田军小学五年级语文电子教案.docx
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田军小学五年级语文电子教案
第三单元教材分析
本组课文的学习主题是”学习基本的说明方法,尝试运用说明的方法介绍事物”。
围绕主题本组教材共安排了四篇培养学生科学素养、人文素养的说明文、一次口语交际、一次习作训练和一次”回顾.拓展练习“。
《鲸》和《松鼠》介绍了鲸和松鼠的一些知识,向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途,以使学生感受科学技术的神奇和威力;《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现,阐释了了灰尘与人类的重要关系。
编者选编本组教材的目的,一方面是为了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法(包括列举数字、举例子、打比方、做比较等)体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。
在选文后面,编者还安排了”鲸”的小资料、介绍了博物学家布封以及他的《自然史》;”回顾与拓展”中,”课外书屋”为学生推荐了《森林报》的多本科普性读物,这样的编排,旨在引导学生拓展阅读,丰富知识,同时在大量阅读中感悟”基本的说明方法”。
教材安排的口语交际内容为”小小推销员”,要求学生推销介绍一种商品;习作内容是介绍一种物品,旨在通过说写练习,尝试运用基本的说明方法,练习用准确的语言来介绍事物的特点。
9,鲸
教学目标:
1、认识3个生字,会写10个生字。
正确读写”目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
4、激发学生探索海洋每样动物的兴趣,培养学生热爱大自然,热爱科学和情感。
5、认识列数字,举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重、难点:
1、掌握生字词,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2、在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学准备:
(打印稿)
鲸的种类很多,全世界有80多种,我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿,称须鲸,鼻孔两个,如,长须鲸、蓝鲸、虎头鲸;另一类口中有齿无须,鼻孔一个,叫齿鲸,能发出超声波,如,独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少,但个头都很大,已知的最小的一种体长也超过6米。
1、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你,一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重30倍左右。
2、”口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的”口技专家”它们能发出几百种声音,而且发出的声音变化多端,让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类,是鲸类中较小的一种。
它最大全长不过十米,体重7吨—8吨。
雌的略小一些,也有6米—8米。
教学方法:
自主、合作、探究:
1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决。
2、认识生字后,再读一遍课文,看看哪些词语的意思不理解的,就把它画出来。
3、自读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
4、默读课文,边读边思考,你对鲸有哪些了解?
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
1、同学们,我们生活在这个地球上,地球上生活着各种各样的动物,有的生活在陆地上,有的生活在海洋里,在陆地上生活的动物中,谁知道哪种动物最大呢?
(大象)对,但还有一种比大象还大的多的动物,它生活在海洋里,它就是我们今天要了解的地球上最大的动物——鲸
2、板书课题(鲸),这节课我们先学习本课的生字、新词。
二、默读课文、自学生字词。
1、按以下要求自学。
(1)标出自然段序号。
(2)在课文中圈出生字构成的词语和读读写写上不是生字构成的词语,画出不理解的词语。
(3)给课文后面的生字组词,熟读生字和生字构成词语。
(4)联系上下文或查字典理解词语的意思。
2、检查自学情况。
(1)指名轮读生字新词。
(2)字形指导
①找出部首相同的生字
月:
腭肚肺
②指导书写
肺:
最后一笔是竖。
滤:
右边有里面是”七”
哺:
不要丢掉最后一点。
(3)提出不理解的词语,同学互帮理解。
三、再读课文,初步感知课文内容。
1、听录音范读课文。
2、自由读课文,难读的地方多读几遍。
3、分读段落,初步感知内容。
(请同学分自然段来读课文,其他同学边听边想,课文是从哪些方面介绍鲸的、是用什么方法说明鲸的这些特点的?
从每段中找到重点句或用几个字来概括每个自然段的内容)。
4、默读思考,回答每个自然段分别讲了什么?
第一段:
写鲸的体形庞大。
第二段:
写鲸是哺乳动物。
第三段:
写鲸的种类。
第四段:
写鲸的进食。
第五段:
写鲸用肺呼吸。
第六段:
写鲸的睡觉。
第七段:
写鲸的生长。
5、哪几个自然段在讲鲸的生活习性呢?
(四至七自然段)
三、课堂练习。
指导学生汉语拼音汗字本练习写生字。
课后反思:
第二课时
一、学习第一段,体会写法。
1、默读课文,勾画出鲸大的语句。
2、提问:
最大的鲸有多重?
最小的鲸又有多重?
我国捕获的一头鲸有多重?
体长多少?
3、教师根据回答板书
十六万公斤近四万公斤约十七米
4、总结说明方法:
作者在说明时列了很多数字,这种用具体数字来说明事物的方法叫做”列数字”另外,作者列举了人们熟悉的事物大象和猪来对比,这种方法叫做作比较,最后还举了4个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书还显得宽敞的例子,这种方法叫”举例子”。
5、流利朗读第一段。
二、学习第二段
1、齐读第二段
2、哺乳动物一般具有哪些特征?
从哪里看出鲸是哺乳动物?
3、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了海洋生活的?
(重点理解:
”退化”、”进化”)
三、学习第三段。
默读第三段,说说鲸可以分为几类?
是根据什么来分的?
四、学习第四段(四至七自然段)。
1、指名读第四段。
回答课文从哪几方面来讲鲸的生活习性?
(进食、呼吸,睡觉、生长)。
2、学习第四自然段。
(1)指名读。
(2)说说作者运用了哪些说明方法?
(列数字)从哪里看出来?
3、学习第五六七自然段。
(1)自由轻声读,画出鲸怎样呼吸、睡觉、生长的句子。
(2)读鲸怎样呼吸的句子。
这里,把鲸喷出的水柱比作什么?
用的是哪种说明方法?
(比作喷泉,打比方)
(3)鲸睡觉时最大特点是什么?
你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗?
(4)鲸是怎样繁殖生长的?
用了什么说明方法?
(列数字)
4、齐读四至七自然段。
五、小结
1、说说课文给我们讲了什么?
2、学到了哪些说明方法?
六、口语表达与练笔
1、根据课文和自已收集的资料把自己当作鲸向别人介绍。
(1)同桌互说
(2)指名上台说、评议。
2、以”鲸的自述”为题写一篇短文。
板书设计:
体形特点:
像鱼、大、长
进化过程:
陆地——浅海——海洋
须鲸
种类
9、鲸 鲸齿鲸
吃食
生活 呼吸 肺
习性 睡觉 哺乳动物
生长 胎生 哺乳
课后反思:
10、﹡松鼠
教学目标:
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文,积累词汇。
3、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
教学重难点:
1、了解松鼠的外形和它的生活习性。
2、有感情地朗读课文。
难点:
能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备:
有关松鼠的资料,小黑板等。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
同学们,我这里有一个谜语:
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴像把伞?
(学生回答:
松鼠)
二、学生交流资料:
你喜欢松鼠吗?
为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
(板书课题)
三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受:
美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。
(能谈出自己的感受就行,不强调统一)
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?
引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:
你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。
)
四、学生通读课文,理清课文的脉络、
全文共4个自然段,可分为两大部分:
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2—4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。
学生总结:
并板书:
1、活动:
喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。
2、住的:
喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。
3、吃食:
松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流:
学文后你有什么想法?
五、作业:
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。
课后反思:
第二课时
一、继续学习课文:
喜欢小松鼠吗?
把你对小动物的喜爱之情读出来。
学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物,先要从外形特征去观察小动物,再要观察小动物的生活悄习性,如:
小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么……并学会把小动物写活。
(生动、形象)
结合语文天地的读一读,找出表示顺序的词语。
让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。
从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
三、回顾课文内容,填一填:
松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛。
身上的毛,的好像搽过油。
一条的大尾总是,显得格外。
四、指导本课的字:
捷 遮 蔽
五、课堂小结:
今天学习了这篇文章后,你觉得这篇文章写的好吗?
哪些地方在你作文写作中课文使用?
(大面积提问)
六、习作:
认真观察动物
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
课后反思:
板书设计:
外形特征美丽
10﹡松鼠活动
生活习性住的
吃的
11、新型玻璃
教学目标:
1、能正确地朗读课文。
2、通过理解课文内容,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
3、学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练,达到读写结合。
教学重点:
1、了解新型玻璃的特点及作用。
2、学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点:
读懂新型玻璃的特点和作用。
教学准备:
玻璃一块,小黑板。
教学过程:
教学过程
第一课时
一、导入
导语:
同学们,今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。
那么,你们就是展销会上的推销员,你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商,大家有信心吗?
二、整体感知,自主阅读
1.引入:
我非常相信你们,你们的推销一定会非常精彩,非常成功的。
不过,要把你们公司的新型玻璃推销出去,你得首先熟悉新型玻璃。
你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?
2.怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?
我们一块来读读课文。
3.借助拼音,读准字音,读通课文。
4.再读课文,说说课文介绍了哪些玻璃?
(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃)
5.这5种玻璃,你对哪种玻璃有兴趣呢?
那就请你根据自己的喜好的玻璃,采取自己喜欢的阅读方式自主阅读,了解玻璃的特点、作用等。
三、交流讨论,合作学习
1.同桌或四人小组或自己找小伙伴,交流自学情况,互相补充,相互释疑。
(上台写出所学玻璃的特点、作用。
2.全班交流:
通过自学交流,还有什么问题不明白?
(教师适时点拨,强调结合实际和收集到的资料谈)。
四、拓展延伸
1.最近,一个商场要装修,请你帮帮忙,他们该用哪种玻璃?
为什么?
2.你们推荐的玻璃除了商场可以用,还有哪儿可以用?
(练习句式:
可以……可以……可以……还可以……)
3.你们推荐了这么多的玻璃,请用”可以……可以……可以……还可以……”说一句话。
师:
你们的建议真好!
老师谢谢你们。
同学们,我们人类真了不起,研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
你能联系生活实际的需要,自己也研制设计一种新型玻璃吗?
课后反思:
第二课时
一、复习回顾
课文介绍了哪几种玻璃?
你们设计了哪些玻璃?
(根据回答板书)
二、自由朗读,初步感知
1、学生带着疑问自由朗读课文,并且初步自学课文。
三、突破难点,训练思维
1、自由读课文第一自然段,边读边想,读明白了什么,是通过哪句话读明白的?
2、交流出示:
金属丝网接通电源跟自动报警器相连,罪犯划破玻璃,碰着金属丝网,可以报警。
读懂这种玻璃具有自动报警的特点,起到了防盗的作用。
3、你能选择合适的词语填在括号中吗?
小黑板出示句子:
夹丝网防盗玻璃()具有自动报警的特点,()起到了防盗的作用。
(如果……就……、虽然……但是……、因为……所以……)
4、齐读句子。
5、小结:
夹丝网防盗玻璃因为具有自动报警的特点,所以起到了防盗的作用。
这种玻璃在博物馆、银行、珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
6、自学其他玻璃的作用特点:
分组合作。
四、全班交流,训练表达。
1、交流,你对其他新型玻璃有什么了解?
(学生汇报,教师适时点拨、板书)。
2、创设情境:
最近,老师家里要装修房子,今天,我抽空到新型玻璃展销会转转。
不知,哪位推销员可以推荐一下,我该用那种玻璃?
为什么?
3、指名做”推销员”。
(教师在学生讲解时适当的做些补充。
)
过渡:
你们的建议真好!
我谢谢你们。
同学们,我们人类真了不起,研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
4、齐读课文。
五、发挥学生潜能,进行创造性思维。
1、联系生活实际的需要,自己也研制设计一种新型玻璃吗?
将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。
六、总结评价,布置作业
1.总结评价:
你觉得今天的语文课,学得怎么样?
学了课文后,有什么感触?
2.布置作业:
将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
板书设计:
11、新型玻璃
名称 特点 作用
夹丝玻璃 坚硬安全可靠 高层建筑
变色玻璃 反射阳光随光线改变颜色 自动窗帘
吸热玻璃 吸热 夏天阻挡阳光,冬天阻挡冷空气
吃音玻璃 消除噪音 临街房子消除噪音
课后反思:
12、﹡假如没有灰尘
教学目标
1、认识4个生字
2、默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。
教学重点
领悟说明文的表达方法。
课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学课时:
一课时
教学过程
一、创设情景,激趣导入
教师说:
”平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢?
今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文,了解大意
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2、出示生字生词指明带读:
勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示,自学讨论
1、指明读阅读提示。
2、先默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?
3、小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
4、教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流,点拨指导
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟,延伸拓展
1、指名读4.5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?
(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。
)
2、你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
3、交流课前查找的资料:
说说灰尘与人类生活的关系。
板书设计:
12、﹡假如没有灰尘
大小及来源 列数字
使阳光变柔和
作用 使天空呈蔚蓝 对比
形成气象万千的景色
保持良性循环 (说明方法)
课后反思:
口语交际习作三
教学目标:
1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性文章。
教学重难点:
运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性文章。
教具准备:
每人准备一两件”小商品”,可以是吃的、玩的、用的……也可以带产品说明书。
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课时口语交际
一、激发兴趣
今天同学们带来了很多”小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名”小小推销员”。
二、精心准备(课前准备也可以把它事先描写下来)
1、熟悉”商品”。
对你的”商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。
2、找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
3、面对”顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
4、思考”顾客”针对产品会提出哪些质疑?
你将如何解答。
三、小组试买
1、在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听同学们的建议,合理采纳。
四、班级特卖场
1、每组选出最优秀的”推销员”,推销自己的产品。
2、”顾客”认真聆听”推销员”的介绍,对产品提出质疑。
3、耐心、机智地回答”顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。
五、总结
1、评出最佳”推销员”。
2、你认为怎样才能够做一名优秀的”推销员”?
(优秀推销员的标准是什么?
)
课后反思:
第二课时习作
一、确定习作内容
1、默读本次习作的要求,和同学交流一下。
读了本组课文,你一定体会到了说明性文章的一些特点,学到了一些说明方法。
2、确定习作内容。
本次习作我们就练习写说明性文章。
你可以选着一种物品介绍给大家,在习作之前,通过观察、参观、阅读说明书等方法尽可能的了解物品,然后在想一想,从哪方面,按什么样的顺序来介绍。
让大家来作评,提出建议,然后在整理下来。
二、作文指导,怎样写说明文
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2、写说明文常用的方法有哪些?
如:
列数字、举例子、打比方、作比较、下定义(包括作解释)、引资料、列图表、做诠释、摹状貌、列图表等等
说明文的语言要求准确、简明、通俗易懂。
3、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
)
4、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。
三、自主习作,老师巡回指导
四、相互修改,完善习作
五、范文
家用电器冰箱
你们知道为你们默默服务的家庭电器——冰箱吗?
我来介绍我家的冰箱吧!
我家冰箱的外形是一个精致的橘色长方体,它分为三门,上面两门是冷藏,下面一门是冷冻。
它的高约一米八,宽约六十厘米。
它摆放在我家的客厅里面,天天为我们家生活服务。
每当炎炎夏日,妈妈就从冰箱里拿出清凉可口的冰淇淋,每天早上我会从冰箱里拿出红彤彤的苹果。
有一天,我和妈妈准备做绿豆雪糕,妈妈先熬绿豆粥,用塑料杯装了五杯,然后把棍子插进去,最后放进冰箱冷冻。
过了两个小时了,我打开冰箱门,发现里面的绿豆粥还没有完全硬,我又等了一个小时,打开冰箱门,耶!
终于做成了五杯新鲜可口的绿豆雪糕了!
我吃着自己亲手做的绿豆雪糕,心里开心极了!
家庭电器——冰箱,对我们多么有用啊!
它可以帮我们放很多东西,比如水果、蔬菜、鸡、鸭、鱼、肉等等。
我们的生活少不了它,我们要爱护它!
要保持冰箱外表整洁,轻开,轻关冰箱门,像对待我们的亲人一样用爱心呵护它——我们的冰箱!
蚂蚁的秘密
若是问你世界上力气最大动物是什么时,有人可能会想到体积庞大的大象,有人可能会想到身手敏捷的老虎,或许还有人会提到沙漠中的骆驼。
但想必很少人会想起渺小、不起眼的蚂蚁吧。
说出来,恐怕没多少人会轻易相信,但事实就是如此。
美国哈佛大学的昆虫学家马克莫费特,是一位对亚洲蚁颇有研究的学者。
根据他的观察,10多只团结一致的蚂蚁,能够搬走超过它们自身体重5000倍的蛆或者别的食物,这相当于10个平均体重70公斤的彪形大汉搬运3500吨的重物,即平均每人搬运350吨,从相对力气这个角度来看,蚂蚁是当之无愧的大力士。
所以,一些十分沉重的食物没多久就会被浩浩荡荡的蚂蚁大军搬运完。
我曾经想过一个问题:
为什么当一只蚂蚁发现食物时,没多久就会有一大群蚂蚁前来接应?
我也试图寻找着这个问题的答案,但是,唯一能做安慰自己的答案也无非是蚂蚁能发出一种气味,这种气味使得蚂蚁与蚂蚁之间似乎变为”心有灵犀”,所以一只蚂蚁找到食物后,不久,就会跑来大部队。
一般的,蚂蚁可以分为四类:
蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁。
四类蚂蚁系系相关:
蚁后与雄蚁进行交配,”新郎”寿命不长,不久便会死去,蚁后脱掉翅膀找到合适的地方繁殖后代。
发育成熟的蚂蚁又根据形态特征分为工蚁和兵蚁。
工蚁主要是伺养幼蚁和蚁后,兵蚁是为保卫群体的“英雄”。
又有谁能想到小小蚂蚁竟分工如此精密。
把生活处理的井然有序,有条有理。
说完了蚂蚁的分类,该讲讲它们的生活习性了。
蚂蚁在15℃~40℃之间可正常生长,但最佳温度为25℃~35℃之间。
冬季低于10℃就会进入冬眠。
蚂蚁的土壤湿度应控制在10℃~20℃之间,空气相对湿度应控制在70%~90%之间。
可见蚁后当初选洞穴的用心之深。
蚂蚁,一种微不足道的小动物,却不知蕴藏了多少秘密。
它的身世可谓是个谜,可这个谜不知何时能解完。
或许几十年,几百年,甚至几万年。
课后反思:
第三课时
教学目标
1.学习用表格的方式做单元小结.
2.推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣.
教学准备
学生准备一张白纸,
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