人教部编版小学四年级下册语文课内阅读专项.docx
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人教部编版小学四年级下册语文课内阅读专项
课内阅读专项
一、阅读古诗,回答问题。
(一)宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
疏疏:
阴:
走:
3.古诗后两句的意思是:
________________________________________________________
4.这首诗描写的是什么时节的景象?
()
A.初春。
B.暮春。
(二)芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴,
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,
一片冰心在玉壶。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
连江:
平明:
冰心:
3.夜雨增添了萧瑟的秋意,也渲染出了的气氛。
那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更沁透在两个离别友人的心头上。
“连”字和“入”字写出雨势的。
江雨悄然而来,这是一幅水天相连、浩渺迷茫的图。
4.古诗后两句的意思是:
二、阅读《乡下人家》片段,回答问题。
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡,乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
()附近的石头上有妇女在捣衣,它们()从不吃惊。
1.找出画线句子中的一对反义词,写在下面。
()——()
2.在文中的空格处填上恰当的关联词语。
3.读了这三段课文,分别描绘了三个乡下美好生活的图景,它们分别是:
图、
图、图。
4.用曲线画出文段中的拟人句,还能写一个拟人句。
三、阅读《 灰雀》片段,回答问题。
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰,——总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。
发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任其他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!
1.写出相应的量词。
一()星一()云一()黑影
2.孩子们会从小玻璃上看到云,从而想象到云像、、。
我认为云像。
3.根据课文内容连一连。
猫头鹰灰色
夜莺霸气十足
蝙蝠会唱歌
4.为什么孩子们“想象”的内容会比“看到”的更真切、阔达、复杂、确实呢?
四、阅读《琥珀》片段,回答问题。
在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1.这块琥珀的特点是()。
A.美丽B.硕大C.透明D.圆润
2.根据课文内容填空。
先是可以看见苍蝇和蜘蛛的,然后可以想象苍蝇和蜘蛛是怎样琥珀的,接着可以推测以前的故事的详细情形,最后可以知道在时代已经有了苍蝇和蜘蛛了。
3.从哪里可以看出苍蝇和蜘蛛当时在松脂里挣扎?
4.根据课文内容判断。
(1)天气热,松树老,松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫,形成松脂球,松脂球埋于地下几千年,形成了琥珀。
()
(2)这块琥珀的价值在于它非常珍贵,可以做成漂亮的首饰。
()
五、阅读《飞向蓝天的恐龙》片段,回答问题。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。
数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:
有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:
骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。
不过,有些科学家认为,飞行并非始于树栖生活过程。
他们推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。
不管怎样,科学家认为:
原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。
1.地球上第一种恐龙的大小、形态、行走方式分别是什么?
大小:
(①马一般大小②狗一般大小)
形态:
(①两条后腿有力②四肢发达)
行走方式:
(①四足行走②两足奔跑)
2.解释文中加点词语的意思。
茹毛饮血:
。
天之骄子:
。
3.为什么会有一些恐龙转移到树上生存?
4.恐龙飞向蓝天的原因有哪些说法,请用横线画出来。
六、阅读《绿》片段,回答问题。
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇;
刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的;
所有的绿集中起来,
挤在一起,
重叠在一起,
静静地交叉在一起。
1.用横线画出文中表示绿的词语,再仿写三个表示绿的词语。
2.文中的绿指的是()
A.一种颜色B.绿色的植物
C.绿墨水、绿衣服D.大自然的景象、生命的象征。
3.春天来了,你还发现哪里有绿色呢?
我发现在有绿色。
4.仿照画线的句子,写一段诗句。
是绿的,
是绿的,
是绿的,
也是绿的;
七、阅读《白桦》片段,回答问题。
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金辉里,
闪着晶亮的雪花。
1.这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点,用和写出桦树的形象。
2.画线的句子运用了()修辞手法,那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。
这让我们不禁想到岑参的诗句:
忽如一夜春风来,。
3.根据诗歌内容补充词语。
()的寂静()的金辉()的雪花
4.对下列诗歌内容的理解进行判断。
(1)一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。
()
(2)“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦,是一种特别的动态美。
()
(3)“在我的窗前,有一棵白桦”,这里实际上并没有白桦树,都是诗人想象出来的。
()
八、阅读《猫》片段,回答问题。
满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。
一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。
它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折花落。
你见了,绝不会责打它们,它们是那样生气勃勃,天真可爱!
1.照样子,仿写词语。
没完没了
2.用横线画出在屋子里小猫的动作有哪些?
3.在作者笔下满月的小猫具有()的特点。
A.可爱B.淘气C.老实D.古怪
4.你喜欢什么样的小动物?
给大家介绍一下吧!
九、阅读《白鹅》片段,回答问题。
鹅的吃饭,常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。
它需要三样东西下饭:
一样是水,一样是泥,一样是草。
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。
譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭,并且站着侍候。
因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。
1.按要求写词语。
反义词:
敏捷——()从容不迫——()
近义词:
偶然——()一丝不苟——()
2.鹅吃饭需要哪三样东西下饭呢?
3.用句子中加点的词语仿写句子。
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。
4.为什么作者要称鹅为“鹅老爷”?
十、阅读《海上日出》片段,回答问题。
天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。
转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。
我知道太阳就要从天边升起来了,便不转睛地望着那里。
果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。
太阳像负着什么重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。
到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得非常可爱。
一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
它旁边的云片也突然有了光彩。
1.给加点的多音字注音,组词。
()()
荷冲
()()
2.根据课文内容写出天空的变化。
浅蓝红霞()()()
3.画线的句子使用的修辞手法是()。
A.比喻B.拟人C.夸张D.借代
4.海上看日出和登山看日出相比,你更喜欢哪个?
十一、阅读《记金华双龙洞》片段,回答问题。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢?
两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。
眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破(),擦伤()。
大约行了两三丈的水程吧,就登陆了,这就到了内洞。
1.将下列词语填入文中的空格处。
鼻子额角
2.根据课文内容填空。
孔隙具有、、的特点,表现在。
3.根据短文内容判断。
(1)小船小到两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。
()
(2)船的进出得两个人小心翼翼地划船才行。
()
(3)乘船时可以坐在船头也可以躺在船上。
()
4.假如你乘船经过孔隙,会有哪些感受?
十二、阅读《<小英雄雨来>节选》片段,回答问题。
雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前门进来。
他撒腿就往后院跑,背后咔啦一声枪栓响,有人大声叫道:
“站住!
”雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。
可是后院没有门,把雨来急出一身冷汗。
靠墙有一棵桃树,雨来抱着树就往上爬。
鬼子已经追到树底下,伸手抓住雨来的脚,往下一拉,雨来就摔在地上。
鬼子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑起来,推推搡搡回到屋里。
1.《小英雄雨来》的作者是()。
A.茅盾B.老舍C.鲁迅D.管桦
2.文中加点的词语是()词,请你来写出几个这样的词语。
3.按要求改写句子。
鬼子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑起来,推推搡搡回到屋里。
(改成被字句)
4.画线的句子使用了的修辞手法,这一系列动作的描写,形象地表现了雨来的。
十三、阅读《铁杵成针》片段,回答问题。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过是溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:
“欲作针。
”太白感其意,还卒业。
1.解释文中加点词语的意思。
是:
。
方:
。
2.翻译文中画线的句子。
3.文中的“李太白”就是代著名诗人,被人们称为。
4.这个故事对你有什么启发?
十四、阅读《“诺曼底”号遇难记》片段,回答问题。
就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这一段简短有力的对话:
“洛克机械师在哪儿?
”
“船长叫我吗?
”
“炉子怎么样了?
”
“海水淹了。
”
“火呢?
”
“灭了。
”
“机器怎样?
”
“停了。
”
船长喊了一声:
“奥克勒福大副!
”
大副回答:
“到!
”
船长问道:
“还有多少分钟?
”
“二十分钟。
”
“够了,”船长说,“让每个人都到小艇上去。
奥克勒福大副,你的手枪在吗?
”
“在,船长。
”
“哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他。
”
大家立时不出声了。
没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
1.这段对话的特点是:
体现出了哈威尔船长是一个的船长。
2.从船长和机械师的对话中,我们可以知道哪些情况?
炉子已经被,火,机器也。
3.下列理解文中画线的句子正确的是()
A.船长有枪,所以人们都不敢违抗他的意志。
B.这里的一个伟大的灵魂是个幻象,大家已经被吓坏了,所以产生了幻觉。
C.哈威尔船长忠于职守、舍己救人、尊重妇女、保护儿童,已成了一个伟大灵魂的化身,巍然屹立于上空。
D.船长想到的是先救乘客,唯独没有想到自己的安危,这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个人,人们从心底升腾起崇敬和信服之感。
4.如果你是船上的一名乘客,当你听到这些对话你还会惊慌失措吗?
为什么?
十五、阅读《<宝葫芦的秘密>节选》片段,回答问题。
我就这么着,从很小的时候起,听奶奶讲故事,一直听到我十来岁。
奶奶每次每次讲的都不一样。
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。
下次讲的是李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。
王五呢,他因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。
()张三也好,李四也好,()得到了这个宝葫芦,()幸福极了,要什么有什么。
张三想:
“我要吃水蜜桃。
”立刻就有一盘水蜜桃。
李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。
后来呢?
后来不用说,他们全都过上了好日子。
我听了这些故事,常常就联系到自己:
“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?
我该要些什么?
”
1.根据课文内容把表格补充完整。
人物
得到宝葫芦的方式
张三
李四
肯让奶奶给他换衣服
赵六
2.文中两处破折号的作用分别是什么?
(1)至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。
()
A.解释说明B.语音延长C.语意转换D.引出下文
(2)李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。
()
A.解释说明B.语音延长C.语意转换D.引出下文
3.在文中的空格处填上恰当的关联词语。
4.假如你有一个宝葫芦,你想要些什么呢?
参考答案
一、
(一)1.宋杨万里2.疏疏:
稀疏。
阴:
树荫。
走:
跑。
3.点拨:
首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案:
一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶,可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。
4.点拨:
这是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了一幅春意盎然的景象的诗。
答案:
B
(二)1.唐王昌龄2.连江:
雨水与江面连成一片,形容雨很大。
平明:
天刚亮。
冰心:
像冰一样晶莹、纯洁的心。
3.离别平稳连绵吴江夜雨4.点拨:
首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案:
到了洛阳,如果有亲友向您打听我的情况,就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁,未受污染。
二、1.点拨:
仔细阅读短文,找到这两个形容词。
朴素华丽2.点拨:
联系上文的内容可以知道这里需要表示转折关系的关联词语。
即使也3.点拨:
这篇课文一共描绘了瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图六副美好生活的图景。
鲜花轮放雨后春笋鸡鸭觅食4.点拨:
通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情,体现作者喜爱乡村生活的感情。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
拟人句:
向日葵站成一排,扬起笑脸,迎着太阳。
三、1.点拨:
仔细阅读选文,可以在文中找出相应的量词词。
答案:
粒朵条2.点拨:
孩子们透过天窗看到一朵云,但想象中是各种各样奇幻的云,像山、像马、像巨人。
你可以结合对云的观察,写出自己的想象。
答案:
山马巨人例如:
绵羊3.点拨:
仔细阅读选文,可以在文中找出答案。
答案:
.猫头鹰——霸气十足夜莺——会唱歌蝙蝠——灰色4.点拨:
孩子们是善于想象的,想象出的东西比现实看到的更丰富。
答案:
孩子的想象既基于已有的生活经验,又可以自由联想,自由组合,天马行空,所以就会更真切、阔达、复杂与确实了。
四、1.点拨:
从“我们可以看见它们身上的每一根毫毛”这块琥珀是透明的。
答案:
C2.点拨:
这段话中有包含“可以看见”“可以想象”“可以推测”和“可以知道”等词组的句子,仔细想一想它们之间的联系。
答案:
样子变成一万年远古3.点拨:
仔细阅读文段,就能找出原因。
因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
4.点拨:
根据课文的内容,可以知道琥珀形成的条件,从而推测出琥珀形成的过程。
而这块琥珀的价值就在于为科学家的研究提供了一句。
答案:
(1)√
(2)╳
五、1.点拨:
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。
答案:
②①②
2.点拨:
结合上下文,理解词语的意思。
答案:
茹毛饮血:
指原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽。
天之骄子:
原指强盛的北方民族胡人,指有影响的人。
3.点拨:
仔细阅读课文,找出相应的原因,答案就在文中。
答案:
为了躲避敌害或寻找食物。
4.点拨:
文中有两种观点,一种是树栖恐龙的进化,一种是生活在地面上的带羽毛恐龙的进化。
答案:
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。
一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。
六、1.点拨:
仔细阅读选文,找出相应的内容。
描写绿的词语还有很多,比如橄榄绿等。
答案:
1.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿例如:
深绿草绿苹果绿
2.点拨:
春天来了,到处都有绿色,如草地、山坡等。
答案:
例如:
草地里、山坡上、小溪旁
3.点拨:
这首诗歌描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。
绿是生命的颜色,是生命的象征。
示例:
草地里、山坡上、小溪旁
4.点拨:
仔细阅读诗歌,结合诗歌内容,展开想象。
示例:
唱的歌绘的画跳的舞梦想
七、1.点拨:
这首诗分四节,每节四行。
首节总写白桦的特点。
用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。
答案:
银霜雪花通体洁白2.点拨:
白桦披着一身雪花,那未全脱去的叶上落满了松软的积雪,“毛茸茸”的,白色的树梢尖儿,映衬着紫色的树枝,仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。
这一句运用了比喻的修辞手法,让我们想起岑参的名句:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”作者极尽想象,赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
答案:
比喻千树万树梨花开3.点拨:
仔细阅读诗歌,找出相应的词语。
答案:
朦胧灿灿晶亮4.点拨:
这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象,后两节重在表现白桦的内在气质,在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。
一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。
“玉立”写出它的挺拔,写出它的气质高尚,写出它的非同凡响。
“灿烂的金辉”,衬托它的绚丽辉煌。
“在我的窗前,有一棵白桦”写出了诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系。
答案:
(1)√
(2)√(3)╳
八、1.点拨:
没完没了是ABAC式叠词。
示例:
不慌不忙无忧无虑细声细气2.点拨:
“一玩起来,它们不知要摔多少跟头,撞疼了也不哭”,从文中可以找出这三个动词。
答案:
摔跌撞3.点拨:
以“满月的小猫更可爱”为全段总起,同样通过三个方面写出了小猫的淘气。
答案:
AB4.点拨:
要写出你最喜欢的小动物的某些特点。
示例:
我最喜欢小鸭子,毛茸茸的非常可爱,走起路来摇摆这胖身子特别有趣,还有它那扁扁的嘴巴,喜欢到处啄,连我的手也啄,感觉痒痒的。
九、1.首先联系上下文,理解词语的意思,然后找到和它意思相反或相近的词语。
答案:
反义词:
迟钝惊慌失措近义词:
偶然粗心大意2.点拨:
从文中可以找到这三样东西:
一样是水,一样是泥,一样是草。
答案:
水泥草3.点拨:
要理解所运用的词语,能够准确理解所要运用词语的含义,包括其词性和感情色彩,才能够更加明晰地表达意思。
示例:
流浪猫发现了食物,先看一看四周有没有人来,再用鼻子闻一闻,然后用舌头舔一舔,最后大口大口地吃起来。
4.点拨:
文中通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写,彰显鹅的老爷派头。
答案:
因为白鹅的确像个“老爷”,吃饭必须有人侍候,摆老爷架子,它自己总是踏着方步去喝水、吃泥、吃草,狗来偷吃,饭被狗吃净了,它昂首大叫,耍老爷脾气。
十、1.点拨:
根据自己已积累的知识,写出多音字的读音及组词。
答案:
hé荷花hè负荷chōng冲锋chòng冲着2.点拨:
根据课文内容,写出太阳升起的过程。
答案:
慢慢地扩大范围太阳小半边脸跳出海面发出夺目的亮光3.点拨:
这句使用的是拟人手法,形容太阳升起之际缓慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。
答案:
B4.点拨:
海上日出和登山看日出各有特点,喜欢哪一种都可以,只要言之有理即可,注意突出日出的特点。
示例:
喜欢海上日出,海上的日出始终与天光、水色的变化等联系在一起,很有特点。
十一、1.点拨:
这是作者通过孔隙时的真实感受,“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才能通过孔隙,以此说明孔隙小的特点,非常逼真。
答案:
额角鼻子
2.点拨:
作者先描写了小船的小,再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受,从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及以后的小心谨慎,从作者这些独特的体验中,我们可以更具体地感受
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