强烈推荐S版小学一年级上册语文拼音电子教案.docx
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强烈推荐S版小学一年级上册语文拼音电子教案
小学一年级(上册)
语
文
教
案
小学语文组老师
课题:
我爱上学
撰写人:
执教人:
执教日期:
第一课时
教学目标:
1、了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、对学生进行尊师、守纪等方面的入学常规教育。
教学重点:
1、熟悉学习环境。
2、进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学难点:
使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活
教具准备:
图片
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、(出示课本第2、3页的图画),提问交流:
小朋友们,你们知道图上画的是哪里吗?
(校园)
具体有哪些地方?
(校门口、操场上、教学楼……)
画面中有些什么人?
(老师、同学)
他们在干什么?
(相互问好、踢毽子、跑步、浇花……)
2、我们学校是什么样的吗?
有哪些设施,同学们及老师在
这里是如何学习工作的?
3、学生交流自己知道的相关信息。
4、老师介绍我们学校的历史、规模以及从我们学校走出去的
著名人物。
(
二、引导学生参观校园
1、提出参观校园时的注意事项:
有秩序,排好队,不吵闹,
脚步轻,仔细看,认真听
2、认识我们的教室、班号,介绍班级活动,激发学生的集体
荣誉感与凝聚力。
会说:
我是()小学()年级()的学生。
我的教室在()楼。
3、引导学生依次参观教学楼、花园、商店、操场、食堂、
厕所等,听老师介绍学校各处设施的作用,了解各处的活动要求,
知道如何依规进行学习活动。
三、引导学生谈参观的收获和感受
1、师:
小朋友们,参观完我们的学校,你觉得学校怎么样?
那你有什么想法呢?
2、学生交流。
3、在校园里进行活动,要注意些什么呢?
(不追赶打闹、
讲卫生、不吵闹、不损坏校园公物等。
)
四、总结,提出希望。
五、作业
回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
板书设计
我爱上学
老师:
亲切
同学:
团结
校园:
美丽
教后反思
课题:
我爱上学
撰写人:
执教人:
执教日期:
第二课时
教学目标:
1、相互介绍,认识新同学。
2、激发学生对校园生活的向往和喜爱之情。
教学重点:
认识新同学。
教学难点:
进行团结友爱等方面的入学常规教育,懂得基本的行为规则。
教具准备:
图片
教学过程:
一、观察图画,认识同学。
1、看图:
同学们在干什么?
你是怎么知道的?
(让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。
)
2、让学生说一说。
二、互相介绍
1、师生互相介绍自己。
2、同学之间互相介绍自己
3、表演同学之间是如何相互认识的。
三、怎样与同学相处
我们都相互认识了,我们应如何相处呢?
1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?
2、看了这些小同学,那么我们又应该怎样相处?
3、总结:
同学之间应该相互帮助,团结友爱,今后,大家就是好朋友了,希望大家和睦相处,共同学习。
四、观察图画,了解丰富的学校生活
1、出示挂图,仔细观察:
图中的小同学在干什么?
2、同学们根据自己的观察说一说。
(读书写字,谈远大理想,交流学习方法……)
3、师生评议
五、总结
通过这节课我们认识了许多新同学,了解了丰富多彩的学校生活,希望大家在今后的学校生活中,认真学习,掌握丰富的科学文化知识,成为国家的人才。
板书设计
我爱上学
学校生活:
丰富多彩
教后反思
课题:
aoe
撰写人:
执教人:
执教日期:
第一课时
教学目标:
1、学会aoe三个单韵母。
2、认识“爸、妈”两个字。
教学重点:
三个单韵母的读音。
教学难点:
读准音。
教具准备:
卡片、图片。
教学过程
一、谈话,激发兴趣
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?
(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
二、观察插图,理解图意,初读课文
1、教师:
小朋友们,节假日里,爸爸妈妈会带你们到什么地方玩呢?
(随机学习“爸、妈”)
2、学生各抒己见。
3、教师出示课文插图,导入:
星期天,爸爸妈妈带小明到公园玩,他们玩什么呢?
都看到了什么?
4、指名看图说一说。
三、学会aoe三个单韵母
今天我们要学的三个字母就藏在刚才的这首儿歌中它们就是aoe。
今天我们就来一起学习读好它记住它。
1学习单韵母a
1屏幕显示表音表形图一欣赏快乐学拼音中的发音方法介绍。
2老师示范发音,学生仔细观察。
看看老师发a音的嘴巴是怎样的嘴巴张大、不动,声音响亮、拉长。
3学生练习发音。
4你发a的时候,想到画面上的谁?
怎么记住它,仔细看这个字母a像图上的哪一部分?
5讨论
看看图能不能编句你喜欢的口诀记住这个a
嘴巴张大aaa。
2学习单韵母o、e
1方法同a
2仿照“a”的口诀指导学生编o和e的口诀:
嘴巴圆圆ooo
公鸡的叫声ooo
嘴巴扁扁eee
小白鹅的叫声eee。
看到字母先想到画面,再想口型怎样。
3、老师和学生做游戏猜字母。
老师发音老师做口形请学生猜猜是哪个字母。
4、小结a、o、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。
学生齐说“单韵母”
三、认识四线格规范书写。
1、认识四线格。
小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。
屏幕显示四线格
小朋友,这叫四线格。
这三格分别叫上格、中格、下格。
单韵母a、o、e喜欢住在中格。
2、指导书写a、o、e
(1)教师讲解,学生跟老师书空。
(2)学生练习,教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。
四、课外拓展:
读一读:
《布娃娃》《握手》《鹅大哥》
五、作业:
1、抄写aoe。
2、课后作业。
请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写给爸爸妈妈看。
个人修改
板书设计
aoe
教后反思
课题:
aoe
撰写人:
执教人:
执教日期:
第二课时
教学目标:
认识声调符号,学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母。
教学重点:
认识声调符号,学会aoe的四个声调。
教学难点:
带声调读音节。
教具准备:
卡片、图片。
教学过程:
教师谈话:
上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。
一、复习三个单韵母,要求读准音
aoe
二、学习拼音的四声
(一)学习a的四声
讲:
a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
讲:
按照顺序把它们叫作:
一声、二声、三声、四声。
读作:
1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。
注意:
教师要面向黑板,与学生一致。
)
读:
1.按顺序教师范读,速度要慢。
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指名读,检查学生读准确。
(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。
)
同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
4.打乱顺序练习读。
(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。
)
(二)学习o的四个声调(方法基本同上)
讲:
o和a一样,也有四个声调。
问:
谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?
练习读:
从有序到无序地读,从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
课中休息:
听音乐拍手
三)学习e的四个声调
学生练读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
三、巩固练习
1.读卡片:
(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。
2.抄写带调韵母,调号写在上格。
3.练习书写。
四、作业
抄写带调的“aoe”。
个人修改
板书设计:
aoe
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
教后反思
课题:
bp
撰写人:
执教人:
执教日期:
第一课时
教学目标:
1、学会b、p两个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。
教学重点:
声母的认读。
教学难点:
会照样子抄写两个生母。
教具准备:
拼音卡片,图片。
教学过程:
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁?
他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)忆字形。
启发学生看图:
b像什么?
b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。
读顺口溜:
“我听广播b、b、b。
”
3、学习b和ɑ的拼音。
(1)看图引出bá。
图上画着什么?
(一位老伯伯。
)
(2)卡片演示两音相碰:
bo让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:
bo。
(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:
“一只小白兔,用力拔萝卜。
”
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁?
他在干什么?
可以这样说:
“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。
顺口溜:
“脸盆泼水p、p、p。
”
3、学习p和ɑ的拼音。
(1)看图引出pá。
图上画着什么?
(一位小朋友爬坡。
)
(2)卡片演示两音相碰:
p-á-pá
变声调,让学生拼读:
pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
认读卡片。
六、指导书写。
1、引导学生观察“b、p”在四线格中的位置并进行区别。
2、教师在四线格中范写,并强调书写顺序。
3、学生练习书写,教师巡视指导。
4、作业展示,集体评议。
个人修改
板书设计
bp
b——ā—→bā
pàpāpǎ
教后反思
课题:
mf
撰写人:
执教人:
执教日期:
第二课时
教学目标:
1、学会m、f两个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母m、f与单韵母的拼音,会拼读mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。
教学重点:
声母的认读。
教学难点:
会照样子抄写声母。
教具准备:
拼音卡片,图片。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
(集体练,个别读)
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
(出示m)
2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。
用顺口
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