人教版七年级下册英语Unit 4 Dont eat in class教案.docx
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人教版七年级下册英语Unit4Donteatinclass教案
Unit4 Don'teatinclass.教案
SectionA(1a-2d)
一、教学目标:
1. 语言知识目标:
1) 能掌握以下单词:
rules,arrive,hall,dininghall,listen,listento,fight,sorry,ontime,outside,wear,important,bring,quiet
2) 能掌握以下句型:
① Don'teatinclass.
② Youmustbeontime.
③ Eatinthedininghall.
2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法
3. 情感态度价值观目标:
能用英语表达和制定一些简单的规则,理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则,按规则办事。
二、教学重难点
1. 教学重点:
1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;
2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及haveto在用法上的区别。
2. 教学难点:
掌握祈使句的用法,并能听懂、会说一些简单的祈使句。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
教师进教室后,使用祈使句请学生们完成一系列动作:
Pleasestandup/sitdown. Closethe door,please. Lookatmeandlistentome.
Don’tlookatyourbooks. Don’ttalk. Let’sbeginourclass.
学生听教师的指令完成各种动作,教师也可将指令写到黑板上,让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ.Presentation
教师出示书上1a 的图片,向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问
T:
What’stheboydoing?
S:
He’srunning.
T:
Whereisherunning?
S:
He’srunninginthehallways.(板书,教读)
T:
Canyouruninthehallways?
S:
No,Ican’t.
T:
Sopleasedon’truninthehallways.(板书,教读)
(=Youcan’truninthehallways.)
学生跟读数遍,明白祈使句和“can”的表达含意。
T:
Whyisherunninginthehallways?
S:
He’slate.
T:
Oh,he’slateforclass.(板书,教读)
Youcan’tarrivelateforclass.(板书,教书)=Don’tarrivelateforclass.
…
Ⅲ.1a
T:
Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.
Please finish 1a.
学生看图,完成1a的内容,检查答案并大声朗读校规。
Ⅳ.Listening1b
1.T:
Nowlet’slisten!
Whatrulesarethesestudentsbreaking?
thenumbersafternames?
2. 学生们听录音,完成1b,选出四位学生都违反了哪条校规;听之前,学生要读会英文名。
3.Checktheanswers:
Ⅴ.Pairwork1c
请两位学生朗读1c部分的句型;要求学生两人一组对话表演,SA扮演外校转来新生,SB告知本校校规。
(学生可经过讨论,多说出他们想到的校规,不必只限于书上;教师应给予帮助)
Ⅵ.Listening2a,2b
1.Workon 2a:
First,let'sreadthesentencesin 2a together.
T:
Now,let'slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.
Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.
PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
2.Workon2b:
MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.
Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?
Circlecanorcan'tabove.
3.Checktheanswers:
Ⅶ.Pairwork2c
1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin 2a.
2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.
Ⅷ.Role-play2d
1.Readtheconversationandfindsomerulesinschool?
2.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstoquestions.
3.Checktheanswers:
(Don'tbelateforschool.Don'tbringmusicplayerstoschool.Youhavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)
Homework:
1. Rememberthenewwordsandexpressions.
2. 完成下列句型转换试题
1)Icanplay computer gamesonweekends.(一般疑问句)
_________________________________?
Yes,____________.
2) Hehastowearuniform.(变否定句)
He_____ _____ _____wearuniform.
3) Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)
_____you____ ____wearsneakersforgymclass?
Yes,I____.
4) Theyhavetowashclothes.(提问) ____dotheyhave____ ____?
5) Youcan'tgooutonschoolnights.(换一种表达) _______gooutonschoolnights.
6) Don'ttalkinclass.(同上) No_________.
SectionA (GrammarFocus-3c)
一、教学目标:
1. 语言知识目标:
1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。
学会从对话中获取对方的基本信息(询问他人姓名)。
能掌握以下句型:
① Don'teatinclass.
② Youmustbeontime.
③ Eatinthedininghall.
2. 情感态度价值观目标:
该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法。
二、教学重难点
1. 教学重点:
1) 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法
2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。
3) 运用祈使句来表达一些规章和制度。
2. 教学难点:
1) 总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度;
2) 能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework.
Ⅱ.GrammarFocus.
1. 学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
① 不要在楼道里跑。
_______________________
② 不要打架。
____________________
③ 有什么规则?
___________________
④ 我们必须按时上课。
____________________
⑤ 我们可以在教室里吃东西吗?
____________________
⑥ 不能。
但我们可以在餐厅里吃东西。
___________________
⑦ 我们可以在教室里带帽子吗?
____________________
…
2.Ss finish offthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
3.GiveeightmoreminutesfortheSstorememberthesentences.
Ⅲ. Writing
1.Lookat 3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?
Yeah,youseethemintheschoollibrary.Canyoumakerulesfortheschoollibrary?
2.Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.
3.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.
4.Checktheanswerswiththeclass.
(Don'tlistentomusicinthelibrary.Don'teatordrinkinthelibrary.Don'ttakephotosinthelibrary.)
Ⅳ.Practice
Workon3b:
1.T:
Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenanswerthemaccordingtoyourschool.Forexample:
Bequiet?
(she/haveto/inthelibrary)
Doesshehavetobequietinthelibrary?
Yes,shedoes.
2. 注意:
haveto虽是情态动词,但其在句子中与谓语动词共同构成句子时,其一般疑问句应用助动词do或does来帮
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