创建绿色学校工作总结精选.docx
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创建绿色学校工作总结精选.docx
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创建绿色学校工作总结精选
【-学校创建清廉学校工作总结】
本年度我校在绿化、美化工作中,又加大了管理力度、组织力度及资金投入的力度。
形成了具有农村气息的校园文化氛围,我们的具体做法是:
一、强化组织管理力度
本年度为了更好地把学校的绿化、美化工作落到实处。
我校在组织管理上加大了力度。
重新组建了学校绿化、美化领导小组。
领导小组的组长由中心校的一把手担任,组员由中心校的中层领导担任,其中后勤主任负责管理工作,一把手负责指导组织工作,组员分区域负责具体管理工作,做到了处处有人管,时时有人管的管理制度。
二、强化修建改造的力度
1、本年度重新修建了完成了校园建设的一期工程,
一所学校的文化命脉是其生命力所在,其核心是思想和精神、理想和追求。
学校掂量自己腰包,积攒资金,逐步让学校的每一面墙都饱含育人元素、发挥春雨润物的启迪陶冶功能;开发每一寸教育空间,去孕育积淀学校的核心精神,传承国学精粹,弘扬中华文化。
校园文化定位在:
建设特色鲜明、风格独特、底蕴深厚、品位高雅的校园文化,体现自然美、展现和谐美、凸显人文美、追求精神美。
目前我校校园文化建设一期工程已经完成,教学楼正厅的东侧以苏家屯百年为主版:
由历史、工业、农业、旅游、城建、腾飞等六个版块组成。
教学楼正厅西侧以175中学50年发展历史为主版:
由峥嵘岁月、动荡年代、艰苦创业、彰显特色、质量呈现、再攀高峰等六个版块组成。
在正厅北侧通往操场的走廊的墙壁上更快、更高、更强的奥运精神为主版:
由奥运历史、中国奥运和中国奥运名人为主要板块组成。
二楼以激励学生学习的名人名言和山水风光为主要内容。
2、重新修建圆形花坛一座,它的半为5米,面积为75平方米,花坛的外侧用白色瓷砖镶嵌,外形是圆柱体,中心是高1.5米的实心圆柱体,外侧是高0.6米的空心圆柱体。
3、重新改造花区4个,与中心花相邻的两个花圃是半圆形,东西两侧的花圃为长方形,它们的占地面积分别为50平方米、
4、学校投资8000元在教学楼门前两侧重新种植了草坪,校园周围栽种了100棵梧桐树。
三、强化环境的教育力度
(一)校园环境建设凸现环境教育
教学楼的中部悬挂着固定的红色办学办学目标和学生培养目标,即:
“以和谐求稳定,以创新求发展,以特色求生存,以管理求质量,以科研求提升。
”“文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。
这些反映时代意义深、教育意义固定标语,渲染了学校的教育氛围,反映了浓郁的校园文化,培养了师生的环保意识,净化了师生的心灵。
(二)课堂教育渗透环境教育
课堂教育是对学生进行环境教育的主渠道。
我采取的方法是学科教学与环境教育相结合。
在学科教学中渗透环保知识,做到环境教育课堂化、知识化、经常化、规范化。
各科教学内容都有环境教育的整合内容。
在抓环境教育的整合中,我们主要抓三点:
①抓知识点,②抓教育点,③抓宣传点。
使知识点、教育点、宣传点,三点结合,最终达到育人目的。
(三)学科活动,宣传环境教育
丰富多彩的学科活动是激发学生环境教育热情的有效途径。
我校的做法是:
1、利用主题班会宣传环境教育
我校把反映环境教育内容的主题班会每学期纳入学校工作计划之中,规定每班每学期必召开一次,并且量化评比,纳入教师的量化考核。
2、科学课利用重大纪念日,结合学科内容对学生进行环境教育知识竞赛。
3、音、美学科与艺术教育相结合,宣传环境教育。
(1)组织合唱队宣传环境教育。
(2)组织舞蹈队表演宣传环境教育。
(3)组织乐器队演奏,宣传环境教育。
(4)组织书法,绘画,宣传环境教育。
4、语数学科利用综合实践课,宣传环境教育。
5、利用班报、板报、厨窗、广播、团员监督岗,宣传环境教育。
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创建区绿色学校工作总结
为了切实加强环境保护教育工作,本年度幼儿园安排专人负责环保教育,有年级组、班主任教师等一系列环境教育工作者。
环保教育工作做到有实施方案、有检查记录、有总结评比,活动资料齐全,分类管理,有据可查。
一、宣传教育
为了增强幼儿的环保意识,使环保教育深入人心,让师生真正明确珍惜和爱护人类生存环境的重要性,增强环保意识,把爱护环境和保护环境变为自觉行动。
学校把环保教育宣传工作落到实处,做了大量工作:
1、每学期开展一次以环境教育主题活动,目的是让幼儿进一步地懂得保护环境人人有责,从小树立保护环境的意识,做环境保护的有心人。
开展一次环境教育知识讲座,通过环境保护的知识讲解,让幼儿懂得人类与自然环境的关系,使幼儿从小热爱生命,热爱大自然,进一步深化环保知识的教育。
2、每学期出一期以环保教育为内容的宣传专栏,内容包括宣传环保的文章,幼儿撰写的环保习作等,让幼儿处处感受到保护环境的重要性和必要性。
学校还充分利用广播,国旗下讲话等形式开展环境教育的宣传,并结合世界环境日等纪念日,充分挖掘校内外各种教育因素,通过宣传学习,在校园内营造了浓厚的环境教育氛围,使环境教育深入人心,培养幼儿自觉环保习惯,促进学校的环境教育工作的开展。
二、学科渗透
学校在抓环境教育的同时,还重视抓好幼儿的素质教育,在各科教学中,教师能结合教材,适时渗透环境教育。
如科学课上老师引导幼儿领略优美环境,陶冶性情;结合教材带领幼儿进行参观、访问等;社会课上,教师结合教材开展的“我们居住的地方”的实地考察活动,把课堂教学延伸到了课外广阔的空间。
手工课上,如何将废品再利用,制作成精美的手工作品,成了最主要的活动。
美术、音乐课,幼儿通过写生、表演,展示更多环保内容。
象这样把环境教育与其他学科相互联系、相互渗透,更能全面提高幼儿的素质,强化幼儿的环境保护意识。
三、实践活动
在环保教育中,学校除了进行宣传教育外,还注重组织幼儿开展丰富多彩的实践活动。
1、每学期各年级都组织幼儿亲自动手编写环保教育手抄报,手抄报内容丰富、形式多样。
通过收集了大量的环保知识,学习了大量的环保材料,开阔了眼界,丰富了知识,同时增强孩子的综合能力,提高了环保意识和环保能力。
2、环境教育的兴趣活动小组有:
种植小组、科技组、手工组等。
种植小组的孩子在老师的指导下,参加了花草树木和作物的栽培,花木的修剪等实践活动,了解和掌握了花草树木的栽培和管理的知识技术,亲身感受到了人与自然的密切关系,养成了爱护花草树木的良好行为习惯;美术和手工制作出了许多环保作品,参加一年一次学校举办的美术、手工作品展览,受到了师生们的好评和赞扬。
3、学校做到每学期开设环境教育课,由班主任利用晨间谈话,结合教材、各节假日对幼儿进行各个不同阶段的环保教育,让幼儿在环保课中知道环保知识,学习环保方法,懂得环保的重要性和必要性,从小树立环保意识。
四、环境卫生
1、幼儿园卫生保洁制度。
学校卫生有专人负责管理,定期或不定期的对校园和厕所进行消毒,投放鼠药。
认真组织开展卫生保洁活动,室内卫生天天扫,公共卫生区域实行班级包干负责,每周两次全校性的大扫除,课间每班都有同学进行保洁,为了营造一个优美、清洁的校园环境,学校卫生管理员对教室和公共区域卫生每天进行检查,实行量化评分的办法进行考核评比,认真作好记录,学期考核结果累计作为文明班级的评比条件之一,由于加强了对环境卫生的督促检查和文明卫生行为的教育,幼儿已自觉形成了文明卫生的良好习惯,校园经常性保持清洁卫生,营造了一个良好的育人环境。
2、筹集资金加大教学设备和卫生设施的投入。
做好水电设备、桌椅和公共区域果皮箱等卫生设备的添置与维修,巩固校园绿化美化工作。
五、教育效果
校园文化是学校通过校园环境和精神氛围对幼儿施加影响的教育因素,保护环境是全校师生共同的任务,在校环境教育的推动下,我校的校园发生了令人瞩目的变化。
黑板报、宣传栏、讲座等使学校增添了教育气氛,这些都使幼儿在学校的特有教育环境中陶冶情操,产生一种积极向上的精神力量。
总之,学校的环保教育工作在全体师生的共同努力下,取得了一定的成绩。
我们将继续努力为美化和绿化环境创造更好的条件,在保持和发展环境教育特色的同时,努力把学校建设成为环境教育示范校。
第一小学创办于1905年,3幢新教学大楼,新建的塑胶运动场、高速互连的校园网,充满文化气息的校园环境无不体现出学校深厚的百年文化底蕴。
学校先后被评为江苏省实施素质教育先进学校、江苏省优秀家长学校、江苏省法制教育宣传先进集体、苏州市德育先进学校、苏州市依法治校先进学校、苏州市教科研先进学校、苏州市教育信息化示范学校、苏州市少先队示范学校和全国信息技术道德教育示范学校,因此在在全市小学中享有较好的声誉。
学校现有教学班25个,学生1093人,附属幼儿园15班,幼儿511人,教师98人,本科学历29人,拥有苏州市级学科带头人1人,太仓市级学科带头人4人,校级学科带头人9人,市教坛新秀13人。
近年来,学校以“外塑形象,内重质量,加强管理,全面提高”为办学目标,以师资队伍建设为依托,以德育工作为核心,以教育科研为先导,以课堂教学为主阵地,以兴趣小组为延伸,加强校园文化的建设,努力实施素质教育,开展以环境教育为主旋律的综合实践活动,磨练了一支团结协作、开拓进取的领导班子,造就了一支乐于奉献、业务精良的教师队伍,培养了一批素质好、能力强的优秀学生。
20xx年,我校成为“苏州市绿色学校”。
在此基础上,四年来,我校丰富内涵,积极参与,在上级有关部门的领导下,继续加大学校育人环境建设力度,开展环境教育,在实现学校基本教育功能的基础上,以可持续发展思想为指导,在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,并持续不断地改进,充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养。
特此申报,敬请专家、领导批评指正。
一、高度重视,加强组织管理
绿色象征生命,环境保护是基本国策。
教育学生从小树立环保意识,自觉爱护生态环境,意义非常重大。
校领导始终把环保教育当作一件大事来抓,真正把它抓实、抓细,抓出成效,抓出特色。
1、成立学校环境教育领导小组。
学校建立以校长为组长,主管校长为副组长,工会、团委、教导处、总务处负责人为成员的学校环境教育领导小组,并组建学校创建绿色学校队伍,建立了环境教育领导小组、中队辅导员、全体学生这样三级实施网络。
环境教育领导小组带头学习,领会绿色学校的内涵与意义,赴全国绿色学校常熟义庄等兄弟学校参观学习,多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作,制定学校环保教育计划和活动主题,组织指导师生开展环境教育活动。
2、建立制度,使创建绿色学校工作有章可循。
学校根据国家有关环保法律法规,结合学校教育教学实际,先后制定了《环境保护常规》、《城小学生好习惯培养序列》、《教师好习惯公约》等有关规章制度,并加大了监督考核力度,使环境教育各项措施得到有效落实。
学校环境教育领导小组要求各部门落实责任,在工作中做到了“六个到位”,即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。
为了巩固绿化成果,在师生群体中树立起“人人爱绿,人人护绿”意识,做到“象爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境”。
全校上下人人有绿化场地,班班有责任区域。
责任到班,责任到人的管理措施,使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。
全校建立红领巾监督岗,由环境教育领导小组成员轮流带队,不定期对全校环境进行检查监督,对问题及时记录并反映,采取改善措施。
环境教育还渗透进教育教学常规检查评比,纳入了班主任工作的考核。
学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入大量资金,以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。
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二、立足课堂,让创建绿色学校工作融入教学
我校对环境教育和心理健康教育两门课程非常重视,在日常的教学中,我们德育办公室和教导处经常性的进行备课检查,听课,并组织评优课、论文评比、课件制作评比等,切实提高环境教育的质量。
在抓好环境教育、心理健康教育的基础上,强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育,有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累,并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。
例:
科学老师充分利用课堂这一主阵地,从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸,拓宽学生的知识面,通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。
语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起,在教授《只有一个地球》、《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》等课文时,深入浅出,对学生进行环保教育。
在指导学生写《我爱校园》、《让校园更绿》这类作文时,有意识地带领学生参观学校各个绿化带,使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草,更离不开同学们对绿色的呵护。
计算机老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料;与学生一道制作以环保为主题的电脑小报,充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。
劳动技术课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时,将环保宣传结合在教学中,对学生起到了积极的引导作用。
美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。
通过教研活动、集体备课,共同探讨,力求恰到好处地渗透环保知识。
孩子们到新加坡夏令营回来后,给全校同学讲述了新加坡卫生洁净的城市风貌。
校长到英国培训考察,给同学们讲述了英国的环保情况和大量的风光照片。
生动的事例和优美的照片给孩子们深深的教育与启发。
学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程,使学习建立在自主和探索的基础上,形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。
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二、立足课堂,让创建绿色学校工作融入教学
我校对环境教育和心理健康教育两门课程非常重视,在日常的教学中,我们德育办公室和教导处经常性的进行备课检查,听课,并组织评优课、论文评比、课件制作评比等,切实提高环境教育的质量。
在抓好环境教育、心理健康教育的基础上,强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育,有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累,并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。
例:
科学老师充分利用课堂这一主阵地,从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸,拓宽学生的知识面,通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。
语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起,在教授《只有一个地球》、《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》等课文时,深入浅出,对学生进行环保教育。
在指导学生写《我爱校园》、《让校园更绿》这类作文时,有意识地带领学生参观学校各个绿化带,使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草,更离不开同学们对绿色的呵护。
计算机老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料;与学生一道制作以环保为主题的电脑小报,充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。
劳动技术课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时,将环保宣传结合在教学中,对学生起到了积极的引导作用。
美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。
通过教研活动、集体备课,共同探讨,力求恰到好处地渗透环保知识。
孩子们到新加坡夏令营回来后,给全校同学讲述了新加坡卫生洁净的城市风貌。
校长到英国培训考察,给同学们讲述了英国的环保情况和大量的风光照片。
生动的事例和优美的照片给孩子们深深的教育与启发。
学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程,使学习建立在自主和探索的基础上,形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。
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为全面贯彻党的教育方针,贯彻可持续发展战略和科教兴国战略,进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设,我校在上级部门的领导下,积极参与绿色学校创建,加大学校育人环境建设力度,积极开展环境教育,卓有成效地开展一系列创建活动,并取得了较好成绩。
现总结一、加强组织管理学校在确立创建“绿色学校”目标后,成立了以校长为组长的领导小组和以书记为组长的工作小组,两个领导小组制定创建制度,把创建目标分解到学校各部门,使学校各部门分工细致,职责明确。
工会、教导处、总务处、少先队再制定相应工作方案。
学校定期召开创建专题会议,研究并解决创建过程中出现的新问题,及时提出下一步的工作目标。
这样我校的创建“绿色”工作得以有序开展,形成了多角度,高视野的创建效果。
二、在浓郁的氛围中提高环保意识创建绿色学校不仅是学校的面貌改变,更重要的是要培养师生的环保素养,提高师生的环保意识。
为此,学校每学期都要开展环保专题培训,学校领导和有关教师举办环保专题讲座,对不同年龄的孩子讲座的形式和内容也有所不同。
学校还采取“请进来派出去”的方法,加强教师环保知识培训,请进来就是请环保部门的专家来校传授环保知识、介绍国内外环境动态,宣传有关环保的法律法规等。
派出去就是选派领导和教师到兄弟学校学习创建经验。
我校先后参加了十三中创建交流会、东苑小学的创建经验介绍和四村小学的创建现场学习会。
通过校内外的培训学习增加了教师的环保知识。
培养了师生的环保意识。
为我校开展创建“绿色”学校工作做好了思想准备。
学校创建“绿色学校”工作的经费使用做到专款专用,并纳入到学校的财务管理中,做到创建经费动态管理,在厉行节约原则的指导下保证了创建工作又好又快地开展。
三、发挥课堂主渠道作用,开展生动的环保教育活动我们深知培养具有环保意识的现代文明公民,不可能一蹴而就,必须把环保教育纳入到学校教育教学的方方面面,发挥课堂教学的主渠道作用,才能使创建工作高效、长期的进行下去,最终培养出具有环保意识和环保行为习惯的文明小公民。
我校的做法是:
1、发挥主渠道作用,渗透环境教育为了提高环境教育的效果,学校规定,各学科制定教学计划都要根据教育部下发的《环境教育大纲》要求,增加适合本学科教学要求的环境教育内容。
课堂教学要渗透环境教育。
在学校开展的课堂教学研究周活动中,环境教育研讨课也是其中内容之一。
教师的环境教育工作不仅体现在教师的工作总结中,而且也是学校考核教师的一项依据。
由于教师在课堂中注重渗透环境教育,学生在学习过程中就自然地得到了环境教育,起到了“润物细无声”的效果。
2、开设环境教育专题课,重视活动课在环境教育中的作用。
依据小学生的身心发展特点,我校开展了形式多样、内容丰富的环境教育活动课。
活动课以班级为单位按计划开展,内容有记录,这是班主任工作的重要内容。
环境教育专题课是提升学生环保意识的又一重要工作。
我校环境教育专题课有教师、有教材、有课时、有教案。
学校把各班每月第一周的班队会定为环境教育专题课。
为提高环境教育专题课的地位,学校安排班主任兼任环境教育专题课教师,并与其它学科同样的要求。
教导处还安排领导和相关教师担任环境教育辅导员,每学期分年级举办环境教育讲座。
3、开展生动活泼的环境兴趣小组和环境实践活动。
我校在课堂主渠道中进行环境教育的同时,开展了环境实践教育活动,使环境教育活动成为课堂教育的有力补充。
学校成立了两个环境兴趣小组和环保志愿者队伍。
环境兴趣小组和环保志愿者队伍既是兴趣小组活动和环境实践活动的生力军,也是学校环境教育活动的引领者,并在学校环境教育工作中起到示范作用。
环境兴趣小组在班级开展的养绿养殖活动、举办环保黑板报、手抄报、宣传栏、环保监督等活动,在学校的环境教育工作中起到重要作用。
学校还开展了参观水厂、走进自然、文体节、“二手货”交易市场、假期返校美化校园、环保倡议等。
这些活动的开展,使学生不仅接受了“人与自然”和谐理念的熏陶,也使学生得到“人与人”和谐相处的人文情怀的教育,同时也推动了学校的德育工作,丰富了学校的德育内容。
4、开展内容丰富的环保专题活动,培养学生保护环境的意识通过“世界环境日”、“世界地球日”、“植树节”、“爱鸟周”、“师生环境知识问答”、“环境知识”测试、家庭环保问卷调查、“小手牵大手”环保进万家、学生环境征文评比等专题活动的开展,不仅提高了师生环境素养,拓展了环境教育的内涵,而且把环境教育推到了社会,推到家庭。
如从学生环保征文中可以看到,孩子以独特的眼光和视角,表达了对现在环境现状的忧虑;对破坏环境行为的愤慨;呼吁社会和家庭要重视环保;对蓝天绿水美好环境向往等情感。
这些活动的开展,让学生从小就能明白自己肩负着环保的责任。
四、拓展创建工作内涵,提升学校办学品位。
在创建过程中也提高了学校的管理水平,从教辅资料的发放与回收、学校消耗品管理、各馆室使用、节约用水用电用纸、垃圾分类处理、学校工作资料的收集与使用等方面,本着资源充分利用的原则,成为学校常规管理的重要内容,形成了学校垃圾减量化排放,校园无污染源的文明环保型校园。
我校以创建“绿色”学校为契机,努力实施素质教育,全方位,多角度地提高办学水平,努力营造代表学校发展的校园文化氛围,校园墙画、壁画、专栏等图文并茂,形式多样,内容涵盖了学校办学理念的各个方面,图文与绿化交相辉映,突显了本校独特的校园文化气息。
我校良好的校园环境,反映了全校师生已养成了良好的环保行为习惯,具有了较高的环保意识,这为最终实现“创英语特色学校,建师生发展乐园”办学目标打下了良好基础。
五、升华创建内涵,实现人文和谐绿色创建的最终目标是为人的最优发展创造最优的环境、实现人的最优发展。
所以,我们将创建延伸至对弱势群体的关注,实现师生之间的和谐。
目前,主要的做法是实施“师生一对一牵手工程”,把关注弱势群体纳入学校的常规工作;对教师中的弱势群体和退休教师倍加关心。
可以自信地说,现在学校的氛围真实很好。
六、创建带来的变化创建使学校和师生的面貌发生了很大的变化。
用区教育局领到的话说:
“雨山中心小学已经看不出是农村学校了,随时走进校门,都会有卫生、整洁、美观的感觉”。
虽然这话主要是鼓励,但我们也确实看到:
师生的卫生意识、文明习惯的变化令人欣喜。
通过创建学校从面貌到内涵多有了较大改变,教育教学质量也有一定提高。
创建“绿色学校”已成为我校科学发展的又一推动力。
近几年来我校先后取得了市“英语特色学校”、市“毒品预防教育示范学校”、市“文明卫生单位”、市“语言文字示范学校”等荣誉称号。
师生的环境作品也获得奖项,如,我校尹菲小朋友的环保科幻画在国家级评比中获奖、学生的环保作品在市级科技创新评比中获奖;美术组教师带领学生绘出的〈大嘴鳄鱼〉环境作品收录在小学美术教材中、夏本英老师的环保论文在区、市两级评比中取得好成绩、学生的环境作文〈蝴蝶翩翩舞〉在皖江皖报上发表。
七、存在问题与努力方面虽然我们在创建中取得了一些成绩,但也清醒看到学校在发展中还有许多问题,如,学校心理咨询室工作、环境教育的形式与内容统一、学校的环境教育在推动社区和家庭环保的作用、环境教育在现行课程体制下的开展等方面,都需要提高和完善。
今后我们将继续努力,在继续深化绿色创建的内涵上下功夫,使师生与环境、教师与学生、学校与社会的关系更加和谐,不断丰富创建的内容,拓展创建的形式,让绿色创建与学校其它工作进一步融合,以取得更好的教育和行动效果。
本章
第一小学创办于**年,*幢新教学大楼,新建的塑胶运动场、高速互连的校园网,充满文化气息的校园环境无不体现出学校深厚的百年文化底蕴。
学校先后被评为江苏省实施素质教育先进学校、江苏省优秀家长学校、江苏省法制教育宣传先进集体、___市德育先进学校、___市依法治校先进学校、___市教科研先进学校、___市教育信息化示范学校、___市少先队示范学校和全国信息技术道德教育示范学校,因此在在全市小学中享有较好的声誉。
学校现有教学班25个,学生1093人,附属幼儿园15班,幼儿511人,教师98人,本科学历29人,拥有___市级学科带头人1人,___市级学科带头人4人,校级学科带头人9
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