最新北师大版小学二年级数学上册教案全册表格式教案.docx

最新北师大版小学二年级数学上册教案全册表格式教案.docx

《最新北师大版小学二年级数学上册教案全册表格式教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新北师大版小学二年级数学上册教案全册表格式教案.docx（131页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新北师大版小学二年级数学上册教案全册表格式教案

二年级数学上册教案

教学进度计划

周次

教学内容

课时

1

加与减

4

2

购物

4

3

数一数与乘法

4

4

数一数与乘法，图形变化

4

5

国庆放假

4

6

2~5的乘法口诀

4

7

2~5的乘法口诀

4

8

复习与整理

4

9

测量

4

10

分一分与除法

4

11

分一分与除法

4

12

分一分与除法

4

13

6~9的乘法口诀

4

14

6~9的乘法口诀，数学好玩

4

15

除法

4

16

除法，总复习

4

17

期末复习

4

18

期末复习

4

19

期末考试

20

分析试卷

全册教材分析：

一、教学目标

1.   培养学生学习数学的愿望.

2.   培养良好的学习习惯.

3.   创设生动有趣的学习情景.

4.   结合学生实际进行教学.

5.   鼓励算法多样化.

6.   重视学生的实际活动.

7.   关注学生的学习过程.

8.   创造性的使用教科书.

二、教学重点

1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

三、教学难点

理解乘除法的意义并能解决实际问题。

四、教学措施

1、培养学生学习数学的愿望。

2、创造情境。

3、鼓励算法多样化。

五、全册教学概况

（一）数与代数

1.第一单元《加与减》利用已有的知识经验，让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。

注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。

通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

2.第二单元《购物》。

学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

3.第三单元《数一数与乘法》在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2.第五单元《2~5的乘法口诀》第八单元《6~9的乘法口诀》。

在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3.第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

（二）图形与几何

　　　　第四单元《图形的变化》这一单元是为了帮助学生积累图形的运动经验。

主要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验，沟通图形和图形之间的内在联系，结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现象。

（三）实践活动：

《数学好玩》中，“班级旧物市场”一课，是在学生已经学过了加减混合运算、认识人民币、乘除法计算的基础上编排的。

在购买和交换物品的活动中，通过议一议，做一做，想一想的环节，让学生在活动中从数学的的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，使不同的学生得到不同的体验。

“寻找身上的数学秘密”，是学生在已经学过乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上编排的。

活动中让学生用“身体上的尺子”进行测量，把厘米和米的认识与学生自身的实际相结合，再与用工具测量进行对比，很容易激发学生测量的兴趣。

第一单元加减法

（一）

教学目标：

1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。

2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息，解决问题的能力。

3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

教学重点：

1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。

2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。

3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

教学难点：

1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。

2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。

3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

教学时数：

4课时。

课题:

谁的得分高

课时：

第1课时

教学目标

1.探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

2.发展初步的估算意识和能力。

教学重点

1.掌握100以内数连加的计算方法。

2.探究体验算法多样化。

教学难点

1.掌握100以内数连加的计算方法。

2.探究体验算法多样化。

教具

课件

学具：

教学程序

教师指导

学生活动

设计意图

情

景

创

设

看图：

1.在图中你都看到了什么？

2.从图中你都得到了哪些数学信息？

3.那我们来观察一下他们这几次得分，你又有什么发现？

学生观察。

找出数学信息。

淘气：

………

笑笑：

……….

预设：

淘气比笑笑第一次得的分多……

笑笑比淘气第二次得的分错…….

淘气第三次比笑笑得得分多…….

淘气总分可能比笑笑多….

激发学生学习兴趣

问

题

探

究

1.谁说的对呢？

你有什么好办法验证一下吗？

2.你会列个算式吗？

3.你是怎么算的？

谁来说说你的想法。

4.谁能说说列竖式时要注意哪些？

算一算他们俩三次各得了多少分？

淘气：

24+30+41=

笑笑：

23+44+29=

方法一：

20+30+40=90

4+1=5

90+5=95

方法二：

2454

+30+41

5495

方法三：

24

30

+41

95

预设：

相同数位要对齐。

从各位算起。

满十向前一位进一。

…….

了解学生数数的方法和计算的能力

体

验

感

悟

1.选一个你喜欢的方法算一算笑笑一共得了多少分？

2.说说你是怎么做的？

3.说说你选择这种方法的理由。

4.他们谁获胜了？

5.谁还能提出其他问题吗？

学生动手做。

学生回答。

学生说理由。

反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫

实

践

应

用

练一练：

P3

投飞镖比赛。

1.说说，从表中你都得到了哪些数学信息？

2.你能看出谁获胜了吗？

说说你的想法。

3.他们各得了多少分？

在练习本上用竖式的方法试着算一算。

4.汇报算法。

5.集体订正。

6.小结。

学生回答。

学生说想法。

学生独立完成。

通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望

小结

说说今天你有什么收获？

学生谈收获。

板书设计：

谁的的分高

24+30+41=9523+44+29=96

方法一：

20+30+40=90

4+1=5

90+5=95

方法二：

2454

+30+41

5495

方法三：

24

30

+41

95

课后小结：

课题：

秋游

课时：

第2课时

教学目标

1.探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

2.发展初步的估计意识和能力。

教学重点

探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

教学难点

探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

教具

课件。

学具：

教学程序

教师指导

学生活动

设计意图

情

景

创

设

看图：

1.在图中你都看到了什么？

2.从图中你都得到了哪些数学信息？

3.如果两队都上船，坐位够吗？

说说你是怎么想的。

学生观察。

找出数学信息。

淘气：

………

笑笑：

……….

.学生回答。

激发学生学习兴趣

问

题

探

究

1.提问：

两队都上船后，船上还有多少个空座位？

你会列个算式吗？

2.用你喜欢的方法算一算。

3.汇报算法。

说说你是怎么想的？

预设：

方法一：

90-45-25=

·

9045

—45—25

4520

方法二：

45+25=70

90-70=20

了解学生数数的方法和计算的能力

体

验

感

悟

秋游结束了，大家准备做大巴返回了。

1.在图中你都得到了哪些数学信息？

2.根据你知道的数学信息，提一个问题吗？

3.用你喜欢的方法算一算。

4.汇报算法。

学生回答。

70名小朋友。

一辆车上有38人。

另一辆车上有24人。

还有多少人没有上车？

学生独立完成。

反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫

实

践

应

用

P5/4

数学游戏。

例：

1.先说一个两位数。

2.63-36=27

再找一个两位数试试，看看你有什么发现？

学生观察计算规则。

指名说。

通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望

小结

今天你有什么收获？

板书设计：

秋游

90-45-25=45+25=70

90-70=20

课后小结：

课题：

星星合唱队

课时：

第3课时

教学目标

1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点

掌握100以内数的加减混合运算的方法。

教学难点

掌握100以内数的加减混合运算的方法。

教具

课件。

学具：

教学程序

教师指导

学生活动

设计意图

情

景

创

设

看图：

1.在图中你都看到了什么？

2.从图中你都得到了哪些数学信息？

学生观察。

找出数学信息。

激发学生学习兴趣

问

题

探

究

1.说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？

2.合唱队现在有多少人呢？

你会列式吗？

3.用你喜欢的方法算一算。

学生回答。

预设：

方法一：

15-9=6（人）

52+6=58（人）

方法二：

52-9+15=58（人）

·

5243

-9+15

4358

了解学生数数的方法和计算的能力

体

验

感

悟

P6/说一说。

1.在图中你都得到了了哪些数学信息？

2.你是怎么列式计算的？

和你的同桌说一说。

4.为什么要这么列式，说说自己的想法。

5.小组汇报。

同学观察。

小组讨论。

指名说。

反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫

实

践

应

用

P7/1、4

1.找数学信息。

2.列式计算。

3.集体订正。

学生独立完成。

通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望

小结

板书设计：

星星合唱队

52-9+15=58

课后小结：

课题：

练习一

课时：

第4课时

教学目标

1.巩固100以内连加连减和加减混合计算方法。

2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点

解决简单实际问题的意识和能力。

教学难点

解决简单实际问题的意识和能力。

教具

学具：

教学程序

教师指导

学生活动

设计意图

情

景

创

设

1游戏闯关。

算一算。

56+21+18=

48+32-16=

39-13+47=

96-34-35=

57+22-45=

100-69+25=

P8/4

2.填一填，算一算。

独立计算。

指名抢答。

激发学生学习兴趣

问

题

探

究

3真了不起，奖励你们一只蝴蝶。

（1）我们仔细观察蝴蝶你有什么发现？

P8/1

（2）.笑笑一共用了多少个彩笔帽？

（4）

学生仔细观察。

学生列式计算。

了解学生数数的方法和计算的能力

体

验

感

悟

4.

P8/2

出示图。

（1）图中你都得到了哪些数学信息？

（2）给你100元，你想买哪两种玩具？

还剩多少元？

（3）买哪两种玩具剩下的钱最多呢？

剩下了多少？

（4）买哪几种玩具正好需要花100元？

学生观察。

指名说。

小组讨论。

小组汇报。

学生独立完成。

指名汇报。

反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫

实

践

应

用

5.填数游戏。

规则：

横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。

（1）先观察，再计算。

（2）说说你先算的哪个格？

为什么？

小组观察。

小组讨论。

指名说。

通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望

小结

说说今天你有什么收获？

学生说收获。

板书设计：

练习一

课后小结：

第二单元购物

教学目标：

1.认识常用的面值人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。

4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。

教学重点：

1.认识常用的面值的人民币

2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

教学难点：

1.熟练掌握并应用人民币之间元、角、分的十进制关系。

2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

教学时数：

3课时。

课题：

买文具

课时：

第1课时

教学目标

1.认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。

4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。

教学重点

认识常用的面额较小的人民币

教学难点

元、角、分之间的十进制

教具

人民币小样。

学具：

剪下附页二中的人民币小样。

教学程序

教师指导

学生活动

设计意图

情

景

创

设

同学们，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？

好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？

一起看去看看。

（课件出示文具店）

记得！

想！

激趣引入

问

题

探

究

1、参观文具店

师：

机灵狗的文具店有哪些文具？

多少钱呢？

你喜欢哪样文具？

想拥有它吗？

怎么办呢？

2、认识人民币

（1）小组内交流自己对人民币的认识。

（2）组长整理同学们介绍的内容，进行汇报。

（3）刚才我们介绍的都是纸币，生活中还有一种钱币是金属的，叫硬币。

（4）共同辨认硬币。

观察相同点和不同点。

学生观察。

我们可以用人民币来买。

组内交流。

小组汇报。

观察相同点和不同点

学生已经通过各种途径搜集并整理了有关人民币的资料，所以在这里，我让孩子自己进行交流，再由组长整理进行汇报。

国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以在此，向学生进行教育，我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画]

体

验

感

悟

3、巩固新知

游戏：

我问你答

（1）教师说面值，学生举起相应的人民币学具。

（2）教师说特征，学生拿出人民币。

4、探究元、角、分的关系

师：

机灵狗想让我们陪它一起去银行换一些钱，看看在那里我们能学到什么。

（课件演示机灵狗用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱）

（1）在银行知道了什么？

（2）继续看课件，机灵狗提问：

“小朋友们，五元能换多少张一元？

两角能换多少张一角？

五角能换多少张两角和多少张一角？

”（钱由图来表示

学生互动。

学生汇报。

学生汇报。

实

践

应

用

（1）师：

小朋友们，机灵狗的文具店来顾客了，快看看，她想买什么？

“我只带了一元钱，可以买哪些学习用品？

”（出示各种文具及价格）

师：

小朋友们，她带了一元钱，能买什么呢？

（2）忙碌的一天结束了，一起看看机灵狗今天的收入是多少？

指名回答。

同桌在一起讨论，再集体说。

出示各种面值的钱，学生计算。

在具体的情境中巩固新知，培养学生解决问题的能力，并体会到生活中处处都有数学问题。

小结

这节课你有什么收获？

还需要在哪方面努力？

你的同桌呢

学生谈谈收获。

板书设计：

买文具

元角分

1元=10角

1角=10分

课后小结：

课题：

买衣服

课时：

第2课时

教学目标

1.认识各种大面积人民币及其换算关系。

2.进一步体会人民币的作用。

教学重点

认识各种大面积人民币及其换算关系。

教学难点

认识各种大面积人民币及其换算关系。

教具

学具：

教学程序

教师指导

学生活动

设计意图

情

景

创

设

1.同学们，你们和妈妈去过商场买衣服吗？

2.今天，老师也带你去商场买衣服去！

买过！

激发学生学习兴趣

问

题

探

究

1.出示图。

想好买什么了吗？

2.认识大额人民币。

我们买东西的时候需要付钱了，所以我们在买之前先来认识一下，我们生活中流通的大额人民币。

出示：

100元、50元、20元、10元

你们知道这是多少元吗？

你是怎么知道的？

想好了。

我想买……

指名说。

认识人民币。

了解学生数数的方法和计算的能力

体

验

感

悟

1.如果笑笑想买一件上衣（31元）可以怎么付钱呢？

和你的同桌说说。

2.谁愿意来说说，你是怎么付钱的？

3.买你喜欢的一件衣服，和你的玩一玩买衣服的游戏。

说一说你该怎么付钱？

有几种方法？

同桌讨论。

动手演示付钱。

同桌游戏。

相互说。

反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫

实

践

应

用

买一件你会买了，那么买2件、3件、4件你会买吗？

1.你能根据你知道的数学信息提个数学问题吗？

（1）列式计算。

（2）说说你该怎么付钱？

指名题。

指名说。

通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望

小结

今天你有什么收获？

学生谈收获。

板书设计：

买衣服

100元50元20元10元

课后小结：

课题：

小小商店

课时：

第3课时

教学目标

1.在实际情境中，会使用人民币。

2.借助操作，能表示多个商品的总价。

3.在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。

教学重点

在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。

教学难点

在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。

教具

人民币教具

学具：

学具

教学程序

教师指导

学生活动

设计意图

情

景

创

设

同学们，笑笑和他的好朋友满去商店买东西了，那里的商品琳琅满目的，他们都挑花了眼，你们想不想去看看？

我们也一起去看看吧！

想！

激发学生学习兴趣

问

题

探

究

出示图1.

看看图上都有什么？

笑笑买了一件飞机和一辆坦克一共花了多少钱？

谁帮她算算？

应该怎么付钱呢？

出示图2.

看看奇思买了什么？

奇思给了售货员20元，买了一盒水彩笔，找回多少钱？

售货员阿姨可能有哪几种不同的找钱方法呢？

谁来猜一猜？

小结，无论怎么找钱，只要合起来是5元就可以了。

同学们你们的方法可真多！

真了不起！

列式计算。

12+9=21（元）

指名说。

方法一：

方法二：

方法三：

学生观察图。

水彩笔！

20-15=5（元）

预设：

5个1元的。

4个1元，2个5角。

……

了解学生数数的方法和计算的能力

体

验

感

悟

出示图3.

1看看淘气想买什么了？

（1）他有3张1元和2张2元她都可以怎样付钱呢？

和你的同桌说一说。

（2）汇报。

2.如果你有30元，可以在体育用品店买哪两样东西呢？

还剩多少元？

一个皮球。

同桌讨论。

指名说。

反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫

实

践

应

用

跳蚤市场：

1.解释规则，组织学生做也准备工作。

2.在小组活动时，每一个学生都能积极地参与。

3.展示自己买到的商品。

说说购买过程。

学生参与。

通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望

小结

说说今天你有什么收获？

板书设计：

小小商店

课后小结：

第三单元数一数与乘法

教学目标：

1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。

2.使学生知道乘法算式的各部分名称。

3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

教学重点：

1.通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。

2.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

教学难点：

1.明确从不同角度观初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

2.察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。

教学时数：

5课时

课题：

有多少块糖

课时：

第1课时

教学目标

1.通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

2.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感

3.受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的

愿望。

教学重点

通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。

教学难点

明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。

教具

课件

学具：

糖果图片各种水果图片

教学程序

教师指导

学生活动

设计意图

情

景

创

设

同学们，今天老师给大家带来一些糖果，我们快看看吧！

好！

激发学生学习兴趣

问

题

探

究

1.大家快来数一数一共有几块？

2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。

3.你有什么发现？

4.这里还有一些糖果，你看看，是怎么摆的？

一共有多少块？

5.这些呢？

出示第三种糖果。

你看看，是怎么摆的？

一共有多少块？

预设：

方法一：

1块1块地数，1,2,3,4,5….

方法二：

2块2块地数，2,4,6,8，……

方法三：

5块5块的数，5,10,15，……

数起来比较麻烦。

每行有7个，有2行。

每列有2个，有7列。

一共14块。

每列有4块，有