小学语文六年级上册怀念母亲 1公开优质课教学课件优秀精品.docx
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小学语文六年级上册怀念母亲1公开优质课教学课件优秀精品
六年级《怀念母亲》教学设计
一、教学目标:
(一)知识与能力目标
1、学会8个生字,准确认读课文中的生字词,能正确读写“真挚、思潮起伏、朦胧、可见一斑”等词语,在语言环境中理解词语意思。
2、能抓住关键词、句、段和日记,揣摩重点语句,感受课文朴实的语言,感悟课文内容,对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
3、搜集文中相关的资料。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
4、有感情朗读课文。
(二)方法与过程目标
1、通过感悟课文内容,抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情,培养学生的理解感悟能力、口头表达、倾听等能力。
2、通过范读、小组读、齐读、个人读等多种方式的读,培养学生的朗读能力、感悟能力。
3、通过搜集文中相关的资料,培养学生的搜集资料的能力。
(三)情感态度和价值观目标
体会季羡林的思念祖国的情感,感悟爱国情。
二、教学重难点:
引导学生抓住关键词句、段和日记,通过朗读、感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕,体会季羡林思念祖国的情感,感悟爱国情。
三、教学准备
1.学生和教师分别搜集关于季羡林的资料和阅读他的相关文章《永久的悔》,《我的中国心》的歌碟。
五、教学时间:
1课时
六、教学过程
一、启情导入
第1种母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱。
让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
是啊,每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱。
你们爱你们的母亲吗?
你们知道失去母亲的滋味吗?
著名学者季羡林的文章里,对母亲的爱也有着独特的解释。
总:
今天让我们一起来和他感受对母亲的理解,齐读课题《怀念母亲》。
请打开书,浏览课文,通过预习,你都知道了什么?
(主要内容、作者简介、简单的大问题、作者的两个母亲分别指的是谁?
等等)
二、初读课文
1、请自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺,说说文章主要写了什么内容?
(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。
对这两位母亲的怀念,一直伴随着我度过了在德国的十年,在欧洲的十一年)
2、检查字词的预习:
小组内交流你都学会了哪些字词?
然后指1个小组在全班汇报。
其他人补充。
3、出示大屏幕词语:
真挚、朦胧、思潮起伏、、可见一斑、奔丧,齐读。
三、再读感悟(抓住重点语句)
(一)理解对“生身母亲”的爱
师:
作者说,对两位母亲有着同样崇高的敬意和真挚的情感,请自由读文章第二自然段,从哪些语句的描写中可以看出作者对生母的怀念与真挚的情感?
请你画一画有关句子,读一读,说一说自己的感受。
1、谈感受。
质疑。
2、重点研读以下几句:
<1>课件:
我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
你是怎样理解这句话的?
(最好是学生自己说,防止把课文分析的很破碎。
)提示:
(1)作者不仅吃不下饭,还“寝不安席”。
你知道“寝不安席”什么意思吗?
(2)联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席,会如此痛苦不堪?
是不是仅仅因为母亲的去世?
(3)师:
在这悲痛的日子里,在作者食不下咽,寝不安席的时候,他的脑海里会回想起什么?
预设:
1会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。
2:
会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。
师:
是啊,最亲最爱的母亲的离去,让作者内心承受着巨大的痛苦。
母亲是带着遗憾、带着不舍,离开这个世界,也离开了自己的孩子。
一想起这些,作者真是心如刀绞。
请你读读这句话。
(课件出示资料:
这是一个穷得不能再穷的家庭了。
因此,幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。
母亲走到哪里,我就跟到哪里。
母亲到地里摘绿豆荚,我便跟到地里,在母亲身后跑来跑去,不停地问这问那。
捉到一只蚱蜢,我一定要拿给母亲看一看。
棒子上长了乌霉,我一定要问母亲这是为什么。
母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题,脸上露出慈祥的笑容。
)
师:
这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了,因此当母亲突然去世,作者内心深处又怎能接受?
让我们一起再读这句话
<2>我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
(1)联系上下文理解:
“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。
交流自己的理解。
你能不能把这长长的一段文字归纳成一个字?
(“悔”,“痛”,课文中为一个“恨”字,这是怎样的恨?
他悔、恨什么?
请你再仔细读读课文,看看从哪些地方你看到了这个“恨”字?
(2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么?
(无法尽孝,心存自责、愧疚之情)
(3)补充资料,谈感受
课件出示《赋得永久的悔》片段:
指名读
1我暗暗地下定了决心,立下了誓愿:
一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲。
2我回到家里,看到的只是一个黑棺材,母亲的面容再也看不到了。
3我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到这些,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。
当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。
我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃“红的”。
读了这则资料,你又明白了什么?
预设:
1作者因为无法迎养母亲而更加感到遗憾。
2明白了文中提到的“我的愿望没能实现”这句话,我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。
师:
当作者即将大学毕业,即将有能力赡养母亲的时候,母亲却离开了自己,这怎么不让作者难过、悔恨?
是呀,正如作者自己所说“世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边。
”可见母亲的离去,带给作者多大的伤痛。
母亲的去世,更是作者的终生遗憾。
带着这种感受一起读第2自然段。
(二)理解对祖国母亲的爱
过渡:
作者是那样怀念母亲,数十年如一日。
后来,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量。
请同学们读读课文的三至结尾段,从作者的日记,以及其他语句中,你从哪些语句的描写中可以看出作者“对母亲和祖国母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”?
画一画有关句子,说说你的体会。
1.重点体会以下三个句子
(1)出示第一句:
我的祖国母亲,我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。
你是怎样理解这句话的意思的?
提示:
a想想频来入梦是什么意思?
(常常进入梦乡或梦境。
)
b祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?
(我第一次离开祖国,我热爱祖国)
c从这句话,你知道了什么?
(作者有一颗爱国心。
强烈的思国情。
)
请有感情地读读这句话。
(2)出示第二句:
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
a为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的呢?
(因为我深爱故乡、深爱老朋友,虽然我身在异国他乡,暂时不能与他们见面,但他们在我的心中永远都是美好的,所以我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的。
)
b从这句话,我们能感受到什么?
(作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的,在心目中,不管身处何地,他们都是美好的,令人回味的。
足以看出他的思乡情、爱国情。
)
c一个糊字你是怎样体现的?
d有感情地朗读。
(3)出示第三句:
我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
在你的想象中,母亲的面影是怎样的?
比较“面庞”与“面影”
我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面庞。
季羡林在苦苦地追寻,只为得到一个清晰的面影,只为得到母亲的一个微笑,一声呼唤,可是一次又一次追寻的结果,只是让眼泪不停地流淌,只是让自己的夜晚无数次地失眠,难怪他要大声地疾呼——学生读《寻梦》的结尾。
同学们想一想,季羡林单是在寻找自己的生母吗?
(更有浓浓的怀念祖国之心)
细读怀念祖国母亲的句子。
(4)11月18日读这一段,房东太太高兴得不得了,你能想象是怎样的不得了吗?
他会做些什么吗?
(引导学生展开想象。
)
a看到房东太太的表现,你会怎样理解这三个字“真想哭”?
b房东太太让我想起了什么?
自己的母亲是怎样等待的,而自己却八年没回家看上母亲一眼,哪怕是一眼。
请你把想象到的说一说。
过渡:
此时,再读三自然段相信同学们一定对两个“不知道为什么”有所了解,但老师读到此却突然产生了这样的一个疑问:
异国的生活让两位母亲频来入梦,而作者在后文偏偏却又要《寻梦》,梦境已经如此之频,作者何故还要寻梦呢?
请同学们读读课文寻梦的段落,看看作者寻的到底是什么?
(5)朗读其他相关内容。
从交流中,我们体会到了游子那诚挚的爱国心,请同学们深情朗读,再次走进老人的心田。
读:
——11月16日……
(读中评议,评议后再读)
这种思念是多么深切啊,他在异国他乡想到故国的一切,读:
——11月20日……
时间愈久,思国的神经愈发敏锐,即便是一丝丝轻轻的惊动,也能勾起游子对故国的无限眷恋,读:
——11月28日……
(四)抒发情感
这样的思绪可以在日记中找到许多许多,这样的情怀在心中很浓很浓。
母亲成了游子梦中一个重要的内容。
让我们纵情读一读(课件出示《寻梦》的开头与结尾)。
1.读着读着,你仿佛听到了什么?
谈你的感受。
2.你看到了生母怎样的面影?
你又见到了祖国母亲怎样的面影?
3.这是何等的魂系梦萦啊!
你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?
4.再从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?
四拓展升华
1.赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句:
(1)“在梦里向我走来的就是这面影,我只记得,这面影才出现的时候,四周灰蒙蒙的,母亲仿佛从云堆里走下来。
脸上的表情有点同平常不一样,像笑,又像哭。
但终于向我走来了。
”
(2)惊心动魄的世界大战,持续了6年,现在终于闭幕了。
在我惊魂甫定之余,我顿时想到了祖国,想到了家庭。
我离开祖国已经10年了,我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。
离开时,我头也没有敢回,登上美国的吉普。
我在心里套一首旧诗想成了一首诗:
留学德国已十霜;归心日夜忆旧邦,无端越境入瑞士,客树回望成故乡。
2.小结:
是母亲养育了作者,作者也与母亲的命运息息相连。
这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家,在自己的学术领域内,取得了崇高的地位,为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。
祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢?
3.品读思国之情。
母亲给了我多少的爱,给了我多少的温暖,远在异国他乡,孤寂时时涌上心头,母亲怎不频来入梦呢?
此时此刻,季老怀念的不仅仅是自己的生母,还有那——(祖国母亲)此时,你知道题目的双重含义吗?
五、总结升华
带着你独特的感受,再来朗读全文好吗?
师生配合朗读全文。
指名,师领读,齐读。
六、听音乐读诗歌,升华情感,结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了一首歌,震撼了所有中国人的心,你知道那首歌的名字吗?
让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌,你有什么想说的呢?
4.总结全文。
:
这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是一个中国人。
七 作业:
1读文拓展,继续搜集季羡林的资料,以及象季羡林这样爱国的文章。
2《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文),你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?
请写一写。
板书:
怀念母亲
生身母亲=祖国母亲
崇高的敬意 真挚爱慕
恨 糊 哭 寻
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