小学教育心理学教学大纲.docx
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小学教育心理学教学大纲
小学教育专业函授(业余)本科
教学大纲目录
《教育基本原理》教学大纲
、课程类别专业必修课
、教学目的
通过教育基本原理的学习,使学生能够在原有的基础上进一步系统地理解教育基本理论,掌握一定的教育思维方式,养成较高的教育思维能力,能够运用所学的教育理论来分析和解决教育实践中的具体问题。
并给他们提供更为广阔的文史知识与教育知识的视域,为其后三年级后进入专业学习和提高打下良好的基础。
、开课对象小学教育专业函授(业余)本科
、学时分配
总学时:
120其中面授:
30学时实验:
0学时自学:
90学时
、教学内容与基本要求、教学的重点和难点
第一章绪论(面授4学时、自学12学时)
教学内容:
1.1教育原理的研究对象
1.2教育学的发展历程
1.3学习教育原理的意义和方法
教学任务:
通过本章学习,使学生明确教育原理的研究对象,掌握教育的基本规律,了解教育学的历史与现状。
教学重点和难点:
教育学、教育原理的内涵及其产生与发展;教育学的研究对象
第二章教育的本质(面授4学时、自学10学时)
教学内容:
2.1教育的定义及其要素构成
2.2教育的社会属性与特点
2.3教育的产生和发展
教学任务:
通过本章的学习使学生了解和掌握教育的基本概念,教育的产生和发展,教育的构成要素以及教育的共有特征
教学重点和难点:
教育的基本概念,教育的产生和发展,教育的构成要素;教育的社会属性。
第三章教育与社会的发展(面授4学时、自学10学时)
教学内容:
3.1教育的社会制约性
3.2教育的社会功能
教学任务:
通过本章学习,使学生掌握教育与生产力的关系,教育与政治经济制度的关系以及教育在社会主义建设中的地位与作用。
教学重点和难点:
教育的社会功能;教育功能的结构。
第四章教育与人的发展的关系(面授4学时、自学10学时)
教学内容:
4.1人的本质观与教育
4.2人的发展观与教育
4.3的个性观与教育
4.4人的形成发展因素及其相互关系
教学任务:
通过本章学习,使学生重点掌握影响人的发展诸因素及其作用,掌握教育怎样适应人的身心发展的规律,了解教育是如何提升人类地位的等。
教学重点和难点:
影响人的发展的因素及其相互关系,教育在人发展中的作用。
第五章教育目的(面授4学时、自学12学时)
教学内容:
5.1教育目的概述
5.2我国社会主义教育目的的理论基础
5.3我国的教育目的
教学任务:
通过本章学习,使学生理解教育是通过培养人为社会服务的。
而培养什么样的人的问题,是教育的核心问题,这在理论上正是教育目的所要探讨的内容。
并重点揭示马克思关于人的全面发展学说。
教学重点和难点:
历史上不同的教育目的观,我国教育目的的基本内容及我国全面内涵关系。
第六章教师与学生(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
6.1教师
6.2学生
6.3师生关系
教学任务:
通过本章学习,使学生了解教师劳动的特点,掌握教师的素养及行为规范,正确理解学生在教育过程中的地位与作用,掌握师生关系的特点和良好师生关系建立的基本要求。
教学重点和难点:
教师劳动的特点,任务和素质,师生关系的特点和良好师生关系的构建。
第七章学校教育制度(面授4学时、自学10学时)
教学内容:
7.1学校教育制度概述
7.2我国学校教育制度的历史
7.3国内外关于学制的改革
教学任务:
通过本章学习,使学生明确学校教育制度的概念及我国学校教育制度,了解国外学校教育制度及当代学制发展的一般发展趋势。
教学重点和难点:
我国学校教育制度,当代学制发展的一般趋势。
第八章教育内容(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
8.1教育内容概述
8.2我国的教育内容
8.3教育内容的规范形式
教学任务:
通过本章学习,使学生掌握德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的意义、任务和内容。
教学重点:
我国现行的教育内容,教育内容的规范形式。
第九章教育途径(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
9.1教育途径概述
9.2教学
9.3课外活动
9.4社会实践
教学任务:
通过本章学习,使学生明确教育的基本途径,学会通过各种教育途径开展教育工作,并掌握结合多种教育途径促进学生发展。
教学重点和难点:
教育的基本途径,教学。
第十章学校教育、家庭教育与社区教育(面授0学时、自学8学时)
教学内容:
10.1家庭教育
10.2社区教育
10.3学校教育、家庭教育、社区教育的联系
教学任务:
通过本章学习,使学生明确家庭教育、社区教育的含义、特点等,并学会积极开展家、校合作、学校与社区合作,共同培养全面发展的人。
教学重点和难点:
学校教育、家庭教育、社区教育的有机结合。
、教材及参考书目
教材
石忠仁主编,《教育原理》,人民教育出版社,2003年12月
参考书目
1、叶澜,《教育概论》,人民教育出版社,2000年
2、王道俊,《教育学》,教育科学出版社,2001年
3、陈桂生,《教育原理》,华东师范大学出版社,2001
4、王道俊、扈中平主编,《教育学原理》,福建教育出版社,1998年
5、黄欣祥著,《从他人教育到自我教育》,南海出版公司,2001年
6、瞿葆奎,《教育基本理论之研究》,福建教育出版社,1998年
7、瞿葆奎,《中国教育研究新进展》,华东师范大学出版社,2004年
《普通心理学》教学大纲
、课程类别专业必修课
、教学目的
通过学习普通心理学,使学生系统地掌握普通心理学的基本理论、主要研究方法以及心理过程和个性等基本知识,能够学会运用普通心理学的知识与方法分析和研究社会生活中的各种心理现象,培养学生的心理分析能力,提高学生在公安工作中的实战能力,同时,为学习犯罪心理学知识打下扎实的理论基础。
、开课对象小学教育专业函授(业余)本科
、学时分配
总学时:
132其中面授:
33学时实验:
0学时自学:
99学时
、教学内容与基本要求、教学的重点和难点
第一章绪论(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
1.1心理学研究的对象
1.2心理的实质
1.3心理学的任务
1.4心理学的研究方法
1.5心理学的发展
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握心理学研究的对象、心理的实质、心理学的任务、心理学的研究方法和心理学的发展等基本知识。
教学重点和难点:
理学研究的对象、心理的实质、心理学的任务、心理学的研究方法和心理学的发展。
第二章 心理活动的神经生理基础(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
2.1神经元
2.2神经系统
2.3高级神经活动学说
2.4内分泌腺和神经-体液调节
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握神经元、神经系统、高级神经活动学说、内分泌腺和神经一体液调节等知识。
教学重点和难点:
神经系统、高级神经活动学说、内分泌腺和神经一体液调节等知识
第三章心理的发生和发展(面授4学时、自学12学时)
教学内容:
3.1动物心理的发生和发展
3.2人类意识的产生
3.3人类意识的特征
教学任务:
通过自学本章内容,要求学生掌握动物心理的发生和发展、人类意识的产生和人类意识的特征等知识。
教学重点和难点:
人类意识的产生和人类意识的特征等基础知识。
第四章注意(面授4学时、自学12学时)
教学内容:
4.1注意的概述
4.2注意的种类
4.3注意的特征
4.4注意的认知理论
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握注意的概念、注意的种类、注意的特征和注意的认知理论等知识。
教学重点和难点:
注意的概念、注意的种类、注意的特征和注意的认知理论等知识。
第五章感觉(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
5.1感觉的概述
5.2感觉的测量
5.3视觉
5.4听觉
5.5其他感觉
5.6不同感觉的相互作用
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握感觉的概述、感觉的测量、视觉、听觉、其他感觉和不同感觉的相互作用等知识。
教学重点和难点:
感觉的概述、感觉的测量、视觉、听觉和不同感觉的相互作用。
第六章知觉(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
6.1知觉的概述
6.2知觉的基本特征
6.3空间知觉
6.4时间知觉和运动知觉
6.5错觉
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握知觉的概述、知觉的基本特征、空间知觉、时间知觉和运动知觉、错觉等知识。
教学重点和难点:
知觉的概念、知觉的基本特征、空间知觉等知识。
第七章记忆(面授3学时、自学6学时)
教学内容:
7.1记忆的概述
7.2记忆过程
7.3记忆系统和记忆的组织
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握记忆的概述、记忆过程、记忆系统和记忆的组织等知识。
教学重点和难点:
记忆的概念、记忆过程、记忆系统和记忆的组织等知识。
第八章表象和想象(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
8.1表象
8.2想象
8.3再造想象和创造想象
8.4睡眠和梦
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握表象、想象、再造想象和创造想象、睡眠和梦等基本知识。
教学重点和难点:
表象、想象、再造想象和创造想象等知识。
第九章思维(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
9.1思维的概述
9.2概念及其形成
9.3问题解决
9.4创造性思维
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握思维的概述、概念及其形成、问题解决和创造性思维等知识。
教学重点和难点:
概念及其形成、问题解决和创造性思维等知识。
第十章言语(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
10.1言语的概述
10.2言语活动的生理机制
10.3言语的感知和理解
10.4动物言语
10.5儿童的言语发展
教学任务:
通过学习本章内容,使学生系统地掌握言语的生理机制、言语的感知、理解和发展等基础知识。
教学重点和难点:
言语活动的生理机制、言语的感知和理解、儿童的言语发展等知识。
第十一章情绪和情感(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
11.1情绪和情感的概述
11.2情绪和情感的分类以及表情动作
11.3心境、激情和应激
11.4道德感、理智感和美感
11.5情绪的理论
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握情绪和情感的概述、情绪和情感的分类以及表情动作、心境、激情和应激、道德感、理智感和美感、情绪的理论等知识。
教学重点和难点:
情绪和情感的概念、情绪和情感的分类和情绪的理论等知识。
第十二章意志(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
12.1意志的概述
12.2意志行动及其心理过程
12.3意志的品质与培养
教学任务:
通过学习本章内容,使学生系统地掌握意志行动及其心理过程、意志的品质与培养等基础知识。
教学重点和难点:
意志行动及其心理过程、意志的品质与培养等知识。
第十三章技能(面授2学时、自学6学时)
教学内容:
13.1技能的概述
13.2动作技能
13.3认知技能
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握技能的概述、动作技能和认知技能等知识。
教学重点和难点:
技能的概念、动作技能和认知技能等知识。
第十四章个性和个性倾向性(面授1学时、自学3学时)
教学内容:
14.1个性的概述
14.2需要
14.3动机
14.4兴趣
14.5理想、信念和世界观
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握个性的概述、需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等知识。
教学重点和难点:
个性的概述、需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等知识。
第十五章气质(面授1学时、自学3学时)
教学内容:
15.1气质的概述
15.2气质的生理基础
15.3气质类型
15.4气质在实践活动中的作用
15.5气质的测量
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握气质的概述、气质的生理基础、气质类型、气质在实践活动中的作用、气质的测量等知识。
教学重点和难点:
气质的概念、气质的生理基础、气质类型和气质的测量等知识。
第十六章性格(面授0学时、自学2学时)
教学内容:
16.1性格的概述
16.2性格的结构
16.3性格的类型理论
16.4性格的特质理论
16.5性格的形成和发展
16.6性格的测量
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握性格的概述、性格的结构、性格的类型理论、性格的特质理论、性格的形成和发展、性格的测量等知识。
教学重点和难点:
性格的类型理论、性格的特质理论和性格的测量等知识。
第十七章能力(面授0学时、自学1学时)
教学内容:
17.1能力的概述
17.2智力和智力结构
17.3能力的发展
17.4能力的个别差异
17.5能力的测量
教学任务:
通过讲授本章内容,要求学生掌握能力的概述、智力和智力结构、能力的发展、能力的个别差异和能力的测量等知识。
教学重点和难点:
智力结构、能力的发展、能力的个别差异和能力的测量等知识。
、教材及参考书目
教材
黄希庭著,《心理学导论》,人民教育出版社,1998
参考书目
1、彭聃龄主编,《普通心理学》(修订版),北京师范大学出版社,2004年
2、M.艾森克主编,《心理学--一条整合的途径(上、下)》,华东师范大学出版社,2000年
3、张述祖、沈德立,《基础心理学》,教育科学出版社,1987年
4、张春兴著,《现代心理学》,上海人民出版社,1997年
5、郭亨杰、宋月丽主编,《心理学教程》,南京师范大学出版社,1995年
《小学教学论》教学大纲
、课程类别专业必修课
、教学目的
《小学教学论》是小学教育专业学生最重要的必修课之一,它围绕心智发展和教学之间的关系,从学习机制、学习动机、学习共同体、课程内容、课程设计与评价等不同角度,阐述了教学如何采用多种方式来适应和促进学生的心智发展,使其心智潜能得到最大程度的发挥。
、开课对象小学教育专业函授(业余)本科
、学时分配
总学时:
156其中面授:
39学时实验:
0学时自学:
117学时
、教学内容与基本要求、教学的重点和难点
第一章教学论逐步科学化历程的基本线索(面授6学时、自学18学时)
教学内容:
1.1从个别的教学思想、论著到形成独立的学科
1.2与心理学建立起联系
1.3“新教育”的出现和两大派的长期论争
1.4马克思主义教学论的产生和发展
教学任务:
教学论科学化过程中,与心理学联系的建立;“新教育”出现的过程。
教学重点和难点:
“新教育”的出现和两大派的长期论争。
第二章当前世界范围教学论科学化的新探索(面授6学时、自学18学时)
教学内容:
2.1共同的背景和课题
2.2一些教学改革实验和理论主张
2.3几点概括的认识
教学任务:
教学论科学化的历史背景和先决条件;教学论科学化过程中各国的改革试验和几个著名教育家的改革理论。
教学重点和难点:
美国“恢复基础”教育运动;程序教学;布鲁纳的结构课程论。
第三章为教学论的进一步科学化而努力(面授8学时、自学24学时)
教学内容:
3.1我国近、现代教学论发展的若干历史特点
3.2进一步明确教学论的研究对象和任务
3.3进一步改进教学论的研究方法
教学任务:
要重视开展教学实验;正确实行“古今中外法”;应该肯定推论-验证,把它作为教学论的研究方法之一;四种教学体系。
教学重点和难点:
推论-验证法;四种教学体系
第四章教学的基本概念(面授4学时、自学12学时)
教学内容:
4.1教学概念的定义
4.2教学的作用
4.3教学的任务
教学任务:
教学的产生和语源略考;教学对社会发展的作用;教学对个人全面发展的作用;教学的一般任务,一般任务具体化。
教学重点和难点:
教学对社会发展的作用;一般任务具体化。
第五章教学过程(面授4学时、自学12学时)
教学内容:
5.1教学过程的基本特点
5.2教学过程的多种模式:
教学任务:
教学过程的基本特点;师生系统的传授和学习书本知识模式;教师辅导学生从活动中自己学习模式;折中与两者之间的教学模式。
教学重点和难点:
师生系统的传授和学习书本知识模式和教师辅导学生从活动中自己学习模式之间的这种模式,
第六章教学原则(面授6学时、自学18学时)
教学内容:
6.1思想性和科学性统一原则
6.2理论联系实际原则
6.3教师主导作用和学生主动性统一原则
6.4系统性原则
6.5直观性原则
6.6巩固性原则
6.7量力性原则
6.8因材施教原则
教学任务:
理解思想性和科学性统一原则;掌握理论联系实际原则、教师主导作用和学生主动性统一原则、系统性原则、直观性原则、巩固性原则;熟练应用量力性原则和因材施教原则。
教学重点和难点:
理论联系实际原则、教师主导作用和学生主动性统一原则、因材施教原则。
第七章教学方法、教学环境、教学评价(面授5学时、自学15学时)
教学内容:
7.1一般方法
7.2其它的特殊方法
7.3教学环境
7.4教学评价
教学任务:
发表教学法、访问式教学法、角色扮演与戏剧法;掌握演讲法、问题教学法、设计教学法、复述背诵法、测验法、脑力激荡法、小组研讨法、辩论法、座谈研讨法、实地考察法;教学环境对教学的重要作用;教学评价的意义。
教学重点和难点:
设计教学法、小组研讨法、辩论法、座谈研讨法、实地考察法;教学环境的作用;教学评价对教师成长的作用。
、教材及参考书目
(一)教材
王策三著,《教学论稿》(第二版),人民教育出版社,2005年12月
(二)参考书目
1、叶澜,《教育概论》,人民教育出版社,2000年
2、王道俊,《教育学》,教育科学出版社,2001年
《小学德育论》教学大纲
、课程类别专业必修课
、教学目的
本课设在学习教育基本原理之后,其目的在于深化学生的教育理论修养,为他们从事工作打好理论基础。
为实现本系的培养目标服务。
具体任务有三:
一是通过德育论的学习,使学生掌握思想品德形成规律和德育规律;二是使学生对德育在社会发展及个体发展中的作用有理性的认识;三是使学生初步具有进行德育研究的一些基本能力。
、开课对象三年制小学教育专业函授(业余)本科
、学时分配
总学时:
156其中面授:
39学时实验:
0学时自学:
117学时
、教学内容与基本要求、教学的重点和难点
第一章德育与认知(面授6学时、自学18学时)
教学内容:
1.1道德与智慧的平行发展
1.2个体道德认识的发生与发展
1.3教育学的结论
教学任务:
理解品德形成与智力发展的关系;掌握个体思想品德发展的规律。
教学重点和难点:
智慧发展水平对道德发展的制约;个体品德发展的规律。
第二章道德与情感(面授4学时、自学12学时)
教学内容:
2.1情感与人的生存发展
2.2情感在个体道德形成中的特殊地位
2.3把人的情感发展作为德育目标来建构
2.4在德育过程中促进情感教育目标的实现
教学任务:
理解情感对人的生存与发展的功能;掌握情感在个体形成中的地位;掌握德育过程促进情感教育目标的机制。
教学重点和难点:
德育过程促进情感教育目标的机制;情感对人的生存与发展的功能。
第三章德育的本质、地位、改革(面授6学时、自学18学时)
教学内容:
3.1德育涵义的扩展及质的界定
3.2德育的实体性和地位
3.3社会转型时期的价值取向与德育改革
教学任务:
使学生把握德育的本质及其在教育系统中的地位;使学生理解在社会转型时期德育面临的挑战及回应的对。
教学重点和难点:
德育本质;德育在教育系统中的地位。
第四章德育目标及其分类(面授4学时、自学12学时)
教学内容:
4.1德育目标的概述
4.2德育目标的分类
4.3德育目标的层次和序列
教学任务:
掌握德育目标的概念及确立德育目标的依据。
理解德育目标的分类及设计德育目标的一般方法。
教学重点和难点:
德育目标的分类;德育的目标及确立依据。
第五章德育的个体及社会功能(面授4学时、自学12学时)
教学内容:
5.1德育的个体品德发展功能
5.2德育的个体智能发展功能
5.3德育之个体享用性功能
5.4德育的经济功能
5.5德育的政治功能
5.6德育的文化功能
5.7德育的自然性功能
教学任务:
使学生理解德育对个体发展与社会发展的功能,强化加深对德育地位的认识。
教学重点和难点:
德育的经济功能;德育对个体发展与社会发展的功能。
第六章德育过程理论(面授4学时、自学12学时)
教学内容:
6.1德育过程的分析
6.2思想品德形成的机制
6.3德育过程的组织教学任务:
教学任务:
使学生掌握德育过程的基本规律;使学生理解思想品德形成的规律;使学生初步掌握德育过程的组织方式、方法。
教学重点和难点:
学生思想品德形成的规律;德育成的基本规律。
第七章德育方法及其应用(面授3学时、自学9学时)
教学内容:
7.1德育方法的重要性
7.2各种德育方法及其功能特点
7.3德育方法的应用问题
教学任务:
使学生掌握德育方法的属性及各德育方法的功能;使学生了运用德育方法的基本要求。
教学重点和难点:
运用德育方法的基本要求;德育方法的属性及各德育方法的功能。
第八章德育过程中的教育者(面授5学时、自学15学时)
教学内容:
8.1德育过程中教育者概述
8.2教育者的社会角色转换
8.3教育者主体性地位
8.4发挥教育者个性德育影响的过程和特点
8.5教育者的德育素质分析
8.6师生关系与德育
教学任务:
使学生理解德育过程中教育者的地位;掌握教育者的德育素质。
教学重点和难点:
教育者的社会角色转换;教育者的德育素质。
第九章学校德育管理(面授3学时、自学9学时)
教学内容:
9.1学校德育管理概述
9.2学校德育管理的一般原理
9.3学校德育管理机制
教学任务:
使学生掌握学校管理的功能和一般原理和进行学校德育管理的一般方法
教学重点和难点:
学校德育管理的一般原理;进行学校德育管理的一般方法。
、教材及参考书目
教材
鲁洁、王逢贤主编,《德育新论》,江苏教育出版社,2002年
参考书目
1、檀传宝著,《学校道德教育原理》,教育科学出版社,2003年
2、班华编著,《现代德育论》,安徽人民出版社,2004年。
3、戚万学、杜时忠主编,《现代德育论》,山东教育出版社,1999
《教育统计与测量》教学大纲
一、课程类别专业必修课
二、教学目的
通过本课程的学习,使学生在理解统计的基本思想基础上,掌握教育统计学的计算方法及公式,结合心理学问题能够正确解释计算结果,并能正确理解统计方法的意义和应用条件,能将统计基本理论和方法运用于教育学实际问题的研究中,从而提高学生分析问题、判断问题和解决问题的能力,为学习教育学专业知识、研究教育学问题提供科学的工具。
验证教育学构想的各种理论,方法和测验.掌握人类测评的理论,了解心理测量
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- 小学教育 心理学 教学大纲
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