苏教版三年级下册第23课《海底世界》课文及教案.docx

苏教版三年级下册第23课《海底世界》课文及教案.docx

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苏教版三年级下册第23课《海底世界》课文及教案

苏教版三年级下册第23课《海底世界》课文及教案

【课文】

　　你可知道，大海深处是什么样的吗？

当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。

那么，海底是否一点儿声音没有呢？

也不是。

海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。

海底动物各有各的活动特点。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。

海底植物的差异也是很大的。

它们的颜色多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不一样，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清晰的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。

海底有山峰，也有峡谷。

这里富含煤、铁、石油和自然气，还有陆地上隐藏量很少的稀有金属。

海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。

【教案】

　　教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。

教学重难点：

了解海底风光奇异和物产丰富的特点。

教具预备：

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌：

光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：

海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

1、放课件导入：

同学们这就是我们生活的地球，蓝色的局部表示海洋，被海洋所包围的是陆地。

海洋占地球面积的四分之三。

这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢?

让我们一起去看看吧。

（放录像）

2、看到这里你们有什么感受?

3、今日我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。

（板书：

海底世界）提示“底”字下面有个点。

读题

二、初读、整体感知。

1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。

（教师跟读）

2、（出示课件）这些字你会认吗?

其它的呢?

现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题（板书：

风光奇异、物产丰富）提示“异”

三、精读课文

1、创设情境：

现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。

2、汇报沟通

（1）“海面上波涛澎湃的时候……安静”

A“依旧”还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢?

读出气概。

多么奇异的景象啊!

（板：

安静）

（2）“在一片黑暗的深海里……游动”

A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗?

请大家边想边读一读。

C海底暗中有光，真是风光奇异!

（板书：

黑暗却有光）

（3）“――窃窃私语―――”

A窃窃私语是什么意思?

B请你和同桌窃窃私语一下。

C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

D自己读一读。

E引读。

海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。

F海底里只有这些声音吗?

你从哪儿知道的?

你真会读书，还留意到了省略号。

大胆地想象一下：

有的像什么，有的像……，有的像……，有的还似乎……

G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。

（变红）

H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢!

而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音，

I海底静中有声，风光是多么奇异啊!

（板书：

却有声）

（4）“海里的动物……三万种”

三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在《人类的隐秘仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

（5）“他们——旅行”

A课文介绍了几种动物的活动方式?

画出来。

B认真读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。

{引导学生读懂书）

C出示头饰，让学生上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法?

看录象拓展。

（6）“海底有———草地”

看录象引读。

（7）“植物——红色的”

看录象引读.。

3、潜水员们，你们的发觉可真不少!

现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们肯定想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界吧!

请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样?

办什么展厅。

2、发牌子，各自办展厅

3、每个展厅选举一个讲解员。

讲解各自参观。

4、小结：

这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

五、课后延长

同学们的学习兴趣很浓。

我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：

海底探秘专题学习网。

板书设计：

23海底世界

风光奇异物产丰富

光声音动物植物矿物

《海底世界》教学设计

（二）

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。

教学重难点：

了解海底风光奇异和物产丰富的特点。

教具预备：

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌：

光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：

海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们见过大海吗?

（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?

2、（放录像）你们看，这就是大海!

那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!

那大海深处又是怎样的呢?

让我们一起来看看吧。

3、（放录像）观赏海底世界。

4、看完录相，你们想说些什么?

5、今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧!

（板书：

海底世界）提示“底”字下面有个点。

请大家齐读题。

二、初读感知。

1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。

（教师巡察观看）

2、（出示课件）这些字你们会认吗?

谁来试一试?

其它的呢?

现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题?

（板书：

风光奇异、物产丰富）提示“异”的书写。

4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界呢?

（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻公布会吧!

三、精读课文

1、创设情境：

在开新闻公布会之前，我们要做些什么预备工作呢?

（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发觉些什么，发觉了状况马上向我报告。

（总结并发牌子：

光、声音、动物、植物、矿物）

2、潜水员们，你们的发觉可真不少!

在这些发觉中，你最感兴趣的是什么?

还有谁和他一样也对这感兴趣?

呆会儿就请你做小组长带着你的伙伴坐在这一起来探究你们的发觉。

你对什么最感兴趣呢?

（引导分组）

3、明确要求：

下面就请大家在组长的带着下读懂课文，争论疑难问题，预备好本组的公布内容，并答复记者们的提问。

（教师引导各小组采纳不同的形式来公布本组的内容）

4、主持人：

我宣布海底世界新闻公布会现在开头!

请各小组根据课文描写的挨次上台公布。

提示台下的同学：

现在你们就是记者，留意仔细听，听完这组的新闻公布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。

预备好了吗?

5、开头新闻公布：

（1）光：

A、组长：

我们组想用朗读的方式向大家公布我们的发觉。

B、请大家闭上眼睛，想象一下!

（朗读）

C、组长：

记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?

欢送大家就我们所介绍的内容提出问题。

D、提问：

你好，我是**电视台（杂志）的记者，

（a）请问你们刚刚说到的“海面上波涛澎湃的时候……安静”中的“依旧”一词还可以换什么词来理解?

（b）请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?

（2）声音：

A、组长：

我们组的发觉是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物经常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

B、边放录音边讲解：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报，

C、组长：

海底的声音是多么的丰富呀!

我们的介绍完了，欢送大家提问。

D、提问：

你好，我是**电视台（杂志）的记者，

（a）请问窃窃私语是什么意思?

（b）请问海底里只有这些声音吗?

（c）你们能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的还似乎……”的句式说一段话吗?

（3）动物：

A、组长：

我们组想用表演的方式向大家公布我们的发觉。

B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。

C、组长：

海底的动物已经知道的就有三万多种，还有很多的不为人知，等待我们去发觉。

我的公布到此完毕，欢送大家提问。

D、提问：

你好，我是**电视台（杂志）的记者，

（a）我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够精确。

（b）你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?

（4）植物：

A、组长：

我们组想边放录象边向大家公布我们的发觉，这样将更加直观形象。

B、播放录象，介绍相关内容。

C、组长：

海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，风光奇异呀!

感谢，欢送大家提问。

D、提问：

你好，我是**电视台（杂志）的记者

（5）矿物

A、组长：

除了刚刚几个组说到的内容外，在海底还隐藏着大量的矿物。

欢送大家提问。

D、提问：

你好，我是**电视台（杂志）的记者，

（a）请问什么叫稀有金属?

（b）为什么海底里会隐藏这么多的矿物呢?

6、小结：

刚刚各小组都采纳了不同的方式公布了各自的发觉，记者们也乐观踊跃提问。

此次新闻公布会进展得特别胜利。

最终让我们一起有感情地读一读全文。

四、拓展活动

1、小结：

这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的学问，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。

3、我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：

海底探秘专题学习网址。