三年级下数学教案全册有效课堂教学.docx
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三年级下数学教案全册有效课堂教学
两位数乘两位的口算
教学内容:
课本第2—3页例1例2
教学目标;探索并掌握两位数乘整十数的口算方法,找出计算规律,能正确进行口算。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们来学习两位数乘两位数的口算(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第2—3页的内容,想一想:
1、两位数乘整十数一般应怎样口算?
2、两位数乘整十与一位数乘两位数有什么类似之处?
三、先学
过渡:
请同学们自学例1回答自学指导1比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
过渡:
请同学们自学例2回答自学指导2……(步骤同上)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、算一算(课本第3页的算一算)
(1)指3名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第5页1、2题,第6页5、7题填书上。
课后反思:
整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的估算
教学内容:
课本第3页例3例4
教学目标:
1、进一步掌握两位数乘整十数的口算方法,能正确进行口算。
2、探索两位数乘整十数的估算方法。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们来学习整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的估算(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第4页的内容,想一想:
1、两位数乘整十数一般应怎样口算?
2、两位数乘两位数的估算是怎样算的?
三、先学
过渡:
请同学们自学例3回答自学指导1比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
过渡:
请同学们自学例4回答自学指导2……(步骤同上)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、算一算(课本第5页的猜一猜)
(1)指3名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第6页6、7、8题。
课后反思:
两位数乘两位的笔算
(一)
教学内容:
课本第8页例1
教学目标:
探索两位数乘两位数的笔算方法,能正确进行两位数乘两位数的笔算。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们来学习两位数乘两位数的笔算(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第8页例1的内容,想一想:
1、怎样用竖式计算两位数乘两位数?
2、两个因数相乘,得数的末位要哪一位对齐?
三、先学
过渡:
请同学们自学例1回答自学指导1、2比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、算一算(课本第8页的试一试)
(1)指3名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第12页1、2、3题写在课堂作业本上。
课后反思:
两位数乘两位的笔算
(二)
教学内容:
课本第9页例2
教学目标:
进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法,能正确进行两位数乘两位数的笔算。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们来学习两位数乘两位数的笔算(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第9页例2的内容,想一想:
1、怎样用竖式计算两位数乘两位数?
2、两个因数相乘,先怎么做再怎么做最后怎么做?
三、先学
过渡:
请同学们自学例2回答自学指导1、2比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、算一算(课本第10页的算一算)
(1)指3名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第13页5、6、7、8题填书上。
课后反思:
两位数乘两位的笔算(三)
教学内容:
课本第10例3
教学目标
1、进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法,能正确进行两位数乘两位数的笔算。
2、学会用交换两个因数的位置再乘一遍的方法进行验算。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们来学习两位数乘两位数的笔算(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第10页例3的内容,想一想:
1、两位数乘两位数计算中要注意?
2、两位数乘两位数怎样验算计算结果是正确的?
三、先学
过渡:
请同学们自学例3回答自学指导1、2比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、算一算(课本第10页的算一算)
(1)指3名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第11页1、2、3题填书上。
课后反思:
发现定律
(一)
教学内容:
课本第15页例1
教学目标:
通过观察、分析及推理发现简单数列中所隐含的定律。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们来学习发现定律(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第15页的内容,观察表格里的数字,认真分析、对比,你发现了什么规律?
三、先学
过渡:
请同学们自学例1回答自学指导1比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、算一算(课本第16页的课堂活动1题)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
小结:
探索规律时,我们除了要认真观察、对比,还要适当的运算方法进行计算、发现规律。
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第17页1、2、3、4题。
课后反思:
发现定律
(二)
教学内容:
课本第16页例2
教学目标:
让学生进一步掌握探索规律的方法,提高学生探索、发现规律的能力。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们继续学习发现规律(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第16页的内容,先独立观察,然后在小组内与同伴说一说:
1、自己发现了什么?
2、看看左右两边最外侧的数都是什么?
三、先学
过渡:
请同学们自学例2回答自学指导1、2比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、算一算(课本第16页的课堂活动2题)
(1)指3名后进生上台板演,其余学生写在作业本上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
算式中“7+10+13”出现了5次,所以算式=(7+10+13)×5=150
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第18页5、6题,写在课堂作业本上(必做题)。
选作:
第19页思考题。
课后反思:
解决问题
(一)
教学内容:
课本第20页例1
教学目标:
1、让学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算,会说明估算的思路;
2、能应用有关运算解决相应的实际问题。
教学用具:
小黑板、一瓶黄豆、一个小杯子
一、板题示标
今天我们来学习解决问题(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第20页的内容,想一想:
1、情境图中提供的条件和问题是什么?
2、思考该怎样解决?
怎样估算?
三、先学
过渡:
请同学们自学例1回答自学指导1、2比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、分组活动(课本第21页的课堂活动)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生在下面做。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
交流估算结果和估算方法,并强调要学会用多种策略解决生活中的实际问题。
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第23页1、2、3题,写在作业本上。
课后反思:
解决问题
(二)
教学内容:
课本第21页例2
教学目标:
1、让学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算,会说明估算的思路;
2、能应用有关运算解决相应的实际问题。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们继续来学习解决问题(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第21页的例2,想一想:
1、你想用什么办法算出情境图中有多少瓶矿泉水?
2、请把问题补充完整?
三、先学
过渡:
请同学们自学例2回答自学指导1、2比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、课堂活动(课本第21页的课堂活动)
(1)指3名后进生上台板演,其余学生写在课堂本上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第24页4、5、6题,写在作业本上。
课后反思:
解决问题(三)
教学内容:
课本第22页例3
教学目标:
在具体的情境中,能应用有关运算解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们继续来学习解决问题(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第22页的内容,想一想:
1、情境图中的条件和问题是什么?
2、怎样解决?
三、先学
过渡:
请同学们自学例3回答自学指导1、2比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、课堂活动(课本第23页的课堂活动)
(1)指3名后进生上台板演自己的算法,其余学生写在课堂本上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
我们在应用所学的知识解决问题时,要尽量从不同角度、采用不同的方法和策略解决问题,努力提高自己分析问题和解决问题的能力。
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
1、课本第25页9—12题,写在作业本上(必做题)
2、选做:
课本25页13题。
课后反思:
面积的含义
(一)
教学内容:
课本第23页例1
教学目标:
认识图形面积的含义,建立初步的空间观念。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们来学习面积的含义
(一)(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第23页的内容,想一想:
1、物体表面的大小事什么?
2、物体平面图形的大小是什么?
3、面积的含义是什么?
三、先学
过渡:
请同学们自学例1回答自学指导1、2、3比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、画一画(课本第35页的课堂活动2)
(1)指3名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
物体表面或平面图形的大小,叫它们的面积。
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
举例说说生活中物体的面积是什么?
课后反思:
面积的含义
(二)
教学内容:
课本第34页例2
教学目标:
比较两个图形面积大小,体验比较策略的多样性。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们来继续学习面积的含义(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第34页的内容,想一想:
1、怎样比较甲、乙这两块贴瓷砖部分的大小?
2、怎样比较两片树叶的大小?
三、先学
过渡:
请同学们自学例2回答自学指导1、2比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
过渡:
请同学们自学例2回答自学指导2……(步骤同上)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、算一算(课本第34页的课堂活动)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
通过移、补、割、拼或先数整格的,再把半格的折算成整格的,然后把它们加起来的方法比较大小。
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
1、课本第38页1、2题,必做题填书上。
2、课本第39页本思考题(选做题)
课后反思:
认识面积单位
教学内容:
课本第35、36页例3
教学目标:
让学生在观察、比较、测量、操的实践活动,认识面积单位“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”。
2、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位,并能运用面积单位估计物体表面的面积。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们来学习认识面积单位(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第35、36页的内容,想一想:
1、1平方厘米有多大?
有手感觉一下,并比一比。
2、1平方分米有多大?
摸一摸?
并比一比?
3、1平方米有多大?
摸一摸?
并比一比?
三、先学
过渡:
请同学们自学例3回答自学指导1、2、3比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
过渡:
请同学们自学例2回答自学指导2……(步骤同上)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、算一算(课本第37页的课堂活动1、2、3题)
(1)指3名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
1、更正
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容有不同意见的请举手,上堂更正(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
五、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第38、39页3、4、5、6、7题做在作业本上。
课后反思:
长方形面积的计算
教学内容:
课本第40—41页例1例2
教学目标:
经历探索长方形的发现过程,掌握长方形的面积公式,并解决一些简单的实际问题。
教学用具:
小黑板
一、板题示标
今天我们来学习长方形面积的计算(板书课题)。
本节课的学习目标是(同上)。
(出示小黑板,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第40—41页的内容,想一想:
1、完成40页的表格。
2、动手做一做,完成41页表格,并思考长方形的面积是什么?
三、先学
过渡:
请同学们自学例1回答自学指导1比谁看书最认真
1、看看:
生看书自学,师用眼睛观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
过渡:
看完的请举手,指一名(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
过渡:
请同学们自学例2回答自学指导2……(步骤同上)
下面:
老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、算一算(课本第42页的课堂活动1题)
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 数学教案 有效 课堂教学
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