人教版《道德与法治》七年级下册第二单元 做情绪情感的主人 评价检测.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册第二单元做情绪情感的主人评价检测
单元评价检测
(二)
(第二单元)
(45分钟 100分)
一、单项选择题(每小题3分,共48分)
1.下列对情绪的理解不正确的是 ( )
A.基本情绪可分为喜、怒、哀、惧四类
B.情绪犹如双刃剑,会对人产生不同的作用
C.情绪与个人的生活态度紧密相连,并且不可调控
D.我们应该学会在合适的场合、用合理的方法表达情绪
【解析】选C。
本题考查学生对情绪的综合认识。
情绪的基本分类为喜、怒、哀、惧,A项正确;情绪是把双刃剑,B项正确;情绪是可以调控的,C项错误;表达情绪要注意场合、分寸,D项正确。
有位同学说:
“每次考试,总怕考不好,辜负了家长、老师的期望,结果连会做的题也不会了,所以总考不好。
”另一位同学则说:
“我每次都轻松上阵,因为我坚信只要付出努力就会有收获。
”据此回答2~4题:
2.以上两位同学的经历说明 ( )
①不同情绪对人的能力的发挥会产生不同影响
②人只要处于正面的情绪状态,就能超常发挥
③负面的情绪状态会酿成悲剧
④人应当学会调节自己的情绪
A.③④B.②③C.①④D.①③
【解析】选C。
本题考查情绪的影响和调节情绪。
材料中两位同学的经历表明了不同的情绪对人的影响不同,因此我们要学会做情绪的主人,合理调节自己的情绪。
①④符合题意;②③观点绝对。
3.老师送给第一位同学一句话:
“不管一切如何,你仍然要平静和愉快。
”这句话想告诉他 ( )
A.情绪不随环境改变而改变
B.应保持乐观开朗的心境
C.调节情绪有正确的方法
D.情绪调节与外界环境无关
【解析】选B。
材料关键信息“平静和愉快”表明老师希望这位同学乐观开朗,轻松应对考试,故B项符合题意。
4.控制情绪是十分必要的,也是非常有益的,调节情绪的方法有 ( )
①转移注意力②改变认知评价
③放松训练④合理宣泄
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
【解析】选D。
本题考查调节情绪的方法。
调节情绪有很多具体的方法,如转移注意力、改变认知评价、放松训练、合理宣泄等,①②③④都符合题意。
5.2016年中考揭榜,小刚如愿考上理想的高中,当他兴高采烈地准备把这个消息告诉他的好朋友王瑞时,却意外得知王瑞以一分之差与此高中失之交臂,这时他把自己的狂喜悄悄隐藏,和王瑞一起去旅游。
这件事告诉我们 ( )
①个人情绪表达要考虑他人的感受
②情绪表达不仅仅是个人的事
③朋友之间要做到分享一切事情
④情绪是可以调控的
A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④
【解析】选C。
本题考查的知识点是合理表达情绪。
人的情绪具有感染性,我们在表达情绪的时候,要考虑他人的感受。
①②④符合题意,③观点绝对。
6.(2016·衡阳学业考)“适当的悲伤可以表示感情的深切,过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。
”这句话的意思是 ( )
A.悲伤是一种负面的情绪
B.情绪需要调控
C.我们只能悲伤,不能伤心
D.只有愚蠢的人才会悲伤
【解析】选B。
本题考查学会调节情绪。
材料表明人的情绪是复杂多变的,要根据实际情况,合理地来调控自己的情绪,避免极端情绪危害自己的身心健康,B说法正确。
7.(2016·常德学业考)有些同学进入初三后,觉得学习压力明显加重,总担心考不好,焦虑不安。
面对这种情绪,我们应该主动调节。
你认为以下调节方法可取的是 ( )
A.张晓每晚玩网络游戏到深夜
B.李明上课时看小说解压
C.王鹏整夜唱歌排除焦虑
D.朱军每天抽时间到运动场跑跑步
【解析】选D。
本题考查学会调节情绪。
朱军每天抽时间到运动场跑跑步属于运动宣泄,D正确;宣泄情绪不能违反道德和法律,不能损害他人利益,A、B、C都是不恰当的调节情绪的方式。
8.(2015·湖北四地学业考)在“做管理情绪达人”的班会上,同学们相互支招:
偶尔心情不好,较快调节,保持阳光心态;极度愤怒时,先深呼吸,再和对方讲道理;有了烦恼找同学、朋友说说……这一系列的招数让我们认识到,善于管理情绪 ( )
①可以让我们从容面对困难
②可以逐渐养成良好的个性
③可以增强为人处世的能力
④可以让所有的负面情绪转化为积极情绪
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
【解析】选A。
本题主要考查学生对调控情绪意义的掌握,①②③都属于调控情绪的意义;④过于绝对,不可能把所有的负面情绪都转化为积极情绪。
9.对下边漫画的理解正确的是 ( )
①漫画中人物的情绪都是愤怒、不满
②漫画中的小男孩在宣泄情绪
③说明情绪是时时变化的
④漫画说明人的情绪是多样化的
A.①②B.③④C.①③D.②④
【解析】选A。
提取图文信息可以看出漫画中人物都在宣泄愤怒情绪,①②符合漫画寓意;③④未体现。
10.对于英雄、坏人、弱者我们依次产生的情感体验是 ( )
A.崇敬 同情 义愤B.同情 崇敬 义愤
C.崇敬 义愤 同情D.义愤 同情 崇敬
【解析】选C。
本题考查的知识点是体验道德。
英雄为社会和他人做出了贡献,我们应产生崇敬的情感体验;坏人应受到道德的谴责甚至法律的制裁,我们应产生义愤的情感体验;弱者是社会上的弱势群体,我们应产生同情的情感体验。
11.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,范仲淹的这一名言表明他具有
( )
A.自卑情感B.爱国情感
C.自豪情感D.自尊情感
【解析】选B。
本题考查的知识点是培育高尚情感。
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现了一种国家使命感和社会责任感,是一种高尚的爱国情感,B项符合题意。
12.情感与情绪紧密相关,但有区别。
下列对情感的认识不正确的是 ( )
A.情感是伴随着情绪的反应逐渐积累和发展的
B.情感是稳定的
C.情感是复杂多样的
D.情感是短暂的,会随着情境的变化而变化
【解析】选D。
本题考查情感。
情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,是相对稳定的,D项说法错误。
本题属于逆向选择题,故选D。
13.史书万卷,字里行间都是“家国”二字。
“我爱我的国,我爱我的家。
”“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。
”以下名言诗句中能体现这种家国情怀的是 ( )
①“大漠孤烟直,长河落日圆。
”(王维)
②“穷则独善其身,达则兼济天下。
”(孟子)
③“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
”(鲁迅)
④“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”(文天祥)
A.①②④B.①②③
C.①③④D.②③④
【解析】选D。
本题考查的知识点是培育高尚情感。
解答本题的关键是准确解读诗句内涵:
①描写景物,②③④都表现出了以天下为己任,热爱祖国、报效祖国的爱国情怀。
据此分析判断,D符合题意。
14.(2016·贵港质检)人们在观察、欣赏和认识大自然的过程中,会感到心情舒畅、精神愉快,会情不自禁地赞叹:
“江山如此多娇!
”于是怡情雅趣油然而生。
对此下面说法正确的是 ( )
①自然风光之美,会激发人们对大自然深深的爱恋之情
②自然之美可以给人们带来愉悦和享受
③大自然能给人们带来无限的乐趣
④人们的生活离不开大自然,我们要善待自然
A.①②③④B.②③④
C.①②④D.①③④
【解析】选A。
本题考查体味美好情感。
从材料中可以分析出大自然让我们身心愉悦,获得美好的情感,同时,我们要热爱大自然,善待大自然。
①②③④都符合题意。
15.在我们的生活中,既有正面的情感体验,也有负面的情感体验。
下列同学对负面情感体验理解正确的是 ( )
①小丽:
负面的情感体验对我们来说都是坏事
②小亮:
负面的情感体验对我们的成长只有坏处,没有好处
③小玉:
体验负面的情感可以丰富我们的人生阅历
④小强:
我们要学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力
A.①②B.②③C.③④D.②④
【解析】选C。
本题考查正确认识负面情感。
负面的情感体验对我们来说未必是坏事,体验负面的情感感受可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满充盈,对我们的成长有意义,①②说法绝对,③④说法正确。
16.美好的情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
我们要在生活中创造正面的情感体验,传递美好的情感。
下列同学的观点正确的是 ( )
①小刚:
可以阅读一本好书,从中感受到榜样的力量
②小强:
周末和好朋友一起打麻将,打发闲暇时间
③小丽:
利用课余时间,帮助同学补课,体验到自己的价值
④小强:
周末,和同学一起参加保护环境的公益活动
A.①②③④B.②③④
C.①②④D.①③④
【解析】选D。
本题考查获得美好情感的方式。
②的做法是与同学交流,但不是创造美好情感的好方式,应排除。
二、情境分析题(共12分)
17.如果你遇到下面的情境,你会有怎样的情感体验?
你该怎么办?
(1)下雨天,放学路上,一只小花猫在路边,浑身被雨淋湿了,正在“喵喵”地叫,这时你该:
(4分)
(2)身处环境优美的自然风景区,你发现有个别游客乱扔垃圾,这时你会:
(4分)
(3)隔壁的老奶奶身体不好,经常大声咳嗽,影响你做作业。
某天上学时,在楼道里,老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。
你上学快迟到了,这时你该:
(4分)
【解析】本题属于情境题,只要能结合具体情境,产生符合当时情境的情感并做出合理的选择即可。
答案:
(1)会有怜悯感。
把小花猫抱回家,等雨停后再为其寻找主人。
(2)开始会有愉悦感,当发现乱扔垃圾行为时会有厌恶感。
采用委婉的态度制止游客的行为,并劝告他们要保护环境。
(3)会有帮助老奶奶的责任感。
搀扶着老奶奶下楼,然后再去上学。
三、材料分析题(共26分)
18.(13分)2016年“五一”小长假结束了,同学们又回到了校园。
七年级(5)班的同学大课间休息时聚在一起可热闹了。
汪弘:
同学们说说,长假你们都干什么了?
开不开心?
大家一起交流一下,欢乐共享如何?
同学们听后纷纷响应:
同学A:
我跟父母到黄山旅游了,拍了很多照片,可美了,改天拿来让大家看看。
同学B:
我爸也随团旅游去了,我才不跟他去呢,我妈加班,我一个人在家玩电脑游戏,可带劲了。
呵呵,可以从早到晚地玩,真希望这个假期再长点。
同学C:
我也玩电脑了,听听音乐,跟网友聊聊世博会。
停下来的时候给妈妈讲讲故事,帮她做做家务,这日子呀,也过得挺开心的。
同学D:
我一个人逛书市去了,嘿嘿,告诉你们,我发现了一个地方,有很多好看的书,店主还出租光碟,以后不怕无聊喽,谁想看,记得找我哦。
同学E:
嗨,你可小心点,别什么书都看。
我跟你们不一样,父母陪我去科技馆了,那里面的展览真迷人。
……
一直静静听着的小芳哭了,大家都愣住了。
小燕悄悄地说了句,“她的父亲得了重病,听说这几天她和母亲一直守在医院里,现在还不知道怎样呢”。
汪弘想:
大家说得正起劲呢,还要不要继续?
(1)你觉得大家该不该继续话题?
(1分)联系上述材料谈谈你的理由。
(4分)
(2)小芳现在处在什么样的情绪之中?
(2分)这样的情绪对她有什么影响?
(2分)
(3)作为同班同学,你会想些什么办法帮她从这个情绪中走出来?
(至少说出两种办法)(4分)
【解析】本题考查学生对情绪的影响及调控情绪的理解。
第
(1)问,从材料中“她的父亲得了重病,听说这几天她和母亲一直守在医院里,现在还不知道怎样呢”分析可知不应该继续话题,理由结合喜怒哀乐,不忘关心他人回答;第
(2)问,从小芳的哭可知她处于消极情绪,结合消极情绪的影响回答;第(3)问,考查学生对调控不良情绪方法的应用,可从注意转移法、合理宣泄法等角度回答。
答案:
(1)我觉得大家不该继续话题。
因为我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。
人的情绪具有感染性,一个人的情绪很容易影响到周围的人。
我们发泄情绪的时候也要考虑到周围的人的感受。
大家是正聊得高兴,但同学小芳因为父亲生病住院的事情正在痛苦,我们作为同学必须考虑她的感受。
所以不可以继续。
(2)小芳现在处在痛苦的消极情绪之中。
这样的情绪会让她很难受,会影响她的学习、生活和身体健康。
(3)我告诉她要乐观面对困难,心里难受时可以做些自己喜欢的事情,暂时忘记痛苦(注意转移法);也可以和同学们聊天,让大家一起分担她的忧愁等(合理宣泄法)。
19.(13分)(2016·温州苍南质检)升入初中的小丽,开始用日记来记录自己成长的烦恼与快乐,让我们一起帮她排除烦恼,和她分享快乐吧!
【青春的乐章】 小丽日记一:
学校2016年的元旦迎新汇演选拔开始了。
老师和同学们推荐我代表班级演出,我真是异常的兴奋和自豪,我一定好好努力,为班级奏响最华美的乐章。
【青春的彷徨】 小丽日记二:
今天节目开始最后一次彩排,我感到前所未有的紧张。
别班同学的节目实在太强了,站在空旷、绚丽的舞台上,我竟然又一次唱跑了调,我真害怕自己不能坚持到最后……
【青春的泪水】 小丽日记三:
噩梦发生了,今天的迎新表演我彻底演砸了,我又一次唱跑了调,之后竟然忘词了!
我辜负了同学老师的期望,我给班级丢脸了。
泪水你尽情流吧,洗刷我的耻辱,带走我的痛苦,我要躲在无人的角落再也不见人了。
(1)在日记中,小丽先后经历了哪几种基本情绪?
这说明情绪具有哪种特性?
(5分)
(2)请你谈谈对小丽演出后的情绪表达的看法。
(4分)
(3)作为小丽的同龄人,请你从调控情绪的角度给小丽提两点合理性建议。
(4分)
【解析】本题考查情绪的类型及特点和调节情绪的方法。
第
(1)问,从材料中“异常的兴奋和自豪”“前所未有的紧张”“痛苦”可分析出喜、惧、哀三种情绪,说明了情绪的多样性。
第
(2)问,可结合材料中哭分析说明了合理宣泄,但躲在无人的角落再也不见人了说明是逃避,是闭锁,不可取。
第(3)问,结合调节情绪的方法回答即可。
答案:
(1)喜、惧、哀;情绪的多样性。
(2)小丽遭遇挫折后,在适当的场合哭(或写日记倾诉)是一种合理宣泄,但她要躲起来,这是一种逃避的心理,是一种自我封闭。
(意思接近,两角度即得)
(3)改变认知评价、转移注意力、自我激励、自我安慰、向他人倾诉求助等。
四、活动探究题(共14分)
20.2016年是新中国成立六十七周年。
在国庆节前夕,某校以“我与祖国共奋进”为主题举行了一系列活动。
(1)道德模范的故事
通过网络或电视报刊,了解全国道德模范的事迹,体验他们给我们带来的美好感受。
(4分)
(2)红歌解读
为庆祝祖国的生日,某学校组织了红歌会演唱比赛。
七年级
(2)班经过集体商讨,确定参赛曲目为《歌唱祖国》。
在排唱《歌唱祖国》的过程中,你有什么情感体验?
(4分)
(3)传递美好情感
为了传递情感正能量,你打算在今后的生活中怎样做?
(6分)
【解析】本题考查情感的相关知识。
第
(1)问,开放性答案,只要体现情感感受即可。
第
(2)问,从歌曲的名字可以分析出是爱国的情感,结合对爱国情感体现的认同感、责任感、自豪感、义务感等方面回答。
第(3)问,结合传递情感正能量的方法回答。
答案:
(1)开放性答案,如在全国道德模范身上体现了真善美,体现了他们对他人、社会的负责;我们要向他们学习,传递美好的情感,创造美好的情感体验,传递情感正能量。
(2)爱国情感是一种崇高的道德情感,是我们对国家的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感等,这是我们积极向上的强大动力。
(3)①通过阅读、与人交往、积极参与有意义的社会活动来获得美好的情感;②用自己的热情和行动来影响周围的环境,在与他人的情感交流中,传递美好的情感;③在生活中不断创造美的感受,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量。
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