未来版四年级品德与社会下册教案1.docx
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未来版四年级品德与社会下册教案1.docx
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未来版四年级品德与社会下册教案1
未来版四年级下册品德与社会教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
四年级的小学生随着年龄的增长,与社会的接触也日益频繁,独立活动的范围在不断扩大,学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系,有利于学生扩大视野,丰富社会知识,从而更好地去适应生活和创造未来。
三、教材分析
本册教材包括以下内容:
第一单元《哺育我成长的家乡》第二单元《一方水土养一方人》第三单元《发展中的家乡》
通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分,激发学生热爱家乡的情感;能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺,并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置;了解家乡的自然环境与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发学生对家乡的热爱之情;了解家乡的优秀人物,并愿意向他们学习;了解家乡的民俗、民风,体会其对人们生活的影响.
通过《哺育我成长的家乡》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手,探究工农业生产与人们日常生活的关系,体验工人和农民为此付出的劳动与智慧;了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作,知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求,人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。
通过《发展中的家乡》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点;感受交通在人们生活中的重要作用;知道古今交通的发展情况,以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化;了解家乡交通的发展变化情况,激发学生热爱家乡和祖国的情感。
四、教学重点和难点:
1.对学生进行热爱家乡的教育。
2.通过给日常生活用品找老家的活动,知道工农业生产与我们的日常生活关系密切。
3.让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。
五、教学措施:
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系,来认识社会和了解社会。
2.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解。
3.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
4.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
六、教学安排:
周次
教学内容
一
我的家乡在哪里
二
我的家乡风光好
三
家乡的四季变化
四
家乡物产知多少
五
民居与饮食
六
家乡的方言
七
多彩的民间艺术
八
家乡民俗探秘
九
他们是家乡人的骄傲
十
家乡的发展变化
十一
让家乡环境更好
十二
家乡的明天什么样
十三
复习一
十四
复习二
十五
复习三
十六
复习四
十七~二十
考试
课题
我的家乡在哪里
1课时
教学目标
1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。
2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。
3.通过访问、调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
教学重点
1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。
2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。
教学难点
通过访问、调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
1.课前学生调查家乡名字的来历,形成书面材料。
2.准备一幅较大的中国行政区拼图。
3.教师制作一个小指向标。
教学设计:
活动一:
说说我的家乡
1.教师先介绍自己的家乡,激发学生介绍家乡的欲望。
2.学生们相互介绍自己的家乡,并填写书上P3下方的横线。
3.老师根据学生不同的家乡,将同一个地区的学生分在一个小组。
按省、市、区(县)、村来分。
4.学生在组内进一步交流自己家乡的情况。
活动二:
猜猜我的家乡名
1.老师引发学生思考:
为什么家乡的名字都不一样,这些名字有什么来历?
2.学生小组交流,小组代表发言。
3.老师启发学生将自己家乡的来历编成谜语让大家猜一猜。
4.学生在介绍完自己的家乡来历后,老师指导学生将自己家乡的来历写在书P4留白处。
活动三:
我的家乡在这里
1.学生以小组为单位在地图上找自己的家乡,并且按照图例找出家乡所在省级行政区、省会以及周边相邻的省份。
2.通过使用方向标了解家乡与首都北京的位置关系。
3.填写书P6横线空白处。
活动四:
拼图游戏
1.将中国版图的拼图拆开,将不同的省份发到相应的小组,启发学生想像家乡版图的形状。
2.学生将拼图逐一拼合,组成中国的整个版图。
3.让学生谈谈自己拼图后的感想。
由此引出台湾和平统一的问题。
这里可以引用余光中先生的诗《乡愁》。
4.回归课文主题,每个人的家乡都是祖国的一部分,你的家乡、我的家乡和他的家乡组成了我们伟大的祖国。
5.作业:
写一篇以《家乡版图形状的联想》为题目的作文(诗歌、散文均可)。
全课小结:
今天我们学到了什么?
二次备课
板书设计:
我的家乡在哪里
一幅较大的中国行政区拼图
教后小结
2011~2012学年度
2012~2013学年度
优
点
教师:
教师:
不
足
改进措施
品德与社会电子稿备课教案
课题
我的家乡风光好
(一)
2课时
教学目标
1.知道一些基本的地理知识,了解家乡的自然环境。
2.通过了解、展示家乡的风光,体会家乡的可爱。
3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。
4.学会收集、整理、分析社会信息。
教学重点
1.知道一些基本的地理知识,了解家乡的自然环境。
2.通过了解、展示家乡的风光,体会家乡的可爱。
教学难点
1.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。
2.学会收集、整理、分析社会信息。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
1.收集祖国名山大川的风光录像或图片。
2.收集、整理家乡有代表性的风景名胜的图片,作好家乡风光展的准备。
3.调查家乡主要景点的位置、参观游览线及参观所需时间。
教学设计:
活动一:
说说家乡的山和水
1.导入:
我们的祖国幅员广阔,山川壮丽,文化古老,历史悠久,名胜古迹美不胜收。
同学们,我们一起去欣赏吧!
2.出示书P7的六幅图,教师请去过这些景区的同学介绍那里的美景。
(或找出这些地方的风光片播放。
)
3.小组交流后,各组代表在全班交流,教学引导学生重点说说山、水的迷人之处。
活动二:
家乡美景展
1.学生收集家乡美景的图片,也可以自己绘画。
2.布置家乡美景展板。
3.将学生收集的图片或绘画作品分别粘贴在展板上。
4.进行展览。
5.教师在学生活动中给予指导,并积极参与学生的活动。
全课小结:
今天我们学到了什么?
二次备课
板书设计:
我的家乡风光好
(一)
我熟悉、喜爱家乡
某一山、某一水
教后小结
2011~2012学年度
2012~2013学年度
优
点
教师:
教师:
不
足
改进措施
品德与社会电子稿备课教案
课题
我的家乡风光好
(二)
3课时
教学目标
1.知道一些基本的地理知识,了解家乡的自然环境。
2.通过了解、展示家乡的风光,体会家乡的可爱。
3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。
4.学会收集、整理、分析社会信息。
教学重点
1.知道一些基本的地理知识,了解家乡的自然环境。
2.通过了解、展示家乡的风光,体会家乡的可爱。
教学难点
1.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。
2.学会收集、整理、分析社会信息。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
1.收集祖国名山大川的风光录像或图片。
2.收集、整理家乡有代表性的风景名胜的图片,作好家乡风光展的准备。
3.调查家乡主要景点的位置、参观游览线及参观所需时间。
教学设计:
活动三:
我是小导游
1.学生收集有关景点的图片、资料。
2.设计“家乡三日游”的旅游表填写在书P9的表格中。
3.编写导游词,可写在书P10留白处。
4.选的出“小导游”带领同学们游览,并进行讲解。
5.评选最佳“小导游”。
活动四:
讲演比赛——我爱家乡的...
1.以《我爱家乡的...》为题,可以是家乡的某一山、某一水,也可以是家乡的某一处景物。
选材可大可小,但必须是自己熟悉的、喜爱的。
2.讲演的内容要包括风光的地点、以特点为主、为什么喜爱这一处景物,要抒发自己的喜爱之情。
3.先以小组为单位进行演讲,每小组选出一名同学,请这些同学在全班同学面前演讲。
4.学生对演讲进行评价。
5.教师结合学生的演讲、评价进行小结,重点激发学生热爱家乡的情感。
全课小结:
今天我们学到了什么?
二次备课
板书设计:
我的家乡风光好
(二)
我熟悉、喜爱家乡
某一处景物
教后小结
2011~2012学年度
2012~2013学年度
优
点
教师:
教师:
不
足
改进措施
课题
家乡的四季变化
(一)
4课时
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学方法
小组合作,交流。
教学准备
单元导图、教材
教学设计:
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.读读文中的小诗,思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二.演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三、全课小结:
今天我们学到了什么?
二次备课
板书设计:
家乡的四季变化
(一)
一、看一看,说一说;
二、演一演,猜一猜。
教后小结
2011~2012学年度
2012~2013学年度
优
点
教师:
教师:
不
足
改进措施
品德与社会电子稿备课教案
课题
家乡的四季变化
(二)
5课时
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学方法
小组合作,交流。
教学准备
单元导图、教材
教学设计:
一、画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
二、读一读,填一填。
出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
三、全课小结:
今天我们学到了什么?
二次备课
板书设计:
家乡的四季变化
(二)
一、画一画,评一评;
二、读一读,填一填。
教后小结
2011~2012学年度
2012~2013学年度
优
点
教师:
教师:
不
足
改进措施
品德与社会电子稿备课教案
课题
家乡的四季变化(三)
6课时
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学方法
小组合作,交流。
教学准备
单元导图、教材
教学设计:
一.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,如:
《梓童山的传说》等。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
二.看一看,说一说。
1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
2、教师小结。
三、全课小结:
今天我们学到了什么?
二次备课
板书设计:
家乡的四季变化(三)
春:
百花盛开夏:
绿树成荫
秋:
果实累累冬:
雪花飞舞
教后小结
2011~2012学年度
2012~2013学年度
优
点
教师:
教师:
不
足
改进措施
品德与社会电子稿备课教案
课题
家乡的物产知多少
(一)
7课时
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点
知道一些物产的来历和特点。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。
教学设计:
一、激趣导入
1、同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?
2、提问:
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?
你喜欢他们的家乡吗?
3、你们爱自己的家乡吗?
你们了解自己的家乡有哪些物产吗?
物产多吗?
4、今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?
(板书课题:
生读课题。
)
二、活动过程。
1、介绍家乡物产。
师:
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?
你们是用什么方法了解的,告诉大家。
(说一说自己家乡的物产)
师:
你们了解这些物产的来历及特点吗?
(生说一说物产的来历及特点)
三、全课小结:
今天我们学到了什么?
二次备课
板书设计:
家乡的物产知多少
(一)
一、家乡的物产;
二、家乡物产的来历和特点。
教后小结
2011~2012学年度
2012~2013学年度
优
点
教师:
教师:
不
足
改进措施
品德与社会电子稿备课教案
课题
家乡的物产知多少
(二)
8课时
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点
知道一些物产的来历和特点。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。
教学设计:
一、活动过程:
师:
老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?
(生回答)
那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?
各小组赶快准备一下。
(教师放音乐,各小组准备自己的展览台。
)
2、展示自己家乡的物产
师:
你们找到些什么?
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。
生采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产
师:
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩。
生小组互评;师小结活动。
二、全课小结:
今天我们学到了什么?
二次备课
板书设计:
家乡的物产知多少
(二)
一、家乡物产的特点;
二、展示家乡的物产。
教后小结
2011~2012学年度
2012~2013学年度
优
点
教师:
教师:
不
足
改进措施
品德与社会电子稿备课教案
课题
家乡的物产知多少(三)
9课时
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点
知道一些物产的来历和特点。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。
教学设计:
一、展示家乡的物产:
师:
老师让大家把自己的家乡名优特产带来,大家带来了吗?
(生回答)
请你把自己家乡的名优特产展示给大家,用自己喜欢的方式:
说、唱、跳、弹等夸一夸。
师:
通过今天的活动,你有些什么感受?
(生谈自己的感受。
)
师:
老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的名优特产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
二、全课小结:
今天我们学到了什么?
二次备课
板书设计:
家乡的物产知多少(三)
展示家乡的物产
教后小结
2011~2012学年度
2012~2013学年度
优
点
教师:
教师:
不
足
改进措施
品德与社会电子稿备课教案
课题
家乡的物产知多少(四)
10课时
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点
知道一些物产的来历和特点。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。
教学设计:
一、教师结合教材第19页图文讲解:
名优特产本身就因为有特别之处才吸引人,再加上人们的深加工,以及外观、包装的装饰,就使它们更加出名,深受人们的喜爱。
如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名,再加上人们的加工,使它既美观又实用,因此更加出名;东北人参本身以药用价值而闻名,人们对它进行深加工并大量宣传,使它更加出名。
今天就请同学们开动脑筋,出点子。
让自己家乡的特产更出名。
二、宣布“金点子”大赛的比赛规则。
三、将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。
四、分小组交流,每组选出一个最佳点子,然后在全班范围内进行评比,选出1-2个“金点子”。
五、教师颁发最佳“金点子”奖牌
六、全课小结:
今天我们学到了什么?
二次备课
板书设计:
家乡的物产知多少(四)
家乡的物产多又多
小小展览会
教后小结
2011~2012学年度
2012~2013学年度
优
点
教师:
教师:
不
足
改进措施
三殿中心小学品德与社会电子稿备课教案
课题
民居与饮食
(一)
11课时
教学目标
1、态度:
增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2、能力:
运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
3、知识:
感受家乡人生活的巨大变化。
教学重点
通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化,珍惜今天的幸福生活。
教学难点
通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化,珍惜今天的幸福生活。
教学方法
小组合作,交流。
教学准备
单元导图、教材
教学设计:
一、导入。
1、师:
同学们,生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍,你想知道他们介绍的内容吗?
请大家打开教科书,阅读一下。
(学生阅读。
)
2、师:
他们告诉我们什么了?
他们的家乡发生了巨大变化,我们的家乡发生变化了吗?
今天我们就来学习,(出示课题)谁能说一说家乡人指的是哪些人?
3、师:
对,说得很对。
那么家乡人的生活又包括哪些方面呢?
(学生答)
4、师:
同学们说得对。
今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。
两个星期前我们按内容进行了自愿分组,同学们回去调查了吗?
二、调查汇报。
1、师:
各小组汇报一下你们调查的内容。
2、师:
请同学们拿出你们的调查记录,在小组内进行交流,一会儿汇报。
(学生在组内交流,分工。
)
3、师:
哪个小组先来和我们一起交流一下?
(住房调查组:
学生根据调查的情况,具体介绍家庭住房的变化。
学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。
学生播放采访录音,介绍过去的住房情况。
学生出示照片,对比介绍过去与现在住房状况。
)
4、师:
谢谢你们小组和我们交流,并让我们了解到家乡人住房变化。
其余同学有补充吗?
还有哪个小组愿意和我们交流一下?
(道路调查组:
学生根据调查的情况,具体介绍道路的变化。
学生运用采访资料,介绍现在的道路:
新修路、扩建路等。
学生出示照片介绍塘沽的轻轨。
)
5、师:
同学们坐过轻轨吗?
你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗?
6、师:
也非常感谢你们小组给我们带来的信息,让我们了解到家乡人道路的变化。
其余同学有补充吗?
还有哪个小组想和我们交流的?
(衣着调查组:
组长根据调查情况,具体介绍衣着的变化。
学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。
)师:
针对我们现在穿衣的情况,老师想说一下,大家不要过分讲究穿着,只要穿得干净、整洁就可以了。
(学生通过对奶奶的采访,给大家介绍过去大连人的衣着状况。
学生展示了一件旧衣物,介绍它的款式、质料等。
老师举例介绍过去使用的布票,表扬和鼓励小组学生所做的努力,同时请最后一个小组和大家交流。
)
7、师:
还有哪个小组想和我们交流的?
来,欢迎饮食调查组介绍。
(饮食调查组:
组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。
学生根据调查的资料介绍现在饮食情况,介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。
介绍过去饮食情况。
学生根据市场调查,汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。
学生根据对家长的调查,汇报什么是粮票,过去粮票如何使用,并展示从家里搜集到的过去的粮票。
)
8、师:
通过同学们的相互交流,我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。
除了以
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