黄珊珊发现公益益己益人3年公益从业的心得与思考分享5 30.docx
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黄珊珊发现公益益己益人3年公益从业的心得与思考分享530
发现公益益己益人
---3年公益从业的心得与思考分享
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黄姗珊
一晃三年过去了,在好人好事TeachForChinaNPO恍如昨日,仍历历在目。
在即将与各位朋友和伙伴们分别之际,认真回忆了下三年的历程,经过几个晚上的回忆和与自己对话,终于大致整理出来了,想与公益发现之路上的良师益友们分享。
其实在落笔之前犹豫了许久,因为我会想:
自己到底有什么值得分享的呢。
后来想想:
3年的光阴啊,一生中又有多少个青春岁月的三四个年头,一段不算长但也不短的时间。
当时投身与原来专业本行“物流管理”完全不相关的“社会服务”工作,以及缘何坚持了3年,现在却又选择离开。
由于一直以来的忙碌及不善言辞,没有花时间和精力进行整理。
这里并没有可借鉴的经验和心得,仅为自己的生命、职业和心路历程进行一番梳理。
以下全文使用大白话,本人遗憾自幼看的书少(看我至今没近视就知道哈),底子薄。
如出现浅俗、啰嗦重复、逻辑不通等毛病,还请多多包涵和指正。
您愿意花时间看,真的非常感恩!
机缘巧合做公益,一发不可收拾。
我打小的时候,学习和独立生活能力较强,体制内所谓的“三好学生”和“优秀学生”,自以为思想层面不很独立的女生。
喜欢在闺中一门不出,二门不迈,没事不出门,没单独出过出生地广东省的“宅女”。
2006年底参加工作以来,也是一直从事与专业对口的工作-“国际空运和海运”CS&OP或贸易公司进出口跟单,同样是很“宅”,嘲笑自己是“井底之蛙”。
到09年11月正式入职好人好事NPO以来,出差到陕西西安和甘肃陇南后,陆续到了全国的6-7个省(山西、上海、江西、浙江等)的N个城市、乡镇和农村,到各个经济欠发达地区开展教育公益活动,与各地的校长和老师交流。
这听起来是一份很有挑战的工作。
是什么让我选择从事这份工作?
做到了从“宅”到“出差专业户”的穿越?
从计划从业两年又延至三年?
又是什么激发了我坚持的动力?
(一)说来惭愧,回想起来:
那会儿是让父母担心却浑然不知,自以为很孝顺的不孝女。
06年底开始在专业对口的物流服务公司实习,至09年下半年,从事了3年的国际物流和进出口贸易跟单工作,在外商投资服务、贸易公司和制造企业都呆过。
也就是说在短短的3年期间,我换了3份工作。
我的职业起点并不低,虽然学历不高,但依托深圳本地院校毕业的优势,英语基础良好,会听说粤语,可以跟香港和海外代理沟通,一开始就从市场客服主管和跟单员做起,也曾被分配做过公司的大客户服务,上司也还算器重。
哪天我们部门几个小年轻要是主动加班了,领导都会感动到不得了,要请我们吃饭、说一番话作为嘉许的那种。
而我们也会因为以下理由:
例如,公司环境好时嫌没有稳定的双休日、上司不好打交道,待遇好一点时嫌租住的地方不安全或者上下班距离太远,总以工作枯燥、繁琐、没有意义(当时的物流专业也不是自己选的,是被学校随机分配的)等借口,不断地更换工作。
父母和亲友一直劝说我:
对待工作要“踏实”、“坚持”、“忍耐”,才能累积经验和出成绩。
他们也有问过我开放式的问题:
“如果你不从事本行,从零开始,那你要做什么呢?
”而我却太浮躁了,认为自己找到一份好的工作也不全是为了自己,也是希望可以有更好的发挥,不辜负大家的期望,自认为是很“孝顺”的孩子。
总还觉得他们大人不够理解我,一直听不进去劝告。
(二)09年10月,在迷茫徘徊中,到某著名招聘网上继续找工作,与TFC第一次网上发布招聘信息刚好碰上了。
那会也有几家老本行的公司让我去面试,也有两家公司表示希望我去上班,但我又犹豫了!
因为觉得:
这好像不是自己想要的。
(我当时给了自己一个假设:
就算自己真正做到在本行坚持个两三年以上,凭借自己的基础和努力,我可能就是公司中层管理人员,再好点,就是中层骨干,待遇方面会好几倍。
但这听起来也并不太吸引我!
)但如果你那会问我:
“那你想要的是什么呢?
”我又答不上来。
于是继续在海量的招聘信息上网罗一份“适合自己”或“感兴趣”的工作。
有一天,网上一则很小的信息——一家叫好人好事NPO的社会组织(团体)在招募志愿者和项目助理吸引了我的眼球。
我当时想:
大学期间我也做过很多志愿活动,例如深圳书城义工、高交会义工、儿童活动义工等,估计这也是差不多的吧,不拿钱也不花钱,有时自己垫点交通餐饮费用。
当时想,反正现在也没想好做什么,干脆就去“义工”服务一两个月想想清楚再说吧。
这或许,就是传说中的“缘分”吧!
!
(三)于是就在09年11月正式入职好人好事NPO,大家看起来很冒险、不靠谱的选择。
这里并没有原来希望的5天工作制,办公室也离家里远(龙岗-福田,单程1.5小时以上),起步工资也低(是原来的1/4),因为每人入职TFC都是从拿1000元/月的全职自愿者补贴开始干。
那时自己也没想到竟然会真的拒绝了两家公司的offer,选择了这份大家都觉得“不大靠谱”的工作。
做着比原来工作不规律和更加繁重且琐碎的工作,就算了2011年初晋升到了项目主任,也是拿着跟原来差不多的薪水,这的确让身边的朋友都很诧异。
怀疑我是被“洗脑”了,或者误入“传销”组织。
O(∩_∩)O哈!
……事实上,我更加趋向清晰我想要的是什么。
我当时给了自己立了这份工作的年限,尝试从事两年看看。
(四)自那起,一直从事着一份前所未有的具有持续挑战性的工作,竟然还从事了三年。
我主要负责广东“2010-2012河源之星-和平之光”教育公益项目、“香港明爱-甘肃校园心阳光”项目(PartB)、“家长学堂-家庭教育引导班”合作项目(深圳)、“第四届新公民园丁奖”(深圳地区)、深职院2009-2011“青年领袖训练营”和“香港在校大学生社会实践项目-粤东北山区支教”的策划、运营和管理。
并带领和指导团队完成上海民政局和恩派“社区公益创投—校园心阳光项目”,“妈妈食堂基金会城市项目-共筑绿色健康成长路”,陕西西安国学基地支持计划,山西祁县和太原国学基地支持计划等地区的项目,2011年下半年,入驻金龟智慧谷,启动金龟学园(教师培训基地+游学)运营项目。
参与编辑的书册有《老师好-中国教师素质专用读本》《知行合一-我学、我教弟子规案例集锦》《校园心阳光》。
主要成果有:
完成各个项目实施,从项目策划、申请、合作、实施和评估、中期报告、结题报告整个过程;建立项目运营管理体系;公益导师服务体系;受益群体评估方式;机构团队内部业务训练;项目操作可复制模式。
职位从项目助理、项目专员到项目主任、代理项目总监。
我经常开玩笑说:
策划、执行、统筹、评估及财务管理、团队带领,打杂人员——神马东东都要做。
尽管公益是一份整合资源,集合各方资源及各方所长的工作,可以用外包的方式,由于没有经费或协议约定,中间有很多的不稳定性,例如:
团队整体相对年轻经验少(包括自身)、人员流动性大、服务对象非大众认为的弱势群体、与商业企业或资助方缺乏公益合作的契合点、志愿者缺乏组织和管理。
就拿一份最简单的公益活动介绍PPT来说,框架要编辑、逻辑要构思、活动内容要写、排版要做、播放效果要做,演讲也要准备,接着活动流程要设计,人员要招募,导师和助教需要定向,义工需要培训,什么都要做,就像“万金油”。
这对于没有同类工作经验的人、没有丰富的商业运营经验、知识结构欠发达的年轻人来说,的确是很有挑战的。
如果当这样是“常态”的时候,挑战可想而知。
(五)这是一个重视员工成长的学习型的组织,有很多学习的机会。
如没有项目开展的情况下,每个周六都有学习分享会或行业交流。
机构也提供过很多的培训机会,培训经历有:
2009年:
全国教育公益组织年会(深圳);传统文化-幸福人生讲堂(学员及义工);2010年:
“六顶思考帽”思维训练;财商管理工作坊;助人艺术工作坊(台湾导师);2011年:
德鲁克NPO非营利组织管理、NPO非营利组织领导力、项目管理(PMP体系中的部分);香港社会组织和团体交流走访;全国教育公益组织年会(广州)。
这还不包括我们开展课程时,作为旁听生可以耳濡目染到的,例如:
NLP(身心语言程序学)课程里关于觉察力、情绪与压力管理、父母关系等个人成长的方面,传统文化里关于孝悌忠信、礼义廉耻、家庭关系、健康等身心和谐方面的。
补充了我们在现有的教育体制下,缺失的种种教育和训练。
如果能够早些受教育,也不至于让我们年轻的一代,在无尽的迷茫和困顿中自暴自弃、浑浑噩噩、走了弯路多年以后,造成了很多的遗憾和懊悔。
这里并不是说人生可以不走弯路,学习了就一定会不走弯路。
而是说,学过与我们的生命和生活密切相关的这些,虽不一定全部马上能够发挥作用(因为个人成长需要时间、精力去深度总结和结合经历实践、体悟),也未必持续见效,但就像是在心里点燃了很多小火苗,对于我们人生的价值观、方向指引和人生经营,起到很重要的“心锚”作用。
让我们更加坚定地去完成应该做的事情,朝着理想和目标去努力。
后来总结了几点选择加入原因:
处于职业的迷茫期,人需要点破和指引。
除了自己的不安分造成的“诸事不顺”,之前的户籍受限、升学不顺,没读上自己认为的理想大学,学历不高,一直也无法释怀。
当我们一直消极悲观、感恩心不够的时候,会觉得我们什么都没有,什么都缺,什么都想拥有,而且会陷入恶性的循环。
有一句话大致的意思是:
如果你觉得你的人生灰暗的就像跌到谷底,那么你后面会变得越来越好,因为差到极点了会慢慢回弹。
因为人无论走到了哪一步,现在心理有多么晦暗,都希望过得更好!
每个人都想拥有更积极正面的人生。
尽管再消极悲观状态、浮躁不安的心,却也想要有一个氛围继续学习和提升。
所以我加入了!
父母是老师,对于教育和老师有情愫,天然的上手快。
从小跟着妈妈在家乡的农村小学里学习和生活,寄宿在学校,在教师堆里长大。
我的中学时候,在广东粤东——河源市龙川县的其中一所“乡镇一中”求学,学校的状况与机构服务的学校——“和平县公白中学”很类似。
尽管那时生活物质上不那么富足,知足乐业的老师、简单的农村生活、淳朴的伙伴们给我留下了许多童年的美好回忆。
与老师有一种自然而然的亲切感,所以在实施项目的过程中,与校长老师们的沟通联络、活动组织对接方面,觉得还挺容易上手的。
在这三年来的教育公益项目服务中,亲自见证了很多种子校长和老师的成长和蜕变,自己也在成长,在这个过程中,也感恩于他们的耐心陪伴。
我相信这是有意义的事情。
所以我坚持了!
人人都想好老师,人人都想老师好。
在十几年的求学过程中,有多少位老师是我们一直深记、内心真正佩服并且感恩的?
掐指算算,不过几位。
而在我们的求学生涯中,我们又遇到了哪些老师,留下了多少不良的心结。
小学的时候,我就开始活跃在少先队和学校舞蹈队,每到节日或庆祝活动,就是我忙碌的时候。
记得六年级时,有一次数学成绩刚好从年级排名一二,掉至第五。
在课堂上,数学老师没有弄清原因,在所有同学的面前直接辱骂我,说我尽做这些“不正经”“…..”(脏话就不翻译了)的事情,影响到学习。
从此之后,我开始不喜欢数学。
有很多同学都是因为不喜欢某个老师,而不喜欢那一门学科,严重的甚至是掉科和挂科的。
长大后,虽是觉得老师的责骂是为自己好,但心里却无法真诚的说句感谢了。
记得听我们的公益导师黎春老师的一句话:
“就算是很差的老师,也始终希望自己的学生好。
”那反过来,学生都希望老师好,遇到好老师。
这里先不讨论现代教育的价值观是否扭曲,老师用学生的成绩来证明和实现自己的绩效的问题。
对于现代社会学校教育出现的一些情况和问题,有共同或相似的经历,相对较容易理解状况和需求。
我上初中后,学校离家里远,寄宿在我们镇第一中学。
80年代中,我爸爸和妈妈由于违反计划生育基本国策,基本上等于放弃了在深圳教书、这辈子成为体制内“在编教师”的机会,一直在深圳打工、做小生意给养家里。
由于随着我们到了学龄,要解决三个孩子的上学问题,妈妈也随我们回到家乡成为了村小的代课老师,同时抚养我们长大。
我中学那时妈妈也到深圳民办学校工作了,姐姐毕业后就出来打工了,弟弟也随着妈妈到城里读书,留下我一个人和奶奶留守在家乡。
直到初三第二学期,耐不住孤独的我,放弃了保送“县一中”(重点高中)的机会,毫不犹豫地到深圳龙岗的民办学校入学。
当时什么也没想,也不会思考衡量“得”与“失”,只是觉得想跟家人在一块生活。
其实是那时单纯年少的我根本不知道什么叫“户籍”,什么叫“入学限制”,什么叫“回原籍地升学考试”,所以“非户籍生”在深圳考试,基本上等于放弃了可以上心里向往的“理想大学”的机会。
当时也不明白:
为什么我们非户籍人口考得远远高过户籍生上重点学校的分数线,而我们却根本没有机会踏进校门。
不甘心?
不公平?
心里不平衡?
又可向谁诉说呢。
虽然后来通过自己的努力,大学毕业后招调入户深圳,可前面失去的正常升学机会却永远也回不来了。
与全国5800万的留守儿童和3000万的流动儿童一样,我也曾是一份子,有过“留守”和短暂的“流动”经历,目睹了很多来自的外来工家庭的同学,每学期频繁换学校不能稳定上学的同学们,也亲眼目睹过民办学校老师艰辛的生活状态和诸多不易。
在公益行业的主要收获和变化
1、心态和思维方面的转变。
从求标准或唯一答案,从抱怨“我没有办法,我们没有这个,我们不具备那个”到“我们已经有了什么,我们可以做些什么,我可以如何借力”。
其实我们一直在吐槽教育体制和师风师德外,我们何尝不是曾经不珍惜的时光又有多少呢?
我们忽视、错过的成长机会又有多少呢?
我们无意识的,浪费掉的资源又有多少呢?
让我们更加珍惜生活和拥有的东西。
2、对于个人成长、家庭建设的理念,就像种下了种子。
并不是说我们学了很多、见了很多,我们未来的人生、家庭和工作就不会出现问题,而是说当出现问题了,我们能够觉察和调适,还能不忘初心,在相似价值观和理念的引领下,去沟通,去应对和处理出现的困难和问题。
其实这需要很强大的内心才能做到,也是我们需要做功课和不断成长的地方。
3、人文素养的提升、普世价值观的启蒙。
回想起来,我刚到深圳读书的时候,见到学校其他老师,清洁工,厨房工作人员都会礼貌的打招呼。
在一段的时间里,还能保持相对强大的“单纯”来坚持。
后来,发现我们周围的同伴很少会这么做,或者打招呼了有些人竟然未必理会。
城市里务工人员的流动很大,今天你的邻居还姓“陈”,明天可能就姓“王”了,人和人之间也没有很多的交流,甚至是邻居也是素不谋面和交流的。
曾经年少的我,很困惑,也不坚定。
后来也随大众,逐渐变得冷漠,事不关己,高高挂起,把自己“保护”起来。
在经济和物质方面,同学的攀比之风严重,原来的价值观受到的冲击也很大。
最糟糕的是,真不忍心又很无奈看到大学里“以把饭吃完为耻、觉得丢脸”、“不随手关水龙头”现象,因为比比皆是。
记得农民工兄弟乘坐地铁,我们所谓的白领一族或知识工作者,会因为他们不熟悉操作,速度慢,竟与后面排队的大众一起抱怨。
现在想想:
是多么的羞愧。
自己也是来自生我们养我们的农村,我们的祖先都来自农村,融入这座城市的时候会遇到很多的问题。
明理后,也为自己的“忘本”而羞愧不已。
所以现在,如果遇到类似的情况,会给予力所能及的帮助和指引,让个座和叫个座给需要的人士的事天天做,从自己做起,从身边做起。
4、查阅客家人的优秀传统和渊源,回到家庭的系统。
我走访客家古村落、翻阅《客家圣典-一个族群的迁徙史》、问询族谱。
客家不是一个民族,而是一个族群,一个中国大地上最具代表性的、具有特殊意义的“大迁徙”族群。
我们的族群经过湖北、福建、江西、广东N迁后,到达现在的这片土地,且有丰富的历史文化遗产。
客家人一向崇文重教,而现在的教育教人吃饭不教种田、穿衣不种棉、教人享受成果不教人耕耘、教人羡慕奢华坐享其成,看不起劳动。
很多年轻人的价值观也因而发生了扭曲,“读书无用论”,总想找到“钱多、事少”的工作,最好还能“拼爹”。
客家对后代子孙的遗训:
勤、俭、和、忍;和邻、睦族。
我们当代子孙并没有传承好,没有在自己的身上落实和践行,非常惭愧没有一样做到位的。
我们必须要真的“在路上”啊!
!
在此解释一下:
我们族谱里面我的名字为:
黄姗珊,所以会发现我该篇的署名与族谱保持一致啊。
5、实地了解国内乡村教育及城市外来工子女教育状况。
在国内很多的乡村,不用多远,只要走出发达珠三角的200多公里外,多少学校破旧危房,多少校长在“巧妇难为无米之炊”的状况下坚守教育,多少老师成了“代父母”,多少乡村教师的坚守又或者是得过且过“熬日子”,多少乡村学校被简单粗暴地实施一刀切“撤点并校”政策,多少的孩子没有得到父母和亲人的关爱。
农村已经不像我们原来的“家园”,大多只剩下九九和六一部队,凋敝破败,没有生机。
经济发展的严重不平衡,新的价值观的冲击,让具有生命力的农村不复存在。
“乡里无郎”、“读书无用论”充斥着整片乡土,父母和老师不断地降低对孩子的教育要求。
老师们的压力山大,拿着最微薄的工资,担负着最大的教育胆子,承受最风口浪尖的“师风师德”舆论压力。
除了个别的极端例子(师风师德败坏)外,对于很多谴责现在乡村和民办学校老师素质差、能力低的言论,我甚至觉得不忍心。
我很想说的是:
都没有实地去看,我们有多了解实际的教育现状呢。
拿着几乎最末端比率的GDP,除了浪费掉的的不计、减掉用在高等教育,要在一个人口大国、义务教育普及阶段里实现一个教育的强国,困难不言而喻。
城市里的很多民办外来工子弟学校,流动儿童的城市融入及心理健康、行为偏差,民办老师的待遇极差,与公办学校的老师存在着天壤之别等问题。
如果说深圳的外来工子弟学校条件差,那上海的再差一些,首都北京的则更差。
这是一个国家和城市的胸怀吗?
我和同事在上海某郊区民办学校开展活动的半个月期间,住在比在粤东北贫困山区学校更差更脏更乱的环境里,国际大都市里面还有这样的地方,是我们之前万万没有预想到的。
TFC是用我们所能做的,用我们在泥泞中唱歌的理想主义,让有自主意愿学习的老师们得其法、得其爱、得其乐,乐教乐学,提升对本职工作的认同感和幸福感。
6、开始真正思索人生的价值和意义。
也就是平时大家开玩笑说的,保安大哥每天都要问你的三个问题:
你是谁?
你从哪里来?
你要到哪里去?
……当我们与自己内心连接和对话的时候,也唤醒了内心深处麻木的、被蒙蔽的东西。
其实就算陷于困顿,也会千百次的问自己:
我是谁?
想要的人生是怎样的?
未来要走向哪里?
…等等问题。
从原来的浅问则止,到后来的慢慢的想、慢慢的尝试、慢慢的悟……
前面经过的每一段的人生经历,平顺也好、折腾也好,都是由我过往的经历和自己的选择得来的,这是人生中必须要经历和成长的部分。
这一段3年全职从事公益行业社会服务的经历,在我的人生中,是非常难得的一段经历,会成为我人生中具有特殊意义的一段经历。
而我也会经常被问到:
“你觉得你这几年是失去的多,还是得到的多?
”或者问:
“你觉得你现在做这一行,会不会影响到找对象问题,毕竟这是一个现实的社会,男女都同样负担着家里的经济担子,大家的压力都很大”。
我回答:
“我也不知道,关于得与失,我不知道如何计算,因为已经选择了,就往前走。
鱼与熊掌的关系吧!
需要找到一个平衡点。
”当然我暗下里会想:
如果我一直做本行,可能现在是个中层骨干,有社会大多数人所认同的(普遍)价值——相对稳定的工作、生活状态和一份相对体面的收入,也可能跟我的大多数同学一样,已经结婚生子。
而我也清晰并明白:
从事公益,收入低于商业,能给我带来一份人生中不一样的体验,认识了一些让我尊敬的长辈和老师,可能在某些方面会比较深远的影响着我。
现在仍然单身是我自己的选择,与我的职业选择有一定的关系,没有必然关系。
我是一个典型的客家人,骨子里是传统保守的“顾家派”。
我这几年的很多时间里早出晚归,有一段时间在外面跑,有时候也会跟我本来的价值观或想要的生活状态冲突,甚至会让家人担心,有时候超负荷和持续的高强度,感觉很艰难,但基本上还在自己的时间规划和可以承受的范围内。
3年中记住的几个重要成长节点
个人出省工作之旅。
2010年3月,第一次作为项目负责人实施跨省项目-甘肃陇南宕昌教师培训项目。
这是第一次实施跨省的项目。
第一次个人单独跨省;乘坐飞机时“耳鸣”;第一次走险峻的盘山公路;第一次看到皑皑白雪……现在还能想起那时的好奇与兴奋。
有一腔的热情,在很多未知性情况下的担当,对于环境的适应能力良好,是自我的一次突破。
从此,没单独出过远门的“宅女”就拉开了出省的序幕,面对很多的非确定因素,必须要应对、要解决。
传统文化及NLP两门课程的学习。
2009年底开始学习“传统文化-幸福人生”系列公益讲座。
何为自然之道?
五伦关系?
“孝悌忠信、礼义廉耻”的优秀传统?
人生的价值观?
后来又接着陆续接触后现代心理学——NLP(身心语言程序学)的学问,了解了大脑的“疆域”和“地图”,在处理问题的技巧、调适心态和提升觉知能力方面有提升。
觉察力更高,沟通和做事更注重成效,因为有效果比有道理更重要;灵活和变通,凡事有第三种解决方案;值得做的都值得做好,值得做好的都值得做得开心。
这些都为我为人处事、待人接物,指引了方向。
需要好好的去体悟、去力行,在路上就好…….
“河源之星-和平之光”教育公益项目,成效好,满意度高。
2010年初,我在范志明总干事和深职院李保军老师的指导下,申请的“河源之星-和平之光”(2010-2012)系列项目获得了“香港明爱”的通过,把甘肃校园心阳光结余款转为该项目实施经费,这对刚进入行业的我来说是极大的鼓舞。
我当时就暗下决心,河源是深圳的对口支援城市,同事前面的调研和项目交流已经有了一定的基础,作为项目运营组负责人,一定要把这个项目实施好,产出最好的项目成效,实现最大的社会效应。
在这个项目的合作中,受到了香港明爱资深社工主任的林强先生给我的指导,也感谢黎永开先生的鼓励和信任。
与范志明总干事、李保军老师、闫迎春秘书长三位紧密合作,他们给予了我很多指引和支持。
他们三位都是有理想有目标、“壮志凌云”且有实际行动的青年,很多伙伴都深受他们的感染,一起参与合作很多公益活动。
同时也为和平县教育局的黄伟平局长、徐玉珍副局长、公白中学的李海洋校长等而感动,他们对于教育的情怀和付出,师德高尚,感染着每一位。
与公益导师-国学讲师梅其兴、黎春夫妇的缘分。
“和平之光“教育公益项目其中又包含重要的子项目——种子导师班、国学师资培训项目。
2010年7月,因为负责的“深职院启明星支教义工训练营”项目需要国学讲师,中间经历了一点“乌龙”(课程合作方临时换讲师且没有交接好),但却因为这个机缘,认识了深圳市宝安区国学讲师团老师——梅其兴、黎春夫妇。
从此我们一拍即合,默契合作一直不间断!
2010年9月,我去深圳蛇口幸福人生推广中心做了一周的传统文化义工,默默“偷师”学习活动开展流程和模式。
从此我们搭台,他们讲课。
拉开好人好事平台和两位老师合作的序幕。
我们除了在和平县开展了3期国学师资培训外,联合他们在“上屋小学”家庭教育引导班建立培养家长义工团队,合作开展了多次家庭教育引导班,做出了家长学堂模式;后来还邀请到上海、江西等地开展了数次讲座,均受到了校长和老师的广泛好评,很多项目实施学校,校风和班风有了很大的改善。
两位老师的身体力行、包容、纯粹的付出和奉献精神让我们每一位都深受感染,非常感恩两位老师不遗余力的支持。
学习团队构建和管理。
2010年头开始,机构招聘了大批的短期实习生,大都来自“社工专业”,但发现就算是社工专业毕业的学生,对于社会服务并没有什么认识,可以说是从零开始。
我开始作为机构团队的“构建者”,从原来的项目导向制,陆续转向部门制和督导带领实习生制。
从“作坊”到有操作指南和规范。
这有利于毕业生从“混沌”的状态,通过带领、指导和具体项目的锻炼,有些慢慢的可以独当一面操作项目。
当然后来发现留下来的都不是“社工专业”,而是其他专业的,例如:
包装设计、文秘专业等。
作为团队的构建者,自己本身经验不足,团队又年轻,人员的变动又大,当中有多少的纠结又有谁能理解,这给我的挑战非常大,在磨合中成长。
有幸认识了一位具有人格魅力和极具教育情怀的长者-李津逵教授。
2011年1月,“和平之光”项目组三个执行方(好人好事TFC、中华三农慈善基金会、深圳职业技术学院)与银湖沙龙合作的“重建校园.信仰领航”校长论坛,由乡村学校公白中学李海洋校长和民办外来工子弟学校杨建军校长共同进行案例分享,获得了广泛的好评。
我作为项目运营组负责人,也享受了极高的待遇——李津逵教授亲自指导。
他
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