春四年级英语下册《Unit 11 Do you have a ticket》教案 湘少版.docx
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春四年级英语下册《Unit11Doyouhaveaticket》教案湘少版
2019年(春)四年级英语下册《Unit11Doyouha
veaticket》教案湘少版
一、教学目标:
1.能听懂、会说新单词atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry;
Late,his,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play
2.能听懂、会说本课对话;
3.能运用“Haveyougot…?
/Doyouhave…?
”询问某人是否有某物,并用“Yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”对该询问做出回应。
二、教学难点:
重点:
掌握四会单词。
难点:
正确运用句型询问和回答;理解句子“Doyouhaveaticket?
”。
三、教具准备:
几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step2.Presentationanddrill
1.指着学生画的简笔画。
T:
Look,Thesebringustoplaces.Butweuseaticket.
出示一些车票,如火车票、汽车票等,帮助学生理解ticket的含义。
板书并教学单词ticket,atrainticket,abusticket.
T(将车票放入口袋):
Iputitinmyshirtpocket.
指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,ashirtpocket.
悄悄地将车票放在长筒袜中。
T:
Wheredoyouwanttogo?
S:
…
T:
Yes.Beijing/…isabeautifulcity.IwanttogotoBeijing,too.I’mgoingtoBeijingtonight.Look,It’smytrainticket.(假装拿车票,但没找到)Oh,whereismyticket?
Whereisit?
S:
MissHuang,It’shere.(指着告诉教师)
T:
Oh,it’sinmysock.Ihaveapairofsocks.
板书并教学词组apairofsocks,另举例说明词组apairof的用法。
2.听课文B部分录音,跟读。
3.将几张火车票分给几名学生。
T:
Nowlet’splayagame.Whohasgotaticket?
帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。
S1:
Me.
S2:
Me.
T:
OK,youcantakethetrain.
出示列车员标牌,扮演列车员。
T:
Doyouhaveyouticket?
(帮助学生理解含义)
S1:
Yes,Ihave.
…
板书并教学句子“Doyouhaveaticket?
”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”,然后让学生充当列车员提问,操练此句型。
Step3Practice
课文A部分
1.听录音跟读。
2.分组练读。
3.分小组表演。
Step4Consolidation
1.小组活动。
分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游,相互扮演乘客及列车员。
2.评价。
3.作业:
熟读课文A,B部分。
BlackboardDesign:
Period2
一、教学目标
1.能进一步掌握新单词,并能理解短语“hideinhere”;
2.能阅读理解课文D部分;
3.能灵活运用句型自由谈论。
二、教学重点及难点
重点:
掌握新单词。
难点:
阅读理解课文D部分对话。
三、教学准备
单词卡片、教学PPT等
四、教学步骤
Step1.Warmingup
1.师生问候。
2.唱一首英文歌曲“Bingo”
Step2.Presentationanddrill
游戏——寻宝奇兵
让学生将车票藏在一位学生那里,请另一个学生去找。
S1:
Whereismyticket?
Doyouhavemyticket?
S2:
No,Idon’t.
S1:
Doyouhavemyticket?
S3:
Yes,Ihave.
…
Step3.Practice
C.Let’sAct
阅读理解C部分
学生分角色表演对话
课文D部分。
Let’sRead.
1.阅读短文,理解大意,标出难以理解的地方。
(hidehere:
藏在这里)
2.阅读课文,回答问题。
WhatdoesDinohave?
DoesDinohasanewfriend/dog?
3.分组练读,全班齐读。
Step4.Consolidation
1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2.评价。
3.作业:
听碟,抄单词。
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母组合pl在单词中的发音,并能理解和读出新单词;
2.能读出由含有字母组合fl的单词组成的句子;
3.能朗读课文E部分短文.F部分英语小韵文。
二、教学重点及难点
重点:
掌握字母组合pl在单词中的发音;理解新单词;朗读句子。
难点:
诵读英语小韵文。
三、教学准备
教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.复习本单元所学单词与句型。
Step2.Presentationanddrill
课文E部分。
Let’sreadandwrite.
1.感知短文:
老师播放E部分光盘
2.人物展示:
Howmanyhatsarethere?
Whereishis\herticket?
3.短文阅读,培养学生学会联系上下文,完成相应练习。
4.校对答案,强调规范书写。
FLet’shavefun
1.从已学的单词中找出含有字母组合pl的单词,并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。
2.听课文F部分,总结字母组合pl的发音规律。
3.听录音,欣赏英语小韵文。
4.听录音,跟读。
5.分组练读,然后小组表演,评选最佳朗诵者。
Step3Consolidation
1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
2.评价。
对学生的会话进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生的英语实际能力和表演能力。
3.作业:
听碟,读课文。
Teachingnotes:
附送:
2019年(春)四年级英语下册《Unit2Whattime
isit》教学设计人教PEP版
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:
Whattimeisit?
It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点;学生们日常生活丰富多采,同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际,引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点:
能够询问时间并做出正确的回答,如:
Whattimeisit?
It'snineo'clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.
3、单元教学难点:
字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标:
认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
课题Unit2Whattimeisit?
(Unit2ParkA1)
教学目标:
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
重点难点分析:
教学重点:
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点:
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Schoolisover.
教学准备:
教学光盘、单词卡片。
教学过程预设:
一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
利用真实情景进行操练
报数游戏或猜数字等复习小游戏结束后,教师宣布:
Gameisover.强调over意为“结束”。
接着老师将时钟拨到实际放学时间后,引导学生说:
Schoolisover.
利用图片进行操练
教师呈现学生们放学回家的图片,说:
Schoolisover.让学生理解over的含义。
如果学生不理解,可以联系classislver.来帮助理解。
3、模仿跟说,注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1、Let’splay:
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
板书设计:
Schoolisover.
Whattimeisitnow?
It’s6o’clock.It’stimefordinner.
课堂生成:
教后记:
课题Unit2Whattimeisit?
(Unit2ParkA2)
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。
重点难点分析:
教学重点:
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
教学难点:
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教学准备:
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
教学过程预设:
一、复习引题
1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
二、教学新课
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2、Let’sdo先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习
1、教师利用课件呈现Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner六个单词,五秒钟后消失,请学生说出刚才出现的单词。
2.老师出示单词卡片,采用开小火车的方式,由第一名学生举起卡片并大声读出单词,然后将卡片传递到后面一名学生,继续认读单词。
以此类推,最后完成整个小组学生的单词认读活动。
3.利用自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业
1、读课文第15页并背诵Let'sdo。
2.完成抄写本。
板书设计:
Whattimeisit?
It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.Let’sgo!
Englishclasslunchmusicclass
PEclassbreakfastdinner
课堂生成:
教后记:
课题Unit2Whattimeisit?
(Unit2ParkA3)
教学目标:
1、学生能够感知并归纳字母组合ir,ur在单词中的发音规则;
2能够读出符合ir,ur发音规则的音讯
3.能够根据单词的读音拼写出符合ir,ur发音规则的单词,补全短语,句子。
重点难点分析:
教学重点:
能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学难点:
正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学准备:
教学过程预设:
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It's...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
利用教材中的歌谣创设情景进行教学,引导学生感知和体验ir,ur的发音。
教师利用课件播放小鸟的叫声,提问:
What’sthis?
学生回答:
It’sabird.教师出示小鸟的图片,拼读单词bird.老师引导学生观察词形并进行板书bird,,ir用红色书写。
教师示范单词拼读,强调ir在单词中发,/ɜ:
/音。
教师说:
Let’slistentoachantablutthebird.在播放前教师提出问题:
What’swrongwiththebird?
学生听音完毕回答:
Thebirdishurt.教师继续提问:
Whocanhelpthebird?
同时老师出示girl图片,学生回答:
Thegirl.教师板书girl,ir用红色书写。
老师强调ir的发音。
教师再次播放歌谣并:
Howcanthegirlhelpthebird?
学生回答:
Takethebirdtothenurse.老师出示护士的图片,示范单词拼读并板书nurse,ur用红色书写。
教师强调ur和ir一样发/ɜ:
/。
最后,教师出示汉堡的图片并板书单词hamburger,ur用红色书写,强调ur发长音/ɜ:
/。
三、巩固与拓展
1.读一读,找一找
老师请学生找出歌谣中含有ir,ur的单词并板书这些词,引导学生观察它们的共同点,如ir,ur都包含r;位置都在单词的中间。
教师逐步引导学生自己归纳出语音规则,即ir,ur在单词中都发/ɜ:
/。
2.读一读,说一说
教师播放Read,listenandchant部分五个单词的录音,教师可以介绍一下新单词的意思,学生跟读并准确模仿ir,ur的发音。
3.学以致用读单词
教师利用课件呈现更多含有ir,ur的单词,例如:
dirty,sir,first,skirt,turn,fur,burn等,请学生根据读音规则尝试拼读。
板书设计:
girlbirdnursehamburger
aandher
aandher.
课堂生成:
教后记:
课题Unit2Whattimeisit?
(Unit2ParkB1)
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!
Oops,I’mready.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
重点难点分析:
教学重点:
听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
教学难点:
1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2、Breakfastisready!
和I’mready!
的发音。
教学准备:
1.教师可自己制作该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机和录音带或VCD。
教学过程预设:
1.热身(Warm-up)
师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作。
2.预习(Preview)
教师和学生谈谈他们的作息时间,如:
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以此导入课文。
3.新课呈现(Presentation)
Let'stalk
教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找到正确答案。
(1)看挂图或VCD,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句练习加以巩固,并注意对两个句型:
“It'stimefor....”和“It'stimeto....”加以比较。
(2)听录音,然后跟读、模仿。
(3)分角色朗读和分角色表演。
(4)调查:
设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型“It'stimeto....”来表述。
Let'scheck
连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(1)Whattimeisit?
It's8:
30.
(2)I'mhungry,Mom.
Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.
(3)Hurryup!
It's7:
05.It'stimetogotoschool.
(4)It's9:
40.It'stimetogotobed.
Goodnight,Mom.
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元B部分Let'stalk的活动手册配套练习。
(2)将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
(3)用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
(4)听Storytime中的故事,有兴趣的学生可以尝试表演。
板书设计:
Hurryup!
It’stimetogetup.
It’stimetoforEnglishclass.
课堂生成:
教后记:
课题Unit2Whattimeisit?
(Unit2ParkB2)
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto…
重点难点分析:
教学重点:
听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点:
在情景中正确使用句型:
It’stimeto…
教学准备:
1.教师准备该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机和录音带或VCD。
教学过程预设:
1.热身(Warm-up)
数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
2.预习(Preview)
播放Let'schant中的歌谣,让学生边听边做动作。
3.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeis
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