新西师大版小学四年级语文下册1你好新年 教案教学设计.docx
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新西师大版小学四年级语文下册1你好新年教案教学设计
第1课《你好!
新年》教学设计
【教学目标】
教学目标
1.知识与能力:
认识生字,并能正确书写;理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。
2.过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一、二节。
体会诗歌所表达的意思。
3.情感态度价值观:
能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
重点难点
能借助课文理解词语,体会诗歌所表达的意思。
教学课时
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识生字,并能正确书写;理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一、二节。
体会诗歌所表达的意思。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
1.谈话激趣:
同学们,当新年就要到来的时刻,你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?
你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?
今天,老师带领大家走进新年,聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!
新年》。
2.学生齐读题目,同桌互相说说从中了解到什么。
3.再读题目,同桌互相说说看到题目你想知道些什么?
4.新年到底新在哪里?
新年我们会干什么呢?
让我们就带着这些问题走进课文。
二、诵读诗歌,初步探究。
1.鼓励学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到生字或难读的字多读几遍,注意“淙”“垛”“橇“哨”的读音。
读得不顺的地方,多读几遍。
2.互相交流,学习生字。
(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四声,“雪橇”的“橇”右边是三个毛字,把学生提出的生词写在卡片上。
)
3.多媒体出示课文中的词语:
淙淙、流淌、草垛、雪橇、鸽哨、滑翔、祝福、漫长、纪念、期望、飞驰(指名读、齐读、领读、开火车读)
4.分小结开火车朗读诗歌,师生评议,纠正读不准的字音。
三、品读课文
(一)学习第一、二、三小节。
1.用自己喜欢的方式读读第一、二、三小节。
小组同学互相说说你读懂了些什么。
2.小组交流:
新年新在哪里呢?
小声自由读这几节。
思考并勾画有关词句。
(代表发言,教师小结,多媒体出示:
冰河、燕子、冬末、草垛)
3.鼓励学生有感情地朗读课文,从朗读的声音、表情中表现出新年的美。
4.指名朗读,师生评议。
5.指名三人。
开火车读。
6.教师范读。
7.孩子,这三个自然节主要写了什么(写了新年的新气象)。
8.学生齐读第一、二、三小节。
(练习背诵第一、二小节,老师和学生一起背诵。
)
(二)教师小结,学生自由朗读课文。
【课堂作业新设计】
1.给下面的多音字组词。
zǎi()() liáng()()
载 量
zài()()liàng()()
2.形近字组词。
淙()垛()哨()艄()
踪()跺()稍()悄()
综()躲()捎()消()
3.选词填空。
青翠清脆
(1)春姑娘轻盈地走来,山上的树木棵棵(),真是一派迷人的景象!
(2)突然,从山那边传来一阵()的笛声,我们都侧耳倾听。
盼望渴望希望期望愿望
(3)你们是祖国的花朵,祖国的()。
(4)我们不应该辜负老师和父母的()。
(5)我们的()是“和平之花”永远开放。
(6)在等待与()中,春天终于来了。
(7)我()台湾早日回到祖国的怀抱。
【课堂作业新设计】参考答案
1.给下面的多音字组词。
zǎi(转载)(刊载) liáng(测量)(估量)
载 量
zài(载重)(载货)liàng(重量)(胆量)
2.形近字组词。
淙(淙淙)垛(草垛)哨(哨子)艄(船艄)
踪(踪迹)跺(跺脚)稍(稍微)悄(悄悄)
综(综合)躲(躲开)捎(捎信)消(消息)
3.选词填空。
(1)春姑娘轻盈地走来,山上的树木棵棵(青翠),真是一派迷人的景象!
(2)突然,从山那边传来一阵(清脆)的笛声,我们都侧耳倾听。
(3)你们是祖国的花朵,祖国的(希望)。
(4)我们不应该辜负老师和父母的(期望)。
(5)我们的(愿望)是“和平之花”永远开放。
(6)在等待与(渴望)中,春天终于来了。
(7)我(盼望)台湾早日回到祖国的怀抱。
第二课时
【课时目标】
能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
【教学过程】
1、复习导入
1.指名分节合作朗读。
2.指名背诵前两小结。
二、品读欣赏,质疑再探。
(一)学习第四小节。
1.我们每一个人都有自己新年的打算、新年的祝福和期望。
我们一起朗读诗歌第4节看作者有什么打算、祝福和期望。
2.自由朗读第四小节。
3.小组交流:
说说你都读懂了些什么。
怎样读好这一小节?
(激励、请求)
4.读了这一节诗歌,我们知道除了用口说出自己的蓝图、理想、祝福和期望外,还可以怎样表达自己的蓝图、理想、祝福和期望?
(画画、写诗)
5.鼓励学生把自己的新年计划或者许下的愿望,写一写,画一画,在小组内交流交流。
(学生分组交流)
(二)学习最后一节。
1.一年之计在于春,新的一年新的开始,我们都有自己新年的蓝图,那么应该怎样做,才能实现我们心中的新年蓝图呢?
请大家朗读最后一节,我们一定能够从中受到启发。
2.鼓励学生大胆质疑:
说说读懂了什么,还有什么句子不大理解。
3.学生朗读第五小节。
多媒体出示:
三百六十五片叶子,叶叶青翠,
请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;
三百六十五里路,路正漫长,
请你用诚实的脚步去把它丈量。
4.小组交流:
你从这段文字中体会到了什么?
怎样把你体会到的读出来。
5.代表发言,小组交流:
(1)“三百六十五片叶子”指三百六十五天。
(2)“珍贵”的意思是宝贵。
(鼓励学生用上珍贵说一句话。
)
(3)鼓励学生用上诚实说句子,理解词语诚实。
6.多媒体出示与“诚实”有关的名言警句:
(1)我的座右铭是:
第一是诚实,第二是勤勉,第三是专心工作。
——卡耐基
(2)始终不渝地忠实于自己和别人,就能具备最伟大才华的最高贵品质。
——歌德
(3)诚者,天之道;思诚者,人之道也。
——孟子
(4)没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。
——莎士比亚
7.鼓励学生结合名言警句和生活实际理解“三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话。
(人,以诚为本,以信为天。
诚实是我们做人的基本原则。
)
(三)学生有感情的朗读全文。
教师小结:
同学们,新年是新的起点,新年带来了新的希望,新年到来之际,让我们绘制自己的新年蓝图,让我们带着自己新的理想,诚实、勇敢地面对现实,祝愿你们在新的一年里,学习进步,心想事成!
三、拓展延伸,积累实践。
1.写上一两句有关诚实的名言警句,把它当做新年的礼物,送给你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
【课堂作业新设计】
1.在括号里填上合适的词语。
()的草垛()的雪橇
()的年代()的列车
()的世界()的朋友
()的脚步()的叶子
2.写出下列词语的近义词。
期望()珍贵()诚实()
美丽()飞驰()崭新()
3.写出下面词语的反义词。
希望()梦想()
诚实()漫长()
崭新()明亮()
勇敢()
4.仔细读第五小节,填空并造句。
三百六十五片叶子,叶叶青翠,
请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;
三百六十五里路,路正漫长,
请你用诚实的脚步去把它丈量。
勇敢地去吧,亲爱的朋友们,
崭新的世界就在我们的前方!
(1)这一节中“三百六十五片叶子”实际(),“青翠”本指(),这里指(),“珍贵”本指(),文中指(),第一个分句告诉我们()。
“诚实”的意思是(),暗指(),第二个分句告诉我们()。
(2)造句。
珍贵——
诚实——
【课堂作业新设计】参考答案
1.在括号里填上合适的词语。
(金色)的草垛(美丽)的雪橇
(纯真)的年代(飞驰)的列车
(崭新)的世界(真诚)的朋友
(匆匆)的脚步(青翠)的叶子
2.写出下列词语的近义词。
期望(盼望)珍贵(宝贵)诚实(诚挚)
美丽(漂亮)飞驰(奔驰)崭新(清新)
3.写出下面词语的反义词。
希望(失望)梦想(现实)
诚实(虚伪)漫长(短暂)
崭新(陈旧)明亮(昏暗)
勇敢(懦弱)
4.仔细读第五小节,填空并造句。
三百六十五片叶子,叶叶青翠,
请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;
三百六十五里路,路正漫长,
请你用诚实的脚步去把它丈量。
勇敢地去吧,亲爱的朋友们,
崭新的世界就在我们的前方!
(1)“叶子”实际指的是日子。
“青翠”指日子是珍贵、美好的,而“诚实”的脚步是暗指我们要脚踏实地地过每一天。
这里把日子比作了珍贵的叶子,告诉我们要珍惜时间,每一天都要过得充实而有价值。
(2)造句。
珍贵——爸爸今天送我了一个非常珍贵的礼物。
诚实——爸爸教育我要做一个诚实的人。
【板书设计】
你好!
新年
新年(蓝图)新的希望
新的起点诚实\勇敢(现实)
新的理想
【课后反思】
《你好!
新年》教学反思
《你好!
新年》全诗共有5节,分作两大部分。
第一部分(1~3节),写了新年的新气象。
第二部分(4~5节)用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。
这首诗语句朴实、流畅,极富韵律感,饱含充沛的感情,利于引导学生感受新年那旺盛的生命力,激起他们的热情。
教学中,我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步:
引导学生自主阅读课文,学习文中出现的生字,重点引导学生注意“淙”的读音,是平舌音,书写指导的重点在“橇”这个笔画较多的字,引导学生注意三个“毛”字的大小,及第二个“毛”字笔画的变化。
帮助学生在读中体验、感受,在诵中生情,在吟中入境。
每一次读都提出不同的要求、明确的目标,循序渐进,步步提高。
第二步:
引导学生在读中感悟前三个小节。
细读课文,畅谈感受,引导学生从河水、燕子的梦想感受到新年蕴涵着的春意,蕴涵着勃发的生命力。
轻轻朗读前三行,把我们感受到的美好和希望展现出来,再激情地朗读后两行,抒发内心的赞美和渴望。
鼓励学生学会质疑,例如:
新年给我们带来什么?
新年,我们身边会有哪些新事物呢?
引导学生带着问题引读课文,根据文字想象画面,引导学生感受新年给我们带来的新的希望。
在交流中引导学生感受新年是一个新起点,充满生机。
以此为突破口,感受新年拥有新的希望,由此再诵读课文,把那拥有希望的喜悦展示出来。
第三步:
引导学生在质疑中感悟后两个小节。
老师适时引导小结,唤起学生对新年的热爱和激情。
明白我们要珍惜时间,每一天都要过得充实而有价值。
引读后面几行诗句,让学生再结合实际说说自己的打算。
。
存在的问题:
在教学中,感情朗读指导不到位。
今后改进的方案:
小学语文教材中,诗歌是最适合学生朗读的。
不论是现代诗、童谣还是古诗,都富有音乐性和情感性。
,学生读起来琅琅上口。
在今后教学中教师应引导学生选择恰当的语势,把握好节奏,运用正确的朗读技巧。
在指导学生读懂字面意思的基础上,鼓励学生个性朗读的同时,一定要让学生明白所学诗歌的情感基调,引导学生朗读时一定要深刻体会诗歌中的情感。
在此基础上,指导学生注意重音、停连、节奏等。
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