小学生语文辅导教案三.docx
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小学生语文辅导教案三.docx
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小学生语文辅导教案三
教案二
教师:
学生:
日期:
星期:
时段:
课题
专题复习病句修改+语文关联词复习整理+基础阅读知识复习,
学习目标与
考点分析
1,学会小学生基本病句病因分析及修改。
2,积累小学生必考关联词。
3,关联词的理解与运用。
4,基础阅读知识的训练与巩固。
学习重点
小学生基本病句病因分析及修改,阅读训练。
学习方法
引导法,练习法。
学习内容与过程
第一部分:
小学病句修改大全
病句,顾名思义,就是指有毛病的句子。
修改病句就像医生给病人看病一样,首先要做出正确的判断,找出句子的毛病,然后把它改过来。
因此,修改好病句,要做到:
第一,对句子的“病”要看得准;第二,对句子的“病”要“对症下药”;第三,修改后,要再读一读,看是否“康复”。
小学生常见的病句有以下几种病因:
(1)滥用关联词语。
句子中出现关联词误用,滥用,残缺或不搭配等现象,表意不准确。
列如:
“不但太阳离地球太远了,而且我们看上去只有一个盘子那么大。
”
(2)概念不清。
主要指大概念和小概念分不清。
如:
“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。
(3)词语重复。
句子中所用的词语重复了,显得罗嗦,累赘,影响句子意思的表达。
如:
“这是一个很好笑的笑话。
”
(4)成分残缺。
即句子中缺少构成句子的基本成分,意思表达不完整,不明确。
如:
“在这次辩论会上,大家很好。
”
(5)词序颠倒。
一般情况下,一句话里的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就有变化,甚至造成病句。
如:
“一年有四个春夏秋冬季节。
”。
(6)前后矛盾。
句子中出现了自相矛盾的现象,意思不明确。
如:
“我估计他这道题一定做错了。
”。
(7)指代不明。
代词运用不当。
使句意不清楚。
如:
“王新和张西并肩走着,突然,他拍了他一下,一溜烟地跑了。
”。
(8)用词不当。
由于对同义词理解不清,就容易在同义范围大小,褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。
如:
“我们一定要紧密勾结,互相帮助。
”
(9)词语搭配不当。
至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理,违反了语言习惯。
如:
“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。
”。
(10)比喻不恰当。
如:
“雨点像一个个铁球落下来,砸得房顶劈劈啪啪地响。
”。
(11)不合事理。
不合事理是指句子意思不合常理,违反常规。
如:
“汽车在崎岖的山路上飞快的行驶。
”。
(12)分类不当。
分类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
如:
“篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等素菜。
”。
病句修改练习整理
第一小部分:
修改病句一:
用词不当
例句:
①同学们热心欢迎老师。
②小明十分爱护时间。
③正确的意见,我们应该坚定。
④张林同学提的建议很正确,大家都附和他。
⑤他很顽强,不肯虚心地接受同学们的意见。
⑥在班会上,同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
练习:
用修改符号修改下面的病句。
(1)我们班李林评上了“三好”学生的称号。
(2)小玲办事很武断,从不犹犹豫豫。
(3)他热烈地和我打招呼,并握了握我的手。
(4)奇奇做错了事,心情很繁重。
(5)学校的操场又扩张了不少。
(6)我只是把养花作为生活的一种情趣。
(7)经过努力,我终于取得了很好的学习成就。
(8)要想写好作文,就必须有不怕困难的精神。
(9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。
(10)抗日战争时期,我国出现了不少抗日小英雄。
修改病句二:
句子不完整(一个完整的句子,一般应包括主、谓两个部分,把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。
)
一、缺少主语。
如:
①会唱《世上只有妈妈好》了。
②在老师的教育下,明白了学习的意义。
③看了这篇文章以后,对我教育很大。
二、缺少谓语。
如:
①我们要远大的革命理想。
②公共汽车将在我家门前的会路上。
③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。
三、缺少宾语。
如:
①我送给小丽同学。
②我最尊敬的人是。
练习:
读下面的句子,把不完整的补充完整。
1.爸爸在灯光下。
2.透过玻璃照在桌子上,屋里显得暖烘烘的。
3.你仔细看爬山虎细小的脚,就会想起图画。
4.我们要讲究卫生。
5.茅屋里传出的钢琴声。
6.要对青少年进行热爱祖国的教育。
7.小舟迅速地离开码头,像离弦的箭驶向湖心。
8.解放军叔叔打开了。
9.孔繁森救助了好多藏族孤儿。
10.敬爱的老师无微不至地关怀。
修改病句三:
词序不当
例句:
②这是晴朗的一个夜晚。
③五月的北京是漂亮的季节。
④说实在的,他并不唱得好。
⑤我把胜利的消息已经告诉了大家。
⑥我们讨论并且听了校长的报告。
⑦今年的麦子丰收在望,长势喜人。
⑧这两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!
练习:
把下列句子中词序排列不当的地方找出来,并加以改正。
1.语文对我特殊有爱好。
2.奔驰着路上的小轿车。
3.我国人口是世界上最多的国家。
4.他握住了老工人紧紧的手。
5.我国地下埋藏着丰富的各种矿物。
6.主席台上坐着头发花白的一位老工人。
7.距离考试已经时间不多了,我们要赶紧复习。
8.通过这个阶段的复习,同学们普遍的成绩提高了。
9.我们讨论了并且听了老红军的报告。
10.老师表扬了助人为乐李小明的精神。
修改病句四:
重复罗嗦
例句:
①老师多次反复教育我们要好好学习。
②漫山遍野到处都是果树。
③我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。
练习:
改正下面句子中重复罗嗦的地方。
1.老奶奶想起了许多过去的往事。
2.我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师讲课。
3.学校是一座漂亮的风景优雅的大公园。
4.公园里的花很漂亮极了。
5.我们要节约用水,不要浪费水。
6.小红对老师提出的问题,回答得对答如流。
7.今天下午天气晴朗,没想到午后下起了大雨,真出乎我的预料。
8.小麦成熟了,田野里颜色一片金黄。
9.我有一条很红的鲜艳的红领巾。
10.看了小品《如此包装》,大家不约而同异口同声地笑了起来。
修改病句五:
前后矛盾
例句:
①全班同学都到了,只有王刚同学没有来。
②昨天傍晚下了一夜大雨。
③我已经将要小学毕业了。
④我断定他大概是陆丽的哥哥。
⑤同学们整洁地排队挤进了电影院。
练习:
把下面句子中前后矛盾的地方找出来,并加以改正。
1.一阵雷雨下了一天一夜。
2.早晨,太阳的余辉洒满了校园。
3.我正写着作业,孙林来找我玩。
4.我各门功课都好,就是音乐不好。
5.这次考试全班几乎没有不及格的。
6.下课铃声一响,校园立即渐渐地沸腾起来了。
7.看那熟练的动作,他大概一定是个专业运动员。
8.我勇敢地冲下了山坡,心里不免有点儿害怕。
9.天空布满了乌云,阳光照得人睁不开眼。
10.你的办法我完全赞成,只有一点我是不同意的。
修改病句六:
概念混乱
例句:
①动物园的爬行馆里展出各种蛇和许多鸟。
②公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。
③我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
④图书角有《儿童文学》、《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
练习:
把下面句子中概念混乱不清的地方改过来。
1.《中国少年报》和《儿童时代》等报刊我都爱看。
2.今天,妈妈买了许多蔬菜:
青菜、萝卜、鱼……
3.上海东方明珠塔、万里长城、南京长江大桥都是我国有名的古迹。
4.李明的爸爸会说三四国外语,尤其汉语说得特殊好。
5.造纸是我国的四大发明。
6.他的家乡是江苏南京人。
7.西湖的春天是个游览的好地方。
8.党中心派飞机给灾区人民送去了粮食、药品、大米和衣服。
9.学校的操场上有各种各样的体育运动器械,什么单杠、双杠、爬杆、沙坑和篮球场等。
10.在动物园里,我们看到了猴子、大象、老虎、狮子、东北虎和北极熊等许多有趣的动物。
修改病句七:
搭配不当
一、主谓搭配不当。
如:
①老师叫我做的作业,已经在星期六实行了。
②大家都留意学校卫生,全校同学的健康和疾病就有了保障。
③人民群众的生活不断地提高和改善。
二、动宾搭配不当。
如:
①在老师的帮助下,我很快克服了错误。
②在欢送会上,同学们表演了歌曲,表演了舞蹈。
③我天天晚上收听广播和电视。
④同学们逐步端正了态度和目的。
三、关联词语搭配不当。
如:
①刘老师虽然年过六旬,而且身体很健壮。
②为了提高大家的文学欣赏能力,所以举办了这个诗歌朗诵会
练习:
把下面句子中词语搭配不当的地方找出来,并加以改正。
1.爸爸的口令,准时带回了家。
2.两山之间的小路缓缓地流淌着。
3.妈妈冲了一杯茶,真好吃啊!
4.经过老师的教育,我提高了学习的爱好。
5.他非常喜欢踢足球和乒乓球。
6.在考试时,我一丝不苟地答卷和交卷。
7.今天扫地后,我们把桌椅排得干干净净。
8.我们漫步在郊外的航道上。
9.因为他进步很大,却老师表扬了他。
10.只要你虚心接受别人的意见,才能改正自己的缺点。
第二小部分:
医生看病要号脉诊断,才能对症下药。
修改病句也是同样,先要了解病句的类型,寻找病因,才能对症修改病句。
这里介绍常见病句有10种:
一、成份残缺。
指句子不完整,缺少“谁”,“怎么样”“做什么”(也就是缺少主语,谓语或宾语等必要成份)。
如“前几天,送给小玲五本课外书。
”这句话,缺少“谁”(主语),应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等,句子才完整;又如“我最尊敬的人是”,缺少“谁”“什么人”(谓语),可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。
二、重复累赘。
指句子中用的词重复啰嗦,应删去其中的一个或几个。
如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。
”这句话中“多次”和“反复”重复了,要删去其中一个就对了。
三、前后矛盾。
指句子中前面和后面的意思有矛盾,不统一。
如“昨天傍晚刮起了一夜大风。
”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾,应改为“昨天傍晚刮起了大风。
”
四、词序颠倒。
指句子中词语的位置前后颠倒。
如“李老师认真修改阅读了张华同学的作文。
”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱,颠倒,应该把“修改”和“阅读”调换一下位置,改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。
”
五、搭配不当。
指句子中相关的成份不符合语言习惯,在意思上不能配合,搭配不当。
如“王丽十分爱护时间。
”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当,应改为“爱惜”。
六、用词不当。
指句子中某个词语运用得不恰当。
如“看到这风景如画的田野,我们的心情非常高兴。
”这句话中“高兴”一词用得不当,应改为“愉快”。
七、概念不清。
指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”
八、指代不明。
指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。
如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山,她比她爬得快,她先登上仙楼山顶峰。
”句子中的“她”有两个,到底是黄虹爬得快,还是赵燕爬得快呢?
指代不明。
应改为“……她比赵燕爬得快,她先登上仙楼山顶峰。
”或“……黄虹比她爬得快,黄虹先登上仙楼山顶峰。
”
九、不符合事实。
指所描写的情况和事实不符合。
如“秋天,校园里盛开着桃花、梨花、一串红、菊花和芙蓉花。
”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天开的,是春天开的。
不符合季节的事实,应该删去。
十、关联词误用。
指句子中的关联词误用,或搭配不当。
如“不但黄山是个风景优美的地方,而且我很想去游览一下。
”这句话构不成递进关系而是因果关系。
因此,要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”;又如“你只有认真刻苦地学习,就能取得良好成绩。
”句子中“只有……就……”关联词搭配不当,应改为“只有……才……”。
以上10种常见的病句,供大家参考。
在修改病句时,要认真琢磨推敲,对症下药,才能修改好病句,使句子意思表达得清楚、完整。
第二部分:
关联词复习
(一)
一、知识整理:
1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)
如:
“这衣裳既漂亮,又大方。
”
常用的关联词语有:
又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……
2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)
如:
“看了他的示范动作后,我就照着样子做。
”
常用的关联词语有:
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……
3、递进句(分句间是进一层的关系)
如:
“海底不但景色奇异,而且物产丰富。
”
常用的关联词语有:
不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……
4、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)
如:
“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。
”
常用的关联词语有:
不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……
5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反)
如:
“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。
”
常用的关联词语有:
虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……
6、因果句(分句间是原因和结果的关系
)如:
“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
”
常用的关联词语有:
因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……
7、假设句(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)
如:
“如果明天下雨,运动会就不举行了。
”
常用的关联词语有:
如果……就……、即使……也……
8、条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)
如:
“只要我们努力,成绩就会不断地提高。
”
常用的关联词语有:
只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……
小学语文关联词复习
(二)
能力测试:
1、在括号里填上正确的关联词语。
①( )多读多练,作文( )会进步。
②()风吹雨打,我们( )要坚持到校学习。
③雨来( )牺牲生命,( )泄露秘密。
④( )要努力读书,( )要关心政治。
⑤( )走到哪里,他( )听到乐声。
⑥( )我俩住得很远,( )不常见面。
⑦()困难再大,我们()要按时完成任务。
⑧( )你答应去,( )该准时去叫他。
⑨( )别人的意见不对,我们( )要虚心听取。
⑩弟弟()年纪小,()很懂事。
2、加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话,使句子更简洁。
①小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
②革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
③我们多赶几里路。
我们要去看一看精彩的武术表演。
④你没有告诉我。
我知道了。
⑤我们发动群众。
我们很好地完成上级交给我们的任务。
3、从下列句中关联词使用的正误,错误的在原句上改正。
①即使石块有多重,小草也要从下面钻出来。
( )
②因为同学们信任你,你所以应该勇敢地接受这份工作。
( )
③虽然太阳离地球太远了,但是我们并不感到它有那么热。
( )
④这件好事是李晓华做的,也是我的同学张晔做的。
( )
⑤只要平时从严从难地刻苦训练,就能在比赛中取得好成绩。
( )
⑥鲁迅先生不是伟大的文字家,而是伟大的革命家、思想家。
( )
⑦山上开满了杜鹃花,无论花朵还是叶子,都比盆栽的显得有精神。
( )
4、用关联词把两句话连成一句话。
①、谁要是怀疑亚里士多德。
人们会责备他。
②、伟大的父亲没有灰心。
他相信儿子一定活着。
③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。
父亲没有气馁。
④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。
像婴儿断了奶。
⑤、你带路带得好。
我把这个小东西送给你。
⑥、我们是中国人。
我们爱自己的祖国。
⑦、我们没有见过面。
我们妈妈却接到过您的问候。
⑧、春天绿茵茵的草地。
有盛开的鲜花。
⑨、我家经济拮据。
我们生活很快乐。
5、综合运用
①暑假兴趣小组报名结束后,我问小刚:
“你( )参加美术小组,( )参加航模小组?
”小刚让我猜一猜,我说:
“( )美术组,( )航模组。
”他笑了笑说:
“( )美术小组,( )航模小组。
”我纳闷地问:
“你为什么这样选呢?
”他认真地说:
“( )我以前都参加美术小组,( )这一次我要参加航模小组。
( )这样,( )让我个方面的素质都得到提高。
”
②抛开《三国演义》这本影响力最大的小说,仅就史书上提供的资料,关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。
( )他很英勇,( )事实上不过是一个莽汉,( )缺谋略,( )缺修养,( )心胸狭窄、不识大体。
他眼睛中只有一个主子,和一个小圈圈。
( )排斥诸葛亮,( )排斥黄忠。
( )不是刘备把他说服,关羽很可能( )生出二心。
③一个自甘堕落、自我放弃的人,( )是在较好的环境中,( )他不愿意学习,( )依旧一无所成。
( )我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点,无疑( )是一个相当成功的人。
( ),在今后的学习中,我们( )是碰到困难,( )是取得成绩,都应该始终牢记:
( )努力,( )进步;( )放弃,( )失败。
④“质疑”就是独立思考,敢与提问。
( )要追根问底,( )不要怕所谓的“教师权威”。
这( )虚无主义者的怀疑一切,( )执迷于一切权威的结论。
( )敢与“质疑”,( )学得更好。
( ),在今后的学习中,我们都要( )敢于“疑”,( )善于“疑”。
第三部分:
阅读训练
附小学生五年级高效阅读训练三四
第四部分:
检查上周布置作业
生字词
以及阅读训练1,2
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