小学英语四年级上册《Unit 5 Dinners ready》单元教案.docx
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小学英语四年级上册《Unit5Dinnersready》单元教案
小学英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》单元教案
第一课时
一、教学内容
PartALet’stalk&Let’ssurvey
二、教学目标
1.能听懂、会说:
What’sfordinner?
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Dinner’sready.
2.能运用句型:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…询问他人的饮食习惯。
三、教学重难点
1.能听懂、会说Let’stalk中的对话。
2.句型Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.的灵活运用。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词卡片
五、教学过程
Step1Warming-up
游戏:
Doyoulike…?
将本课时有关食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子放在讲台上。
教师让一位学生到讲台前,抽出一张卡片(如:
juice)。
这位学生看过卡片后,要记住卡片上的食物是他/她喜欢的食品。
然后,将卡片放在讲台内。
让其他学生问:
Doyoulike…?
如果其他学生猜得不对,这个学生要回答No。
如果其他学生猜对了,这个学生要回答Yes.Ilikejuice.并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来,继续这个游戏。
Step2Presentation
1.学习Let’stalk
(1)教师在黑板上画一个钟,时间指向6:
30,教师说:
Wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
(2)一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连锁问答:
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
(3)教师通过图片导入课文并提问:
Lookatthesepictures.Whoareinthesepictures?
Whataretheytalkingabout?
(4)教师让学生看教学挂图。
(5)请学生回答问题:
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?
(6)教师播放录音,学生静听。
再次播放录音,学生跟读。
(7)请学生解释“Dinner’sready.”的意思。
(8)三人一组做课文对话表演。
(9)鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
2.学习Let’ssurvey
教师利用课件显示本部分的图片,让学生以小组为单位,统计组内成员的相关信息。
统计完之后,让学生根据表格编写对话。
教师选择若干学生上台表演。
Step3Consolidationandextension
单词对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出本课时的一个单词(如:
蔬菜),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
Step4Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
PartALet’slearn&Let’splay
二、教学目标
1.认读本课中的单词和句子:
rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable和Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome…
2.能够听、说、认读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,并熟练使用句型Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome...
三、教学重难点
1.句子OK.Hereyouare.的正确使用
2.能够正确读单词vegetable。
四、教学准备
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.录音机、磁带。
五、教学过程
Step1Warming-up
教师自编chant,教学生演唱,边唱边做出相应的动作。
Pourthewater.
Smellthecoffee.
Tastethetea.
Showmethemilk.
Drinkthejuice.
Cutthebread.
Makethecake.
Eatthehotdog.
Showmethehamburger.
Smellthechicken.
Makethecake.
PassmetheFrenchfries.
Step2Presentation
1.学习Let’slearn
(1)教师出示Let’slearn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图,然后加快速度,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
(2)导入单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable。
教师教读,学生跟读。
(3)教师做饥饿状:
I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
让学生听懂之后,问:
Whatwouldyoulikefordinner?
教师可答:
“I’dlikesome…”,please.学生到黑板上取下相对应的图片给教师并说出:
OK.“Fiveyuan,please.”
(4)让学生使用单词卡片,模仿下面的句子编写对话对话:
A:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please. B:
OK.Fiveyuan,please.
(5)播放录音,学生静听。
再次播放录音,学生跟读。
(6)教师指着黑板上的图片说:
Look!
Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?
点一名学生利用句型:
I’dlikesome…and…来回答问题。
2.学习Let’splay
教师在在课件上出示表示食物的单词卡,让两组学生利用本部分的句型互问互答。
Step3Consolidationandextension
游戏:
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说:
“chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken。
重复以上步骤,直到练习完所有单词。
Step4Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
PartALet’sspell
二、教学目标
1.通过观察,读词,能发现四个单词中字母-e的发音。
2.能正确判断所听到的单词中包含的/ei/的发音,并选择出正确的单词。
3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。
三、教学重难点
1.感知并归纳-e在单词中的发音规则,掌握元音/i/在单词中的发音。
2.归纳-e在每个单词中的发音规则并读出符合-e发音规则的单词。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程
Step1Warming-up
复习Unit4学过的元音字母的发音。
Step2Presentation
1.呈现和操练句型She/Heis...,呈现一个男孩或女孩的照片和信息,请学生用句型She/Heis...描述出来。
教师引导学生发现she和he在意义上的区别和发音上的相同点。
2.呈现和操练句子Weplaytogether.请一男一女学生到讲台前,说:
OK.Ihaveaball.Let’splaytogether.教师和两名学生在讲台前玩球,停下来说:
Whoplayedwiththeball?
教师用手指并回答:
He,sheandme,weplaytogether.教师板书单词me,we并领读,学生跟读后说出这两个词中的相同字母,并总结该字母发元音/i/的规则。
教学Weplaytogether.请学生猜测意义并跟读。
3.教师播放Read,listenandchant的录音,学生跟读并准确模仿-e的发音。
学生可四人小组自由朗读本部分的单词,教师着重关注学生-e的发音是否到位。
4.教师播放Read,listenandtick部分的录音,请学生勾出听到的单词,进一步巩固-e的发音规则,并复习-e的发音规则。
5.教师让学生仔细观察Listen,circleandwrite的图片。
教师播放录音,学生在四线格上写出听到的内容。
小组内成员互相检查书写是否规范。
Step3Consolidationandextension
给单词找家:
教师请学生找出本单元中含有字母e的单词
Step4Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
PartBLet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.能够听懂、会说Let’stalk中的句型
2.能正确朗读并理解:
Helpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?
Icanusechopsticks.等句子。
三、教学重难点
1.单词yourself,chopsticks,soup,specials的发音。
2.能在实际场景中正确运用本课时的句型。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡
五、教学过程
Step1Warming-up
复习PartALet’stalk的对话。
教师先带读一遍,然后让学生分角色表演对话。
Step2Presentation
1.学习Let’stalk
(1)教师拿出一副刀叉,说:
Wouldyoulikeaknifeandfork?
学生回答:
No,thanks.Icanusechopsticks.让学生边拿着实物边说。
教师讲解chopsticks告知学生中文意思,并带读。
接着教师讲解短语aknifeandfork,教师带读并告知学生中文意思。
(2)出示Let’stalk的课件,让学生仔细观察图片。
教师提问:
CanMikeusechopsticks?
教师播放录音,让学生带着问题静听。
听完后,鼓励学生抢答问题。
(3)再次播放录音,学生逐句跟读,教师提醒学生注意语音语调。
(4)学生分角色跟读练习。
(5)小组三人一组表演对话。
2.学习Let’splay
教师出示Let’splay的课件,请学生根据课件上的图片,模仿本部分的对话造句。
教师先示范:
T:
Herearetoday’sspecials.Wouldyoulikesomebeef?
Ss:
Yes,please./No,thanks.
教师可以让学生分小组,分角色练习此对话。
Step3Consolidationandextension
让学生表演三人短剧。
其中两个学生是朋友,他们在餐馆中见面,要吃晚饭。
另一个人是服务员,在向他们介绍特色菜。
1.教师
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