三年地方《人与社会》教案.docx

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三年地方《人与社会》教案

第一课方方正正的中国字

学习目标：

1.了解汉字的特点和大致的演变过程。

2.初知书法艺术，努力习字。

教学重点：

了解汉字的特点和大致的演变过程。

教学难点：

掌握书法常识，热爱书法。

教学方法：

讨论合作探究

教学准备：

多媒体课件、与汉字有关的资料等

教学过程:

一、导入新课

2017年的新学期已经悄悄来到我们身边，新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想。

亲爱的同学们，你们有什么打算呢？

学生畅所欲言

二、活动探究

1、文字是人们记录思想和语言、与别人交流的重要工具。

世界上有许多民族创造了它们自己的文字，我们中华民族创造的文字有汉字。

汉字是世界上一种十分独特的文字，它独特在什么地方呢？

教师出示几组汉字，如河、海、湖、树、森、林，说说它独特在什么地方？

2、教师再出示几组汉字，如门田龟，再说说这几组汉字独特在什么地方？

3、启发学生谈论汉字的独特之处，让学生随意写出一些汉字，进行分析，还可写出几个英语单词，在同汉字的比较中了解汉字的独特之处。

4、教师讲解汉字的起源和演变过程，介绍中国汉字分为象形字、指事字、会意字、形声字、假借字、转注字。

5、连一连，考察对造字法的理解。

6、小组讨论交流：

我们现在的电脑可以打出各种字体的字，那我们还需要不需要练习字了？

那怎样才能把字练好呢？

讨论如何才能把字写好？

交流后汇报

三、课堂练习

1. 列举几个汉字说明它的特点。

2. 运用某一字说明汉字的大致演变过程。

四、能力拓展：

展示汉字之美。

4. 能否结合实际说明需要练字，把字写好。

五、总结：

这节课你有什么收获？

板书设计

方方正正的中国字

第二课风格迥异赏民居 

一、教学目标

知识与技能：

知道传统民居的基本概念和因地制宜，

就地取材等特点，了解有代表性地民居布局及其典型特征。

过程与方法：

运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习探究本课内容。

通过小组探究来了解民居所体现的文化内涵。

情感态度与价值观：

知道民居之所以美，在于民居中蕴涵了深厚的中华文化的传统。

让学生在感悟传统民居的形式美和意境美的同时，认识到它是劳动人民智慧的结晶，从而激发学生热爱家乡、热爱民族文化的热情。

二、教学重点

了解传统民居的布局、结构和因地制宜、就地取材的特点，及其体现的艺术特色。

三、教学难点

了解民居特有的艺术魅力和蕴含的深厚文化传统。

四、教学方法：

讲授法、启发法、欣赏

五、课时：

1课时

六、教学过程

（一）导入

播放课件，向学生展示传统民居的图片。

让学生在欣赏图片的同时思考问题：

什么是传统民居，它有哪些特点？

教师总结学生的发言：

中国传统民居是祖国传统文化中的一笔优秀的文化遗产。

与宫廷、府邸建筑相比，传统民居承载了更多与平常百姓相关的信息。

它的最大特点是因地制宜和就地取材。

（二）新课教学

北京四合院1、展示北京四合院的图片。

通过图片，向学生展示北京四合院整体布局及细节部分。

请学生根据课前搜集的资料，说说四合院的各组成部分名称，描述一下你眼中的四合院的特点。

教师根据学生发言，总结北京四合院的特点及文化内涵，如所谓四合院，“四”指东、西、南、北四面，

“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。

里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。

经过数百年的营建，北京四合院从平面布局到内部结构、细部装修都形成了京师风格。

在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性。

2、四合院体量特点及形成原因

体量是指建筑物在空间上的体积，包括建筑的长度、宽度、高度。

相比皖南民居的高大、福建土楼的雄伟，北京四合院在体量上变化轻微，房屋更加低平。

问：

为什么北京四合院相对低平？

教师归纳小结：

（1）自然原因：

北京的冬天比较寒冷，低矮的房屋会让阳光多地照射进院落，良好的采光会让房间温度升高。

（2）等级原因：

北京作为古都，天子脚下等级制度严格，相传平民百姓的屋顶不能高过金銮殿的台阶。

3、北京四合院的布局是怎样的？

学生自主探究。

（轴对称）

4、北京四合院的色调，学生观察图片思考。

（灰色调）

活动场：

展示傣家竹楼，让学生们说说他们的建筑特点，以及用处?

展示西北窑洞，说说它们最大的有点是什么?

拓展营：

1、福建土楼的简介

福建土楼，包括闽南土楼和一部分客家土楼，总数约三千余。

通常是指闽西南独有的利用不加工的生土，夯筑承重墙壁所构成的群居和防卫合一的大型楼房，形如天外飞碟，散布在青山绿水之间。

主要分布于中国福建西南山区、客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交界地带，包括以闽南人为主的漳州市、闽南人与客家人参半的龙岩市。

福建土楼是世界上独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。

2008年被列入《世界遗产名录》。

2、欣赏不同形状的福建土楼。

皖南民居

1、皖南民间简介

皖南民居是指位于安徽省长江以南山区，以西递和宏村为代表的古村落，以徽州风格和淮扬风格为代表。

它既不是亭榭台阁，也不像门罩楼牌，而是垒砌于山墙之上的“超凡脱俗”。

它构造简洁，线条流畅，黑白强烈，泾渭分明，鬼斧神工，寓意深长，格调既揉阳春白雪的高雅，又积下里巴人的恬淡，是徽文化情愫积淀最形象的载体之一。

宏村、西递2000年被列入《世界遗产名录》。

2、皖南民居建筑特色

（1）、深院高墙，皖南民居的建筑特色有很多，其中深院高墙是皖南民居共有的特色之一。

皖南民居通常为单体结构，每一栋民居通常有两层至三层。

如此高的设计，一方面是为了防御盗贼，另一方面是受人多地少的限制。

（2）、粉墙黛瓦雪白的墙壁、青黑的瓦。

如此强烈的黑白对比是皖南民居典型的色调，更成为人们脑中对皖南民居的印象。

万绿丛中，错落有致、疏密有序、黑白对比强烈的皖南民居，显出了独特的艺术魅力。

（3）、马头墙

马头墙指高于两山墙屋面的墙垣，因形似马头，故称马头墙，

又名跌落山墙。

马头墙之作用徽州民居的墙体之所以采取这种形式，主要是因为在聚族而居的村落中，民名称福建土楼

居建筑密度较大，不利于防火的矛盾比较突出，火灾发生时，

火势容易顺房蔓延。

而在居宅的两山墙顶部砌筑有高出屋面的马头墙，则可以应村落房屋密集防火、防风之需，在相邻民居发生火灾的情况下，起着隔断火源的作用。

久而久之，就形成一种特殊风格了。

3、天井——四水归堂

徽州人常说：

“家有天井一方，子子孙孙兴旺。

”徽州民居往往在进门之后便是天井，天井就是徽州大院中间的一个天然

“天窗”，由四面屋顶、屋檐围成。

因为所有的屋顶都是向院内倾斜的，下雨的时候，雨水会从四角的天空飞流而下，

这就是有名的“四水归堂”说法。

“四水归堂”寓意“肥水不外流”，反映了徽州人单门独户、一心聚财的心理。

课堂小结：

每个地域的民居都体现着先人生存的智慧、

传统的风水思想，甚至还有古人对于人生的期望和理解。

当地独特的文化和韵味也包含其中。

传统民居的艺术魅力正在于此，细细地品味民居的味道，看着这一座座风格迥异的民居，就好像见到了那里的水土和那里的人。

八、布置作业

第三课了不起的中国功夫

教学目标

1、初步了解中国功夫中常见的拳术和器械，感受中国功夫的博大精深。

2、通过看图尝试、交流等方式了解中国功夫。

3、主动参与中国功夫的活动，萌发作为一名中国人的自豪感。

教学重点:

让学生们了解中国武术的种类，拳术，器械等。

教学难点：

让学生体会我们中国武术的文化精髓

活动准备

1、PPT课件、视频。

2、教师和幼儿穿中国功夫服装、武术动作图。

3、音乐《中国功夫》。

教学过程：

一、导入

1、启迪园，通过PPT展示中国的功夫的有哪些？

让学生们主动发言。

说说自己所了解的中国功夫。

2、智慧泉，让学生自己找出或者说说什么是中国功夫。

并通过PPT展示中国功夫中的太极拳。

它的特色和精髓是什么。

3、同时再次视频播放出少林武术的壮观场景，让学生们对其产生好奇和探索的兴趣。

再播放一些有关少林武术的电影，让学生们谈谈自己看完之后的感想。

4、同时介绍出，中国武术家，霍元甲的事迹，从而使学生们更深刻的了解武术的精髓。

理解尚武精神的意义是什么。

活动场：

让学生自己说说图片上展示人用的分别是什么器械。

唱一唱：

最后学生们一起来试唱《中国功夫的歌曲》。

第四课遵纪守时好学生

教学目标：

1、让学生懂得做任何事情都要讲诚信。

遵守时间，准时到校，在规定的时间内完场各项事情，这也是一种诚信；

2、明确学生的时间意识，懂得浪费时间可耻。

教学准备：

1、准备故事：

《君子守信》——范式的故事。

2、主持人背诵台词。

3、学生准备守时的故事，积累关于时间的格言警句。

教学重点：

让学生懂得遵纪守时的重要性

教学难点：

生活和学习中做到遵纪守法

教学过程：

一、导入：

我想跟大家说一个：

名人幽默故事——《守时的厨师》：

美国第一任总统华盛顿邀请人们参加他的正式宴会时，他总希望他们准时出席。

一次，一位议员迟到了。

他发现所有的人都已经坐在餐桌旁开始就餐了。

“我们这里的人必须准时出席，”华盛顿对他说，“我的厨师从来不问客人到齐了没有，只问时间到了没有。

”主持人乙：

所以，我们一定要做一个守时的人。

二、智慧泉：

用PPT的形式播放视频，梁凤仪的故事，让学门说说守时的重要性。

三、有感情的讲小故事，周恩来借书的小故事，告诉了学生们尊纪的定义，和重要性。

让学生们懂得“无规矩，不成方圆”

四、活动场，让学生说说生活中发现的一些不遵纪守法的想象，并说说该怎样做。

五、拓展营;通过讲小河的故事让学生们说说约束的重要性。

并自己争取做到尊纪手法。

六、总结：

做文明的好少年，校规校纪记心里

第五课知错就改勇担当

学习目标：

1正确认识过失，诚实，的定义

2能够正确理解诚实，守信，知错就改的的意义

3正确掌握知错就改与角色之间的关系

教学重点:

正确判断和理解过失诚实的定义

教学难点：

正确掌握知错就改与角色之间的关系

教学过程：

导入

通过PPT的形式出示几组图片，让孩子们分别说说每幅图都有什么意义，并让学生总结一下诚实，敢于承担责任的重要性，在以后的学习生活中能否也像他们一样做一个知错就改的好孩子，敢于承担责任。

智慧泉

总结“知错就改，善莫大焉”的重要性，并解释给学生物们理解。

“人非圣贤，孰能无过”会让你收获更多的尊重与成功。

通过PPT播放负荆请罪的小故事，更深入的让学生们说说，他们的理解的含义，并加以总结。

通过名言哲思让学生了解《论语》、《弟子规》中的一些名言警句来时刻提醒自己。

“过而不改，是谓过矣”的重要

拓展营:

通过播放小故事，让学生们联系本节课所学内容，写出自己应该道歉的事，并真诚的道个歉。

第六课升旗仪式须庄严

教学目标：

1、升旗时要求学生做到队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。

2、升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。

教学重点：

教育学生能自觉做到升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。

教学难点：

掌握文明礼仪习惯检查标准，形成较强的自觉纪律。

教学准备：

升旗录像、多媒体课件、国旗、旗手。

教学过程：

一、情景引入。

孩子们，今天我们一起去参观天安门广场的升旗仪式，好吗？

（播放情景录象）、让同学们说一说，评一评：

你看到了什么？

解放军叔叔是怎么做的？

好在哪里？

我们应该向他们学习什么？

2、今天我们一起来学习礼仪第九课《升国旗礼仪》，板书课题，齐读课题。

3、质疑：

升旗要注意哪些礼仪呢？

我们为什么要这样做呢？

二、学习新课。

同学们，我们已经是二年级的学生了，已经参加了一年的升旗仪式，谁来说说参加升旗仪式要注意什么？

（学生自由回答）

1、教师小结后多媒体出示学习目标。

★参加升旗仪式要做到集合时队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。

★按学校的要求统一穿校服，仪表要整洁大方。

★升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。

★唱国歌时声音要洪亮，态度要严肃看清指挥，唱好节奏。

★听国旗下讲话时。

神情要专注，适时适度的鼓掌。

三、学习礼仪要求：

1 、孩子们，对照上述礼仪要求，说说你做到了哪一点？

还有哪些没做好的？

以后应该怎么做？

2 、学生自由汇报。

教师随机表扬，鼓励学生大胆发言，勇于承认自己的缺点。

3、老师将同学平时参加升旗仪式的情景用DV拍了下来，

现在播放出来让学生自己评一评谁做得最好，好在哪里？

谁做得不够好，应该怎么做？

4、在课堂上进行一次升旗仪式，比一比谁做得最好。

四、小结。

刚才同学们都做得非常好，希望每个同学今后升旗仪式上都要今天这样，参加升旗仪式要做到集合时队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。

升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。

唱国歌时声音要洪亮，态度

要严肃看清指挥，唱好节奏。

听国旗下讲话时。

神情要专注，适时适度的鼓掌。

第七课文明做客讲礼貌

教学目标：

让学生懂得文明做客讲礼貌的重要性。

教学重点：

怎么样做才是文明讲礼貌

教学难点：

通过学习养成良好的文明礼貌的好习惯

教学过程：

一、举例演示都有哪些文明做客有礼貌的好习惯。

让学生们说说身边的他们所看见的好习惯都有哪些。

设置几个场景让学生们说说他们都遵守了哪些做客讲文明礼貌的的好习惯。

并让学生说说在以后的生活中应该怎样做。

二、辩一辩，通过PPT的形式播放几组图片，让学生们判断他们的做法是否正确，并说说，生活中还看到过哪些不讲礼仪做客的情景？

如果是你又该怎样做呢。

三、拓展营：

通过小故事的形式让学生自己编写一个故事的结尾，考察学生对整堂课的理解。

第八课法律护我成长

教学目标：

1、知识目标：

（1）知道我国法律对未成年的特殊保护。

（2）知道未成年人受法律保护的基本内容。

（3）知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。

2、能力目标：

能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。

3、情感态度价值观目标：

（1）树立法律保护意识。

（2）体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。

教学重点：

明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

教学难点：

在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，

侵害未成年人合法权益的行为作斗争。

课时安排：

本框安排1课时。

教学手段：

多媒体辅助教学（课件──乐曲、图片、文字资料等）

教学方法

1、情境教学法

2、案例教学法：

3、小组讨论法:

教学过程设计

一、导入新课：

（上课前，每位同学发一张白纸做准备）案例一错爱，（用多媒体展示材料）老师引导学生分析案例：

案例中的小女孩因为没有完成作业，而被自己的亲身母亲罚跪、斥骂。

母亲的这种不正确的教育方式，不利于该女孩的健康成长，也侵犯了女儿的合法权益。

（1）对母亲斥骂女儿的事情，你是怎么看待的？

（2）母亲的行为是否违法？

（3）假如你遇到这种问题会怎么处理？

案例说明：

现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出青少年需要国家给予特殊的保护，青少年也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。

由此引出未成年人是社会的弱势群体，要给予他们特殊的保护、特殊的爱。

（出示板书：

第八课法律护我成长特殊的保护特殊的爱）

二、讲授新课

案例二：

小晨的经历（多媒体展示材料）

展示课前学生搜集的有关案例，结合小晨的案例，引导学生分析：

国家为什么要制定专门的法律保护对未成年人进行特殊的保护？

为保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了几道防线？

（引出国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性。

）

出示板书：

（《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》）

（1）未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。

这是因为：

①未成年人的身心健康需要法律给予特殊保护：

由于未成年人正处在长身体、长知识的重要时期，生理、心理各方面都不成熟，由于缺乏明辩是非美丑的能力，容易受到社会上这种网不良因素的影响，偏离正确的人生航向，走向歧途，甚至坠入违法犯罪的深渊，为了预防和减少未成年人违法犯罪，需要法律的特殊保护；由于缺乏自我保护能力，

个人的合法权益很容易受到非法侵害。

为了防止未成年人的合法权益受到侵害，需要用法律规范社会各方面的力量，运

用各种手段对未成年人进行有效的保护；因此，未成年人的健康成长需要法律给予特殊保护。

②未成年人的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注：

青少年代表着国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设事业的接班人，是21世纪振兴中华的主力军。

因此青少年能否健康成长，能否肩负起历史赋予的重任，直接关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。

未成年人的健康成长系重大，需要国家给予特殊关注。

总结：

为保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线，

做出了明确的规定，这种特殊的保护，体现了对未成年人一种深深的情，浓浓的爱。