南昌红谷滩新区小学教师招聘教育综合真题及答案.docx
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南昌红谷滩新区小学教师招聘教育综合真题及答案
2018南昌红谷滩新区小学教师招聘教育综合真题及答案
一、单项选择题
1.在教育学史上,关于教育起源问题的观点不包括( )。
A.神话起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生产起源论
答案是D,本题考查的是教育的起源。
教育起源学说包括神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
因此本题选D。
2.下列关于我国古代封建社会教育,表述不正确的是( )。
A.西汉时期,汉武帝设立太学为最高教育机构
B.隋唐时期建立完备的官学体系“六学二馆”
C.宋朝主要的教育内容为“四书”“五经”
D.清朝出现“八股”,并成为科举考试的固定格式
答案是D,本题考查的是古代教育。
明代出现“八股”
3.学记》云:
“时教必有正业,退息必有居学”这句话反映了古人()的教学原则
A.教学相长B.长善救失C.启发性D.课内和课外相结合
答案是D,本题考查的是《学记》的教育思想。
题干中古文的意思是:
大学的教育,要让学生时时练习,一定要用先王正典进行教学,休息的时候也有平时学习的东西。
强调课内教学与课外练习相结合。
因此本题选D。
4.关于人的身心发展,孟子讲“万物皆备于心”,“人的心中自有浩然之气”这是()的观点。
A.内发论B.外论C.动因论D.综合论
答案是A,本题考查的是人的身心发展动因。
内发论认为人的身心发展来源于内部动力,强调遗传的作用。
孟子是典型的内发论代表人物。
因此本题选A。
5.人发展的差异性要求教育必须坚持()原则。
A.循序渐进B.针对性C.因材施教D.特殊性
答案是C,本题考查的是人的身心发展规律。
人的身心发展具有差异性,既有个体差异又有群体差异,因此教师应当做到因材施教,使每个学生都能得到最佳发展。
因此本题选C。
6.人力资本理论的提出者是( )。
A.舒尔茨B.格赛尔C.威尔逊D.高尔顿
答案是A,本题考查的是教育与生产力的关系。
舒尔茨在1960年提出人力资本学说,其中心论点就是,人力资源的提高对经济增长的作用,远比物质资本的增加重要得多。
因此本题选A。
7.教育目的对教育活动具有多种功能其中不包括()。
A.导向功能B.承接功能C.激励功能D.评价功能
答案是B,本题考查的是教育目的的作用。
教育目的的作用包括导向、激励和评价功能。
因此本题选B。
8.学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体,学生主体作用的最高表现形式是()。
A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性
答案是C,本题考查的是学生的特点。
学生是具有主观能动性的人。
学生在接受教育的过程中,也具有一定的素质,可以进行自我教育。
(1)自觉性,也称主动性,这是学生主观能动性最基本的表现。
(2)独立性,也称自主性,这是自觉性进一步发展的表现。
(3)创造性,这是学生主观能动性的最高表现。
由此可知,C选项符合题意,因此当选。
ABD选项不符合题意,因此排除。
综上,本题选C。
9.下列选项中,哪一项没有体现教育的政治功能?
( )
A.教育通过培养社会所需要的合格公民和政治人才来促进社会政治的稳定发展
B.教育通过传播社会的政治意识形态,形成的政治理论和思潮为社会政治服务
C.教育通过提高人口的身体素质、科学文化素质和思想素质,控制人口数量
D.教育能够促进政治民主化
答案是C,
10.旧中国近代学制的开端是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子葵丑D.壬戌学制
答案是A,本题考查的是我国学制的形成与发展。
壬寅学制是我国颁布的第一个近代学制,也是我国近代学制的开端。
因此本题选A。
11.教师威信的构成不包括()。
A.人格威信B.心理威信C.学识威信D.情感威信
答案是B,本题考查的是教师威信。
教师威信的方式主要包括人格威信、学识威信和情感威信三个方面。
因此本题选B。
12.专家型教师的诊断专长不包括()。
A.学习的需要与目标B.能力和现行的学业水平
C.有效教学和有效的学习的条件D.强项与不足
答案是C,本题考查的是教师专长。
诊断专长是指获得关于全部学生和个别学生的信息状况的方法,这些信息状况的内容主要有:
(1)学习需求;
(2)学习目标;(3)学生的能力;(4)学生现有学业水平;(5)学生的强项与不足;等等。
因此本题选C。
13.根据皮亚杰认知发展阶段论的观点,儿童在自己吃饭的时候会喂洋娃娃吃饭,认为洋娃娃不吃饭会和自己一样饿,这说明该儿童认知发展水平处于()。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
答案是B,本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。
前运算阶段的儿童思维具有万物有灵的特点,认为万物都和自己一样。
题干中儿童认为洋娃娃和自己一样会饿,即是儿童思维具有万物有灵的特点的体现,说明其认知水平处于前运算阶段。
因此本题选B。
14.“人逢喜事精神爽”形容一个人的()。
A.心境B.激情C.应激D.美感
答案是A,本题考查的是情绪状态。
心境是一种微弱、平静而持久的情绪状态,带有弥散性的特点。
因此本题选A。
15.当联结建立时,导致满意结果的联结会被加强,而导致烦恼结果的行为则会被削弱成淘汰,这是桑代克根据学习律中的()。
A.准备律B.练习律C.效果律D.结果律
答案是C,本题考查的是桑代克的常识错误理论。
效果律是指行为后的结果会加强或减弱行为之间的联结,满意的结果使联结加强,烦恼结果使联结减弱。
因此本题选C。
16.问题解决的一般模式包括提出问题,解决问题,(),检验假设。
A.问题评价B.解决反思C.检验问题D.提出假设
答案是D,本题考查的是问题解决的过程。
问题决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。
因此本题选D。
17.下列关于小学生情绪情感的发展特点,说法错误的是()。
A.情绪容易激动和不稳定
B.低年级学生已经初步具有了爱憎的情感
C.低年级学生的理智感逐步发展起来
D.中高年级的学生的道德情感逐步发展起来
答案是C,本题考查的是学生情绪情感的发展。
小学生情感日益丰富、深刻。
主要特点有:
(1)情绪容易激动和不稳定;
(2)低年级学生已经初步具有了爱憎的情感;(3)中、高年级学生的道德情感逐步发展起来。
因此本题选C。
18.下列哪位人物最早对知识的遗忘进行了系统研究()。
A.艾宾浩斯B.哈特曼C.阿德勒D.冯特
答案是A,本题考查的是记忆过程。
德国心理学家艾宾浩斯最早对知识的遗忘进行了系统的研究,并绘制了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。
因此本题选A。
19.下列对于知识的概括,不正确的是()。
A.概括分为感性概括和理性概括
B.概括是主体对感性材料的深度加工和改造
C.教师进行知识概括时应配合运用正例和反例
D.教师应加强图片、图表、幻灯片的观察与演示
答案是D,本题考查的是知识的概括。
教师加强图片、图表、幻灯片的观察与演示有利于知识的直观而非概括。
因此本题选D。
20.教师让学生分组讨论两难问题,儿童能够理解和同化自己的高一阶段的同伴的道德推理,排斥低于自己的阶段的同伴的推理,这是教师通过(),使学生形成正确的道德观念。
A.道德概念B.道德评价C.道德感染D.道德情感
答案是B,本题考查的是品德的培养。
在道德评价培养方面,教师可以开展有导向的教育,注重方式的多样化。
可使用分组讨论,个别和团体作业,假定的、设计的与真实的两难问题,排序与选择,敏感性训练与倾听技术,歌唱与美术,游戏与刺激,以及个人日记与交流等。
因此本题选B。
21.( )是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。
A.教学模式B.教学媒体C.教学环境D.教学过程
答案是B,本题考查的是教与学的要素。
教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具,如实物、口头语言、图表、图像以及动画
等。
因此本题选B。
22.在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响,一个是教师富于激励和想象的倾向性,另一个是()。
A.教师的责任心和自信心B.教师的宽容心和合群心
C.教师的热心和同情心D.教师的热心和责任心
答案是C,本题考查的是教师的心理特征。
教师的人格特征与其职业成就之间存在一定的联系。
在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响:
一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。
因此本题选C。
23.个人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测与判断称为()。
A.自我感知感B.自我效能感C.自我评价感D.自我预期感
答案是B,本题考查的是自我效能感的概念。
自我效能感是指个人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测与判断。
它包含结果预期和效能预期。
因此本题选B。
24.下列哪位是现代道德认知发展理论的奠基人?
()
A.皮亚杰B.柯尔伯格C.弗洛伊德D.埃里克森
答案是B,本题考查的是道德发展理论。
柯尔伯格是现代道德认知发展理论的奠基人,他以皮亚杰儿童道德判断的研究为基础,于1958至1981年间用“两难故事法”对
十来个不同国家6—21岁的被试进行了以道德判断谈话为主的经验研究,提出了道德发展阶段理论,总结出了著名的三水平六阶段道德发展模式。
因此本题选B。
25.皮格马利翁效应是指教师的()对学生的学习成绩和行为表现所产生的影响。
A.期望B.鼓励C.批评D.奖励
答案是A,本题考查的是教师期望效应。
皮格马利翁效应告诉我们,对一个人传递积极的期望,就会使他进步得更快,发展得更好;反之,向一个人传递消极的期望,则会使人自暴自弃,放弃努力。
因此本题选A。
26.处于胜任水平的教师,其特点不包括()。
A.能有意识选择教学内容、重点、方法并拟定相应计划
B.能有效调控整个教学过程
C.能把握教学的重点、难点和疑点
D.教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度
答案是D,本题考查的是教师专业发展阶段。
处于胜任水平的教师表现为能有意识选择教学内容、重点、方法并拟定相应计划;能有效调控整个教学过程,把握教学的
重点、难点和疑点;教学行为还没有达到快捷、流畅、灵活的程度。
因此本题选D。
27.比纳—西蒙量表是世界上第一个标准化智力测验量表,产生于( )年。
A.1896B.1905C.1916D.1923
答案是B,本题考查的是智力测量。
世界上第一个标准化智力测验量表是1905年的比纳一西蒙量表(法国)。
因此本题选B。
28.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和()。
A.道德目的B.道德行为C.道德体验D.道德刺激
答案是B,本题考查的是品德结构。
品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
因此本题选B。
29.()是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人求知的一种内在力量。
A.理性水平B.好奇心C.学习兴趣D.成就动机
答案是C,本题考查的是学习兴趣的概念。
从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。
因此本题选C。
30.下列哪位教育家最早把“课程”用作一个专门的教育术语?
()
A.老子B.斯宾塞C.柏拉图D.杜威
答案是B,本题考查的是课程的概念。
“课程”(Curriculum)一词最早出现在
英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值?
》一文中。
因此本题选B。
31.“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”的提出者是( )。
A.第斯多惠B.赞可夫C.马卡连柯D.洛克
答案是A,本题考查的是教育学的产生与发展。
第斯多惠的教育思想中,极为看重学生个人的主动性。
他坚定地表明,仅仅传授知识的教学或只是发展能力的教学都是片面的,教学应当兼顾这两个目的,以发展能力的教学为重。
在他的理念中,启发式的教学方法是唯一正确的方法,并认为:
“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理。
”因此本题选A。
32.下列关于教育要素表述不正确的是( )。
A.不同类型和不同层次的教育均包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素
B.教育者是教育活动中以教为职责的人,有知识的人都可以成为教育者
C.学习者的学习是一种高度个性化的活动
D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的
答案是B.本题考查的是教育构成的要素。
教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人,包括学校教师,教育计划、教科书的设计者和编写者,教育管理人员以及参与教育活动的其他人员,并不是有知识的人都可
以成为教育者。
B项表述不正确。
教育者、受教育者(学习者)和教育影响是教育活动的基本要素,不同类型和不同层次的教育均包含这三个基本要素。
A项表述正确;比起教育者来,学习者有其自身的特征:
第一,不同的人有不同的学习目的:
第二,不同的人有不同的学习背景或基础;第三,不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同;第四,不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。
因此,学习是一种高度个性化的活动。
C项表述正确;教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立,又相互联系。
教育者是教育影响和受教育者之间的纽带:
受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象;教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁,是教育实践活动的工具,是教育者和受教育者相互作用的中介。
三者之间联系和作用是学习者发生合乎目的的变化。
各个要素本身的变化,必然导致教育系统状况的变化。
不同教育要素的变化及其结合,最终形成了多样的教育形态。
D项表述正确。
综上,本题选B。
33.迁移的实质是()。
A.新旧经验的整合过程B新旧知识的积累过程
C.新旧知识的获得过程D.新旧经验的运用过程
答案是A,本题考查的是学习迁移的实质。
迁移表明了各种经验内部及其不同经验之间的相互影响,通过迁移,各种经验得以沟通,经验结构得以整合。
因此本题选A。
34.布鲁纳在结构教学观中提出的教学原则不包括()。
A.发现原则B.动机原则C.结构原则D.强化原则
答案是A,本题考查的是认知发现学习理论。
为了让学生掌握学科结构,布鲁纳提出了四条教学原则:
动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
因此本题选A。
35.学生在学习时,掌握“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有嚎”这两个共同的关键特征,这种学习属于()。
A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.类属学习
答案是B,本题考查的是概念学习。
概念学习是指掌握同类事物共同的关键特征和本质属性。
如掌握“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征就是概念学习。
因此本题选B。
36.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用,体现了教师的()。
A.示范者角色B.授业解惑者角色C.传道者角色D.研究者角色
答案是A,本题考查的是教师职业角色。
教师是行为规范的示范者。
教师不仅是教学的主体,又是学生认识的客体。
教师作为一个整体,作为成人世界的代表,其言行举行、态度、个性等,无不对学生产生潜移默化的影响。
因此本题A。
37.按照安德森对智慧技能的分类,智慧技能的学习阶段可分为认知阶段、联结阶段和()。
A.完善阶段B.操作阶段C.自动化阶段D.能动阶段
答案是C,本题考查的是智慧技能的分类。
安德森运用信息加工的观点,从问题解决的模型出发,认为智慧技能的学习需要3个阶段:
认知阶段、联结阶段和自动化阶
段。
因此本题选C。
38.化学学习中,钾、钠等属于同一抽象和概括层次的金属元素在学习中互相影响,这种学习的迁移叫作()。
A.水平迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
答案是A,本题考查的是学习迁移的分类。
水平迁移也称横向迁移,是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
因此本题选A。
39.学习动机的一般功能不包括()。
A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.弱化功能
答案是D,本题考查的是学习动机的功能。
学习动机的功能有激活、指向和强化功能。
因此本题选D。
40.以下选项中,不属于影响课程发展的内部因素的是()。
A.学校制度B.学校环境C.课程理论D.课程传统
答案是B,本题考查的是影响课程发展的因素。
课程发展受到课程系统内部众多因素的影响,其中,学制、课程传统、课程理论和课程规律都是直接制约着课程变革和发展的重要力量。
学校环境属于影响课程发展的外部因素。
因此本题选B。
41.()提供给学生更广泛的学习空间和更为充分的运动操作机会。
A.选修课程B.活动课程C.隐性课程D.学科课程
答案是B,本题考查的是课程分类。
活动课程提供给学生更为广泛的学习空间和更为充分的运用操作机会,学生在获取知识和运用知识过程中带有明显的自觉性。
因此本题选B。
42.教学机智是教师面临复杂教学情境所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力,其类型不包括( )。
A.处理教学失误的机智B.处理学生失当行为的机智
C.处理教学环境突变的机智D.处理学校行政管理问题的机智
答案是D,本题考查的是教学机智。
教学机智主要分为四类,分别是处理教学失误的机智、处理学生失当行为的机智、处理教学环境突变的机智、处理学生意外回答的机智。
因此本题选D。
43.在德育方法中,说服法是一种明示的方法,而( )则是一种暗示的方法。
A.陶冶法B.榜样法C.锻炼法D.奖惩法
答案是A,本题考查的是德育方法。
陶冶教育法属于暗示的方法。
它的特点是寓教育于生动的情境之中,通过预先设置的情境来感化和熏陶他们。
因此本题选A。
44.XXX在致信祝贺中国农学会成立100周年时强调,当前,中国特色社会主义进入新时代,实施()战略,推进供给侧结构性改革,推动农业绿色发展,深化精准扶贫,提高广大农民生活水平,对农业科技和农业农村人才提出了新的要求。
A.乡村振兴B.科教兴国C.人才强国D.可持续性发展
答案是A,本题考查的是时事政治。
当前,中国特色社会主义进入新时代。
实施乡村振兴战略,推进供给侧结构性改革,推动农业绿色发展,深化精准扶贫,提高广大农民生活水平,对农业科技和农业农村人才提出了新的要求。
因此本题选A。
45.2018年5月21日5时28分,我国在()用长征四号丙运载火箭,成功将探月工程嫦娥四号任务“鹊桥”号中维星发射升空。
A.酒泉卫星发射中心B.西昌卫星发射中心
C.太原卫星发射中心D.文昌卫星发射中心
答案是B,本题考查的是时事政治。
5月21日5时28分,我国在西昌卫星发射中心用长征四号丙运载火箭,成功将探月工程嫦娥四号任务鹊桥号中继星发射升空。
因此本题选B。
46.2018年4月24日,国际奥委会主席托马斯·巴赫在瑞士洛桑国际奥委会总部向中国艺术家()颁发“顾拜旦奖章”,表彰他为奥林匹克运动发展作出的杰出贡献。
A.黄永玉B.韩美林C.陈丹青D.张淑业
答案是B,本题考查的是时事政治。
4月24日,瑞士洛桑国际奥委会总部,奥委会主席托马斯·巴赫给中国艺术家韩美林颁发“顾拜旦奖”。
这是韩美林2015年在中国美术界第一位获颁联合国教科文组织“和平艺术家”称号之后,再次成为中国美术界获得“顾旦拜奖”殊荣的第一人。
因此本题选B。
47.2018年5月4日上午,在北京人民大会堂隆重举行纪念马克思诞辰
()周年大会。
A.100B.150C.180D.200
答案是D,
48.首届中国国际低碳科技博览会于2018年4月22日-26日在上海世博展馆举行,博览会以()为主题,成为碳技术装备展示交易平台,促进低碳技术产业化。
A.“低碳科技,点亮未来”B.“低碳生活,人类必将选择的未来”
C.“低碳科技,引领未来”D.“低碳生活,走向未来”
答案是A,
49.关于《中华人民共和国教育法》表述不正确的是()。
A.《教育法》是我国教育的根本大法,也是依法治教的根本大法
B.《教育法》于1995年3月18日起施行
C.《教育法》是国家全面调整各类教育关系,规范我国教育工作的基本法律
D.其他单行教育法规的制定和实施都要以《教育法》为依据
答案是B,本题考查的是教育法。
《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过,自1995年9月1日起施行。
因此本题选B。
50.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出,要把()作为教育工作的根本要求。
A.育人为本B.改革创新C.促进公平D.提高质量
答案是A,本题考查的是《纲要》。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-
2020)》指出,要把育人为本作为教教育工作的根本要求。
因此本题选A。
51.报据《中华人民共国未成年人保护法》的规定,中小学用边可以设置的场所是()。
A.歌舞厅B.网吧C.书店D.酒吧
答案是C,本题考查的是未成年人保护法。
《未成年人保护法》第三十六条规定:
中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
因此本题选C。
52.下列历史事件按时间先后顺序排序,正确的是()。
A.陈桥兵变一靖康之变一靖难之役B.文景之治一康乾盛世一贞观之治
C.商鞅变法一王安石变法一管仲变法D淝水之战一赤壁之战一官渡之战
答案是A,陈桥兵变是赵匡胤发动的取代后周(960年),建立宋朝的兵变事件,此典故又称黄袍加身。
靖康之耻发生于北宋宋钦宗靖康年间(1126—1127年)因而得
名。
靖难之役,又称靖难之变,是建文元年(1399年)到建文四年(1402年)明朝统治阶级内部争夺帝位的战争。
A项正确,当选。
B项文景之治早于贞观之治早于康乾盛世;C项管仲变法早于商轶变法早于王安石变法;D项官渡之战早于赤壁之战早于肥水之战。
综上,本题选A。
53.下列哪项不属孙中山倡导的“三民主义”?
()
A.民族主义B.民主主义C.民权主义D.民生主义
答案是B,
54.端午节是我国传统节日,下列属于瑞午节习俗的是()。
A.登高采菊B.穿针乞巧C.喝雄黄酒D.扫墓祭祖
答案是C,本题考查的文化常识。
端午又称端阳、重午、重五。
屈原忠而被點,投水自尽,于是人们以吃粽子、赛龙舟等来悼念他。
端午习俗有喝雄黄酒、挂香袋、
吃粽子、插花和蒲、斗百草、驱“五毒”等。
因此本题选C。
55.卡西莫多是文学著作()中的人物。
A.《巴黎圣母院》B.《悲惨世界》C.《人间喜剧》D.《双城记》
答案是A,本题考查的是文学常识。
卡西莫多是法国文学家维克多·雨果创作的《巴黎圣母院》里的一个十分重要的人物,他有几何形的脸,四方形的鼻子,向外凸的嘴。
上帝把一切丑陋都给了他,但他有着一颗善良的心,是真善美的代表。
因此本题选A。
56.教育家陶行知强调:
“我们做教师的人必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。
”这说明教师职业道德具有( )。
A.鲜明的继承性B.强烈的责任性C.独特的示范性D.严格的标准性
答案是B,本题考查的是教师职业道德的特征。
教师的根本任务是教书育人,为学生的全面发展打下良好的基础,为社会的繁荣、进步培养合格的人才。
教师职业道德具有强烈的责任性,是教师自觉、积极职业态度形成的基础;是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力;是教师献身教育工作的根本动力。
陶行知这句话强调了教师在教育过程中,要不断更新自己的理念,提升自己的水平,这正是教师强烈责任心的体现。
因此本题选B。
57.教师职业道德基
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