罗甸一小四年级下册英语教案.docx
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罗甸一小四年级下册英语教案
PEP四年级英语下册教学设计
Unit1Myschool
主备人:
陈俊组员:
项蓉李绍丹程虹陈开权王婷婷
PartA第一课时
教学内容:
Let’slearn Let’sdo
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
second/firstfloor,teacher’soffice,library.
2.能听懂、会说:
“Whereisthelibrary?
It’sonthefirstfloor.”能根据学校布局进行真实问答。
3、能听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.Watertheflowers.
教学重难点:
1、掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
2、单词library中辅音连缀的发音。
教具准备:
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学方法:
复习导入法游戏法讲授法
教学过程:
一、复习导入
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA,回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1、教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复
3、看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
三、巩固练习
1、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
1、读课文第5页并背诵Let'sdo。
五、板书设计
Unit1Myschool
Whereisthelibrary/teacher’soffice?
It’sonthefirst/secondfloor.
Unit1Myschool
PartA第二课时
教学内容:
ALet'stalkLet'splay
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学重难点:
1、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
2、正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学方法:
复习导入法游戏法合作学习法
教学过程:
1、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式五
板书设计:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
教学反思:
Unit1Myschool
PartA第三课时
教学内容:
ReadandWrite C.Goodtoknow
教学目标:
1.能听、说、读、写单词computer,board,fan,light.
2.能听、说、读、写句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
3.能够听懂、读懂内容。
4.了解Goodtoknow内容,知道在公共场合应该遵守的文明礼仪。
教学重难点:
1.掌握四会单词如:
computer,board,fan,light,以及四会句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
2.掌握书写句子的要求与技巧。
3、名词复数的理解与运用,及其复数形式。
教学准备:
1.教师准备四会单词卡
2.电脑室的单个物品图片,Let’slearn中的有关图片。
3.导游式的话筒。
教学方法:
合作学习法练习法
教学过程:
一、导入1.Let’ssingasong:
OurSchool
2.结合图片或真实环境,谈论:
What’sthis/that?
Whatcanyouseeintheroom?
复习单词playground,garden,library,canteen,computer,board,fan,light.
3.情景对话表演:
让学生戴Zoom头饰做小导游,用句子:
Thisis…..
Thatis…..介绍我们的学校。
二、新知教学
方法一:
1.接上一个环节,老师介绍说:
Thisterm,wehaveanewcomputerroom,what’sinit?
呈现computerroom空白图,让学生补充物品如board,fans,lights,chairs等等老师边贴图或画出物品,将computerroom一点点呈现出来。
然后老师出示board,fan,light,computer等词卡,让学生快速和它相应的图片贴在一起。
2.老师板书,学生拼读,在练习本上仿写单词。
3.拼写单词游戏。
出示打乱顺序的字母,让学生拼合出正确的单词。
方法二:
1.让学生先观察课本中的图画,说一说里面有哪些东西。
2.老师出示Zoom,Zip头饰说:
ZoomandZiparetalkingabouttheircomputerroom.What’sintheircomputerroom?
Readthedialogueandanswer.
4.让学生再细读对话,判断下面句子正误。
5.a.Thereis(有)onefan. ( )b.Thereare(有)tencomputers.( )
c.Therearethreelights.( ) d.Thereistwoboards. ( )
5.让学生读短文总结里面的东西教师在四线格中板书。
例如:
anewcomputer, oneboard,twofans,fourlights,同时注意复数单词的形式。
6.同时介绍并在四线格中板书Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
7.听录音,跟读对话。
三、Practice.
1.Thestudentsreadthedialougeingroups.
2.Somestudentsactthedialougeinroles.
3.Playaguessinggame.老师收集学生同样的东西,然后只露出一部分,让学生猜哪个是自己的。
用到句子:
Thisismy……Thatisyour……..老师可先给出一个示范。
然后让学生在小组内做此游戏。
4.给出下列单词,让学生连词成句:
(1).is,this,my,computer.
(2).is,that,computer,your.
教师展示在四线格中书写句子并讲解书写规范:
a.句子打头单词的第一个字母要大写;
b.句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,
汉语中的句号是空心小圈;
c.句子当中的单词间距为一个字母宽。
(学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。
)
四.Production
1.让学生模仿课本对话介绍学校其他活动室的设施情况,老师可先做一个示范,然后小组内做对话。
2.小短剧表演。
在黑板上贴出学校不同活动场所的图片,让几个学生做一些禁止的动作
让其他学生来判断是否正确。
提出大家要遵守的常规,如:
Bequietinthelibrary.Don’teatortalkinthecomputerroom!
.等等。
五、Progress
1.将下面的单词补充完整。
b ard f n l ght c mp t
2.判断下面的句子书写是否正确,如果不正确,并请订正。
a. thisismypen b.thatisyourBag.
3.把正确的形式在四线格中写一遍。
例如:
Thisismypen.Thatisyourbag.
作业布置:
1.听录音,熟读课本对话。
2.正确、规范的书写四会单词和句子。
3.用所学内容介绍学校的场所设施给家长听。
板书设计:
computer,board,fan,light,
anewcomputer, oneboard,twofans,fourlights,
Bequietinthelibrary.
Don’teatortalkinthecomputerroom!
.
Unit1Myschool
PartB第四课时
教学内容:
Let’slearnLet’sdo
教学目标:
1、能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
2、“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
3、“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学重难点:
1、“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
2、“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学方法:
复习法游戏法合作学习法
教学过程
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听
五、板书设计
“Isthis…?
/Isthat…?
”
“Yes,ourschoolisreallyverynice.
TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.
ChenJieisshowingthemaroundschool.
Unit1Myschool
PartB第五课时
教学内容:
Let'stalkLet'splay
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重难点:
1、五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
2、理解Storytime中的故事大意。
教学过程:
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3、教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1、教师播放A部分Let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。
2、教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
3、教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4、听录音,跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthemusicroom?
让学生回答,借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe…?
四、布置作业
1、读课文第8页。
五、板书设计
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
Wheredowewatertheflowers?
Inthegarden.
Whereisthemusicroom?
Isthisthemusicroom?
Unit1Myschool
PartB第六课时(读写课)
教学内容:
ReadandwriteC.Prounciation/Storytime.
教学目标:
1、能够听懂、读懂Readandwrite对话。
2、能够理解What’sonit?
Let’sgoandhavealook.You’reright.日常用语。
3、能够听、说、读、写单词teacher’sdesk,picture,floor,wall和句子Isthisateacher’sdesk?
Yes,itis.
4、能够正确朗读Prounciation中的单词,了解元音字母a在单词中的两种最基本的发音。
教学重难点:
1、听懂、读懂对话。
2、四会单词和句子,特别是句子在四线格中正确书写。
3、了解元音字母a在单词中的发音。
教学准备:
1.教师准备录音机和磁带。
2.教师准备相关的单词卡。
3教师准备一些讲桌、电脑、地图、普通的图画、以及椅子的图片。
教学方法:
指导法练习法
教学过程:
复习导入
1、Let’ssingasongaboutourschool.(活跃课堂气氛)
2、PlaythetapeaboutPartA.Let’sdo.
3、Readthewords:
PartAandPartB.(掌握好最基本的知识)
新知教学
让学生观察Readandwrite部分的情境图。
让学生运用Thisisthe/a..../Thatisthe/a...进行描述。
然后让学生合上书运用Isthis/thatthe/a...?
进行询问,验证谁看的最认真。
(为读懂对话和单词、句子的书写做好铺垫)
合作操练
1.教师在黑板上画出一间房子。
让学生把房间中有的东西的图片贴到这间房子中。
(教师准备一些讲桌、电脑、地图、普通的图画、及椅子的图片。
)
2.首先教师指着房间说Thisisthefloor.Thatisthewall.(板书到黑板的四线格中),然后教师指着这些图片问:
Isthisateacher’sdesk、TV、computer?
学生回答:
Yes,itis./No,itisn’t.(板书到黑板的四线格中)
3..教授书写四会单词teacher’sdesk,picture,floor,wall和句子Isthisateacher’sdesk?
Yes,itis.注意teacher’s的写法。
4.学生在自己的练习本上进行书写。
5.听录音并跟读。
6.小组朗读
巩固练习
1.小组合作表演对话。
2.小组内同学之间运用自己的书包互相摸一摸,猜一猜。
例如:
S1:
Isthis/thatabook?
S2:
Yes,itis./No,itisn’t.然后把说的句子在自己的练习本上写两个。
拓展延伸
C.Pronuciation.方法:
(1)听录音。
(2)跟读(3)学生尝试着说一说(4)教师总结元音字母在单词中的最基本的发音。
(5)找一找其他单词中字母a的发音。
1.圈出句子中的错误并改正。
(1).Itthisateacherdesk?
(2).Thatisyoucomputer.
(3)Isthisthetvroom?
2.完成练习册中的相应练习。
Step5.Homework
1.听音跟读Readandwrite.
2.书写Readandwrite中的单词和句子。
3.分别用This/Thatisa…/Isthis/that…?
写一个句子。
板书设计:
Isthisateacher’sdesk?
Yes,itis.
This/Thatisa…/Isthis/that…?
Thisisthefloor.Thatisthewall.
教学反思:
Unit2Whattimeisit?
主备人:
项蓉组员:
陈俊李绍丹程虹陈开权王婷婷
第一课时
教学内容:
ALet’slearnLet’sdo
教学目标:
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor?
”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重难点:
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor?
”的用法。
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Schoolisover.教学过程:
教学过程:
一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor?
”造句。
3、模仿跟说,注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1、Le
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