专题19 文言实词+小说答题方法+考前素材强化人物1各地模拟考试优秀作文 高三下学期语文早读材料.docx
- 文档编号:597378
- 上传时间:2022-10-11
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:284.95KB
专题19 文言实词+小说答题方法+考前素材强化人物1各地模拟考试优秀作文 高三下学期语文早读材料.docx
《专题19 文言实词+小说答题方法+考前素材强化人物1各地模拟考试优秀作文 高三下学期语文早读材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《专题19 文言实词+小说答题方法+考前素材强化人物1各地模拟考试优秀作文 高三下学期语文早读材料.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
专题19文言实词+小说答题方法+考前素材强化人物1各地模拟考试优秀作文高三下学期语文早读材料
专题19文言实词+小说答题方法+素材强化+优秀作文
一、传记类文言精华实词分类整理
(1)
家世背景
1、孤:
幼年失去父亲;孤独;封建君王自己的谦称。
2、家:
安家;大夫统治的地方。
3、归:
女子出嫁;返回;归还;归附。
4、适:
女子出嫁;到------去;适合,适宜;恰好。
5、事:
侍奉;为------服务;从事,做。
6、先:
祖先,上代;已经死去的,如先考妣;称古代的人;先于,前于;首要的事情。
7、作:
起身,起来,如“虽少,必作”;创作,制作,如“仲尼戹而作《春秋》”
8、字:
女子许嫁。
少年求学
1、工:
擅长。
工擅文。
2、厉:
磨练,磨砺;勉励,激励;严肃,严厉;磨刀石;磨。
3、劝:
勉励,奖励;劝告。
4、勉;尽力,努力;鼓励,使人努力。
5、师:
老师;以------为师;效法,学习。
5、训:
教导,教诲,如训俭示康;规范,准则,如不足为训;训练;词义解释,训释。
6、善:
善于,擅长;友好,亲善;应答之词,表同意;好好地,如善待。
7、修:
研究,学习,如不期修古,不法常可;修饰,装饰,修养(动词);善,美好;高,
长;著,撰写,如修书;整治,治理;修建,如乃重修岳阳楼。
8、习:
反复练习;学习;通晓,熟悉。
9、务:
致力,从事,如“务农”“君子务本”;事务,事情,如“教以慎于接物,推贤进
士为务”
10、攻:
深入钻研,如术业有专攻。
11、游:
出外求学或求官:
交际,交往;纵,放纵,如游目骋怀;游玩,游览;旅行。
12、售:
考试得中,如“操童子业,久不售”;实现,如“挟邪作蛊,于是不售”;施展(奸
计),如“以售其奸”;卖出去;买
13、笃:
忠厚,“太祖闻其笃行”;坚定,如“笃志而体(意志坚定,并且努力去实践)”;
深,甚,如“笃好文章”;(病)重,如“孙权病笃”。
14、敬:
严肃,慎重,做事情严肃认真,如敬事而信;尊敬,尊重。
15、忠:
(做事)尽心竭力,如使民敬、忠以劝;忠于君主。
16、恕:
待人仁爱宽厚,指推己及人,如夫子之道,忠恕而已;宽恕,原谅。
17、谅:
诚信,如“友直,友谅”;相信,如“不谅人”;原谅。
18、勤:
劳,辛苦,与“逸”相对,如四体不勤;努力,尽力,与“惰”相对。
19、质:
本质纯真朴实,如君子质而已矣。
20、文:
华美,有文采,如“何以文为”。
21、忍:
狠心,如君王为人不忍;残忍;忍心,如今存其本,不忍废;忍耐,忍受,如然而
隐忍以行
政治成就
1、当:
掌管,主持,如当权;判罪,如“犯法当死”;对着,面对。
2、相:
宰相;辅助,帮助;仔细看,审察;互相;表一方对另一方怎么样;容貌。
3、干:
治理,如干国才;求取,如不干人;冒犯,冲犯;冲;干预;盾牌。
4、治:
治理,管理;国家治理得好,如天下大治;惩处,如治罪;研究,如治学;医治。
5、乱:
社会不太平,国家治理得不好;扰乱;叛乱;乐曲的最后一章。
6、平:
社会太平;平定
7、奏:
上奏,向君王上书或进言;奏章;进,如奏刀豁然;进献;奏乐。
8、疏:
分条陈述,如细疏其能;给皇帝的奏议;疏通;分,分给,如仗义疏财;疏远
9、议:
商议,讨论;议论,评论;主张,建议
10、论:
研究,讨论,如论世之事,因为之备;议论,评论,如每与臣论此事;辩论;判罪,
如辄捕论之。
11、表:
上表推荐某人;外,与“里”相对;表扬,表彰;表明;标志。
12、案:
考察,核实,如“案贤圣之言,上下多相违”;(案问:
审问,审查,如于是使御
史案问诸生);巡行,巡视,如宣王案行其营垒处所;文书,案卷;按照,依照;几案
13、坐:
因犯------罪或错误,如群臣坐陷王于恶不道,皆诛死者二百余人;判罪,定罪,如
犯法不坐,连坐;因为,如停车坐爱枫林晚;通“座”,座位。
14、闻:
使上级听到,报告上级;见闻,见识;名声,名誉;
15、罪:
惩处,判罪
16、置:
赦罪,释放,如赏亲阅,见十置一;放到一边,放弃,如沛公则置车骑,置之不理;
搁,安放,如置之度外;摆,设,如置酒咸阳宫
17、赈:
救济
18、听:
治理,处理,如兼听万事;判决,如断狱听事;听从,接受;听任,任凭
19、报:
断狱,判决罪人;报答,报复;给回信,答复,如谁可使报秦者;报告,告知,如
遣使者还报;报应;酬报。
20、劾:
揭发罪状
21、课:
督促完成指定工作,如严课农桑;按规定的数额和时间征收赋税,如始课南徐州侨
民租。
22、典:
主管,如承庆典选校百官;
23、简:
挑选,如简贤选能。
24、籍:
登记,如籍府库;名册,户口册;通“藉”,凭借,如然往往籍是以谋私利。
二、小说答题方法汇总
分析人物形象题答题策略
1.审清题目
要注意区分是“分析人物性格”,还是分析“人物特征”。
人物特征除了人物性格之外还包括形象特点、境遇情况等其他特征,范围更广。
2.分析方法
分析人物形象时抓细节是正确的,但常出现要点不全或牵强附会的问题。
除了抓细节更重要的是理情节和分析分析人物关系。
下面以2015年新课标Ⅰ卷《马兰花》为例说明。
题目:
小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?
诮简要分析。
总结:
情节是是小说中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程,把人物放在情节中去体会做法、态度往往能够准确、全面把握人物性格。
3.规范答题
先概括人物性格(特点),然后结合文本概括分析,在答题时注意将文本内容与分数结合考虑,落实应该答3点还是6点,并分点作答。
人物塑造手法
(一)直接描写。
常见的刻画人物的手法,主要有:
肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,细节描写。
(二)侧面描写。
一篇小说里常有多个人物,用人物之间的相互感受、评价可以来突出人物的特点。
(三)衬托。
①小说中的次要人物常常对主要人物有衬托作用,从性质上可以分为正衬和反衬(对比)。
②同古诗一样,小说的环境描写对人物常常有衬托作用。
情节作用题
可以从情节本身、人物塑造、主旨表现、艺术效果等角度作答。
首先,考虑这个情节对情节本身的作用,可指向对情节的完整性、合理性、曲折性等方面的作用。
其次,可考虑有了这个情节是否丰富了人物性格,突出了人物某一方面品质,强化了某一种情感。
第三,联系主题分析,使主题更突出,更丰富。
第四,分析艺术效果,是否能够吸引读者,增强阅读兴趣,引人回味。
下面以2014年新课标Ⅰ卷《古渡头》为例说明。
题目:
作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?
结合全文,谈谈你的看法。
(8分)
环境描写作用
可从人物塑造、情节发展、主题表达和艺术效果等多角度分析。
主旨探究题答题策略
小说做最终目的是反映社会生活,表达对某一种社会生活的看法。
应该说小说的主旨是小说的灵魂,决定小说的的质量、价值小、品味。
读懂小说主题,才能叫做真正读懂小说。
受文本和难度的限制,近三年来对小说的主旨考查多放在选择题中,但从考查轮换得角度,2020年对小说的主旨进行探究题,可能成为命题的热点。
三、高考作文素材强化(人物篇)
基辛格在《论中国》里说:
中国人总是被他们之中最勇敢的人保护的很好。
没有一个冬天不会过去;但保护阳光,可以让春天来得更早一些。
小编带大家一起看看疫情中给大家带来“阳光”的这群人!
!
抗疫者群像
国之领导者,在参战,筑起精神防线。
国之脊梁者,在参战,筑起科学防线。
国之冲锋者,在参战,筑起攻坚防线。
国之守卫者,在参战,筑起身边防线。
钟南山院士
84岁的钟南山,有院士的专业,有战士的勇猛,更有国士的担当。
一路奔波不知疲惫,满腔责任为国为民,的的确确令人肃然起敬。
(人民日报微博评价)
你是埋头苦干的战士,
你是拼命硬干的先锋,
你是为民请命的贤达,
你是舍身求法的英雄。
你用盈盈的泪水,
暖化的何止是武汉人,
那是整个中国的百姓。
(聊城文苑中学陈先义)
“武汉是个英雄的城市,是能够过关的”
李兰娟院士
73岁的李兰娟院士带队驰援武汉时,面对亲友的担心说:
“我还有口罩,我懂得怎样隔离,懂得怎样防护,我还要到医院去。
”
“疫情结束后希望国家给年青人树立正确的人生导向,把高薪留给一线科研人员,不要让年青人一味追崇演艺明星,他们是强不了国的。
”
“段子手男神”张文宏
“输入康复血清,患者马上康复,这是电影!
”
“不管是人类还是病毒,用力过猛,都走不了远路。
”
“我们属于少林派,干净利索,社区防控强大无比!
新加坡属于武当派,看起来很佛系,但内功非常厉害!
”
“大家看到的很多医生都是文质彬彬的,那都是假象,全都是假的,其实,真的医生实际上,水平越高脾气越大。
”真正有水平的人,不愿盲从,不愿说谎,不愿低头,因为有骨头,尊事实,不谄媚,所以不好惹,有脾气。
“每个人都是战士,闷两个星期,也要把病毒闷死,你现在在家里,也是战斗啊”
“当大幕落下(指疫情结束),我自然会非常安静地离开。
过了这个时间,你到我们医院里,看见绕着墙根走路的那个人,就是我,很低调。
但是,这个疫情来了,我们整个医护工作者,就必须讲话,因为我们讲的是事实。
”
韩红
“哪里有灾难,哪里就有韩红”
疫情爆发初期,韩红不仅亲力亲为冲在运输前线,还身体力行监督韩红基金会的运转:
每日更新基金会工作汇报,善款数额、物资运输,样样公开透明;小到消毒巾、垃圾袋,大到血压计、治疗机,捐赠去向笔笔都有明细。
医护人员
有一天也许会走远
也许还能再相见
无论在人群在天边
让我再看清你的脸
不要神的光环
只要你的平凡
“每个时代
都有不同的“英雄”
此时此刻
战斗在一线救死扶伤
迎难而上的医护工作者
就是
伟大的英雄”
志愿者
他们在星夜下奔走
在风雨中坚守
用行动
兑现着曾许下的誓言
在我们看见或看不见的地方
都有这样一些人
默默为我们遮风挡雨
他们,很平凡,也很伟大
——《人民日报》
抗疫一线的90后
“穿上这件衣服我就是战士”
“疫情不除,头发不留”
“坚守是我青春的底色”
哪有什么超级英雄
只是一群孩子换一身衣服
学着前辈的样子守护大家
“十七年前,他们还是孩子,
全中国守护他们;
十七年后,他们已变成大人模样,
穿上“战袍”,
换他们来守护。
”
——《人民日报》
战疫一线的环卫
他们以扫帚为矛,以撮箕为盾,
与时间赛跑,同病毒较量,
日夜守护着城市的美好环境,
筑起了一道道疫情防控的“橙色防线”。
肩负未来使命的学生
做“守护者”,就是担使命、保安康。
做“修行者”,就是宅其身、抱道行。
做“识途者”,就是要做到游必有方。
没有人喜欢危机,但遭遇危机时,人却可能获得更厚实的成长。
这种成长能不能发生,取决于家长有没有带领孩子,过一种进步的生活。
内心清晰了,行动上才能坚定。
如果家长第一想到的是,要全家人的生命健康。
好,那就从疫情防控要求和养成健康生活习惯出发,注重细节,做出改变;接下来呢,也许您想要的是,尽可能让孩子高效学习,尤其是临近中高考的孩子,那请问问孩子:
您做些什么,能促使这个目标的实现?
四、写作(60分)
四、各地模拟试题优秀作文
(广州一模作文)22.阅读下面的材料,根据要求写作。
2020,肺炎隔离病房,一位小患者治愈出院,向护士鞠躬致敬,护士忙回礼。
上世房时,小患者对他鞠躬致谢,他也顺势回礼。
受新冠肺炎疫情影响,师生延期返校。
高三
(1)班语文老师在线上课堂展示了2月23日新华网刊发的这两张图片,讨论区一下子热闹起来。
生甲:
小患者让我很感动。
生乙:
护士和院长的举动能带给我们启发。
生丙:
相隔百年的两幅图值得人们深思。
……
老师:
这两张图片,给了我们许多收获。
虽然我们无法返校上课,但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。
学校微信公众
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专题19 文言实词+小说答题方法+考前素材强化人物1各地模拟考试优秀作文 高三下学期语文早读材料 专题 19 文
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/597378.html