关于拼音jqx的教学设计.docx
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关于拼音jqx的教学设计
关于拼音jqx的教学设计
关于拼音jqx的教学设计1 教材理解与认识:
本课在学习jqx的音和形这部分内容时,充分发挥了学生合作探究的精神,让学生自己观察图画编顺口溜,自己看笔顺图学会学会jqx的书写。
学习第二科室的重点是jqx和v想拚必须去掉点,为了避免枯燥,通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。
让学生在小组活动中,反复练习拚读音节,寓趣味与枯燥的练习中,所学的知识也得到了巩固。
教学要求 1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、了解jqx与相拼时,上的两点省写的规则。
教学时间 两课时 第一课时 一、引新授内容 1、指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?
什么时候?
都有谁?
他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报) 2、教师总结故事。
一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:
妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。
星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:
“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说:
“你真是个好孩子。
” 出示:
jiqixi3个音节 3、
(1)出示语境歌(放语境歌录音) 星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。
告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
(2)领读儿歌,并出示gkh 二、教学jqx的读音和写法 1、教学读音、形。
(1)j的读音。
①板书,并出示搭积木的图。
(图上画的是什么?
正在干什么?
) 图上画了一小男孩,他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
(指名读) ⑥仔细观察图,看看字j像什么?
并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。
(j像积木的组合形状) ⑦教学顺口溜:
大公鸡,jjj。
或搭积木jjj。
(2)q的读音。
①板书,并出示图二(气筒)。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读 ④讲述发音方法。
读q时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读,学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视,指导。
⑥指名读,开火车读。
(教师纠正发音) ⑦引导看图:
图上画了什么?
谁来说说q像什么?
你觉得应该怎样记住它?
(q像气筒)像积木的组合形状) 教学顺口溜:
气筒打气qqq。
或像个9字qqq。
(3)x的读音。
①板书,并出示演员演戏图。
(指名说说图画内容) ②告诉学生x的读音就有点像演戏的戏。
把戏改成第一声就和x的读音差不多了。
③教师范读 ④讲述发音方法。
读时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读。
(注意正音) ⑦谁来说说x像什么?
并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜:
一个打叉xxx。
等 2、教学书写
(1)jqx的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
(出示jqx的书写。
) ①引导学生仔细观察,然后说出jqx占格位置。
j住在一二三楼,q住在一二楼。
x住在二楼。
(3)jqx的笔顺 ①谁来说说j先写什么?
再写什么?
几笔写成?
先写竖弯,再写一点。
两笔写成。
(师范写,生书空三次) ②谁来说说,q先写什么?
再写什么?
几笔写成 先写半圆,再写一竖。
二笔写成。
(师范写,生书空三次) ③谁来说说,x先写什么?
再写什么?
几笔写成?
先写向右画下,再向左画下,二笔写成。
(师范写,生书空三次) p和q比较 (4)学生练习描红。
三、巩固练习 1、找朋友游戏 2、抽读字母卡jqx 3、齐读三次。
四、作业 抄写jqx各四遍。
第二课时 一、复习 1、抽读字母卡jqx 2、猜字谜:
一个大叉是什么字?
积木盖房是什么字?
气筒打气是什么字?
3、正确书写jqx 二、授新课 1、教学音节拼读。
(1)交朋友游戏:
(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着的头饰。
) 出示:
jqx
(2)教师讲故事:
, jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。
鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成,而不是读u。
(3)读儿歌:
jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。
(4)出示:
juquxu 指名说说juquxu的后面实际是什么字母?
为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?
(自由拼读——检查) (5)齐读,指名读,开火车读 (6)按顺序读,倒过来读,打乱读。
2、教学带调音节
(1)学习双拼音词 ①出示:
j—i——ji 练习拼读、直呼指名拼读 看图理解词义 ③出示:
x—u——xu 指名说说xu中的第二字母该读什么音?
引导学生看图练读胡须。
看图理解词义 三、巩固练习 1、抽读字母卡片 2、读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。
四、作业 1、练读课文 板书设计:
j—u——ju q—u——qu x—u——xu 关于拼音jqx的教学设计2 一、谈话激趣 1、请出字母jqx,请它们住进新盖的楼房,由学生说说记住它们的顺口溜。
2、再请小ü住进房,看看它们四个之间会发生什么事呢?
二、教学jqx与ü组成的音节 1、jqx与ü相拼的规则:
(师讲童话故事,配上音乐) 有一天,小熊愚愚(ü)见了好朋友jqx,真是高兴极了,连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想:
不行,戴着眼镜怎能和别人握手呢?
不太礼貌。
于是,小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师:
小朋友们,你们听懂了吗?
看,jqx和小ü都来了,我们来演一演这个故事,好吗?
生:
好!
(学生踊跃报名,争着拿字母卡片。
边表演边学音节) (师指导拼读,学生读好音节) 师:
请大家看看juquxu这三个音节,你发现这里面有什么变化吗?
生1:
小ü和jqx结合后,ü的两点没有了,变成了小“u”。
生2:
小ü本来戴着墨镜,可它要和朋友们牵手,所以把墨镜摘下来,两点没有了。
生3:
juquxu后面的字母其实是小“ü”,不是小“u”。
师:
(小结)对,小ü与jqx相拼后,ü的’两点要省略,但是我们应该清楚,juquxu里的“u”实际上都是“ü”。
我这里还有一首儿歌呢!
小ü是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友jqx,忙摘墨镜牵起手。
生:
(朗读儿歌) 师:
小ü真有礼貌,所以jqx都愿和它交朋友,同学们你们可要向小ü学习呀,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
2、复习巩固:
⑴过独木桥:
(请你填一填) 出示:
l─luh─huj─uq─u 师:
河上一座小木桥,在“ü”和“u”中只能选择一个,否则就有掉入河中的危险。
生1:
我选“u”,因为lu中的“u”就是u。
生2:
我选“ü”,因为ju后的“u”是ü,只是它们结合后,ü的两点省略了。
生3:
我选“u”,因为h可以与u相拼。
生4:
我选“ü”,q和ü相拼后,ü的两点要去掉。
师:
你们真行,都选对了,已经顺利通过独木桥。
老师祝贺你们。
⑵我是“小小裁判长”:
出示:
q─i─qi()k─u─ku() j─ü─jü()x─ü─xu() 师:
看看这四组音节,你能判断出谁是对的,谁是错的吗?
请说明理由。
(学生同桌讨论交流) 师:
谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢?
(学生纷纷举手。
师请四名小朋友上黑板前作答,并说出理由。
学生均说得很好。
) 关于拼音jqx的教学设计3 第一课时 一、复习导入 1、师:
小朋友们,今天喜羊羊带来了许多不同的苹果,想让大家帮忙了分一下,我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件声母果bpmfdtnlgkhyw韵母果aoeiuü男女同学比赛摘苹果,复习巩固。
2、师:
小朋友们真了不起!
大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。
今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢?
出示课件jqx。
二、教学声母jqx
(一)学习声母j 1、出示j的图片,问:
图上画着什么?
你能根据图上的内容试着读读这个字母吗?
(1)学生试着读(图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶,我认为这个字母读j)
(2)对,它的名字和母鸡的“鸡”音相似,只要读的轻一些短一些。
教师范读 (3)学生领读,及时纠正学生的错误发音。
(4)学生练习读(指名读——齐读) 2、学习j的字形
(1)观察图,看看j像什么?
你有什么好办法记住j的字形吗?
(2)引导学生编顺口溜 (竖弯加点jjj;母鸡捉虫jjj;i字加弯jjj)
(1)看看书中的拼音格,你认为j字该怎么样写?
(先说占哪几格,再说笔顺)
(2)师范写j (3)学生抄写字母j1—2个,教师巡视,个别辅导。
3、小结 师:
对于新伙伴我们已经会读,会写,会认。
(二)小组合作学习声母q 1、师:
这里还有一位小伙伴,小朋友,我们一起来比一比,赛一赛,用我们刚才学习j的方法,学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干,最先学会。
对于这个声母,也要做到会读。
2、分小组学习声母q,教师巡视。
3、检查学生学习的情况。
(1)q的读音 学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音(出示图片) 学生说—评议—学生试读—齐读。
(教师指导)
(2)比较读j———q发现有什么不同?
(j不送气,q是用力的,要送气) (3)学生借助图形编顺口溜,记形。
(气球脱线qqq;左上半圆qqq;像个9字qqq…、) (4)指导写法 小q在四线格中占二楼和三楼,指导笔顺。
(三)自主探究,学习声母x。
1、师:
这里有一位新的伙伴x,小朋友,看看谁最能干,最聪明,自己会学习x。
2、引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx;像个叉叉xxx……) 3、学生交流学习情况。
(1)x的读音
(2)学生从西瓜的“西”中得出x的读音。
开小火车练习读。
(3)指导书写及笔画顺序 三、教学jqx与i的拼音 喜羊羊想回到羊村,但是灰太狼给他出了三道难题,就是要跨过三条河,谁来帮喜羊羊建第一座字母桥?
(出示课件喜羊羊要河) jījíjǐjì 小朋友真棒,喜羊羊顺利过了第一关,离羊村更近了一步,谁来帮他建第二座字母桥?
qīqíqǐqì 哈哈,喜羊羊已经看到羊村了,但是还有一座字母桥呢?
谁再来帮帮他呢?
xīxíxǐxì 四、教学jqx与ü的相拼 1、师:
正当大家玩的开心的时候,“ü”来了(课件出示戴着帽子的ü)。
他也想和jqx玩,可是jqx和ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示:
j—ü——juq——ü——qux——ü——xu 2、提示:
小ü发生了什么变化了?
小ü和jqx相拼要去掉两点 3、小结:
jqx比较顽皮,而小u胆子小,从不敢和jqx玩。
小ü和我们的小朋友一样,非常有礼貌,只要一见到jqx,马上把自己的小帽子摘下来,向他们行个礼,和他们快乐的在一起。
因此小ü遇到jqx,去掉两点还读小ü 4、练习juquxu的四声。
第二课时 一、情境引入,复习旧知 师:
今天,老师还是带领着大家去拼音城逛一逛,小朋友们高兴吗?
不过进拼音城堡,先要闯关,你能行吗?
1、第一关:
“看谁接的又快又准”。
师说:
一把椅子,学生接(hhh) 9字带钩,学生接(ggg) 水草蝌蚪,学生接(kkk) 刀切西瓜,学生接(xxx) 母鸡捉虫,学生接(jjj) 2、第二关:
猜猜我是谁?
出示音节:
jūxúqǔjùxíjīqì 3、第三关:
“找找好朋友”。
出示:
j—ü——(jujü)q——ü——(quqü)x——ü——(xuxü) 找一找,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的两个小朋友?
二、学习jqx与介母的三拼音 1、师:
jqx只和单韵母iü做朋友,但是小a和很想和他们做朋友,可是怎么办呢?
I弟弟说我来做个介绍人吧。
出示:
j—i—jiaq———i——a—qiax———i——a—xia 2、背三拼连读的儿歌:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
3、学生练习读,教师指导。
三、巩固练习 xīguāxiàqùhúxūjúhuāfàqiǎdàxiāgēqǔjìxù 四、学习新知 1、看图识字
(1)看懂图意 师:
小朋友很会动脑筋,大家齐心协力,闯过了难关。
我们进了拼音城堡。
先来参观明明家的院子。
出示插图。
师:
小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看,你看到了什么?
生自由说图意。
师归纳。
(2)认识:
下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节:
xiqíxǐyīfudājīmù 下棋洗衣服搭积木 先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
(3)扩词训练:
出示卡片,做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌
(1)尝试念儿歌 请小朋友自己试着读一读,看看哪几个音节是我们认识的?
指名学生认读标红色音节的字。
起(qǐ)喜(xǐ)鸡(jī) 在儿歌中鸡(jī)藏在哪里呢?
教学“鸡”,指名读,齐读。
给“鸡”找朋友。
(2)范读儿歌。
(3)跟录音学读儿歌。
(4)连起来读儿歌。
(5)配动作记儿歌。
五、小结 今天,我们在拼音城里逛了一大圈,见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”,还学会了一首好听的儿歌,你们快乐吗?
那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
教学反思:
整堂课中,我设计故事情节,运用做游戏,编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,推动学生学习,开发学生智力,使儿童在积极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx与ü相拼时的规律,比单纯的死记应背效果要好的多!
【关于拼音jqx的教学设计】
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