1314六年级总复习卷完整版1.docx
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1314六年级总复习卷完整版1
厦门延奎小学13—14学年毕业班语文总复习卷
(多音字部分)
缴zhuó(弓缴)藏cáng(躲藏)(藏污纳垢)
jiǎo(缴纳)(缴获)zàng(宝藏)(藏族)
与yǔ(与其)(生死与共)尽jǐn(尽管)(尽量)
yù(参与)(与会)jìn(尽头)(山穷水尽)
转zhuǎn(旋转)(转身)空kōng(空气)(空空如也)
zhuàn(转圈)(转动)kòng(空地)(空闲)
散sǎn(散文)(松散)露lù(露天)(风餐露宿)
sàn(散步)(天女散花)lòu(露怯)(露马脚)
刹shā(刹车)喝hē(喝水)(喝酒)
chà(刹那间)(古刹)hè(喝彩)(吆喝)
屏bǐng(屏息)(屏除)喷pēn(喷泉)(喷出)
píng(屏障)(屏风)pèn(喷香)
和hé(和平)(和蔼可亲)差chā(差别)(差错)
hè(附和)(曲高和寡)chà(差不多)
huó(和面)(和泥)chāi(差遣)(差事)
huò(和食)(和药)cī(参差不齐)
hú(和牌)
拧níng(拧手巾)
处chǔ(处理)(设身处地)nǐng(拧螺丝)
chù(处所)(好处)nìng(拧脾气)
泊bó(淡泊)(漂泊)著zhuó(执著)
pō(湖泊)(血泊)zhù(著名)(见微知著)
盛shèng(茂盛)(盛开)担dān(承担)(担当)
chéng(盛饭)(盛汤)dàn(重担)(担子)
量liáng(测量)(量杯)创chuàng(创造)(创作)
liàng(胆量)(量入为出)chuāng(创伤)(创口)
蒙méng(启蒙)(蒙混)糊hū(糊墙)
mēng(蒙骗)(蒙人)hù(糊弄)(面糊)
měng(蒙古族)hú(糊涂)(糊口)
哄hǒng(哄骗)(哄逗)扎:
zā(扎辫子)(扎腿)
hōng(哄传)(哄抢)zhá(挣扎)
hòng(起哄)zhā(扎针)(扎花)
场chǎng(操场)(广场)夹jiā(夹击)(夹板)
cháng(打场)(赶场)jiá(夹克)(夹袄)
结jiē(开花结果)(结实)分fēn(分开)(划分)(分野)
jié(结网)(结绳)(结扎)fèn(身分)(分内)(恰如其分)
种:
zhǒng(物种)(种差)(配种)折zhé:
(百折不挠)(损兵折将)
zhē:
(折箩)(折腾)
zhòng(种地)(栽种)shé:
(折本)(枝折花落)
模:
mó(模范)(模式)(楷模)空:
kōng(空泛)(空话)(空旷)
mú(模子)(模板)(模具)kòng(空白)(空地)(空额)
踏:
tà(踏步)(踏板)(踏青)
tā(踏实)
闷mèn:
(闷热)(闷声闷气)
mēn:
(闷闷不乐)(闷雷)
吭:
háng(引吭高歌)铺:
pù(饭铺)(肉铺)(铺面)
kēng(吭气)(吭声)pū(铺床)(铺垫)(铺张)
挣zhēng:
(挣扎)缝féng:
(缝补)(缝纫机)
zhèng:
(挣钱)(挣揣)fèng:
(缝隙)(缝子)
喷pēn:
(喷发)(喷云吐雾)作zuò:
(作威作福)(作弊)
Pèn:
(喷喷香)(喷香)zuō:
(作坊)
撒sǎ:
(撒播)(撒胡椒面儿)挨āi:
(挨次)(挨近)
sā:
(撒谎)(撒手)ái:
(挨板子)(挨批)
钻zuān(钻研)(钻进)横héng(横肉)(横行霸道)
zuàn(钻探)(钻石)hèng(蛮横)
乘chéng:
(乘胜追击)(乘人之危)华huá(中华)(华灯璀璨)
shèng:
(千乘之国)huà(华山)(姓华)
削xiāo:
(削铅笔)(削苹果皮)划huá(划船)(划火柴)
xuē:
(削除)(削足适履)huà(计划)(划分)
待dāi(待一会儿)便biàn(便衣)(方便)
ài(等待)(招待)pián(便宜)
强qiáng(强大)(强者如林)
qiǎng(勉强)
jiàng(倔强)
(字词部分)
一、请根据拼音写出汉字,将词语补充完整。
fěi(诽)谤(匪)夷所思(翡)翠受益(匪)浅(匪)徒
lì沙(沙)奴(奴)顺(利)不寒而(栗)严(厉)鼓(励)经(历)
yì压(抑)演(绎、义)翻(译)安(逸)(毅)然
yù荣()犹()相()领()浓()()测()言
shì重()装()()言()验形()
zhēng()嵘()狞风()()扎()发
huì智()()报描()ao()游()翔()粥
téng()飞()椅沸()心()()写
xún中()()问()找咨()嶙()()视
mó()刀()鬼抚()()仿描()
cháng()试()娥补()品()经()()短
zhèn()耳欲聋()奋()静()作()营()地
二、给加点的字选择正确读音,打“√”。
头涔涔(cénchén)泪潸潸(shānsān)刹那间(chàshà)援弓缴(jiǎozhuó)
萦绕(yíngyín)柔软(ruǎnluǎn)喧哗(huáhuā)附和(héhè)一摞(luóluò)
歉疚(jiǔjiù)教诲(huǐhuì)憎恨(zēngzèng)规矩(jujǔ)贮存(zhùchǔ)
蜜饯(jiànqián)掺和(cānchān)糯米(nuòruò)奇葩(pābā)抽噎(yēyī)
徘徊(huáihuí)旋转(zhuǎnzhuàn)从容(cōngcóng)围歼(qiānjiān)璀璨(cànchàn)
怔住(zhēngzhèng)黑魆魆(yuèxū)憧憬(tóngchōng)双膝(qīxī)追悼(diàodào)
卓越(zhuōzhuó)机械(jièxiè)楦头(xuānxuàn)混乱(húnhùn)枞树(cōngcóng)
猝然长逝(cuìcù)瑰丽(guīguǐ)糊弄(húhù)
三、查字典。
1.“麦”字用部首查字法,应查()部;用数笔画查字法应查()画。
2.“熬”字用部首查字法,应查()部,用音序查字法大写字母是(),音节是()。
3.“鼎”用部首查字法,应查()部,除部首再查()画。
四、给加点的字选择正确的解释。
1.莫名其妙
(1)名字,名称
(2)出名,有名(3)说出(4)量词,用于人
2.无缘无故
(1)缘故
(2)缘分(3)沿着,顺着(4)边。
3.语重心长
(1)情意深
(2)重量大,比重大(3)重量,分量(4)重要
4.容身
(1)容纳、包容
(2)宽容(3)准许(4)形貌。
5.淡忘
(1)稀薄
(2)不浓不咸(3)浅(4)冷淡(5)营业不旺盛。
五、选择合适的解释,把序号填在括号里。
1彩:
.①颜色;②彩色的丝绸;③对表演、比赛等表示称赞的欢呼声;④花样;精彩的成分;⑤戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演;⑥彩色的丝织品。
彩排()喝彩()丰富多彩()五彩缤纷()张灯结彩()
2.善:
①善行;善事②交好;和好③善良,心地好④高明的⑤长于⑥容易、易于⑦办好;弄好
能歌善舞()行善()面善()善始善终()善变()善策()
3.张:
①使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开②陈设,铺排③扩大,夸张④看,望⑤商店开业
元宵节的晚上,街头巷尾张灯结彩。
()船上的帆还没有张起来。
()
上课时,同学们都认真听讲,谁也不东张西望。
()你不要在那里虚张声势了。
()
4.观:
①看②景象;样子③对事物的认识、看法
宏伟壮观()走马观花()乐观()景观()
5.致①给予②集中((精力、意志等)③引起;使达到④精密⑤情趣
景致()学以致用()精致()致贺()别致()专心致志()
6.收拾:
①整顿②整理③修理④整治、惩罚⑤消灭;杀死
(1)这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼。
()
(2)收拾残局()
(3)她一回来,就把房屋收拾得井井有条。
()(4)收拾皮鞋、收拾自行车()
(5)人民警察要彻底收拾那哆些破坏社会治安、危害国家安全的犯罪分子。
()
六、把下列成语填写完整。
语()心()()无()席()()处优不知()()
无()无()()心动()()()学步专心()()
安()无()()七八()()山()水手足()()
万()更()()丽多()()()而至张灯()()
天()海()()然起()()()而逃与世()()
无()有()()所()闻()()而入精兵()()
烟()火()()有成()()劳成()美不()()
见()知()()有()味()空见()灯火()()
目()口()()本()末()思广()随心()()
百()成()()一()三()()而上随风()()
发()图()()故()新()()而谈独出()()
实()求()()丽()烂()()旁通坚持()()
群()群()()新立()()()求精流光()()
不()下()()以()日()()在目龙凤()()
转()消()()世()目()()己见一如()()
龙()虎()()之不()()()夜游游手()()枝()叶()()而不()()()满目人声()()
()华正()()为()用()人不()()天()地
七、按要求,写词语。
1.娓娓动听(AABC式)
2.飘飘洒洒(AABB式)
3.左冲右撞(含反义词)
4.自言自语(含近义词)
5.口若悬河(含比喻)
6.含有典故:
7.龙腾虎跃(含动物)
8.描写景色的:
9.描写工作精神:
八、选词填空。
陈列陈设简单简朴夸耀夸奖
1.周总理的办公室()极其(),生活十分()。
2.王明热爱集体,认真工作,常受到老师的(),可他从不()自己。
爱护爱惜珍惜
1.他从小就养成了一种()书籍的习惯。
2.粮食是宝中宝,人人都要()。
2.他十分()时间,一分钟也不让它白白浪费掉。
维持保持保护
1.渔夫起早贪黑地干,还( )不了一家人的生活。
2.老红军战士始终()着艰苦朴素的优良作风。
。
感慨感动感触感觉
1.他的一番话,使我非常()。
2.学习这篇课文,我()很深。
3.重返故乡,看到家乡的变化这么大,他()万千。
4.他弯腰种树的的时候,()就像插秧一样。
依赖依靠依附
1.老人唯一可()的就是他的女儿。
2.凌霄花()在别的树木上。
3.不能让桃花心木苗养成()的习性。
软弱虚弱薄弱
1.疲劳加上伤心,叙利奥的身体越来越()。
2.无名指和小指,体态秀丽,样子可爱,然而能力()也无过于他们了。
3.困难欺负()的人,碰到坚强的人,它只好低头认输。
持续 继续 连续 陆续
观众们( )走进体育馆观看乒乓球比赛。
首先进行的是男子单打比赛,在决定胜负的最后一分时,两个运动员( )抽打了十几个来回才见分晓。
接着,( )进行女子双打比赛。
运动员们高超精湛的球艺,博得观众一片喝彩,掌声( )了整整一分钟。
“精”字组词,然后填空。
精()()()()()
1.春节联欢会在工作人员的()策划下,演出取得了成功。
2.我国()的工艺品在国际上久负盛名。
3.王小刚做的飞机模型十分()。
-
4.马老师今天穿了一件新衣服,显得很()。
九、照样子写几个词,意思与下面的词相近或相同:
例:
看——瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视
走——( )、( )、( )、( )、( )
叫——( )、( )、( )、( )、( )
(句子部分)
一、按要求改写句子。
(一)把下面各句子分别改成带“把”和带“被”的句子。
1.一阵急促的敲门声惊醒了我。
2.他在操场上找到了丢失的钢笔。
(二)把下面的陈述句改为双重否定句。
1.这件事要你去做。
2.大家都认为他做得对。
(三)是反问句的改成陈述句,是陈述句的改成反问句。
1.为了长大建设祖国,我们应该努力学习。
2.看看这些贝壳,我想起在海边度过的美好时光。
3.你有什么资格随便抓人?
4.人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?
5.毒刑拷打算得了什么?
死亡也无法叫我开口。
6.青少年不能没有理想。
7.我们不能做损人利己的事。
(四)把直接叙述改为间接叙述。
1.美丽的姑娘说:
“我是智慧的女儿。
”
2.小红说:
“今天下午学校组织到野外活动,我必须参加。
”
3.蔺相如对秦王说:
“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。
”
(五)缩句
1.活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。
2.白净端庄的脸庞显出坚定又略带单薄的神情。
3.在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。
(六)扩句
1.下面各句是对例句的扩充,符合要求的请在括号里打“√”。
例句:
他观察小猫。
(1)他仔细地观察小猫。
()
(2)他观察可爱的小猫。
()
(3)他仔细地观察可爱的小猫。
()(4)我看见他在观察小猫。
()
(5)他仔细地观察小猫,小猫却跑了。
()
2.扩句
(1)天空飘浮着白云。
(2)他讲着故事。
(3)沙滩上有贝壳。
(4)火熄灭了。
二、关联词语:
用恰当的关联词语,把下面的两个句子组成一个复杂的句子。
(可增减少数词语)
1.我们取得了成绩。
我们不能骄傲。
2.大火把我们吞噬。
我们把大火扑灭。
3.你答应和他一起图书馆。
你应该和他去。
4.海面上波涛汹涌。
我们的船仍然在向前航行。
5.小明歌唱得好。
小明舞跳得好。
6.妈妈看电视。
妈妈打毛衣。
7.这碗鱼汤没有加作料。
我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。
8.雷锋不富裕。
雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。
三、修辞手法
(一)指出下面的句子用了哪一种或者哪几种修辞手法。
1.猫要是高兴,能比谁都温柔可亲。
()
2.为人民的利益而死,就比泰山还重。
()
3.海底是不是没有一点声音呢?
不是的。
()
4.你来到鸟岛,鸟儿会聚集到你的面前接待你;你向前走去,鸟儿会让出通道欢迎你;你站定了,鸟儿会歪着脑袋看着你;你离去了,鸟儿会亮起歌喉欢送你。
()
5.激光是最快的刀。
()
6.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
()
7.一切革命队伍里的人,都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
()
8.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
()
9.桂子花开,十里飘香。
()
10.我端起这搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
()
(二)用括号中的修辞手法改写句子
1.池塘里的荷花婀娜多姿。
(排比)
2.小溪里的水哗哗地向前流去。
(拟人)
3.我们不会把您这位朝鲜老妈妈忘怀的。
(分别改为设问句、反问句)
4.桂林的水真绿啊!
(比喻)
5.你的房间太小了。
(夸张)
四、修改病句。
(用修改符号在原句上修改)
1.六一节那天,我踏着轻松的步伐,兴奋的心情来到学校。
2.全校师生都积极植树活动。
3.他络绎不绝地对我谈起了在这次旅游中的见闻。
4.他不但改正了错误,而且接受了大家的批评。
5.黄昏时分,朝霞染红了半个天空。
五、修改下面一段话中的错误。
(用修改符号在原文中修改)
有一天上课时。
我忽然觉得肚子痛得直不起腰。
老师问明了情况,马上立即背着我到医院。
晚上,老师又冒雨敢到我家来关怀我。
我怕当误了学习,急得哭了。
老师又亲切的安慰我,别着急,等你身体好了,我会给你补上的。
(课内阅读部分)
(一)
弈()秋,通国()之善弈者也。
使弈秋诲()二人弈,其一人专心致志,惟()弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴()而射之。
,弗若()之矣。
?
曰:
非然()也。
1.把古文填完整,并解释带点字词。
2.“弗若之矣”的原因是什么?
请用“”在文中画出。
3.本文选自《》,告诉我们学习应该,不可的道理。
(二)
《两小儿辩日》选自《》。
文中两个小孩对于这个问题提出两种不同的观点:
“”;“”(用原文回答)。
面对两个小孩针锋相对的看法,、的孔子却“”。
这个故事蕴涵丰富,告诉我们
(1)
;
(2);(3)。
(三)
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?
早上我起来的时候,小屋里射进两三方。
太阳他有脚啊,挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是,洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我。
但是又开始在叹息里闪过了。
1.这是作家()写的一文之片段。
我还知道他写的其他作品,如、、等。
2.日子悄悄地过去。
作家的语言之精彩就在于把无形无声的时间化为、
、、、等事物具体地写出来,使人读后油然而生之感;心头不由得浮现出《长歌行》中表明这个意思的诗句:
“,
”以及表示时间极短的四字词语、、、等。
3.时间如何来去匆匆的?
请仿照这一段话,写几句话。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是,
。
(四)
在()的日子里,在()的世界里的我能做些什么呢?
只有()罢了,只有()罢了;在八千多日的匆匆里,除()外,又剩些什么呢?
过去的日子如(),被微风吹散了,如() ,被初阳();我留着些什么痕迹呢?
1.在这一段中,作者采用了、的修辞手法抒写了心中对的无奈。
(五)
种树人语重心长的说:
“()我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗()会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。
”
种树人的一(番翻)话,使我非常感动,()是树,人()是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会(锻炼训练)出一颗独立自主的心。
在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
现在,窗前的桃心花木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。
种树的人不再来了,桃心花木也不会枯萎了。
1.划去短文中括号里用的不恰当的词语。
(1%)
2.给文中括号里填上恰当的关联词。
(2%)
3.这篇课文是我国台湾著名作家的一篇散文。
作者借,来比喻,写一个种树人让“”的育苗方法,说明了
。
这种写法叫。
(7%)
4.对于树来说,“不确定”指,对于人来说,“不确定”指的是。
(2%)
5.“种树的人不再来了,桃心花木也不会枯萎了。
”你知道桃心花木为什么不会枯萎了吗?
你从中受到什么启发?
(3%)
6.为什么在不确定中生活的人能比较“经得起生活的考验”?
(3分)
(六)
《真理诞生于一百个问号之后》的作者是,为了阐述这个观点,作者运用了
、、等三个事例,说明只有善于从的、的现象中看出问题,不断发问,不断,
地追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
”,就能在现实中生活中发现。
这里的“?
”指,“!
”指,这样表达的好处是
(七)
她(居里夫人)从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的,变成科学教科书里的新名词,变成物理学的一个新计量单位,变成一条条,她变成了科学史上一块永远的。
这段话选自(作者)写的,其中的四个“变成”概括了居里夫人的一生及,表明了她的美丽不在于,而在于。
(八)
元宵上市,春节的又一个高潮到了。
正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这在当年,也是一种广告。
灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛,观者就更多。
小孩们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍。
家中也有灯:
走马灯宫灯各形各色的纸灯还有纱灯里面有小铃,到时候就叮叮地响。
这一天大家还必须吃元宵呀!
这的确是美好快乐的日子。
1.请给第2段中没有标点的地方加上标点。
2.本段话从、、、等角度写出了灯的多。
3.请用“_____”划出文中最能说明家中“有声有光”的句子。
4.对于“红火”这个词,文中有相关的句子进行了很好的阐释,请用“”在文中划出3个句子,并标上①②③。
5.“这的确是美好快乐的日子”对这两段话的内容进行了。
你觉得让作者感到“美好快乐”的原因有哪几个?
简要写下来。
答:
①
②
③
(九)
人总是要死的,但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做说过:
“,或,或。
”为人民利益而死,;替法西斯卖力,,。
张思德同志,。
1.解释词语:
固:
或:
于:
2.本段引用了的名言。
这句名言出自《》。
3.这段话结构十分精巧,先总起表明观点;接着引用名言阐明了古人对“死”的;紧接着分析了;最后提出结论。
层层递进,论证十分有力。
(十)
《十六年前的回忆》运用了的叙述顺序,回忆了革命先烈在
前、时、时、后的系列事情。
文章十分重视通过人物的神情外貌描写来展示主人公的内心,如“他那乱蓬蓬的长头发下面平静而慈祥的脸”虽只寥寥数语,却展现了一个、、的革命者的伟岸形象。
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