语文5周.docx

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语文5周

津海小学单元备课表

教学内容

识字3

9、欢庆

10、北京

11、我们成功了

12、看雪

语文园地三

教学目标

1、认识64个生字，会写44个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能背诵自己喜欢的课文。

4、初步了解伟大祖国的强盛。

5、激发学生的爱国热情。

教学重点难点

重点：

认字、写字。

朗读课文、感悟课文中蕴含的道理。

难点：

培养学生热爱祖国的思想和为了祖国而学习的信念

课时安排

识字32课时

9、欢庆3课时

10、北京3课时

11、我们成功了2课时

12、看雪3课时

语文园地三3课时

津海小学集体备课教学导案

周次

五

学科

语文

年级

二

单元

三

时间

主备教师

陈希敏

课题

识字3

课型

授新

课时

2

使用教师

沈金提

教学

目标

1、知识与能力目标：

认识11个生字。

会写8个字。

2、过程与方法目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、情感态度与价值观目标：

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学

重难

点

学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学方法

自主探究、合作交流。

教学

准备

字词卡片

教学过程

教学环节设计的依据及反思

补充与修改

第一课时

一、谈话导入。

　1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

　2、板书：

识字三，边板书边让学生书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。

根据学生可以结合当地地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查学生自学情况：

换偏旁：

伸—神、勇―涌、减一减：

写―与、眠―民

加一加：

夹――峡　　　　　　猜谜语：

海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

（1）巩固音、形。

　本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。

建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。

（2）观察发现。

　　　　相似的字：

川、州。

　　　　难写的字：

民、族。

（3）重点讲解。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你夕：

撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

　川：

撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

　　民：

字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

四、作业布置

抄写生字并联系默写

第二课时

一、导入：

　1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。

　2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

　1、自读课文，注意读准字音。

　2、朗读本课，可以诵读为主。

让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。

读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

　　　　中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。

　3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。

小组解答不了的，由组长向全班提出。

　4、可能提出的问题有：

（1）我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

（2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?

是什么样的?

　（3）台湾在哪儿?

为什么说台湾和大陆是一家?

　　　　（4）“各民族”指哪些民族?

我们自己是什么民族的?

　　　　　　以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?

　5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。

明天开一个祖国知识讨论会：

“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。

三、实践活动

　　少数民族知识知多少

　　搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。

可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

四、布置作业

熟读三字经

谈话导入可以引起学生的学习积极性

根据学生的实际让学生结合地名来记忆生字

可以用多种形式来记忆生字

已达到熟练记忆的目的

在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。

课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。

黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

7、教师抽查学生自学情况

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。

让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。

在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。

3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。

小组解答不了的，由组长向全班提出。

4、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。

明天开一个祖国知识讨论会：

“我来说说我们的祖国”。

板

书

设

计

识字三

我神州，称华夏，山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。

教

后

反

思

津海小学集体备课教学导案

周次

五

学科

语文

年级

二

单元

三

时间

主备教师

陈希敏

课题

9、欢庆

课型

授新

课时

3

使用教师

沈金提

教学

目标

1、知识与能力目标：

会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。

2、过程与方法目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情，能背诵全文。

3、情感态度与价值观目标：

品味优美的语言，体会诗歌的意境。

教学

重难

点

识字写字。

体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。

教学方法

合作交流、自主探究。

教学

准备

1、生字卡片，与欢庆有关的录像或图片。

 2、学生课前收集歌颂祖国的歌曲。

教学过程

教学环节设计的依据及反思

补充与修改

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

   1、同学们，你们知道自己的生日吗?

是怎么庆祝的？

2、同学们，你们知道自己妈妈的生日吗?

是怎么庆祝的？

3、同学们，你们知道祖国妈妈的生日吗?

是怎么庆祝的？

   4、出示课件，演示国庆由来及各族人民欢庆的场面。

   5、教师解说：

1949年十月一日，是新中国成立的纪念日。

这一天，在天安门举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典。

从此，每年的十月一日，我们都要为祖国妈妈庆祝生日。

    6、出示课题：

欢庆。

（欢乐地庆祝）

二、初读课文，自主识字

    1、范读课文，学生说说听后的感受。

    2、自由读，画出生字，读准字音。

    3、学生自由读，教师巡视。

三、教师检查自读情况

    1、出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的、读的好的词。

    2、生字去掉拼音，学生开火车读。

    3、出示生字卡片认读生字。

四、再读课文，提出问题

    1、范读课文。

    2、学生练读，并说说读懂了什么。

    3、说说还有什么不懂的问题。

五、研读课文，深入体会

   1、学习前四行诗句。

（1）教师范读前四句，学生闭眼想画面。

（2）听着老师的朗读，你看到了什么？

想到了什么？

（3）这么美丽、祥和、欢乐的场面，你能美美地读出吗？

（4）出示课件，学生自由朗读。

 （5）教师领读，提示重音与节奏。

      田野/献上/金黄的/果实，

      枫林/举起/火红的/旗帜，

      蓝天/飞着/洁白的/鸽子，

      大海/奏起/欢乐的/乐曲。

   （6）自由品读，男女生接读，指名读，挑战读，齐读。

   （7）展示图片，练习背诵。

    2、教师过渡：

田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？

（欢庆十月一日）

       3、学习后四行诗。

（1）学生自由朗读，边读边想像画面。

（2）出示各族人民欢庆十月一日的图片和天安门夜景图。

（3）这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？

（4）出示课件：

       十三亿/孩子，

       欢庆/这美好的/日子，

       十月一日——

       祖国妈妈的/生日。

（5）教师范读，提示节奏和重音。

（突出“十三亿”，用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”，再提高声音重读“十月一日”。

“祖国妈妈生日”

（6）自由练读，指名读，小组比赛读，齐读，

    4、练习背诵

六、总结拓展，深化主题

1、齐读课文，

   2、学了课文，你有什么感想？

   3、教师小结：

《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。

金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的涛声，构成了多么美丽、欢乐、和谐的图画。

读着读着，我们似乎看到农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

七、作业设计（任选一二项）

1、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。

 2、给课文画一幅插图。

3、给课文找一首相配的歌曲。

4、给课文编一个舞蹈

第二课时

一、复习导入

1、复习词语。

2、男女比赛朗读课文。

    3、指名背诵课文。

二、再读入情

1、课件分别演示下列画面：

金色的田野、火红的枫叶、飞翔着白鸽的蓝天、波涛汹涌的大海、人民欢庆国庆的场面。

2、学生看图找句子练朗读，教师借图指导，直到背诵

3、学生看课件自由轻声背诵。

三、认读生字，巧记生字

1、出示生字卡片，指名读。

2、小组讨论识记方法。

3、汇报、交流。

（1）加一加：

大——庆  南——献  只——帜 乙——亿

换一换：

春——奏 

  （3）编字迷：

两层楼，六间房，两个烟囱在中央。

（曲）

   拆掉床木架，一人好住下。

（庆）一借再借。

（欢）

 （4）对比识记：

己——已——乙——亿   田——曲

 （5）多音字识记：

     Yuè（音乐）        qû （歌曲）

 乐{                曲{

     Lè （快乐）        qu  （曲折）

四、指导写字

1、认读要求写的字，读准字音，认清字形。

2、学生观察田字格中的字，引导发现前六个字的结构特点是“左 窄右宽”   

3、教师导学“洁”字。

（1）读一读：

出示生字卡“洁”，读准字音。

（2）记一记：

鼓励学生用各自的好办法记忆字形。

（3）用一用：

口头练习用“洁”字组词。

 （4）写一写：

指导在田字格中正确书写“洁”字。

 （5）教师先范写，学生再描红、临写。

4、以小组为单位，仿照学“洁”的步骤，合作学习其他字。

5、重点指导。

（1）亿：

右边的“乙”是一笔写成，折笔出应尽量向左，弯笔出要尽量舒展。

（2）欢：

左边是“又”不是“欠”，右边是“欠”不是“见”。

（3）祖：

左边是“视字旁”，不是“衣字旁”。

（4）旗：

右上是“卧人”，右下是“其”，中间是两横。

（5）庆：

广字旁的横不宜太长，“大”的撇要写成竖撇，捺要尽量向右延伸。

（6）曲：

与“田”字比较，“曲”的“口”字应写得扁些，两竖是左低右高。

笔顺为：

竖、横折、横、竖、竖、横。

6、学生描红、临写，教师巡视指导。

五、作业设计

1、完成课后练习中的“读读写写”。

2、我会填。

 （   ）的果实       （  ）的乐曲  

 （   ）的枫林       （  ）的大海

 （   ）的鸽子       （  ）的田野    

 （  ）的蓝天        （  ）的日子

第三课时

一、连词成句

１、飞翔　在　鸽子　洁白的　蓝天上

２、祖国的　少年儿童　欢庆　生日

二、练练写写

（金黄）的果实　（　　）的鸽子　（　　）的乐曲

　　（　　）的日子　（　　）的旗帜　（　　）的校园

三、组词

祖（）欢（）

组（）吹（）

庆（）曲（）

床（）由（）

帜（）亿（）

只（）艺（）

四、填一填

金黄的（）火红的（）

洁白的（）欢乐的（）

以问答谈话的形式来引起学生的学习兴趣

用自己的声音将学生带入浓浓的爱国之情中

学生交流，教师相机出示图片

教师引导：

除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？

应读得充满激情，语调要快、高昂，要充满对祖国的爱。

读书要有目的，有层次，有情趣。

学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。

采用不同方式认读

利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。

用课件演示以加深学生的印象

充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，运用多种方法记忆生字来加深学生的印象

知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。

强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。

初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：

学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：

读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

4、读、议课文。

（1）出示课件（欢庆场面），引导观察。

（2）读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。

5、有感情地朗读全文。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：

加一加：

大—庆只---帜南---献；编儿歌

板

书

设

计

9 欢庆

       丰收田野图       枫林旗帜图

                 十月一日

       大海奏乐图       蓝天白鸽图

教

后

反

思

津海小学集体备课教学导案

周次

五

学科

语文

年级

二

单元

三

时间

主备教师

陈希敏

课题

10、北京

课型

授新

课时

3

使用教师

沈金提

教学

目标

1、知识与能力目标：

认识13个生字。

会写10个字。

2、过程与方法目标：

正确流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、情感态度与价值观目标：

激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

教学

重难

点

认识13个字。

会写10个字。

正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

教学方法

合作交流、自主探究。

教学

准备

插图

教学过程

教学环节设计的依据及反思

补充与修改

第一课时

一、   提问导入

1、        同学们，你去过什么地方游玩吗？

2、        学生交流。

师：

老师去过北京，那里风景优美、历史悠久给我留下了深刻的印象。

北京是一座古老而美丽的城市，今天我们一起去那看看，去领略那里的美。

3、        板书课题《北京》。

学生齐读，读准“京”字。

二、   初读课文，学习生字。

1、        自由地读课文，读准生字。

2、        出示生字词自由读。

3、        小老师提醒难读的字。

4、        男女同学轮流竞赛读生字词。

5、        出示含有生字的句子测读。

三、   指导写字

1、        学生提出难写的字，请小朋友说一说容易识记的方法。

2、        教师示范书写。

3、        学生动手书写。

注意：

1、        同偏旁的字：

坛、城国、图

2、        突出主笔的字：

央、市（长横）旁（秃宝盖）城（斜钩）

四、   正确流利地朗读全文。

第二课时

一、   认读词语导入。

二、   学习课文

1、师：

上节课生字宝宝已经和我们交上了好朋友，那我们同桌小朋友合作把课文分段读一读。

2、刚才同学们读了课文你知道了什么？

3、学生交流。

（会谈到北京很美丽）

4、学习第一自然段，初步体会北京的美丽。

（板书“美”）

5、指导2人读。

全班齐读。

三、细读课文，感悟美。

1、北京美在哪？

我们一起去瞧瞧。

（播放北京城图片、配音介绍）

2、看了图片，听了介绍你觉得北京哪美？

3、学生自由说。

4、师：

北京的确有很多美丽的地方，我们先看到课文的第二自然段。

自由读一读，说一说，你知道了什么？

A:

结合课件让学生理解天安门的庄严、美丽。

天安门广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高大。

B:

指名读，结合图片指导学生朗读。

C:

师：

蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊！

让我们把第二自然段好好的读一读。

D:

指导学生背诵第二自然段，出示填空题检查背诵情况。

E：

多美的天安门啊，我们来欣赏一首歌儿，它就赞美了美丽的天安门。

让学生跟唱《我爱北京天安门》。

F：

北京还有很多美丽的地方，让我们继续游览看看还写了北京的哪些地方？

4、学习课文三、四自然段

A：

自由读课文交流。

B：

用“――”划出优美的句子和词语。

绿树成阴鲜花盛开川流不息名胜古迹风景优美

C：

读一读词语，不理解的到小组里讨论或者通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧！

D：

老师评价：

刚才我发现好多小朋友很会读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。

E：

绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演示）

F：

能用上这些词语说几句话玛？

能用一个就用一个，用上几个就更好。

在四人小组说。

指名说。

H：

交流优美的句子：

出示句子（立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛）指导朗读，结合图片感悟。

I：

说得这么好，相信你们读得更好，再读书。

小组内开展读书比赛，读一读三、四自然段。

小组评一评，谁读得最棒，我们就伸出大拇指夸奖他。

J：

得到大拇指夸奖的同学站起来，把你最喜欢的段落读给大家听，老师相机指导。

K：

喜欢这两段得小朋友都站起来读一读，大家边读边想象画面。

L：

北京真美啊，你们读得真好，使我也忍不住想和你们一起读一读了，我们合作一回吧！

你们读第三段，老师读第四段。

5、        学习第五自然段

师自然接最后一个自然段，全班齐读最后一段。

你看他们多自豪啊！

再读，（把感情读到位）（板书“真美啊”）

6、        全班配乐朗读全文。

四、拓展

师：

北京很美，但是我们天津也发生了巨大的变化，天津正在以崭新的姿态呈现在世人眼前。

第三课时

一、连一连

宽　石　门　迹　案　严　片

庄　阔　字　瓦　碑　图　厦

二、读读下列词语，家长听。

再请家长写几个四字词语。

绿树成阴　鲜花盛开　名胜古迹　风景优美

来来往往　川流不息　高楼大厦　十分壮丽

三、读读连连

宽阔的车辆

美丽的马路

又宽又长的城市

来来往往的广场

四、组词

央（）交（）

英（）较（）

坛（）城（）

云（）成（）

国（）图（）

玉（）冬（）

兴趣是最好的老师，以提问的形式导入，可以提高学生的学习兴趣和注意力。

良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实，引导学生写规范字。

游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，让学生自己交流可以提高学生的积极参与率

教师及时评价并及时纠正可以提高学生的注意力和朗读的能力

采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。

指导学生读好课文

给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。

1、2008年的奥运

在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、板书课题。

1、小组练读课文。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，读后进行评议。

5、说说读懂了什么。

1、我国的首都在哪里？

小声读课文，体会北京的美。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、再读课文，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

5、朗读感悟北京的美。

板

书

设

计

北京

首都美丽的城市

我们爱北京

教

后

反

思