幼儿园大班数学活动方案15篇.docx
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幼儿园大班数学活动方案15篇
幼儿园大班数学活动方案(15篇)
幼儿园大班数学活动方案1
活动目标:
1、乐意参与活动,在操作活动中体验快乐。
2、了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念,能在日历上找到确切的日期。
活动准备:
1、教具:
自制外型似房子的1月~12月的年历一份(大月、小月、2月房子大小有区分);大年历图一张。
2、字卡:
年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。
3、学具:
4张作业清单,__年历人手一张,铅笔人手一份。
4、经验准备:
幼儿已知自己的生日。
活动过程:
1、教师讲述故事,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。
(1)教师讲述故事《年______一家》,提问:
年妈妈有多少个日娃娃?
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?
年妈妈给房子起了什么名字?
(2)根据幼儿的回答出示字卡年、月、日,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。
(一年有12个月,共365天)
2、出示代表12个月的“房子”,进一步了解年、月、日。
(1)教师:
今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里,我们一起来看一看吧。
(2)出示代表12个月的“房子”,提问:
它们有什么不同?
(引导幼儿探索大月、小月和二月)
(3)教师小结:
一年里一共有十二个月,分别是:
一月、二月、三月……十二月。
一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。
3、认识年历并学习查看年历的方法。
(1)出示年历,引导幼儿观察数字代表的意义。
提问:
方框里的红色数字x是什么意思?
或者表示什么?
再引导幼儿认读:
x月x日。
(2)鼓励幼儿查找具体日期,如:
1月1日、3月8日、6月1日。
(2)师幼共验证。
(3)师幼共同小结查找具体日期的方法。
4、幼儿分组操作,巩固查找具体日期的方法。
(1)出示作业清单、操作材料,讲解操作要求。
(2)幼儿分组操作,教师巡回指导。
(3)师幼共同检验操作材料。
活动延伸:
回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日,并标记。
附故事:
年______孩子真多呀!
她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。
年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?
数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?
不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?
于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:
一月,二月,三月……十二月。
这些房子怎么看起来有的大、有的小?
而且还有一座最小的房子。
这究竟是怎么回事呢?
原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31个日娃娃。
四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30个娃娃。
那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。
于是,房子盖好了以后,年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字:
一月、二月、三月……从早数到晚。
当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。
到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活。
幼儿园大班数学活动方案2
活动目标
1、操作中发现物体不同的组合方法,发展幼儿的初步推理能力。
2、感知数学活动的有趣。
活动准备
1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。
2、每组一个小筐,每人10颗纸糖。
3、蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。
活动过程
一、出示图片小猴。
1、教师:
小猴弟弟过生日,要请好朋友来做客,准备了许多糖果。
为了让每个朋友都可以吃到,它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。
朋友来了,小猴真开心!
可是直到朋友走了,它也没有搞清楚今天来了几位小客人,它在整理房间时发现,小客人在废物筐中剩下10张糖纸。
2、提问:
客人一共吃了几个糖果?
3、帮小猴弟弟算一算,今天可能来了几位小动物?
请小朋友想想?
4、如果每个客人只吃一个糖果,那来了几个客人?
5、如果客人每人吃两个糖果,那来了几个客人?
6、如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果,那来了多少个客人?
7、幼儿操作。
请小朋友每人拿10颗纸糖,算一算来了几个客人?
8、比较三种分法,最多来几人,最少来几人?
二、再次出示图片
1、现在小刺猬也要请客了。
它为每一位客人准备了两个或者三个食品,直到客人都走了,小松鼠也不知道来了多少客人。
在收拾屋子的时候,它发现废物箱里有蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。
2、现在请小朋友猜猜看来了多少客人?
3、客人一共吃了几个食品?
我们一起来数数?
4、如果每个客人只吃两样食品,那来了几个客人?
教师操作。
5、如果每个客人都吃三样食品,那来了几个客人?
我们也来算算,请幼儿操作。
6、现在请小朋友想想还有没有有另外的分法,如果每个客人有的吃两样、有的吃三样食品的话,那来了几个客人呢?
现在请小朋友动动脑,算一算。
请幼儿上前操作。
7、请小朋友比较一下,最多来几人。
最少来几人?
三、教师总结
今天我们帮小猴和小刺猬解决了难题,他们都夸小朋友聪明,下次有困难还请你们来帮忙,如果小朋友遇到这样的困难,我们也可以用这样的方法来算。
幼儿园大班数学活动方案3
教学内容:
比较大小、长短、高矮
教学目的:
1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义,体会比较一般方法,初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动,初步建立大小长短和高矮的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点:
1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点:
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排:
1课时教学仪器:
实物
教学过程:
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
1、取出一把尺子,问:
这把尺子长还是短?
2、当幼儿说出答案或争论时,再分别拿出比它短和比它长的尺子,引起幼儿对刚才答案的怀疑,从而导入新课。
3、出示课题,明确目标。
三、新课教学
1、明确比较的要求。
(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。
(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。
(3)比较时,要把两种物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。
2、教学"大小'长短"、"高矮"。
(1)提问:
图中画了些什么?
你能说一说吗?
(2)比一比让幼儿看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习
4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在大小.长短、高矮的,比较大小长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物,分组进行比较,相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么?
谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。
幼儿园大班数学活动方案4
一、活动背景:
数学活动很重要的一点是引导幼儿对周围环境中的数、量、形等产生兴趣,建构初步
的数的概念,并学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
幼儿随着年龄的增长,对知识的需求量越来越大,好奇心也越来越强。
幼儿已能从生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣。
对于大班幼儿来说,他们已经掌握了一定的点数、目测等比较两群物体的数量的简单方法,因此,在本活动中我们建立在幼儿已有的经验基础上,选择了“一样多吗?
”这一日常生活中常见的现象为探究活动,生成开展了将生活化、活动化、综合化、为一体的学习活动――大班数学活动《一样多吗?
》。
在活动中,为了使幼儿能正确理解并掌握用一对一的方法(一一对应)比较两群或两群以上的物体的数量是一样多吗的思想,我们以幼儿日常活动中最常见的游戏为载体,从抢椅子、找朋友的游戏→生活化情境(多媒体课件)→动手操作→作业评价,把科学、语言、社会、数学、音乐等学科有机整合并渗透到这个活动中去,真正做到在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中,逐步形成幼儿的数学感和数学意识,体验到数学学习的思想与方法,在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心,感受到和体验到其中的乐趣。
二、活动目标:
按《纲要》目标多元化的要求,我们设定如下目标:
1、知识目标:
能比较两(几)群物体数量的相等与不等。
2、方法、过程目标:
运用一一对应的思想(方法)去解决两(几)群物体数量的相等与不等的问题。
一一对应是数学中最重要的思想方法,它是函数(数学主要是研究函数)的核心,且涉及到集合的概念。
在此我们抓住这个契机,渗透一一对应的思想与集合的概念,为引领孩子日后的学习,将起到一个十分积极的功效。
3、情意目标:
让幼儿能积极、主动进行学习,能克服困难、坚持学习,从而获取成
功的愉快及自信。
三、活动过程:
建构主义理论指出人的学习都是通过活动来内化与建构的。
因此,活动的设计与
展开是教学的关键。
本活动主要分三大块按程序教学的要求而展开的。
第一块,游戏活动导入。
主要通过孩子们平常最熟悉的音乐娱乐游戏活动“抢椅子、找朋友”让孩子亲身体验用一对一的方法,在此基础上,通过师生互动的方式,概括出用一一对应的思想比较两个集合中的元素数量一样多吗?
并在游戏过程中,教师有机融合了音乐学科的要求,同时要求小朋友用一句较完整的话说出“××和××一样多或××和××不一样多”。
第二块,运用“多媒体课件”创设生活情境来巩固及运用一对一的方法。
在课件中,第一部分利用碗和勺子,通过一只碗放一把勺子的动画演示,幼儿一目了然的就知晓了用一对一的方法可得出碗和勺子一样多。
第二部分通过小兔拔萝卜,进一步解决了“不一样多,多多少,少多少”这一问题;第三部分,主要迁移了日常生活中的植树问题(也是小学数学应用题的一个难点),让幼儿感知一棵树一朵花一棵树一朵花的序列问题,让幼儿通过仔细观察,发现问题解决问题;第四部分,通过“小剧院”这一日常生活中的经验,让幼儿知道,票与座位一一对应,所以票的张数与座位的个数是一样多,因此票的张数就是座位的个数。
在这一环节中幼儿可以掌握到一定的推理和逻辑思维能力及大量的数量词,发展了口语表达能力。
第三块,幼儿动手操作。
主要通过几何图形的分类,一一对应,进一步强化了幼儿对一一对应方法的掌握,同时在幼儿已有的两群物体进行比较的基础上尝试三群物体进行比较。
通过孩子们的操作,惊喜的发现他们可以通过计数比较,一对一对一的比较(其中可有排列整齐的对应比较;也有三个为一群的对应比较等)不同方法正确掌握三群物体的数量是一样多吗这一问题。
四、活动评价:
在活动的展开过程中我们十分注意学生的评价活动,因为评价的目的是为了学生的发展,所以评价的主体是学生,功能是发展。
为此在活动中尽量为孩子搭建评价的舞台,展示孩子的学习成果,获得成功的喜悦,提升学习的自信,同时在评价中取长补短、整合不同的意见,使原先的学习成果得以补充、完善、提升。
在评价中学生不同意见的碰撞,往往是深化学习的生长点,使孩子的学习得以延伸与发展。
幼儿园大班数学活动方案5
设计意图:
只有当数学回归了幼儿的生活情境,才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会,才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力,才能更好地体现数学的教育价值。
《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递,而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义,并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。
在我们周围的生活中有许多有规律的事物,如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。
这些事物幼儿都很熟悉,因此我们把这些内容作为本活动的素材,希望从中让幼儿更生活化地感知规律,并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。
活动目标:
1、感受生活中有规律的序列,产生对规律活动的兴趣。
2、能仔细观察、主动探索,感知规律的主要特征。
3、尝试自创规律,发展幼儿的实际运用能力。
活动准备:
1、有色彩排列出规律的衣服。
2、可以串挂的小积木若干,穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。
活动过程:
(一)感受生活中有规律的事物
1、欣赏衣服
引导幼儿观察一些同伴的衣服,并发现衣服上的规律。
2、观看课件,进一步感受生活中有规律的事物
引导幼儿观察:
这是什么(或什么地方)?
你能找到其中的规律吗?
这个规律是怎么样的?
(二)穿玩具,感知各种规律
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。
2、集体交流自己运用的规律,并将其转换成符号形式。
3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
(三)运用规律
1、排队:
我们小朋友可以排排队,排出规律。
2、编动作:
用动作表现规律。
幼儿园大班数学教案范文三:
学习9的组成
活动目标:
1、学习9的分合,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。
2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备:
1、教具:
放大的操作材料。
2、学具:
购物券、水果卡片,记录卡。
活动过程:
一、复习8以内的加减师出示卡片。
指名口答。
二、学习9的组成
1、情境导入,引起幼儿兴趣。
师:
今天,小兔水果店开业了,这个水果店里的水果都卖9元钱。
小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师:
购物券上有什么图形?
(圆形)一个圆形表示1元钱,两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱?
(5元)为什么?
(因为上面有5个圆)想一想,哪两张小圆片合起来是9元钱,正好可以买一样水果?
等一会你能买几样水果?
3、分组进行活动。
(1)每组一个营业员(挂牌),其他幼儿去营业员那买水果,营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师:
营业员一定要把好关,看看买水果的人是不是付了9元钱,不然会赔钱的。
顾客买了水果后,要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上,记录好后,再去买,看看谁买的多。
(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上,例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡,发现互换关系。
师:
谁来告诉大家,用哪两张购物券合起来正好是9元?
5、知道9的8种分法。
师:
哦,原来9有这么多的分法呢,让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀?
(8种)6、操作活动。
师:
刚才我们玩了水果店游戏,玩的时候我们小朋友了9的八种分法,小朋友真聪明。
现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙,小兔在幼儿园学了9的组合,可还是不会做,请我们小朋友做给他看,你们愿意吗?
(1)出示操作材料,介绍做法。
(2)幼儿做,教师指导。
师:
做完后请小朋友检查,检查对了再交给我,我送给小兔妈妈,让她的孩子们看看。
幼儿园大班数学活动方案6
活动背景:
幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求:
“要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿学习的主动性,因此,我根据活动目标,结合幼儿学习数学的特点,选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容,组织幼儿学习为父母服务,通过买东西,培养幼儿的责任意识。
在活动中通过与同伴的互动交流,不但发展了幼儿的口语表达能力,而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。
活动目的:
1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。
2、在生活情景中能根据水果卡片自编4的加减应用题。
活动准备:
1、知识经验准备:
请家长带幼儿去买东西,使幼儿了解一个买与卖的过程。
2、物质准备:
准备各种水果卡片,人手4个替代物作钱。
活动过程:
一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。
“小朋友,果园里的水果都成熟了,农民伯伯想请你们帮他摘水果,你们愿意吗?
”(愿意)
二、游戏“摘水果”:
师交代游戏玩法和规则。
三、分类活动:
分水果
1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行交流。
2、交代任务:
将各种水果分别放在筐里。
四、歌表演:
《摘苹果》
“果园大丰收了,我们多高兴啊,让我们来唱首庆丰收的.歌吧!
”。
五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。
1、仿编4的减法应用题。
“摘完水果了,我觉得真渴啊,我该怎么办?
(买水果吃啊!
)可农民伯伯已经把水果卖给老板了,我得去买水果吃了。
大家看,我有多少钱?
(4块钱)我只有四块钱,这些钱啊只能买两次水果,我得好好的想想看该买什么水果吃了。
”
①师买了一个苹果,提问题。
“刚才老师做了什么事?
(买苹果)我原来有几块钱,(4块钱)买1个苹果花了几块钱,(1块钱),仔细听老师给你们提了一个什么问题?
”
②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。
“给你们提了什么问题?
”(还剩下多少钱?
)“小朋友是怎么回答的?
”(还剩下3块钱)“你们是怎么知道还剩下3块钱的?
”(因为老师原来有4块钱的,买苹果花了1块钱,就还剩下3块钱。
)
③才出示算式卡:
4—1=3,引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们学过了加法和减法,我们可以用什么方法来计算?
”(减法)
2、仿编4的减法应用题。
“还剩下的钱我想买什么呢?
”
①师买了3根香蕉,提问题。
“陈老师买苹果花了多少钱?
(1块钱)那买香蕉又花了多少钱?
(3块钱)仔细听,老师又给你们提了一个什么问题?
”
②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。
“刚才老师给你们提了什么问题?
”(一共花了多少钱?
)“小朋友是怎么回答的?
”(一共花了4块钱)“你们怎么知道一共花了4块钱啊?
”(因为老师买苹果花了1块钱,买香蕉花了3块钱,一共就花了4块钱)
③出示算式卡:
1+3=4,引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们可以用什么方法来计算?
”(加法)
六、幼儿仿编4的加减应用题。
“爸爸妈妈不在家,没时间去水果店买水果,我们来当家,帮爸爸妈妈到水果店买水果吧,请小朋友看看,爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱?
”
1、提出编题方法。
4块钱只能买两次的水果,买一次水果后,问同伴一个问题;把剩下的钱买第二次水果后,再编一个问题,考老师。
2、请个别幼儿进行仿编,师指导。
七、游戏:
“水果店”
1、分配角色,2个女售货员,2个男售货员,编2+2=4的应用题。
2、交代游戏规则:
①水果摊的任何水果只能1元1个。
②顾客买了一次水果以后,就得问同伴一个问题,剩下的钱买第二次水果后,再问老师一个问题。
③强调最后的一句话不能说出答案,应该提问题去考别人。
3、幼儿游戏,师指导。
八、集体小评,请个别幼儿说说自己编的问题。
九、结束。
“小朋友摘水果摘得这么棒,另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子,愿意吗?
(愿意)那就快跟老师去果园吧!
”
幼儿园大班数学活动方案7
活动目标:
发现生活中常见事物的相同排列规律,尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式,增强对排序活动的兴趣。
活动准备:
PPT、排列材料(笔、剪刀、彩纸、雪花片、固体胶、吸管等)
活动过程:
一、幼儿看看
1、(播PPT)幼儿看照片发现排列规律
师:
这几天,晓晓老师拿着相机在幼儿园里走了一圈,发现一个很有意思的现象,我们一起来看看。
图片一:
窗户的栏杆
图片二:
盥洗室的瓷砖
图片三:
幼儿园的围墙
提问:
幼儿园的围墙有没有规律?
小结:
按照围栏柱子围栏柱子的规律排列
2、发现同一规律
提问:
这三个地方有什么相同的规律呢?
有什么相同的地方?
小结:
原来,它们都是2个1组1个1个间隔排列的。
3、提问:
干嘛都要两个一组呢,随便排排可以吗?
小结:
原来生活中这样有规律的排列会整齐、美观,让人觉得舒服
二、幼儿排排
(一)幼儿寻找材料开展排序
师:
从教室里找来你们经常看到的材料,能不能两个一组,间隔排列呢?
1、教师提出规则:
·可以1个人或者找个朋友结伴找材料排一排
·选择的材料可以是玩具也可以是工具或用品
·无论选择什么材料,必须按2个1组1个1个间隔排列的规律
2、检验幼儿的操作
提问:
请你说一说,你选择了什么材料,怎么排的?
3、单个材料操作
提问:
如果我今天只有绿色的剪刀,能不能2个1组间隔排列?
(二)利用身体开展排序
1、全体幼儿进行排列
2、两个人一组排列,可以怎么排?
如果两个不走过去,就站在这里,可以怎么排?
3、如果只能一个人可以怎么排?
幼儿尝试操作
要求:
请你用嘴巴说,天上,地上,马路上两个一组间隔排列。
(天上有什么可以两个一组排列的?
)
不能说,用五官来表示两个一组。
活动延伸:
寻找故事书中一一间隔的模式
过渡语:
刚才我们用材料、身体、声音、五官都可以,故事会不会有两个一组间隔排列的事情?
1、教师讲述故事:
排列书
2、提问:
你觉得故事里有没有2个1组1个1个间隔排列的事情?
幼儿园大班数学活动方案8
活动目标:
1、通过购买礼物这一活动,初步尝试合理安排钱币的方法。
2、体验购物的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动过程:
1、谈话导入:
新年马上就要到了,熊猫奶奶邀请我们去做客。
2、银行取钱,交代要求:
领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10
3、购买礼物
4、交流分享:
你买了什么礼物,为什么买这份礼物?
一共用了多少钱?
5、师总结:
我们在买东西的时候,一定要合理安排钱币,有多少钱用多少钱,不要超支。
幼儿园大班数学活动方案9
设计执教者:
上海市松江区茸北中心幼儿园唐英
设计思路:
看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动,但适合幼儿观看的电影不多,所以孩子们偶尔去看电影也只是跟从着父母,对看电影的经验还是比较粗浅的,不理解电影票上的秘密,看电影坐哪个位置,大部分孩子的经验是模糊的。
特技教师徐苗郎说:
“数活动是为了解决生活中的问题”,怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务,并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力,于是,我设计了“看电影”的活动。
内容与要求:
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- 幼儿园大班 数学 活动 方案 15