自由作文之自由与纪律作文800字.docx

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自由作文之自由与纪律作文800字

自由与纪律作文800字

【篇一：

以自由为话题的作文800字】

以自由为话题的作文800字

以自由为话题的作文800字：

我的自由，你在哪

湖北省公安县杨家厂初级中学吴佩佩

坐在临窗的桌子前，看着窗外繁星点点，心里莫名地有些落寞。

明明是即将要破晓的初晨，月亮却仍旧高高地挂着，与东面那抹淡淡的黄晕格格不入。

台灯下，那摞厚厚的辅导卷静静地躺在书桌上，我无奈的瞥了一眼，轻叹一口气。

每天起早贪黑已让我有些麻木。

现在的我如同笼中的小鸟，徒有一对装饰功能的翅膀，不能自由自在的翱翔。

我轻轻地放下笔，抬头仰望着那渐渐收敛了光芒的群星，视线逐渐朦胧起来，闹钟的时针游走在四与五之间，秒针“滴答滴答”地向着，我的思绪也在一点一滴地回退?

?

国庆节的第一天假，我一想到将要和几位好友相约到同学家参加生日派对，就莫名地兴奋，期待的心不由自主的膨胀起来。

刚和妈妈提起这个话头，她的眉头就越皱越紧，厚厚的眼镜片下射出的光让我不寒而栗：

“你刚进初中，打好学习基础有多重要你不明白吗？

别以为小学成绩好就翘尾巴?

?

”妈妈是一个天生的政教工作者，喋喋不休却一套一套。

我想和她辩解心里却堵得慌：

“我作业不多，一定会完成的?

?

”我嗫嚅着，明显的底气不足却无可奈何。

或许看到我失落和无奈的眼中溢满着泪水，亦或是要安慰我那颗充满委屈的心，妈妈柔声的对我说：

“妈妈今天为你做你最爱吃的红烧肉犒劳你，别再想着和那些野孩子们疯玩，他们可是些留守少年，无人管束，会把你拖下水的?

?

”妈妈将软硬兼施的策略运用得炉火纯青。

“可是我已经和别人约好了，再说?

?

”不待我将话说完，妈妈就搂住我的肩膀。

“妈妈知道你想玩，可我们家无权无钱无势，我们想让你出人头地却只能靠你自己。

”她的话如同巨石一般让我心头越来越沉重，妈妈可能将我当成了大人，想让我尽快的成熟尽快的懂事，全然不顾我十二岁的肩头还很稚嫩，还无力承受这些本该是大人们谈论的沉重话题。

看着妈妈还在自言自语，我出去玩耍的念头已消失的无影无踪?

?

公鸡的叫唤声把我从无边的思绪中拉了回来，天不知不觉已经亮了。

我眨眨有些恍惚的眼睛，刚才的星辉已被一抹炫目的朝阳所替代。

我轻轻按下台灯的开关，提起了笔开始了新一轮的跋涉?

?

何时，我能无拘无束地在生活中嬉闹而不是每天绕着作业兜圈子？

何时，我能有属于我自己的一小片天空而不是被人家禁锢在了方寸之地的小小书桌前？

憋闷时，我只能无言地呼喊：

“我的自由，你在哪？

”

（指导老师：

欧阳义）《以自由为话题的作文800字》

【篇二：

作文训练3材料作文自由与纪律】

作文训练3

车轮对方向盘说：

“你为什么总是要控制着我，不给我自由？

”方向盘说：

“如果我不控制你，你会走上斜路的。

”

写作思路点拨：

本篇作文写作前要对给予的材料做详细的分析。

材料中车轮与方向盘的对话是写作前审题的关键。

在提炼中心时，可以从多个角度加以思考。

从车轮的角度思考：

没有约束的自由可以寻找得到吗？

什么是真正的自由？

自由的含义是什么？

生活中如果人人追求没有纪律约束的自由整个社会将会是一个什么样的局面？

没有约束的自由会导致什么严重的后果？

你对自由的看法和态度。

记叙一件追求没有约束的自由的事件，揭示从中悟出的道理；从方向盘的角度思考：

方向盘应该起的作用，方向盘对车轮的重要性，由方向盘联想到纪律的重要性，想到约束是生活中起规范作用和维持社会正常次序的保证，由方向盘怎样处理好与车轮的关系联想到父母这样处理好与孩子的关系，教师怎样处理好与学生的关系，领导如何处理好与群众的关系；从方向盘与车轮的关系联想到自由与纪律的关系，自由与约束缺一不可，把握准确的方向和成功的关系等等。

这样来深入思考，确立中心的面就会很宽，便于发挥写作的空间，在写作的题材上由于不限文体，可以写成多种文体。

如下面例文中《自由的后果》利用故事来说明道理。

也可以揭示没有约束的自由的严重后果，如下文《太阳系的毁灭》。

由自由与约束的关系联想到生活中与此相关的事情和现象，剖析其中的本质，如下文《由苹果而发》。

自由的后果

“我们要自由！

我们要自由?

?

”某校学生举着牌子，喊着口号，向校长室走去！

“校长！

我们都是高中生了，怎么一点自由都没有啊？

连校门都不可以出！

”“你们出去会很危险的！

?

?

”

“危险？

！

哼！

校长，难道你没听说过这样一句话吗？

生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛！

”一位学生很有感情地朗诵道。

这可把校长惹火了：

“好！

你们要自由是不是？

那我就给你们自由1我给你们一个月的自由时间，在这一个月里，你们爱干什么就干什么，我绝不过问！

一个月以后，你们每人给我写一份关于这次自由的报告！

！

”

“yeah！

万岁！

自由罗！

”学生们欢呼?

?

“哎?

?

”

一个月转眼间就过去了?

?

校长正在办公室阅读同学们写的报告：

报告一：

“一开始自由的感觉真好，不用上课，想干什么就干什么，真爽！

每天到游戏机房去打机没人管啊！

上网没人管！

哈哈?

?

”

报告二：

“我刚走到网吧门口，就有几个人向我走来，他们的手里还拿着一些白色的东西。

他们问我要不要试一下，我当然知道那是毒品，我也很想象电视里一样，毅然拒绝他们。

可是我抵受不住诱惑，心想试一颗也没什么事啊，我以为不会上瘾，就继续跟他们要来吃。

谁知道过了几天，我越来越想吃。

谁知他们说要钱才能给我！

我哪有钱啊？

！

?

?

我现在很痛苦啊！

谁来救救我啊？

！

！

”

报告三：

“那天我在网吧，认识了一些哥们，他们叫我入他们的帮，以后他就罩我。

我想啊，人在江湖，有个老大罩着，挺好。

于是就加入了。

谁知他们叫我帮他们卖盗版光碟和卖丸子。

我真的很不想这样，但他们说如果我不卖就是不够义气，还动手打我，我只好硬着头皮干了，现在被警察抓了！

我该怎么办啊？

?

?

”

报告四：

“其实没有约束的自由并不是我们想象的那么好?

?

看着我身边的同学一个个堕落，我很伤心！

?

?

”

看完同学们的报告，校长召集了所有学生，对他们说：

“有这样一个故事：

车轮对方向盘说：

‘你为什么总是要控制着我，不给我自由？

’，方向盘说：

‘如果我不控制你，你会走上斜路的。

’你们明白吗？

”

同学们低头不语?

?

教师点评：

紧扣材料而又跳出材料，通过大胆的想象，借助一个虚拟的故事，通过学生要自由，校长给学生们自由，让学生去亲身感受没有约束的自由会导致什么样严重的后果，来揭示什么是真正的自由。

文章运用学生报告摘录的形式来体现学生追求所谓的自由的严重后果，形式新颖，内容也极具有教育意义。

最令人意外的是文章的结尾巧妙的运用了题目给予的材料，揭示文章的中心：

没有约束的自由后果是自受其害。

太阳系毁灭记

今天是公元2200年9月15日。

世界一片混乱，真是无法形容。

因为天已经一个月没有晴天，许多植物已经“英勇就义”了。

至于人类，那就更不用说了。

在一个月前，已经想出了不少的办法，但都治标不治本。

人们始终没弄清地球为什么整整一个月没出太阳。

经过一番争吵，决定派我去了解真相。

经过一段难熬的旅程，终于到达了太阳系外。

等我从飞船向外一看，简直是惊呆了。

金星、水星、木星、冥王星、土星、地球、火星、天王星、海王星竟全部闹翻了，为了自由的运行都脱离了原来的运行轨道，可不得了。

我赶紧向地球通电话，得到的答复是“立刻去协调”。

我赶紧打开天际电话，和九大星球长老及首老咨询。

九大长老气愤地说道：

“这也不关我们事。

最坏是首老，他自恃自家底够厚，质量大，对我们动不动就发脾气，还用那什么“万有引力”，总是抓住我们不放，我们已经忍受了好久，我们已经决定摆脱首老的束缚，要解放自己，寻找自由。

”

首老傲慢地说道：

“你们以为我这样很好受吗？

我还受银河系的束缚，我也想获得自由，可是，行吗？

既然你们要自由，我也不拦你们了。

”

“这，怎么行呢？

”我着急地说道。

“我们可就真的自由了。

”九大长老坚决地说。

还没等我再答话，就从远处传来一声巨大的爆炸声，犹如在我附近有几百个中子弹爆炸。

在如此剧烈的爆炸中，我坐的飞船也被巨大的力量甩开。

等我控制好飞船再往外看，不禁惊呆了：

土星、火星、天王星、冥王星、海王星竟撞在一团。

又过了一会儿，地球、金星、水星、木星也撞在一堆。

天啊，地球上的所有人都已经死了，地球上所有动物也死了，至于植物，早就化为灰烬。

唯一的幸存者，就只剩下我了。

当我还在庆幸自己逃脱灾难时，太阳也为了自由，脱离了原来的运行轨道，向我这边飞速撞过来，我还没来得及启动飞船，已经被太阳吞没了。

呜呼哀哉，自由竟将整个太阳系给打败了。

没有束缚的自由竟有如此巨大的力量，真是令人无法预料也无法想象。

看谁还敢去追求这样的自由？

教师点评：

这是一篇极具想象力的科幻小故事。

文章想象的大胆令人叫绝，构思的新颖也颇具创造力。

作者通过展示太阳系九大行星为了追求自由，脱离原来运行的轨道，失去约束，最后全部毁灭的故事，运用拟人化的手法，告戒人们：

失去约束后的自由结局是多么可怕！

文章的结尾“自由竟将整个太阳系给打败了。

没有束缚的自由竟有如此巨大的力量，真是令人无法预料也无法想象。

看谁还敢去追求这样的自由？

”利用画龙点睛的议论揭示主旨，点明了中心。

是一篇考场创新作文，可以评为一类卷。

由苹果落地有感而发

事例一：

当苹果落地时，牛顿问大地：

“为什么苹果要掉到你身上？

”大地回答说：

“我把它吸住了。

”牛顿又问大地：

“那你为什么要把我们都吸到你身上？

”

“如果不把你们控制住，岂不都飞到外太空去了？

那人类就不能成为群居动物了。

”地球说。

于是，人类开始探究地心引力，牛顿因大地的启示有了定律一二三而流芳百世。

事例二：

小女孩把门轻轻推开，门颤抖了几下才被门吸吸住。

原来门正在对门吸怒吼：

“你什么东西呀，我就不相信我这个大个还斗不过你这小东西！

！

”门还在挣扎：

“我跟你不很熟啊，你要我跟你贴在一块干什么？

你没听说过铁木不容吗？

你吸我干什么呢？

？

”门吸冷冰冰地说：

“就因为你的恶劣，我要控制你，防止你在风来的时候，按捺不住自己，和风玩起那震耳欲聋的游戏，那时主人会责怪我的失职。

”

评点：

以上只是物与物间的斗争。

如果失去协调与控制，追求所谓的自由，那人类就离不开血腥。

事例三：

当年伊拉克意欲强占科威特的石油资源，用常规武器侵略了整个科威特，用武力霸占了其大大小小的油井，造成中东地区极大混乱，多少美满家庭因此破碎成孤儿寡妇。

因失去至亲而引发的凄厉哭喊，因兵荒马乱而溅出的血腥气息，因正义邪恶而迸发的民族力量，以各种各样的形式弥漫在科威特上空。

事例四：

当今联合国批准了以美国为首的联盟军队攻打伊拉克，制止其野蛮行径，以示对其破坏世界和平的惩罚。

当伊拉克知道联盟军要攻打自己时，竟无耻地火烧科威特油井，严重破坏了人类仅有的一点资源，把中东地区的军事战争推向环境战争。

评点：

从以上例子来看：

伊拉克和以美国为首的联盟军队都在进行战争，但性质不一。

有的战争为了私己利益，有的战争为了维护和平，后者则是为了控制前者。

没有这种控制与约束，世界无和平可言。

在战争当中，没有人们所说正义与非正义，只有强大与弱小。

这也是联合国不阻止美国无充分依据就攻打阿富汗的缘由。

结论：

规矩终究是有的，这是维护世界稳定和平的法则，没有约束，世界万物的大天平就会东倒西歪，人们的伦理观念就会颠倒黑白，自然界就再也谈不上什么太阳从东边升起，西边落下，人们都跑到金星上去了。

精彩点评：

文章整体上来看，结构完整，事例丰富，语言通顺，联系社会现实进行剖析，逻辑联系严密。

特别是文章的结构富有创新，采用“列举事例，加以评点，最后得出结论”的格式构建全文是一种大胆的尝试与突破，开篇从苹果落地引出牛顿的万有引力，接着举出门与门吸的矛盾冲突的事例，然后又联系现实，写到美国与伊拉克的战争，最后表明自己的观点和见解：

“没有约束，世界万物的大天平就会东倒西歪，人们的伦理观念就会颠倒黑白，就再也谈不上什么太阳从东边升起，西边落下，人们都跑到金星上去了。

”纵观全文，由现象到本质，通过对各种现象的分析，揭示“没有规矩、没有约束、没有法则”，追求所谓的自由，结果不堪设想的主题，认识

【篇三：

高考作文】

高考作文训练精选题目解读

作文导练2011-04-1217:

34:

33阅读2评论0字号：

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高考作文训练精选题目解读

一、最近训练中碰到这样一则作文材料：

有水就有岸，岸阻碍了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶

意围困。

请以“水与岸”的关系为话题写一篇８００字的文章，题目自拟，文体自选，立意自定。

[解读]

首先，单看“水”或单看“岸”，你很容易看出事物的两面性；但联系起来看，“水与岸”的关系可以概括为相互制约又相互依存的关系，理解到这一两点需要哲学思维。

这是正确立意的基础。

可是，如果你的文章中心就此确立为任何事物都是一分为二的或大谈特谈二者之间的辩证关系的话，也许不是合适的写作角度；实际训练中发现很多学生受以前学辩证法的思维定势影响，自觉不自觉地把作文题当政治题哲学题去

做，文科生比理科生似乎更易犯这种错误,需要引起注意。

其次，需要从材料出发从话题出发展开联想，这个环节先不要急于确定写什么，要把思维充分打开，尽可能地多向思考多想几个写作的角度，比如可以围绕“哪些事物之间存在着类似?

水与岸?

的关系这一中心点发现思维：

可以想到”自由与纪律（限制）的关系。

可以想到个人自由与社会法规的关系，可以想到人与自然和谐相处共生共存的问题，可以想到学校教育家庭教育中教育者和被教育者之间的矛盾和困惑，比如爱或教育如果不是善加疏导的方式进行，爱如果泛滥成为溺爱，教育如果只是简单粗暴地“围追堵截”，那么就会走向爱和教育的反面。

再放开去想，风筝和人手里的线也有这种关系，风筝能不能飞起来，能飞多高，风筝的自由总是有限的，如果它完全脱离了与风筝线的依存关系，过度自由带来的结果就是毁灭；反之，人如果把线拉的很紧，只收不放，只紧不松，风筝永远也飞不起来；其实人与人之间也存在这种关系；就婚姻家庭来说，男人女人都互为对方的水和岸，没有了水，岸有何用？

没有了岸，水会成灾。

聪明的男女懂得什么时候下水游泳什么时候上岸休整以及什么时候关闸蓄水什么时候开闸放水……还可以联想到许

多,这就是发散思维。

发散思维的好处是为选择最佳角度和立意提供可能，如果你只是想到了很少的点，拿什么比较优劣呢？

选择比较的过程就是由发散到聚合思维的过程，最后从自己感觉最有话欲说的角度下笔立意作文就可以了。

二、阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。

于丹在《（论语）心得》中引述了一项英国科学家进行的实验，科学家在许多同时生长的南瓜上加上质量不同的砝码，有的几克，有的几十克，有的几百克，有的几千克，其中一个南瓜压得最多，从最初的几克逐步加压，到它成熟时已经加到了几百斤．科学家把这些加压的成熟了的南瓜摘下来，试者用刀把它们剖开，看它们的质地有什么不同．别的南瓜随着手起刀落迎刃而开，而那只承受压力最大的南瓜却把刀弹开了，把斧头也弹开了，最后只好用电锯把它们锯开．测验的数据令人难以置信，这只南瓜果肉的强度竟

然相当于一株成年的树干！

于丹说，这其实是一个“生命的实验”，面对这样使人瞠目结舌的实验结果，“在当今社会这样的竞争压力

下，我们有理由不提前成熟吗？

”

要求：

全面理解材料选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要

脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于８００字。

[解读]

关键词扫描：

压力加压加砝码承受压力强度生命的实验竞争压力提前成熟

因果勾连：

南瓜因加压变得无比强硬（表）

由表及里：

人生因压力更有价值，压力使生命更精彩，压力铸就成功路，关于压力的诸多生命思考等等。

生命因压力而更加坚强（里）

发生联想：

工作压力，学习压力，生活压力，就业压力，思想压力，政治压力，心理压力，竞争压力，正视压力，勇于面对压力，敢于挑战压力，善于利用压力.感受和体验压力等等，人生的砝码掌握在自己的

手里。

辩证思维：

加压与减压，压力要适度，变压力为动力，关于南瓜的科学实验没有缺陷吗?

等等

材料论据（略）

三、阅读下面的文字，按照要求作文。

我们经常看到人们嘲笑的是他们所不了解的东西。

－－歌德

世界上总有一半人不理解另一半人的快乐。

－－电影《爱玛》

对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。

－－马克吐温

读了上述文字，你一定会有所联想或感悟。

请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意自选角度，自定

立意，自选文体，自拟标题，不少于８００字。

[解读]

关键词：

“理解”（沟通）或“了解”

联想或感悟：

人和人的理解多么难啊！

许多嘲笑（不理解）源于人们的无知，如果你因为无知者嘲笑而放弃某些打算改变自己那就太悲哀了；快乐没有世界通用的标准，己以为乐，人未必以为乐，己不以为乐，人或许以为乐；重要的是自己觉得快乐，不要太在意别人是否理解你的快乐，但你作为社会的人，你的快乐不要妨害别人的快乐，你应该多少在意别人的感受，尽管你不苛求别人一定理解你的快乐。

什么叫“对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力”？

“眼睛”感知的是外在的表面的东西。

“智力”是靠冰冷的理性在判断事物，唯有“心”是真诚的有生命有情感的沟通的桥梁，有一句广告词就是“沟通从心开始”。

多点理解就多点快乐，多点理解就多些和谐。

全国高考语文课标卷的写作题是新材料作文。

新材料作文比标题作文更需要发现能力，更能提供多种角度，更有可能做到自主立意。

作文题的材料是化学博士发明创造裂而不碎的汽车挡风玻璃的故事。

这个故事很有意义，看似小事，实际上包含许多创造因素，仔细观察、好奇心浓厚、勤于积累、关注社会需求、善于联想想象、善于发现、抓住机遇、执著追求等等都可以成为写作的角度。

材料最后引述两段方向相反的评

论，也是为了开启发散思维，为了开发更多角度。

新材料作文与旧材料作文的区别在于，旧材料作文强调在中心角度立意，新材料作文主张只要不脱离材料内容及含意的范围，在中心角度立意与在非中心角度立意一视同仁，都视为符合题意。

所以在作文评分标准表里，审题标准中的一等和二等都叫做“符合题意”。

这一切都是为了使高考作文有更大的选

择性、自主性和探究性。

总的来说，全国高考语文课标卷既保存了原高考语文的优良传统，又吸收了新课改的新理念新

要求，它会给新课改实验区的语文教学带来良好的导向。

高考作文训练

（二）

高考作文猜想

一、阅读并全面理解下面的材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思，写一篇不少于800字的作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

1．一把坚实的大锁挂在大门上。

钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就啪的一声开了。

铁棒奇怪的问：

“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地打开了呢？

”钥匙说：

“因为我最

了解它的心啊！

”

[导写]这则材料我们可以联想到：

（1）.浇树浇根，交人交心；解决思想矛盾，还得从打开心锁入手；

（2）.凡事要讲求策略，按事物的规律办事，不能一味蛮干；3．堡垒最容易从内部攻破。

2．青蛙见了蜈蚣，好奇地问：

“蜈蚣大哥，我四条腿走路都很困难，你有上百条腿，走路时先迈哪一条腿呢？

”蜈蚣听后说：

“青蛙老弟，我一直就这么走路，从没想过先迈哪一条腿，等我想一想再回答

你。

”

蜈蚣站立了几分钟，它一边思考一边向前，蹒跚了几步，终于趴下去了。

它对青蛙说：

“请你再也别问其它蜈蚣这个问题！

我一直都在这样走路，这根本不成问题！

可现在你问我先移动哪一条腿，我也不知道了。

搞得我现在连路都不会走了，我该怎么办呢？

”

【导写】多角度思考往往是打开疑难问题思路的钥匙，运用逆向思维的方法可联想到：

1.勇于质疑,勤于思考往往是成功的秘诀。

2.要知其然更要知其所以然。

3.挑战规则，打破常规。

3．有位老农把一头大水牛拴在一个小小的木桩上。

我走上前，对老农说：

“大伯，它会跑掉的。

”

老农呵呵一笑，语气十分肯定地说：

“它不会跑掉的，从来就是这样。

”

[导写]小小的木桩为何能拴住一头大水牛呢？

原来约束这头大水牛的并不是那个小小的木桩，而是它自己用惯性设置的精神枷锁。

想想看，这个世界，除了自己，还有谁能用一个小小的“木桩”拴住你呢？

又有谁能使你超越自我？

4．武汉百姓联线2007年元月八日就一家医院承诺9.9元治好感冒一事采访了几位市民，结果

没有一个相信；到该医院去看感冒的病人也不多。

【导写】透过现象的背后，除了惯势思维作怪外，虚假广告，假冒伪劣，坑骗陷阱……让人真假难辨，防不胜防，也是老百姓“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的社会原因。

宕开笔去，还可以关注一下医疗领域之外的类似问题，譬如教育费用、招工招商等等。

总之,分析问题时要注意由点到面，举一反三，以增

加文章思想的广度和深度。

5．凡物有三种状态，思想也有三种状态。

气态的思想是风――它是头脑中的过客，自由地来并自由地去，一般不会留下任何足迹纪念或可供考古的文物。

气态的思想使人显得活泼乃至年轻，但有时也会使人显得有些漂萍无根乃至朝秦暮楚。

固态的思想是岩石――它是头脑中护灵的门神，捍卫着人生的信念。

固态的思想不是每个人都

有的――在一个世俗功利的社会中，许多人的头脑中并没有守护灵魂的门神。

液态的思想是水――它是头脑中定而无定的河流的活水！

液态的思想汩汩地流淌着，乃至不舍

昼夜地流淌着，携带着超人智慧乃至创新思想的意志――既不散逸也不凝固的意志。

【导写】你的思想是哪一种状态呢?

你喜欢哪一种状态的思想呢?

你欣赏有哪一种思想的人呢？

用文字为我们描述或评点一下吧，注意不要空谈。

6．我喜欢吃橘子，而我父亲不喜欢吃。

有时候我们劝他，橘子富含维生素c啊。

他就强调说：

“再好的橘子我也不喜欢吃，因为我根本就不喜欢橘子的味道。

”

我觉得很遗憾，但他的话突然让我有了想法。

是的，作为一个橘子，哪怕是再好的橘子，也照样有人不喜欢。

这个世界上的人，各人都有自己所爱的萝卜青菜，通往罗马的道路有千千万万条，很多问题，不是单项选择，答案往往丰富多彩。

确定的世界是人为制造的，不确定的世界才是真实的世界。

【导写】以下题目或观点可供参考：

①别苛求自己②做个自己满意的橘子③没有最好，只有

更好④我努力，我无悔⑤橘子的味道

7．据《楚天都市报》3月29日讯：

狂追刘德华13年的兰州女歌迷杨丽娟，25日终于同刘德华合影，但她仍不满足，为了圆女儿的追星梦，其父母节衣缩食，四处借钱，筹措路费，甚至卖掉了自家的

唯一住房。

为了让刘德华单独见女儿一面，68岁的父亲杨勤冀竟然在香港跳海自杀。

然而父亲的死并没有

唤醒女儿的梦魇，她仍然坚持要见刘德华。

【导写】追星没有不可，但应有一个“度”，应让心中的偶像成为自己前进的动力。

透过悲剧的背后，不也折射出家庭教育和社会教育的严重误区么？

作为“追星族”的父母们，该如何从中汲取教训，引导孩子从盲目走向理智；作为教育部门和相关媒体，应引导孩子走出追星的盲区，培养青少年从小树立正确

的人生观。

8．第二次世界大战刚刚结束的时候，人间到处是一片废墟。

有两个美国人，去访问一家住在地下室内的德国居民。

离开那里以后，两个人在路上谈起了观感。

甲问道：

“你看他们能重建家园吗？

”乙说：

“一定能。

”甲又问道：

“为什么回答得这么肯定？

”乙反问道：

“你看见他们在黑暗的地下室的桌子上放着什么吗？

”甲说：

“一瓶鲜花。

”乙于是说：

“任何一个民族，处在这样困苦艰难的境地，还没有忘记鲜花，那他

们一定能在这片废墟上重建家园。

”

[导写]材料主要说明：

有了信心，德国人就能在废墟上重建家园。

这个材料的角度还是比较多的，如信心对个人、民族和国家来说，能够创造奇迹；如一个人总不能永远处在生活事业的顶峰，往往会有低谷的时候，但如果有了信心，就能产生巨大的力量。

比较好的标题如“只要信心不被打碎”。

（李心雨）

9．下面是一幅关于由谁领奖的讽刺漫画。

[导写]从画面看，两只母鸡下蛋，所得到的荣誉却截然