苏教版一年级下册第三单元认识100以内的数电子教案word版.docx
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苏教版一年级下册第三单元认识100以内的数电子教案word版
第1课时数数
【教学内容】教材21~22页。
【教学要求】
1、经历数数的过程,体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。
认识计数单位百,了解10个十是一百,知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物,体验数与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点:
让学生经历十个十个地数数的过程,理解整十数的组成。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
一、创设情境
1、师:
小动物们今天在森林公园进行数学竞赛,蓝猫打算乘着智慧列车去参加,小朋友们想一起去吗?
二、活动探究
1、认识整十数和一百
(1)森林公园门口,小狗在数小棒呢!
我们跟它一起数:
1、2、3……10
(2)10个1根捆成一捆,得到1个十,一捆是十根。
(3)2捆是多少根呢?
3捆是多少根?
6捆呢?
你是怎么想的?
(板书:
2个十是二十 3个十是三十 6个十是六十)
(4)学生用学具摆,愿意摆几捆就摆几捆,并与同桌说说有几个十,是多少。
(5)一起十根十根地数:
十、二十、三十……九十、一百(多媒体)
师指出:
10个十是一百(板书)
追问:
我们把10捆小棒摆成一大捆,一大捆就是100根,那么,一百里面有几个十?
过渡:
小朋友们帮助小狗解决了问题,小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答,小朋友们愿意帮一帮小猫吗?
【学生活动与教师关注】
(6)组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗,有几串,想想一共有多少颗,再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图,让学生看清图中的一条木块是几个小木块,然后独自填写,填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
过渡:
小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题,它们邀请小朋友们继续参观。
咦,小青蛙是不是也遇上难题了?
我们赶快来看一看。
2、读写整十数和一百
(1)出示计数器,要求学生说说对此已经知道了什么。
(2)师在十位上拨3颗珠子,让学生说说表示多少,是怎样想的。
师:
是啊,十位上的3颗珠子表示3个十,3个十是30。
(边板书边指导30的写法)
(3)在十位上拨6颗珠子,让学生说说表示多少,并指名板书60。
(4)学生自己在计数器上拨一个数,让同桌说一说是多少,并请他写出这个数。
(5)师在十位上拨珠,让学生一十一十地数,从十数到一百。
师:
当十位上满10颗珠子时,也就是10个十,那就是一个“百”,所以就产生了一个新的数位:
百位。
10个十是一百,我们可以在百位上拨一颗珠子,这一颗珠子就表示1个百,是一百,谁会写一百?
(指名尝试板书100)
(6)闭上眼睛想一想计数器上从左边起,第一位、第二位、第三位分别是什么数位。
3、巩固应用
1、“想想做做”第4题
学生独立画一画后用实物投影反馈。
2、“想想做做”第5题
学生独立填写后反馈。
3、“想想做做”第6题
(1)学生独立填空格
(2)反馈交流,说说“80是接近100,还是接近30?
”
(3)看着这两排数,你还可以说些什么?
4、“想想做做”第7题
5、“想想做做”第8题
4、总结反思
1、师:
今天我们又认识了一些数,小朋友想想,今天我们认识的数有什么特点?
2、根据学生回答小结并板书课题:
认识整十数
板书:
数数
1、2、3、4、5、6...
10个十是一百
4个十是30 8个十是80 一个百是100
【学习目标达成评析】
第2课时数的组成和读写
【教学内容】认识几十几
【教学要求】
1、通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。
【重点难点】教学重点:
理解非整十的两位数的意义,能按顺序写出100以内的数,会读写这些数。
教学难点:
正确数出“几十九”后面的整十数。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
1、创设情境,激发兴趣
师:
小朋友,今天我们来进行摆小棒比赛,比比谁摆得又对又快。
2、直观认识几十几
1、师:
请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好。
2、学生在小组内相互交流摆法,比一比哪种摆法好,好在哪里。
〔让学生感到摆成2捆(每捆10根)和3根比较好,因为这种摆法能一眼看出是23根。
〕
3、师:
刚才老师说出23这个数让你们摆小棒,你们摆得都很好,下面让你们先摆小棒再说数,看谁能摆得对,说得对。
4、提问:
3捆添上4根是多少?
你怎么知道这是34根的?
3捆添上9根呢?
你怎么知道这些是39根的?
5、讨论:
三十九根添上一根是多少根?
你能用小棒摆一摆,说一说吗?
小组讨论后在班内交流
6、提问:
三十九根添上一是四十,那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢?
7、让学生从四十数到一百,每人数给小组内的小朋友听。
3、教学写数、读数和数的组成
1、教师先在计数器上拨珠,十位上拨2颗珠,个位上拨4颗珠。
2、提问:
你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗?
谁能对照着计数器把这个数写出来?
3、让学生一起把这个数读出来。
4、提问:
24中的“2”表示什么?
“4”呢?
24是由哪两部分组成的?
5、让学生用计数器在小组内拨34和43,完成第21页例题的填空,然后进行“几十几”数的听写练习。
四、巩固反思
1、“想想做做”第1题
师:
数一数我们教室里有多少个小朋友,看谁数得又对又快,并告诉同桌你是怎样数的。
2、“想想做做”第2题
(1)师:
小朋友们爱吃香蕉吗?
白菜博士给大家带来多少根香蕉呢?
请小朋友们5个5个地数。
谁数对了就可以掉这些香蕉了。
(2)你能5个5个地从5数到100吗?
3、“想想做做”第3题
先让学生试着数一数,然后组织交流结果并说说是怎样数的。
4、“想想做做”第4题
指名读出图上的数,并说一说这些数所表示的意思,然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数,先对小组内的小朋友说一说,再全班交流。
5、“想想做做”第5~7题
学生独立完成,同桌互相检查。
5、总结评价
师:
小朋友,这节课我们认识了什么样的数呢?
下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数,与同学或教师交流。
【学生活动与教师关注】
板书:
认识几十几
24 34 43
2个十和4个一3个十和4个一4个十和3个一
合起来是24 合起来是34 合起来是43
【学习目标达成评析】
第3课时整十数加一位数及相应的减法
【教学内容】整十数加一位数及相应的减法
【教学要求】
1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。
【重点难点】
1、理解两位数加、减一位数的口算方法,熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
一、情境导入,自主学习
1、师:
今天,小猴的桃园丰收啦!
它请森林里的小动物们都去吃桃。
(出示挂图)从图中你知道了什么?
2、提问:
根据图,你能提出哪些数学问题?
怎样列式?
(1)一共有多少个桃?
30+4=34 4+30=34
你是怎么算的?
①3个十和4个一合起来是34;②数:
30、31、32、33、34(可借助计数器或小棒)
每个小朋友都有自己的名字,加法算式中的每个数也有各自的名称。
教师介绍“加数”、“和”。
引导学生说说“4+30=34”中各部分的名称。
(2)一共有34个桃,筐里有30个,外面有几个?
34-30=4
你是怎么算的?
①34是3个十和4个一,去掉3个十,剩下4个一(借助学具)
②想加法。
(3)一共有34个桃,外面有4个,筐里有几个?
列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点,揭题:
整十数加一位数及相
应的减法。
二、巩固练习,深化应用
1、计算,说说你是怎样想的?
80+5 56-50 62-2 96-90
3+50 2+80 20+6 28-8
选择几题说说各部分名称
2、“想想做做”第1、2题
(1)出示图,让学生说图意。
(2)根据图意,列出四个算式。
(3)反馈交流。
3、“想想做做”第3题
(1)同桌合作练习,说出得数。
(2)反馈交流,说说是怎样想的。
(3)根据下面的算式,你能想到其它三个算式吗?
①3+70 ②54-4
4、“想想做做”第4题
(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。
(2)算一算两张表中的得数。
(3)反馈交流。
5、“想想做做”第5题
(1)要求学生在两分钟内完成。
(2)交流并请做得快的学生介绍经验:
怎样才能做得既对又快。
6、“想想做做”第6、7题
(1)学生自己独立完成。
(2)交流让学生说说是怎样想的。
三、总结反思
今天这节课,你学会了什么本领?
板书:
整十数加一位数及相应的减法
30 + 4= 34 34 - 30= 4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
加数 加数 和 被减数 减数 差
【学生活动与教师关注】
【学习目标达成评析】
第4课时练习五
【教学内容】练习五
【教学要求】
1、复习认数方面的基础知识,进一步理解百以内各数的含义,强化数数能力以及运用数进行交流的能力。
2、能正确计算整十数加整十数或一位数,以及相应的减法。
3、进一步发展学生的数感,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。
【重点难点】进一步理解百以内数的含义,运用学过的数正确进行交流、表达。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
一、复习巩固认数方面的基础知识
1、第1题:
看图及计数器,完成填空:
( )个十和( )个一合起来是( )。
( )里面有( )个十和( )个一。
2、第2题:
(1)十位上是5,个位上是0的数是( )。
(2)个位上是8,十位上是7的数是( )。
(3)十位上是( ),个位上是( )的数是( )。
3、第3题:
(1)让学生在两分钟内完成这题。
(2)交流:
指名几人说说是怎样想的。
二、巩固解决问题的练习,体验数学与生活的联系。
1、第4题:
(1)实物投影出示表格
(2)要求学生怎样求出括号里的数。
(3)学生计算。
(4)交流。
【学生活动与教师关注】
2、第5题:
(1)学生独立计算。
(2)交流:
让学生交流自己的解题思路。
三、全课总结,课堂练习
1、今天这节课,你有什么收获?
2、练习:
(1)( )个十和( )个一合起来是( )。
64里面有( )个十和( )个一。
98里面有( )个一和( )个十。
( )个十是40.
(2)按规律填数:
5、10、15、( )、( )、30、( )、(
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