学习西峡心得体会英语小学.docx

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学习西峡心得体会英语小学

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　　篇一：

西峡学习教学模式心得体会

　　西峡学习教学模式心得体会张俊雅

　　本学年十一月初在学校领导的带领下我和其他十一位教师赴

　　西峡五里桥中学听课，该校主要运用“三疑三探”教学模式，听完课

　　我受益匪浅。

下面是我的一些心得体会。

一、

　　“三疑三探”教学模式的优点。

　　首先。

　　“三疑三探”教学模式中的“三疑三探”是指课堂教学中

　　学习新知识阶段的三个主要环节，全面体现了学生在学习过程中的主

　　体地位，实现了教与学的彻底改变。

教学中让学生主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养

　　成学生敢于质疑，善于表达，认真倾听和不断反思的良好学习习惯。

　　让每一位学生都在民主和谐的氛围中学习。

　　其次。

　　“三疑三探”教学模式能增加教师教学的乐趣。

教师一直处在主导地位，课堂上喋喋不休第传授知识，工作单调无聊。

这种模式需要教师有渊博的知识，迫使教师加强自身的学习，认真研究教材，才能上好每一节课。

　　才能回答学生提出的各种问题。

教师在这种学习

　　和思考中提升自己的价值，享受教师的乐趣。

再次。

　　“三疑三探”模式对培养学生创新精神和创新能力具有重要奠基作用，它的价值已经远远超出“传道、

　　授业、解惑”本身。

　　最后“三疑三探”教学模式有利于解决学困生厌学问题，减轻学生的课外负担。

　　二、教学中存在的问题。

1

　　教学中，我们教师主导地位早已根深蒂固，由来已久，需要不断调整自己的心态，只有教师观念转变了，才能真正放手让学生自己去探究。

2

　　教师的备课量大大增加，学生会提出很多意想不到的问题，这

　　就要求教师知识丰富，准备充足。

3

　　有时候对这种模式理解不够透彻，死搬硬套和课堂失控的现象，完成不了教学目标。

4

　　有时课堂环节不够优化，存在耗费时间现象。

　　三、采取措施。

1

　　以往的课堂老师讲学生听。

老师精神饱满，学生无奈接受，我

　　们培养一批批只重视“分数”的好学生，我们的老师和家长也只看重分数，这样怎麽能培养创新型人才？

所以实行这种模式也是大势所

　　趋，现在我们刚接触，学习这种模式，这是一种过渡，我以为在教学

　　中，不要照搬这种死模式，应把它和新课程结合起来，应该根据学生的不同年龄段。

　　学校的实际情况。

　　采取一种切实可行的具有自己特色

　　的“三疑三探”模式。

比如，讲解每一课学生一定不会质疑，我想可以先让教师示范性引领一下，启发引导学生提出有价值的问题，待养

　　成习惯后再慢慢放手。

在学生不会编题出题时，教师可以先出一些题

　　引导学生，慢慢过渡一下。

2

　　课堂中，在不预习的情况下放手让学生质疑自探问题，一堂课

　　下来，很多同学课文读的还不够熟练，更谈不上有感情，我觉得无论是什么模式的课堂。

　　指导学生朗读都应该占着重要比重。

这就要求教

　　师合理安排时间，不能走过场，扎实有效地实施每一个环节，把握课堂的每一分钟，让40

　　分钟出高效。

　　总之，教学有法，教无定法，任何一种好的教学模式，不一定适合所有的科目，不一定要让所有教师必须照搬，可以因人而异，灵活运用。

　　篇二：

西峡听课学习心得

　　西峡听课学习心得

　　上石桥三中柳士武

　　20XX年11月17日中午在我校领导班子的带领下，我们一行30人来到了新课改做的比较优秀的南阳市西峡县。

这也是我第一次到外县参加新课改听课学习活动，收获很大，受益匪浅。

此次外出不仅让我领略到了西峡县五里桥初中教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。

在此非常感谢校领导给与我的这次难得的学习机会。

这次学习，我完整的听了两节数学课和一节报告，现将此次学习的心得体会跟同志们做如下分享：

　　我听了九年级一节数学课和八年级一节数学试卷讲评课，两节课都体现了一个共同的特点就是：

学生的主导作用和教师的引导作用的有机结合，使课堂气氛活跃却又不失重点知识的掌握，这真正让我领略了什么是新课程改革下的教学。

传统教学中，老师讲的比较多，而学生参与活动的比较少。

而在五里桥中学的课堂上，我们看到的是所有学生参与课堂的积极性和主动性，看到的是学生们在课堂上快乐的学习和展现自我的风采，看到的是他们互帮互助式的学习和直言不讳的点评。

在课堂上，学生的积极性和主动性非常高，没一个胆怯的，这种良好的状态的形成并非一朝一夕之功。

但是想办法去调动学生的积极性和主动性，课堂上尽量让学生多活动多思考，而老师做好引导，尽量少说少讲并且充分发挥好小组长在互助学习中的作用也是我们应该考虑的，并且也会是提高课堂效率，适应新课程改革的行之有效的方法，这是我在西峡学习后最大的感悟.

　　在教学中教室黑板的充分利用，使每位学生都能把课堂上自己掌握的知识做出很好表达，这也是我们在教学中可以应用的，这也是老师检验学生和了解学生学习状况一种外显方式。

总之，他们的课堂充满激情，真正的让学生进入快乐学习的忘我境界。

吵而不乱，有条有理，五里桥中学的课堂因师生的互助以及学生与学生之间的互动而分外精彩，同时使学生因自己主动性的良好发挥而得到了发展，紧张充实的课堂不仅让学生掌握所学重点，也让学生的思维真正的动了起来。

并且让学生对参与活动的学生进行点评，既可以煅炼学生听的能力和观察力，又可以提高他们的概括力和胆量以及口语表达能力，真是恰到好处。

其中让学生加大练习量，以及充分发挥一题多解调动学生思维等方面是可以吸取的。

　　上午第三节课，我们又认真的倾听了五里桥初中校长关于学校的课改报告。

李校长主要从学校地理位置，学校的设置，西峡县教改主要模式—三疑三探，学校是如何落实三疑三探

　　的教学模式，学校教师学生家长的现状以及学校未来的发展五个方面介绍了学校教改的成功经验。

　　通过听课以及李校长的介绍我对三疑三探的教学模式有了更深的理解，三疑三探主要分为四个过程:

　　1，设疑自探---学生根据学习目标，主动提出疑问并认真阅读课文，独立去思考问

　　题。

如果学生提的问题不到位，不规范，教师也可以补充。

　　2，解疑合探—这一过程要选好小组长，通过师生互动，小组活动讨论，使每个学

　　生都能做到主动回答问题，认真倾听，深入辨析，恰当评价同学发言。

　　3，质疑再探—鼓励学生对不懂的问题大胆提出，生生讨论解决，课堂解决不了的。

　　课下查资料也要解决。

　　4，运用拓展—可以老师出题也可以学生出题，以加深学生对知识点的理解掌握。

报告中，李校长谈到学校为落实三疑三探教学模式，提出了‘扎扎实实，生动活泼。

’的校训，以及评选十佳教学精英的活动，并取得了非凡的成效:

老师们的思想变了，观念也改变了，一切都可以做到了。

学生的成绩提高了，综合能力也提高了，能大胆上台发言，展示自己，同时主动性个性提高，能主动提出问题。

老师学生取得了双丰收。

　　五里桥初中教改取得的成效，我们看在眼里记在心里，我们每个人都产生强烈的教改激情，但改革需要一定的时间和过程，学习也并非全部模仿，因为每个学校有自己的特色，所以我认为：

我们只要因材施教，根据学生情况，学习研究出适合我校的方式就好。

在今后的教学中我会不断摸索适合我校的教学模式。

　　当然，对于此次学习，只能是吸取精华，对于某些方法可以根据本校情况加于改善，尽量在课堂中合理运用吧。

很多东西还需要一定的时间加以学习和摸索，尽量不枉此行，让五里桥中学的某些教育理念也能在我们的课堂上得到充分的发挥，积极营造快乐的学习气氛，也让学生的主动性在课堂上得以充分体现吧。

　　二零一一年十一月二十二日

　　3

　　篇三：

西峡三疑三探学习心得体会

　　听取“三疑三探”课堂心得体会

　　去年暑假期间，我听取了运用“三疑三探”模式的课堂，后

　　来我到轻工希望小学观摩学习了具有本地特色的“三疑三探”教学环

　　节与模式，在“三疑三探”教学模式中，首先是设疑自探，在这一环

　　节中主要是教师提问，生生思考并作答，让学生自己来探究学习，当

　　然教师也要在适当的时候进行讲解。

然后是解题合探，在这一环节中

　　学生自我学习解题的方法，主要还是生生之间合作寻求，在小组中有

　　低等生来提问，中等生来回答，优等生进行解答。

最后是质疑再探。

　　在这一环节中主要是通过本节课学习提出新的疑问，充分开放学生的

　　思维，大胆提问，师生一起合作解答。

新课结束后还要进行运用拓展

　　练习，进一步针对本节所学知识进行训练运用，在补充和检查运用情

　　况的基础上予以订正，反思和归纳。

　　通过学习我发现学生真的变成了课堂的主人，老师也真正做到

　　“把课堂还给学生”了。

听了几节课后，我还发现西峡一小推广“三

　　疑三探”培育创新人才，把课堂空间完全向学生思维全面开放了，使

　　我感觉自己平时上课中出现的种种不足之处。

　　通过听课觉得这一课堂模式也对教师提出高要求：

教师课前要充

　　分做好思想上和知识上的准备，才能在课堂上从容镇定得解答一切问

　　题。

教师要营造一个民主、平等与自由的氛围，鼓励学生大胆质疑。

　　给予学生一定的肯定，才能充分调动学生探究的主动性。

教师要做到

　　“三讲”，即讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易

　　混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题。

教师还要

　　不停地巡视指导，及时地了解学生自学的情况，同时以适当的语言暗

　　示，进一步激发学生学习的积极性。

　　我认为教学情况是千变万化的，在听课时，我最大的发现是：

　　学生的学习语言组织很好，小组合作很值得我学习，在小组中可以自

　　己尝试解决，可是在我校施行还的探讨，可我们这的学生语言表达能

　　力有待加强，我认为我们的学生要先学会说，会思考，会解答才能有

　　所进步。

我现在的目标是先让学生“说”再进行尝试“三疑三探”的

　　教学模式。

　　我想在今后的教学过程中还是值得我去探索和运用这种教学模

　　式。

以上是我对“三疑三探”教学模式的理解和感受。

它是一个有效

　　提高学生学习效率的教学模式。

　　总之，“三疑三探”教学模式是一种新型的课堂教学模式，在数

　　学的课堂教学中如何运用还是一个自我摸索和实践的过程。

不过，通

　　过这次学习对我今后的教学工作帮助很大，我会继续努力。