最新部编人教版小学语文一年级上册教案教学设计2 小小的船.docx
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最新部编人教版小学语文一年级上册教案教学设计2小小的船
部编版小学语文一年级上册
2小小的船
教学过程
教学目标
1.会认“的、船”等10个字。
会写“月、儿”等4个字,学会横折钩、竖弯钩2种笔画,认识“门”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,结合图画,感受夜空的美。
3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
重点难点
重点:
朗读、背诵课文和识字、写字。
难点:
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“的、船”等10个字。
会写“月、儿”等4个字,学会横折钩、竖弯钩2种笔画,认识“门”1个偏旁。
2.理解词语“闪闪、弯弯”。
3.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
【设计意图:
猜谜语导入,引起学生学习的兴趣,出示课件,自然过渡到课文的学习。
】
同学们,今天老师给大家带来一个谜语,看谁猜得又对又快。
(课件出示2)“有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
”谁知道谜底是什么呢?
(月亮)
那么,你们都见过什么样的月亮?
(圆圆的月亮、弯弯的月亮)
(课件出示3)(课件出示晴朗夜空图)同学们,这幅夜景图美吗?
仔细观察天空中都有什么?
叶圣陶爷爷把它写成了一首小儿歌,题目就是《小小的船》(板书课题)。
二、初读课文,识记生字。
1.初读课文,出示要求。
教师出示自读要求:
(课件出示4)请同学们选择自己喜欢的方式,借助拼音自由地朗读课文,读准字音,做到正确、流利、有感情,并把不认识的字圈出来,问问周围的同学。
2.学习生字 。
(课件出示5)出示:
dechuánliǎnɡtóuzàilǐ
的船两头在里
kànjiànshǎnxīnɡyuèér
看见闪星月儿
(1)读准字音。
根据拼音自由读,指名读。
师正音:
“在”是平舌音,“船、闪”是翘舌音,“看、见”是前鼻音;“两、星”是后鼻音。
教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
(2)识记生字。
引导学生自主识字,让学生选择自己喜欢的方法识记生字,并在小组内交流记字方法。
全班交流识字方法。
你们记住了哪些生字,把你的好办法说给大家听听。
①编字谜:
“两”——一横一框,一对小人藏中央;“头”——一点一点大;“里”——土中长出一个太阳。
②做动作模拟字形:
“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看;“闪”——请一个同学双脚平开,站到门框下。
教师强调:
新的偏旁“门”,谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢?
(问、间)
③熟字组成新词:
船头、两头、看见、里头、星星
④加一加。
星:
“日”字加一个“花生”的“生”。
的:
左右结构,白+勺。
3.检查学生的识字情况 。
出示生字卡片。
请学生认字,检查认读情况。
(1)指名读:
让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。
(2)师生做“我指你说”的识字游戏,教师指不带拼音的生字,学生齐读。
三、再读课文,整体感知
朗读课文,整体感知全文
【设计意图:
本环节设计意在进行学法指导,教会学生朗读的方法,在朗读中巩固识字,培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。
】
1.教师配乐范读全诗。
2.启发想象:
你脑海里出现了一幅怎样的图画?
预设:
(1)学生自由说自己想到的图画:
晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
(课件出示6)教师随机用课件演示星星闪烁的景象,帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求。
①想一想:
课文共有几行,由几句话组成?
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
4.教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。
5.教师范读,指导学生画出停顿。
(课件出示7)
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐,
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6.学生自由练读后,教师指名读,大家评议。
7.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。
(课件出示8)
(弯弯)的月儿(小小)的船,
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐,
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
四、指导写字,规范书写
【设计意图:
在游戏中识字,有利于学生自主表达。
交流多种识字方法,能调动学生自主识字的积极性。
从构字规律上帮助学生认识生字,便于学生认识汉字,并且激发了学生学习汉字的兴趣。
】
1.(课件出示9)课件出示田字格里的范字“月、儿”。
(1)引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?
(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。
)
(2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法:
横要平,竖要直,向左向上钩。
竖弯钩的写法:
竖要直,弯要圆,向右向上钩。
(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。
(“月”里面的两个横画之间距离要适当,不与横折钩相接。
“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。
)
(4)教师范写“月”和“儿”,一边示范,一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。
学生书空。
2.指导学生观察“头、里”。
预设:
“头”有三个点,它们的位置不一样。
“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不一样。
(1)教师指导学生书空。
(“头”最后一笔是点,不是捺。
“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。
)
(2)指导学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整、漂亮。
(3)展示学生作品,师生共同评议。
【设计意图:
引导学生梳理学习过的内容,培养学生的总结能力,针对学生学习情况布置作业,有利于巩固识字效果。
】
以小组合作的形式进行练习组词、说话,培养了学生们的合作意识。
根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点,分组呈现,有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结课文,布置作业
1.引导回顾:
谈谈你的收获。
(这节课你记住了哪些字?
学会了几种识字方法?
你认为你写得最好的字是哪一个?
)
2.作业:
有感情地朗读课文。
【课堂作业新设计】
1.读一读,给读音中带有an的音节涂上黄色。
只看见闪星船
2.连一连。
小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的
月儿天船星星
3.“月”共画,第二笔是,组词为。
“儿”共画,第二笔是。
参考答案:
1.看见闪船
2.小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天
3.4横折钩月亮
2竖弯钩
第二课时
【课时目标】
1.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、复习引入,再现情境
【设计意图:
听着优美的音乐,看着美丽的图片,在美好的想象中,进入课文的学习。
】
1.同学们,上节课,你初步学习了课文,你知道课文写了什么?
2.配上音乐,让学生闭上眼睛一边想象,一边学着飞的样子。
老师描述:
让我们飞起来吧!
飞到美丽的蓝天上。
看,许多星星一闪一闪的在向我们招手。
我们快飞吧,飞吧!
飞上蓝天坐在小船上。
(贴出小女孩的图片)
二、创设情境,合作学习
1.学习一、二行诗。
(1)师问:
我们坐在哪儿了?
(小船上)这小船不是真的船,它就是月儿。
(贴出月亮的照片)师问:
你们看,这是一张月亮的图片,你们说,图片上的月亮像什么?
大胆的想象。
(2)自由读,个别读,当小老师评。
(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。
(4)设疑:
为什么用“弯弯的”、“小小的”,而不用“弯的”、“小的”?
投影句子比较:
(课件出示11)
弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
(5)指导朗读。
“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
(6)这月儿除了是“弯弯的”,还是怎么样的?
指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。
屏幕出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状,而不是真的船的样子。
(7)齐读。
读出月亮的可爱,以满怀喜悦的心情去朗读。
2.学习三、四行诗。
(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?
(星星、天空)张贴:
星星、蓝天
(2)课文写的星星是怎么样的?
(闪闪的),天空呢?
(蓝蓝的)
(3)设疑:
为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
【设计意图:
本环节设计以读为主,学生通过自主理解、体会、设计动作,充分发挥了创造性,突出了在学习中的主体性,提高了能力。
】
投影句子比较:
(课件出示12)
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
(4)(课件出示13)练习叠词:
星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船儿是……,你还能说出这类词吗?
(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
(5)指导朗读。
读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练,感受夜空的美。
(课件出示14)
星星很像,多美呀!
(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像,真好看啊!
(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像。
(写比喻句)
4.语言激情:
夜空真美啊!
闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,突然间就像一只小小的船,(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。
5.自由读,一边读,一边加上动作。
6.学生表演读。
三、感情朗读,展开想象
1.配乐唱《小小的船》,加动作。
2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?
“只看见”和“还看见”有什么不同?
3.我们继续往前走吧!
你们又看到了什么?
进行说话训练。
“我看见了”。
可引导从不同的角度展开说话。
例:
我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.指导背诵。
让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
四、总结全文,陶冶情感
1.这节课你学会了什么?
同桌互相说说。
2.小结。
师:
大自然是美丽的,太空上还有许许多多的奥秘,现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么呢?
你想对月亮说点什么呢?
【课堂作业新设计】
1.拼一拼,写一写。
yuèérlǐtoushàngtousāngèyuè
2.说一说。
弯弯的月亮像_________________。
闪闪的星星像_________________。
圆圆的西瓜像_________________。
碧绿的荷叶像_________________。
3.补一补,回答问题。
弯弯的小小的船,
小小的船两尖。
(1)“小小的船”指的是的样子。
(2)“小小的船”是什么样的?
参考答案:
1.月儿里头上头三个月
2.小船眨眼睛的孩子皮球大伞
3.月儿儿头
(1)弯弯的
(2)两头尖
【板书设计】
小小的船
弯弯的
月儿(小船)
小小的
两头尖
……像……弯弯的月儿像小船。
【课后反思】
成功之处:
1.以读为本,注重培养学生的朗读能力。
在本课的教学当中,教师应该注重创设读的情境,如:
“我们快飞吧,飞吧!
飞上蓝天坐在小船上。
”(自由读)“我们一起划船在蓝天上面到处走走”(同桌读),学生读时兴趣盎然。
与此同时,我还注意变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等等。
2.突出识字教学,注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。
书写指导井然有序,引导学生发现几个字的共同点、注意点,培养学生观察、书写的能力。
不足之处:
学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。
合作小组的构建、强化也有待于提高。
备课素材
【教材分析】
《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
它以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象,展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
【与文章相关的资料介绍】
天蓝蓝,星闪闪
天蓝蓝,星闪闪,月儿弯弯像小船。
我们全家船上坐,高高兴兴游蓝天。
天蓝蓝,星闪闪,月儿弯弯像弓箭。
我用金弓射猛兽,救下小兔好朋友。
天蓝蓝,星闪闪,月亮电话两头尖。
我在家里打电话,天上的孩子可听见。
天蓝蓝,星闪闪,月亮弯弯像秋千。
我想坐在月亮上,荡来荡去赛天仙。
天蓝蓝,星闪闪,月儿弯弯像笑脸。
我要飞到月亮旁,问她为啥笑一晚。
月亮上的西瓜
地里长了一个很大很圆的西瓜。
晚上,大西瓜仰望天空,看到圆圆的月亮,心想:
“月亮是不是一个大西瓜呢?
”
月亮总是笑眯眯的,好像在说什么。
大西瓜想去天上找月亮。
飞行要翅膀,大西瓜用叶子做成翅膀。
刮风的时候,他用力扇动翅膀,像小鸟一样飞起来。
大西瓜飞到月亮身边,月亮很惊奇:
“你长得这么像我!
你是一个绿色的月亮吗?
”
大西瓜笑着说:
“你长得像我,我以为你是一个白色的西瓜呢!
”
大西瓜像月亮,月亮像大西瓜,他们成了好朋友。
课后作业
1.写一写。
2.描出下列笔画。
横折钩竖弯钩
月儿
3.填一填。
弯弯的()()()()的船。
()()的船儿两()尖。
4.读一读,回答问题。
月亮
天上月亮圆又圆,
照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来,
玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开,
一直逃到岩石边。
回过头来看一看,
。
(1)月亮圆圆的,像()。
(选一选)
①玉盘②鱼儿
(2)鱼儿为什么吓得逃开了?
在文中用“”画出。
(3)后来鱼儿看到月亮是什么样的?
在横线上填一填。
参考答案:
1.略
2.月的第二笔儿的第二笔
3.月儿小小小小头
4.
(1)①
(2)玉盘碎成两三片(3)月亮还是圆又圆
部编版小学语文一年级上册
《小小的船》教学设计
教学目标:
1、认识10个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境。
感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重、难点:
1、认识10个生字,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入,揭示课题。
1、欣赏图片,激发兴趣。
(1)配乐出示美丽的星空图:
一个小女孩儿坐在月亮上,非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
(2)导问:
看了这幅图,你有什么感受?
请用自己的话说一说。
2、揭示课题。
(1)教师指导学生观察图片中月亮的形状:
你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?
(小船)
(2)引出课题:
叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的第2课《小小的船》。
3、读课题。
(1)教师指导读准“船”:
“船”字谁会读?
谁还想读?
大家一起读。
你们都见过哪些船?
(2)导学:
在“船”的前面加个“小小的”,请读一读,你感觉这艘船怎么样?
(小小的、很轻、很可爱……)
(3)教师引导学生感受这是一只可爱的小船,组织学生带着自己的感受读课题。
4、引导学生质疑:
看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?
5、过渡:
课文真的是写船吗?
请同学们读课文,看插图,找找答案。
二、初读课文,认读生字。
1、提出自学要求。
(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,先借助拼音多读几遍,再往下读。
(2)用横线把要求会认的字画出来,用波浪线把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再读几遍。
2、同桌互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。
3、教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
(2)请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4、学生在小组内合作练习朗读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听,仔细评。
5、教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。
三、再读课文,整体感知。
1、教师配乐范读全文。
2、启发想象:
你脑海里出现了一幅怎样的图画?
3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。
(1)出示朗读要求:
①想一想:
课文共有几行,由几句组成?
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
4、教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。
5、教师范读,指导学生画出停顿。
6、学生自由练读后,教师指名读,大家评议。
7、练习课文填空,指导学生朗读好叠词,巩固识字。
(弯弯)的月儿(小小)的船,
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐,
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
8、学生根据指导,再次练读,比赛读。
四、指导识记,书写生字。
1、做“采蘑菇”的游戏。
(1)提出要求:
每个蘑菇都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才能真正属于你。
(2)请3名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏。
(3)请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。
2、给蘑菇找朋友。
(1)教师导学:
想想生活中,有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?
你能用这个词语说一句话吗?
我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!
(2)学生在小组内进行合作学习。
(3)学生汇报学习情况。
3、指导书写生字。
第二课时
一、复习引入,再现情境。
1、引导回顾:
上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗?
2、根据学生的发言,教师配上音乐,出示星空图片。
3、创设情境引发学生想象:
让我们飞起来吧!
飞到美丽的蓝天上。
看,许多星星一闪一闪地在向我们招手。
我们一起飞吧,飞吧!
飞上蓝天坐在小船上。
你仿佛看到了什么?
二、创设情境,合作学习。
1、学习第一、二句。
(1)导问:
我们坐在哪儿了?
(小船上)这只小船是不是真的船呀?
(2)(出示月亮的图片)导学:
图片上的月亮是什么样子的,像什么?
(3)在学生回答后出示句子:
“弯弯的月儿小小的船”。
先让学生自由读,再指名个别读,最后互相评一评。
(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
(5)设疑:
为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?
(6)出示两个句子,朗读比较有什么不同。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
(7)指导朗读:
“小小的”“弯弯的”,读出轻快的节奏,表达出月儿和船的可爱、有趣。
(8)导学:
“月儿”除了是“弯弯的”,还有什么样的?
指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。
出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状。
(9)(齐读)再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。
2、学习第三句。
(1)过渡:
我们一起在蓝蓝的天上划船,哟,你们看到了什么?
(星星、天空)
(2)出示词语:
星星、天空。
(3)课文写星星是什么样的?
(闪闪的)天空呢?
(蓝蓝的)
(4)设疑:
为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词?
①出示两个句子,指导学生分别朗读比较有什么不同。
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
②出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境,引导学生对照图片体会叠词的作用。
(5)练习叠词:
星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,月儿是弯弯的……你还能说出这类词吗?
(6)指导朗读。
①示范读“闪闪的星星”,要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱。
“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘。
②学生自由朗读,读出星星、天空的美丽可爱。
3、导学:
夜空真美啊!
闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,陶醉了。
在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,就像一只小小的船。
(音乐声起,教师范读课文。
)
4、学生模仿教师朗读,一边读,一边加上动作。
5、学生配乐表演读。
三、感情朗读,展开想象。
1、配乐唱《小小的船》,加动作。
2、讨论“只看见……”的“只”是什么意思?
“只看见”和“还看见”有什么不同?
3、进行说话训练。
我看见了____________________。
引导从不同的角度展开说话。
4、检测背诵。
(1)以填空的形式提示学生背诵。
(2)学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱,学会背。
四、复习生字,积累词语。
1、复习生字词。
2、做“采花”游戏。
(1)提出要求:
每朵花都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才能真正属于你。
(2)请3名同学到前面来做“采花”游戏,其他同学可以拍手。
(3)请做游戏的同学说一说是怎样记住这朵花的名字的。
(4)帮花找朋友,找到朋友后用它说一句话,比一比,哪个小组说得最好。
五、总结全文,陶冶情感。
1、鼓励学生质疑:
想想还有哪些不明白的问题?
2、小结:
大自然是美丽的,太空里还有许许多多的奥秘,现在,我们国家也有人进入太空了,小朋友们多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游,去探索大自然的奥秘。
3、如果你到了月球,你可能会看到什么?
你想对月亮说点什么呢?
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