PEP小学三年级英语上册全册教学设计4.docx

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PEP小学三年级英语上册全册教学设计4

PEP小学三年级英语上册全册教学设计4

www.5y

　　　　Unit4

　　weLoveAnimals

　　第一课时

　　【课题】Unit4A

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　★1LettheSs.knowthenameoftheanimals:

cat,bird,chicken,dog,duck,rabbitknowthemeaningof‘Ihavea…’andcansayitfreely

　　▲

　　2

　　:

Sometoysofthewordswillbe

　　learnThepicturesoftheanimalswillbelearn.

　　【教材分析】

　　Diffcultpoints:

Thepronouciationof‘have’

　　本节课主要让学生学习关于动物的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit

　　等.这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　学生学习小动物的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带。

　　学生：

课本、活动手册。

　　【板书设计】

　　Unit4

　　A

　　cat,

　　bird,

　　chicken,

　　dog,

　　duck,

　　rabbit

　　Ihavea…

　　【教学过程】

　　）

　　warming-up

　　a.

　　Revisethewordsofthebodyandsingthesong.

　　【设计意图】：

利用歌曲,将学生引入英语情景

　　b.

　　Play

　　thegame:

whoismorequickly.

　　AsktwoSetothefrontanddotheactiontheteachersay.

　　LettheSs.seewhoisthefirstone.Givethedecals.

　　【设计意图】：

充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。

　　2）

　　Presentation:

　　a.

　　Theteachersay‘Todayissofine,let’sgotothezoo.’

　　LetalltheSs.readtheworda‘Zoo’andcorectthemonebyone.

　　Thentakeoutabirdtoyandsay‘Look!

Bird.’andthenlettheSs.readaftertheteacher.

　　corectthemonebyone.

　　Thenputthetoydonwandwavethearmlikeabirdandsaybird.

　　LettheSs.dothesamethingwiththeteacher.

　　【设计意图】：

创设情景，让英语生活化，情景化。

　　b.

　　Teacherallthewordinthesameway.

　　Andthenputallthetoyaway.

　　justlettheSs.saythewordswhentheteacherdotheactions.

　　c.

　　TelltheSs.dothepracticeinpairs:

onedotheactiontheothersaytheword.

　　【设计意图】：

教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

　　d.

　　Thentakeoutatoy.Takebirdforexample,saytotheSs.‘Ihaveabird’

　　LettheSs.readallthesentenceespaciallythewords‘have’thecharacter‘v’spronouciation.

　　【设计意图】：

创设情景，让英语生活化，情景化。

　　3）

　　Practice:

　　a.

　　Game:

　　FirsttheteacherdotheactionandlettheSs.guess.

　　Andthenletastudentcometothefronttodotheaction.LetalltheSs.andtheteacherguseeit.

　　wecantelltheSs.todosomenewactionsmeansthesamemeaningofthewords.

　　Havealookwhohavethenewestidea.

　　【设计意图】：

通过小游戏，提高知识的趣味性。

　　b.

　　Thentheteacherdoanactionandsay‘Ihavea…’

　　ThenlettheSs.doitinpairs.Payattentiontothepronouciation‘have’.

　　【设计意图】：

通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。

　　6.Homework

　　Letthestudentstorememberthewords:

cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit

　　,Ihavea…

　　【课后反思】

　　第二课时

　　【课题】Unit4A

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　★1TheSs.cansaymoreanimals’nameandcanfindthemoutfromthepicture.Andalsocanaskthequestion‘Areyou…?

’andanswerthequestion‘No’and‘yes’

　　2.

　　TeachingAids:

ThepictuerofazooAndthetoysoftheanimalslastcalss.Atape-recorder

　　【教材分析】

　　本节课继续让学生学习关于动物的单词于句子，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用Areyou…?

‘No’and‘yes’.这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　在上节课的基础上,学生继续学习动物的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带。

　　学生：

课本、活动手册。

　　【板书设计】

　　Unit4A

　　Areyou…?

　　No,I'mnot

　　yes,Iam

　　【教学过程】

　　）

　　warming-up:

　　a.

　　TakeoutthetoysandletalltheSs.saywhatarethey.

　　b.

　　ThenjustdotheactionandlettheSs.saywhatarethey.AsktheSs.dotheactionandanswerthequestions.

　　c.

　　Letonestudentcometothefrontthencoverhiseyeandaskanotherstudentcometothefrontandmakeasound.

　　Letthefirststudentguess,usingthequestion‘Areyou…?

’

　　【设计意图】：

通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。

　　2）

　　Presentation:

　　a.

　　PutthepictureofthezooontheblackbordandlettheSs.havealooktofindouthowmanyanimalsonthepictureinchinese.

　　AndtheteachertoldalltheSs.howtopronoucethesewords.

　　Andwritethewordsonthebalckdordandputthesamewordsnearthewords.

　　Letthemreadthem.

　　【设计意图】：

通过学一学，做一做，感受习得语言。

　　b.

　　LettheSs.readthemonebyoneandcorectthemonebyon.SurethatalltheSs.canpronoucethemwell.Letthempronoucethemwithdoingactions.

　　【设计意图】：

教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

　　c.

　　conducttheSs.saythesentence‘Iseeatigeratthezoo’.

　　Andthenchangetheanimalsinnsteadoftiger.

　　Thenlistentothetapeandsingalongwiththetape.

　　【设计意图】：

通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。

　　3）

　　Practice:

　　a.

　　Letonestudentcometothefrontandpointatthepictuerandsay‘Iseeatigeratthezoo’Thenchangethewordsandchangethestudent.

　　b.

　　AskalltheSs.singthesonganddotheactionswhentheyaresingingforsevraltimes.

　　【设计意图】：

创设情景，让英语生活化，情景化。

　　Homework

　　Letthestudentstoremember

　　"Areyou…?

"‘No’and‘yes’

　　第三课时

　　【课题】Unit4A

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　▲1学唱歌曲“oldmacDonald”

　　★2让学生自己制作动物手形。

　　【教材分析】

　　本节课主要让学生学习用手制作小动物，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。

让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。

可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

　　【学生分析】

　　学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带。

　　学生：

课本。

　　【板书设计】

　　Unit

　　weLoveAnimals

　　oldmacDonald

　　oldmacDonaldhadafarm.

　　【教学过程】

　　一warm--up

　　学唱Let'ssing.

　　oldmacDonaldhadafarm.

　　EIEIo.

　　Andonthatfarmhehadsomeducks.

　　EIEIo.

　　withaquackquackhereandaquackquackthere.

　　oldmacDonaldhadafarm.

　　EIEIo.

　　这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

　　【设计意图】

　　用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

　　2师生问候：

　　T:

Howareyou?

　　S:

I'mfine.Thanks.

　　T:

whereareyoufrom?

　　S:

I'mfromchina.

　　T:

what'stheweatherliketoday?

　　S:

It'sfine.

　　【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

　　二Presenitation.

　　播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。

　　【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

　　2教师板书并教学、分析oldmacDonald这个单词的意思，让学生理解它有唐老鸭、麦当劳的意思。

　　【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

　　3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

　　【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

　　4学唱“oldmacDonaldhadafarm”这首歌曲，教学“oldmacDonald”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

　　让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

　　【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

　　5让学生试着自己用手制作手影。

　　【设计意图】通过一个小游戏，让学生提高学习英语的兴趣。

　　三Homework.

　　听录音三遍，并跟唱。

　　第四课时

　　【课题】Unit4B

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　★1LettheSs.knowthemeaningsofbear.

　　2Singthesong‘HopBrownSquirrel’

　　【教材分析】

　　本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关单词bear句子mayIhavealook?

Sure.Hereyouare.并能套用其他时间来询问并回答。

主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。

设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　学生在上节英语课已学会了一些小动物的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带。

　　学生：

课本、活动手册。

　　【板书设计】

　　Unit4B

　　It'snice.Ilikeit.

　　mayIhavealook?

　　Sure.Hereyouare.

　　【教学过程】

　　）warming-up:

　　a.Singthesong‘HopBrownSquirrel’

　　withanctions.

　　【设计意图】：

通过歌曲,将学生引入英语情景.

　　b.Putapictureontheblackbord.

　　LettheSs.findtheanimalsin

　　thepicture.

　　【设计意图】：

通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。

　　2）Presentation:

　　a.

　　Putapictureoftigerontheblackbord.

　　ThencometotheSs.andsay‘ohit’satiger.’

　　ThenlettheSs.readaftertheteacherforsometimesb.

　　Thenpointatthetiger’smouthandsay‘Look!

Abigmouth!

’lettheSs.readaftertheteacherforsometimesc.

　　Thenputontherabbit’spictureandtelltheSs.themeaningoflongandshortd.

　　Takeoutthepaperandrulerstellthemwhatisthelongshortandbigandsmall.

　　【设计意图】：

创设情景，让英语生活化，情景化。

　　3）Practice:

a.

　　Takeoutsomelongandshortangbigandsmallthingsletthemtelltheteacherwhattheyare.‘Isitlong?

’

　　b.

　　DothepracticeofpartB.

　　【设计意图】：

通过学一学，做一做，感受习得语言。

　　Homework

　　Letthestudentstoremember

　　thewordsbear,

　　mayIhavealook?

Sure.Hereyouare.

　　第五课时

　　【课题】Unit4B

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　★1.

　　LettheSs.cansaythesentence‘Ilikemy…’‘Ithas….’

　　2

　　学做Let'sdo.

　　【教材分析】

　　在前几节课的基础上,让学生掌握对话Ilikemy...并能把所学单词运用到句型中去.

　　设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

　　【学生分析】

　　学生在前几节英语课已学会了基本的动物类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带。

　　学生：

课本、活动手册。

　　【板书设计】

　　Unit4B

　　Ilikemy…

　　【教学过程】

　　一、warm-up

　　）

　　Singthesong

　　oldmacDonaldhadafarm

　　【设计意图】：

通过小游戏，提高知识的趣味性。

　　2）

　　PutanelephentontheblackbordandlettheSs.say‘It’sanelephent.’

　　ThenchangethepictureanglettheotherSs.practice.

　　【设计意图】：

创设情景，让英语生活化，情景化。

　　3）

　　Takeoutthetoyandsay‘Ilikemyrabbit,ithaslongears.’

　　LettheSs.readaftertheteacherandthensayitbythemselves.

　　【设计意图】：

通过学一学，做一做，感受习得语言。

　　4）

　　ThentelltheSs.drawaanimalthattheylikeonthebook

　　5）

　　whentheyfinished,lettheSs.standupandsayIlikemy…

　　Giveeveryoneachancetosaythesentence.

　　【设计意图】：

教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

　　6）

　　ThentakeoutthepicturelettheSs.practicethesentence‘Iseea…’

　　LetalltheSs.sayforonetime.

　　【设计意图】：

通过学一学，做一做，感受习得语言。

　　7）

　　Singthesongagain.

　　8）Playagame:

LettheSetofronttoactoneanimalchoosewhodidthebest

　　Thengivethedecals

　　【设计意图】：

通过小游戏，提高知识的趣味性。

　　Homework

　　Letthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.

　　SingthesongsthatThey'velearned.5.

　　第六课时

　　【课题】Unit4B

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　▲1做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。

　　★2学唱歌谣Let'schant.

　　【教材分析】

　　本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。

学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Lookatthecat.Inmyhouse.”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。

可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

　　【学生分析】

　　学生掌握听懂Let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。

学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

　　【教学准备】

　　教师：

录音机、磁带。

　　学生：

课本。

　　【板书设计】

　　Unit4weLoveAnimals

　　Lookatthecat.

　　Inmyhouse.

　　【教学过程】

　　一warm--up

　　学唱Let'ssing.

　　Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,Ei-dle-dum.

　　Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,dee.

　　这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

　　【设计意图】

　　用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

　　2

　　师生问候：

　　T:

Howareyou?

　　S:

I'mfine.Thanks.

　　T:

whereareyoufrom?

　　S:

I'mfromchina.

　　T:

what'stheweatherliketoday?

　　S:

It'sfine.

　　【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

　　二Presenitation.

　　播放B部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。

　　【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

　　2做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

　　【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

　　3学唱Let'schant.这首歌谣，教学Lookatthemouse.Inmyhouse.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

　　让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

　　【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

　　三Homework.

　　听录音三遍，并跟唱。

　　Unit5

　　Let’sEat

　　第一课时

　　【课题】Unit5A

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　★1LettheSs.knowthenameoffood:

cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread

　　▲

　　2

　　:

Let'sdoandLet'ssing

　　【教材分析】

　　本节课主要让学生学习关于食物的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词cake,ham