语文四上劳技教案.docx
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语文四上劳技教案
家政
洗茶具
一、教学目标:
1.通过学习知道清洗茶具所需的洗涤用品、工具盒主要过程。
2.动手实践,掌握清洗茶具的方法,培养生活自理能力。
3.激发学生主动参与家务劳动的兴趣,培养热爱劳动的习惯。
4.通过拓展活动和技术信息的学习,培养学生对新技术的关心和敏感,增强创新意识。
二、教学重难点:
1.重点:
.知道清洗茶具所需的洗涤用品、工具和清洗的主要过程,掌握清洗餐具的操作要领。
2.难点:
学会清洗茶具,培养学生生活自理能力。
三、教具和媒体准备:
1.收集有关清洗茶具方面的知识。
2.制作多媒体课件。
3.收集中国茶文化的资料。
4.有茶垢的茶具、洗涤用品和工具。
四、教学过程:
(一)故事导入
1.课件播放
“相传,古代江南有座寺庙,住着一位嗜茶如命的和尚,与寺外一个杂食店的老板是朋友,平常喜好以迷会话。
有一天晚上,老和尚茶瘾、谜兴大发,就谴哑巴小徒穿上木屐,戴着草帽去找店老板要一样东西。
店老板一看小和尚这副打扮,心有灵犀一点通,包了一包茶叶让小和尚带回。
老和尚喝到茶叶哈哈大笑。
原来,这是老和尚即兴想出的一则茶迷:
头戴草帽,暗合“草字头”,中间小和尚是人,脚下穿木屐“木”为底,组合起来是个“茶”字。
”
2.出示图片欣赏
茶是中华民族的举国之饮。
发于神农,闻于鲁周公,兴于唐朝,盛于宋代。
中国茶文化糅合了中国儒、道、佛诸派思想,独成一体,是中国文化中的一朵奇葩,芬芳而甘醇。
中国茶具更是精美绝伦。
3.茶具用久了,里面会留下一层黄褐色的茶垢,茶垢既不美观还对人身体有害,你洗过茶具吗?
(二)看图,出示课题。
1.看洗茶具的一组图片,弄清洗茶具的主要过程。
2.刚才图片中的同学在洗茶具,主要分几个步骤做的,谁已经记得了?
3.根据学生回答,教师小节,并板书:
浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。
(三)讨论学习,确定洗茶具各步骤地操作要领。
1.分组讨论,根据刚才看到的图片演示,结合平时自己的实践经验,说说各步骤地要领。
然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。
2.将讨论结果填写在书上的表格中。
3.请学生交流学习情况,师生评议。
4.小结归纳操作要领。
(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。
(2)擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。
(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。
(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。
(四)研究性学习,通过实际操作,掌握去茶垢的几种方法。
1.在洗茶具时,最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。
我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用什么方法吗?
这种方法的效果怎样呢?
2.让我们分别用自己知道的方法,借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等),擦洗一个有茶垢的杯子。
3.各小组代表介绍所用方法,并展示洗涤效果。
(可以用食盐,草木灰,食用碱,百洁布,柠檬片等)
4.教师提问:
能不能用洗衣粉?
为什么?
(提示:
从技术信息找出答案)
(五)动手实践,分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤过程和注意点。
(六)根据实际情况分项目进行评价。
互相交流自己的体验,检查洗涤效果,进行自评和互评,重点说说自己的困惑和需要改进之处。
(七)总结提升
中国人爱茶,中华茶文化源远流长,国学大师林语堂先生曾经说过:
“只要一壶茶,中国人走到哪里都是快乐的。
”愿你手中的茶具永远清洁如新,愿你今后的生活永远茶香四溢!
五、板书设计:
洗茶具
浸泡
擦洗
冲洗
擦干
摆放
六、教学后记:
事先布置好学生观察家里的茶具,学生在对茶具有了个初步了解,所以在家长的指导下,对如何清洗茶具也有了一定的掌握。
并且,每个学生的茶杯、茶壶也都不同,因此通过这个实践活动也培养了学生面对不同问题要采取不同的应对措施这一意识。
在课后拓展中,让学生了解中国茶具,养成其爱国的美好精神。
洗衣物
一、教学目标:
1.通过学习知道洗衣服的步骤,分清衣物质地,并能根据衣物的不同质地选择合适的洗涤用品和洗涤方法。
2.认识常见衣物的洗涤标志,通过实践掌握正确的洗涤方法,培养生活自理能力。
3.激发学生主动参与家务劳动的兴趣,培养学生热爱劳动的思想感情。
4.通过拓展活动和技术信息的学习,培养学生对新技术的关心,增强他们的创新意识。
二、教学重难点:
1.重点:
知道洗衣服的步骤,.认识常见衣物的洗涤标志,通过实践掌握正确的洗涤方法,培养生活自理能力。
2.难点:
认识常见衣物的洗涤标志,分清衣物质地,并能根据衣物的不同质地选择合适的洗涤用品和洗涤方法。
三、教具和媒体准备:
1.收集有关衣物洗涤、晾晒方面的知识。
2.制作多媒体课件。
3.收集衣物质地标识、衣物洗涤说明标识。
四、教学过程:
(一)谈话导入:
1.你平时在家要洗衣服吗?
是怎么洗涤的?
看到家长又是怎样洗衣物的?
今天我们就来学习——洗衣物。
(板书课题)
(二)讨论交流,学习相关知识
1.分组说说你是怎样洗衣服的?
主要有哪些步骤?
根据学生回答,相机板书:
浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
2.认识不同质地的衣物。
(1)出示不同质地的衣物大家一起认一认。
(2)课件出示衣物质地标识,衣物洗涤说明标识。
这些标识你都认识吗?
你们的衣服上有这样的标识吗?
请你找一找。
他们代表说明含义?
3.明确洗衣要分类。
(1)内衣、外衣分开洗。
(2)质地不同,洗法有异。
棉织品:
手洗的话脏衣物先用温水浸泡半小时,涂上肥皂,或浸泡在洗衣粉溶液中。
薄的织物用手轻轻搓洗,厚的织物要用软毛刷轻轻刷洗。
搓洗后放置半小时再过清水。
毛织品:
贵重的毛织品条件允许最好干洗,水洗会使衣物走样、泛色。
一般的羊毛织品可用丝毛洗涤剂洗涤。
洗涤前,先用冷水浸泡30分钟,切不可用热水,以防缩水或弹性下降。
将羊毛衫放入丝毛洗涤液中,10分钟后用手挤压,使脏水溢出,对领口、袖口等易脏部位,多捏、多挤几次,清水涮净后用手挤,不可拧,然后拉平晾晒。
洗衣时将下摆和袖口往里卷一些,可以防止毛衣松散。
化纤织品:
洗绵纶和涤纶衣服水温不可超过50℃,腈纶不超过40℃,维纶、氯纶、丙纶织品宜用冷水。
衣服清洗后不要拧干,挂起来滴干就行。
羽绒服:
先将衣服浸湿,除去浮尘。
然后在皂液中浸泡一会儿,再用软刷轻轻洗刷。
然后,上下拎涮几下,用干浴巾包好,轻轻挤出水分,不可用力揉搓,以防鸭绒碎、断,影响保暖。
羽绒服还忌碱性物,忌机洗。
皮货:
用工业酒精和氨水混合液配制成洗涤剂,再用毛刷蘸液洗刷。
4.阅读学习教材的“知识窗”,认识不同洗涤用品他们的特点以及适用范围。
(三)动手实践,评评议议
1.在小组内参照书上的插图说说平常洗一般衣物的具体步骤和注意事项。
全班交流,明确注意事项:
(1)在水中加入的洗涤用品要适量,少了衣物洗不干净,多了浪费,又不容易漂洗干净,费水、费时,又不环保低碳。
(2)水温适合,能使洗涤用品完全溶解。
(3)搓洗之前先浸泡10~15分钟。
(4)搓洗衣物时力度合适,力度大了容易损坏衣物。
(5)漂洗衣物尽量做到既干净又省水。
(6)晾晒衣物要平整,尽量晾晒反面。
(7)洗丝毛类和羽绒服时要用使用专用洗涤剂,并严格按说明书操作步骤进行。
(8)应该及时清洗衣物上的污渍,可以将洗涤用品涂在污渍的正反面,着重搓洗。
2.根据所学知识,回去把红领巾、袜子等小物件进行清洗,让家长对其进行评价,自己也进行自评。
3.写写自己实践中遇到的问题,和需改进的地方。
(四)总结
今天我们认识了衣物质地标识、衣物洗涤说明标识,常见的洗涤用品,希望大家能运用学到的知识在家多帮爸爸妈妈分担点家务,成为一个爱劳动的好孩子!
五、板书设计:
洗衣物
浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
六、教学后记:
这部分的内容在课堂上难以完成,因此,利用了较多时间学习“小贴士”、“技术信息”、“知识窗”,通过网络,让学生学习洗衣物的知识,并带领他们认识并细致学习了不同衣料的衣服,以及洗衣方法的图标。
在学习了这么多内容,学生很感兴趣,并很乐意去常识洗衣服,为家长减轻负担。
自制收纳盒
一、教学目标
1.通过学习制作收纳盒,使学生认识到身边的废弃物品可以改造成有用物品,激发学生关注生活、热爱生活、美化生活。
2.在制作收纳盒的过程中,培养学生分析和解决问题的能力。
3.在指导学生学习一些技术探究的方法,逐步培养学生的合作能力、创新意识和实践能力。
二、教学重难点
1.重点:
亲身经历实践,亲手制作收纳盒,明确制作收纳盒的制作步骤和制作方法。
2.难点:
通过制作收纳盒的实践活动,培养学生的合作、创新意识。
三、教具和媒体准备
旧鞋盒、剪刀、胶水、硬纸板、小刀、多媒体课件
四、教学过程
第一课时
(一)激发兴趣,导入新课
1.在前几节课中,我们学会了洗茶具、洗衣物,用我们灵巧的双手合爸爸妈妈一起营造窗明几净的家庭环境,大家是不是很有成就感呢?
2.可是,在做家务的过程中,有的同学又遇到了一些新问题,比如王佳璐的围巾很多,还有的女孩子小发饰很多,有的男孩子小玩具很多,他们都觉得这些零碎的小物品很难整理,你们在生活中时如何做的呢?
有没有很好地进行归类放置呢?
3.学生各抒己见后,教师出示六个区间的收纳盒(出示范作)。
你们看,如果我们用这个收纳盒来进行小发饰或者小玩具的收纳,你们觉得好不好?
4.今天我们就一起来学习怎样制作一个收纳盒。
(板书课题)。
(二)自主探究,学习制作
1.想一想
(1)你见过的收纳盒都是用哪些材料制作而成的?
(2)仔细寻找一下,在你家里有没有直接能拿来制作收纳盒的东西?
(3)做这样的可以分为六个区间的收纳盒需要哪些工具和辅助材料?
2.了解步骤,制定制作计划
(1)谈话:
如何来制作一个收纳盒呢?
我们先来看一下书本,把步骤图仔细研究一下。
(2)学生自主探究,小组内部相互讨论,制定出自己的制作计划。
3.讨论交流,突破难点
(1)学生根据自己的制作计划,明确制作的顺序。
教师根据交流情况,归纳并板书制作步骤:
贴(将鞋盒内部的五个面分别贴上包书纸,根据学生的情况可以要求学生将鞋盒外部的五个面也分别贴上包书纸)
隔(制作三片内部隔板)
装(隔板组装好插入鞋盒内)
(2)引导学生深入探究:
你们觉得这几个关键环节中有哪些需要注意的地方或者有困难的地方呢?
(3)教师利用多媒体展示“制作三片内部隔板”“隔板如何进行组装”等难点环节的特写录像,引导学生认真观察。
4.师生一起交流,归纳并板书制作要求:
贴——美观
隔——均匀
装——平整
(三)明确要求
1.回忆制作步骤和制作工具。
2.交代学生准备好这些材料,下节课进行制作
第二课时
(一)复习导入
1.回忆上节课的学习内容,重温制作收纳盒的步骤。
2.出示要用到的制作材料和工具。
(二)小组合作,实践操作
1.教师提出制作要求。
(1)分工合作。
4~6人为一组。
(2)规范操作。
(3)安全防护。
注意锋利的剪刀、小刀等。
(三)展示评价,总结得失
1.自主展示作品,进行交流评价。
(1)你是怎样制作这个收纳盒的?
你觉得有哪些好的地方或不足的地方?
(2)你最喜欢谁的作品,说说理由。
2.评选出“最佳作品奖”“巧手奖”“团结协作奖”等。
3.完成书上的评价表,根据各项评价结果,填上“☆”“☆☆”“☆☆☆”。
(四)拓展迁移,激发创新
1.出示探究问题:
(1)学会了制作划分为六个区域的收纳盒,你能否自己设计和制作一个可以划分为八个、九个或更多区域的收纳盒呢?
试一试?
(2)你能否给自己制作的收纳盒添一些装饰?
2.总结:
同学们,让我们带着这些问题走出我们的课堂,发挥自己的想象,勇于创新,相信大家一定会做出自己满意的收纳盒的!
五、板书设计:
自制收纳盒
贴——美观
隔——均匀
装——平整
六、教学后记:
整理和收纳是一项非常有意义的家务活动。
让学生学会制作收纳盒,不仅可以可以教会他们合理摆放物品,养成有条不紊的生活习惯,还可以节省寻找物品所花费的时间。
在制作过程中,学生非常感兴趣,在收获到一个完美的收纳盒时,也非常开心,表示回家会仔细思考,制作更多种类的收纳盒。
走进技术世界
一、教学目标:
1.通过调查访问、收集资料,了解技术队人类社会所起的重要作用,懂得生活离不开技术。
2.了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的知识和技能。
3.通过分组讨论,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
二、教学重难点:
1.重点:
了解技术已经融入了我们的生活,技术产品满足了人们的需求,推动了社会的发展。
2.难点:
深入挖掘技术内涵,让学生感受技术的具体作用,产生强烈的技术探究欲。
三、教具和媒体准备:
单肩书包、双肩书包、拉杆式书包、小刀、卷笔刀、手摇式削笔器、多媒体课件
四、教学过程:
(一)激趣导入
1.为了满足自身的需求和愿望,从远古到现代,人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。
技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。
技术不仅为生产提供了先进的手段和工具,提高了生产效率和经济效率,而且极大地丰富了人们的社会生活。
教师出示有关图片,激发学生对现代技术的兴趣。
2.启发谈话:
你们看到了哪些现代科技产品?
它们都有哪些本领?
满足了我们的什么需求?
学生根据自己的认识,经过讨论,从而懂得什么是技术。
3.小结:
我们的工作、学习都离不开技术,让我们一起走进技术世界。
(二) 探究学习
1.出示插图。
看看讲讲:
下列产品满足了人们什么需求和愿望?
学生交流,可以满足人们生活、学习、工作的需要。
2.想一想,说一说:
各种书包有什么不同?
哪种书包好?
为什么?
自学“知识窗”,了解书包的变化和功能。
(投影出示)
3.试试做做,引导学生自己动手分别用三种削铅笔的工具削铅笔,比较三种工具削铅笔有什们不同?
可以得出什么结论?
(小组合作完成)
学生交流:
手摇式削笔器使用便捷,削出来的铅笔整齐美观。
4.读读想想:
了解新技术、新产品给人们带来便利的例子。
学生试着据其他的例子,教师指导。
5.填填写写,搜集信息,按照衣食住行四大类填写完整。
学生分组填表格。
6.评一评,议一议。
(1)学生分组讨论,举例说明小有小创造,大有大发明。
只要肯动脑,照样有创造。
(2)讨论交流,举例说明技术有两面性。
(三)拓展活动
1.了解四大发明,说一说四大发明的重要意义。
想一想,有哪些现代科学技术和四大发明有密切联系?
2.介绍小发明的制作方法。
自制羽毛球。
(投影出示步骤)
五、板书设计:
走进技术世界
衣食住行
满足需求、愿望
六、教学后记:
从学生身边的技术出发,引起了他们的注意力,尤其在实践削笔的时候,学生没有经历过用小刀削铅笔,通过这次的实践,不仅让他们感受到了现代技术带来的便捷和美观,更让他们在用小刀削铅笔的时候形成爱护教室环境的意识。
泥蔬果
一、教学目标:
1.认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2.指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。
3.培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
二、教学重难点
1.重点:
掌握泥蔬果整体的造型方法。
2.难点:
泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
三、教具和媒体准备:
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果
四、教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.导入,引出主题
同学们,我们现在猜几个谜语好不好:
(1)架上爬藤结绿瓜,绿瓜顶上开黄花,生着吃来鲜又脆,炒熟做菜味道佳。
(打一蔬菜)黄瓜
(2)红红脸 圆又圆,亲一口, 脆又甜。
衣服有绿又有红,味道酸酸又甜甜,多多和它做朋友,小脸红红人人爱。
(打一水果) 苹果
2.对,它们就是我们平时经常吃的蔬菜和水果。
你还认识哪些蔬菜和水果?
今天,我们就用自己的双手来创造自己喜爱的蔬菜和水果,引出活动主题:
我喜爱的蔬果
二、介绍泥塑材料,工具:
自然泥、泥刀、水
三、讲解示范泥塑的方法。
1.师:
看得出,同学们兴致很高,都跃跃欲试了!
可是动手前,我要先考考你们!
我们平时都是怎样涅橡皮泥的?
2.请几个小朋友上前为在大家做做团、压、搓、捏等动作。
3.小结:
根据个人喜好,紫砂泥可以被塑成各种各样的造型,其技法不外乎搓、捏、压、刻、刮等(板书基本技法)。
4.教师边示范边讲解,使学生理解搓、捏、压、刻、刮、贴等基本技法。
5.教师出示部分蔬果的制作过程图片。
四、动手实践
1.按刚才所提示的步骤泥塑苹果。
教师巡视作必要指导。
2.成品交流、欣赏、修改
选几件有代表性的作品向全班同学展示,请同学们仔细观察提出诚恳的意见和修改方案。
3.小结:
刚才,通过泥塑苹果的制作与修改,同学们已经对团、压、搓、捏、刻、贴、刮等技法有了正确理解和运用,非常不错。
第二课时
(一)复习导入
1.回忆制作泥苹果的操作步骤和基本技巧。
2.展示上节课的制作成品。
(二)制作泥蒜头
1.今天,我们要学习制作泥蒜头。
2.谁来说说制作泥蒜头时要注意什么?
”
学生说说泥蒜头的制作方法和注意点,教师补充。
3.播放音乐,学生依照图片,动手操作。
教师巡视指导:
对有困难的学生,引导他们同组互助合作。
4.对于共性的技术难点——拉出“蒜薹”、分瓣。
借助实物投影仪,反复讲解。
请一名制作较好的学生上台演示制作难点,学生讨论如何解决这个问题。
(三)创作大比拼
1.其实在创作中,我们还可以运用自己丰富的想象力、夸张的手法、艳丽的色彩展现作品的个性特征,赋予它们的生命力。
接下来,请同学们插上想像的翅膀,让手中的紫砂泥动起来,好吗?
2.小组合作,以自己喜爱的蔬果作为模版,自己捏捏。
3.小组成员仔细观察,友好交流,分工合作,材料共享,共同创作。
4.教师巡视指导,提醒学生用具时注意安全。
5.作品展示
(1)把所有的作品摆放在桌子上,大家一起欣赏。
(2)同桌、前后桌,互相轻声交流,喜欢哪件作品。
(四)拓展迁移
1.在泥塑蔬果展览会中,如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。
同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的“衣服”。
2.你知道给泥塑上色时要注意些什么吗?
指名交流。
出示生活中常见的泥制品图片。
学生观察、欣赏。
3.欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品,你有什么感受?
”
学生交流。
4.介绍我国的泥塑的历史:
(多媒体课件出示)
5.我们用自己的劳动做出了许多漂亮的泥塑蔬果,用紫砂泥不仅可以做蔬果,还可以做出其他工艺品。
回家做一做,做前必须学会会观察哦!
五、板书设计:
我喜爱的蔬果
搓、捏、压、刻、刮
六、教学后记:
泥碗
一、教学目标:
1.掌握手捏泥碗的方法与技巧,学会手捏简单的泥制品。
2.使学生初步具有技术的感知,思维,想象能力,创新能力。
3.培养学生认真,细心地进行技术活动的习惯。
二、教学重难点:
1.重点:
掌握手捏泥碗的方法与技巧
2.难点:
将碗壁制作得厚薄均匀,碗底圈粘合牢固。
三、教学准备:
自然泥,泥刀,水,手捏泥碗成品,荷叶纹小碗图片。
四、教学过程:
第一课时
一、互查课前准备
1.学生4~6人一组,互查课前准备。
2.如有学生工具没带全,则同组合用。
二、成品展示,激趣引入
二、出示手捏泥碗成品。
1.教师:
“请同学仔细观察,泥碗由哪几个部分组成?
”
学生观察交流。
2.教师:
“同学们,你能做出这么漂亮的泥碗吗?
你准备怎么做?
”
学生同组交流,说一说自己的想法。
教师对有创造力的想法给予鼓励。
三、教学捏泥碗的方法与步骤
1.学生自学书上的图示和文字说明。
教师:
“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗?
有什么不同?
”
2.教师:
“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤?
要注意些什么?
”
指名说步骤,教师补充。
3.具体步骤如下:
①搓泥团。
②压扁,捏凹成碗形。
③修齐边口。
④用有齿刀刮碗的内外壁。
⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。
⑥装碗底圈。
⑦用手指蘸水抹光碗表面。
4.教师提醒学生注意:
在装碗底圈之前,应先把碗底圈处刮一下,使其粗糙,再涂上泥浆。
第二课时
四、学生动手操作,教师巡视指导
1.教师:
“捏泥碗的方法同学们理解了吗?
那就动手做一做吧!
”
学生依照图示,自己动手操作,教师巡视。
2.出示学生作品中存在的共性问题。
教师:
“有的同学泥碗捏得不是很好,请同学一起分析存在的问题,提出改进意见。
”
3.引导有困难的学生同组互助合作。
请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。
五、学习评价
1.学生自评和小组互评。
学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩,打上星数。
2.比一比,得到星最多的同学被评为泥塑小能手,教师为他戴上小能手标记。
六、思维拓展,发挥想象
1.教师:
“除了用手捏成形法做泥碗以外,你还知道其他方法吗?
”
学生思考,相互交流。
2.教师:
“除了用手捏泥碗外,还可以用模具做泥碗。
比较简单并适合我们小学生操作的是用碗做模子。
3.用碗模制碗有以下几种方法。
”
(1)泥丸排贴法制碗
(2)泥条排贴法制碗
(3)泥片排贴法制碗
4.教师:
“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来,是不是很神奇?
同学们感兴趣的话,不妨自己回家试一试。
”
五、板书设计:
泥碗
搓贴抹装
六:
教学反思:
泥丸贴碗
一、教学目标:
1.掌握手捏泥碗的方法与技巧,学会手捏简单的泥制品。
2.使学生初步具有技术的感知、思维,想像能力、创新能力。
3.培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
二、教学重难点:
1.重点:
掌握泥丸贴碗的方法和技巧。
2.难点:
掌握泥丸贴碗的方法和技巧。
三、教学准备:
自然泥、泥刀、水、碗、塑料薄膜一小块、湿毛巾、手捏泥碗的成品。
四、教学过程:
第一课时
一、热身比赛
1.根据教师准备的泥丸大小,进行一次搓泥丸比赛。
课件出示要求,每个人要求搓20个大小一样,比赛时间2分钟。
2.学生动手搓泥丸,教师指导。
3.评选出搓泥丸的名次。
评价展示,大小是否均匀,让搓得好的同学介绍经验。
(1)要想搓得大小均匀,注意切泥块大小要均匀。
(2)泥丸用湿布盖着保温。
二、讲解示范
1.展示成品泥碗
老师今天带来了一个泥丸捏成的泥碗。
同学们想不想制作一个泥碗?
今天我们就来学习制作泥丸贴碗。
板书课题:
泥丸贴碗
2.讨论泥碗组成。
课件出示图片,观察讨论泥碗由几部分组成的?
碗足是泥条围成的,碗身是用泥丸贴成的。
板书:
碗身、碗足
3.那怎样由泥丸变成碗身?
看视频,思考哪些需要注意的?
4.回顾制作步骤及注意事项。
学生自学书本上的制作步骤,学生汇报制作步骤:
(1)在碗内铺上塑料薄膜。
(2)在碗底贴泥丸并压紧。
(3)将泥丸贴满碗内。
(4)用刮刀抹平,并用手指蘸水抹光。
(5)取出泥碗。
(6)用泥浆涂底圈粘接处,装上碗底圈。
(7)完成。
5.课件出示制作步骤的图片,师生讨论制作注意事项。
一边出示图片,一边讲解。
6.有什么地方提醒大家注意的?
师生一起讨论,重点的地方老师进行示范,强调注意点。
第二课时
一、学生动手实践
1.学生动手实践
两人合作共同完成
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