牛津小学英语四年级4AUnit9 Whats the matter教案.docx
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牛津小学英语四年级4AUnit9Whatsthematter教案
牛津小学英语四年级4AUnit9What’sthematter教案
四年级英语科目集体备课教案
课题:
Unit9What’sthematter
本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标:
1.能听得懂、会说、会读句型:
What’sthematter?
Comeandhavesupper.2.能听得懂、会说、会读单词ill,tired,hung其中ill,hung要求会拼写。
重点难点:
1、句型的掌握和运用。
2、单词的拼写。
课前准备:
投影仪、卡片、录音机、磁带。
教学过程:
Warmup1.Singasong《Gl》2.Sayarhyme:
《Don’tbelateagain》3.Greetings. 音乐激趣,唱歌热身。
师生操练问答。
4.Onduty.值日生汇报并与学生间连锁问答。
5.Review师引导学生复习形容词hot,cold,hung并充分利用表情体态进行练说,为学生新单词作好准备。
Step2Presentationandpra顺承上面的形容词的复习,通过动作表情引出新单词:
ill,tired,hung
(1)通过师作病状引出单词ill,正音诵读后引导学生拼读记忆。
师生边表演边练说:
I’mill.
(2)同法学习单词tired,hung选择表演能力强的学生在课堂上表演。
(3)Praa.Listenanddo师说单词,学生作出相应的动作。
b.Lookandsay.师做动作,学生说出相应的单词。
2. 介绍句型1)Leawdialogues.What’sthematter?
/Areyou…?
a.在上面Listenanddo游戏中,在学生作出疲惫后,师适时故意问:
What’sthematter?
Areyouill?
从而引出句型,师出示并正音领读数遍后,引出答语:
No,I’mtired.b.师生操练对话,采用师生问答,学生间Partwork,Groupwork.Pairwork.进行操练。
2)介绍Comeand…/I’mnot…I’m…/Here’sa…foryou.等句型。
a.师指名一生到板前,让生作出口渴状,师叫生:
Comeandhavesupper,××.在学生未懂时,出示句子 ,学习单词supper,并明白词句意思。
师正音领读数遍后,再问那生,并引导学生回答出:
I’mnothungry.I’b.师生相互间交替问答操练,并加上动作表演。
c.师指名一生,师问:
Comeandhavesupper,××(师手拿食物图片)生答:
I’mnothungry.I’师顺势拿出一杯水图片,并引出句子:
Here’saglassofwau.在引导学生学习词组aglassofwater后,师生间,学生间进行问答操练。
Step3gsongs:
《Gl》 《What’sthematter》Step4Lape.1.投影出示情景图,认识人物。
2.Lapeandver:
1)What’sthematterwithLiuTao.2)Whatdoeshewanttodo?
3.Lookatthebooks,Readaape.4.Actthedialogues.Homew听课文录音,并读课文3遍。
2.抄写所学单词2遍。
板书设计:
Unit9What’sthematter?
What’sthematter?
Areyouill?
No,I’mtiredandhavebreakfast.I’mnothungry.I’Here’saglassofwau.
练习设计:
教后记:
参加备课人员
四年级英语科目集体备课教案
课题:
Unit9What’sthematter
本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标:
1.能听得懂、会说单词hot,cold、tired要求达到四会。
2.能听懂、会读,会说句子Whydon’tyou……?
重点难点:
1、单词的拼写2、Whydon’tyou……?
的运用。
xkb前准备:
卡片、录音机、磁带。
教学过程:
Warmup1.Singsongs:
《What’sthematter》《Wearehappybees》 《Gl》2.Sayarhyme《Don’tbelateagain》3.Greetingduty. 由学生值日汇报开始,生生之间展开日常交际,师适时参与到交际中去。
(主要复习句型What’sthematter?
I’m…)5.Reva.通过Listenanddo和Lookandsay复习所学表示感觉类的单词。
b.Freetalk.围绕上节课所学的内容用What’sthematter?
进行问答操练。
Step2Presentationandpra介绍句型Whydon’tyou…a.在上面复习环节中,师生间问答What’sthematter?
当生问师:
What’sthematter?
师通过手势、表情演示并说:
I’msleepy.b.操练What’sthematter/I’msl在上述师生问答操练中,师引出句型Whydon’tyougotobednow?
正音,并问答操练。
2.拓展练说,引出新单词boredld.a.师生间用What’sthematter?
操练,生发问,师边作烦躁状边回答:
I’mbored出示并练读bored.b.同法引出单词cold,hot在hot的引出时,师可以拓展让学生说出Whydon’tyougoswimming?
gasong《What’sthematter?
》,初步感知、欣赏、模仿哼唱。
Step4Lape.1.师出示情景图,认识人物LiuTao,LiuTao’LiuTao’sfather.2.Lookaureandlape.Thinkover:
What’sthematterwithLiuTao?
3.Readaape.4.Readandact.在学生表演时,教师要注意多鼓励学生多说,提高学生运用旧知的机会,提高旧知的复现率。
xwords.ill,tiredldungry.
板书设计:
Unit9What’sthematter?
What’sthematterI’m…图图coldhotWhydon’tyou……
练习设计:
1、抄写B部分单词五遍。
2、用Whydon’tyou……?
写一句话。
3、用A部分句型编写对话
教后记:
参加备课人员
四年级英语科目集体备课教案
课题:
Unit9What’sthematter?
本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标:
1.巩固并正确运用所学单词句型。
2.在句型操练中,培养学生口语交际能力。
重点难点:
1.正确运用所学单词句型。
2.在句型操练中,培养学生口语交际能力。
课前准备:
挂图、录音机、磁带
教学过程:
Warmug:
《What’sthematter?
》2.Greetings.以PartA中的句型为核心内容,并结合以前所学内容进行复习。
3.Onduty.操练注意面向全体学生。
4.Freetalk.综合运用所学交际用语进行交谈。
5.Rev师生通过“What’sthematter?
”问答操练,复习本单元的单词句型。
StepWa请几名学生到前面做出不同的表情,其他学生在下面用“What’sthematter?
”发问,前面的同学用“I’m…”回答。
2.生看图,明确题意。
3.师生共同操练图1,图2,重点指导生运用“Here’sa…foryou.”作进一步的回答。
4.Pairwork同桌间讨论操练图3-8。
5.Act.在对话扩充时,教师要注意引导,降低难度,保证学生有兴趣参与活动,培养说的兴趣。
指名两人一组进行表演练说。
DReadandact.1.出示挂图,认识人物,并猜故事情节。
2.Lape.3.出示句子I’vegotanewcar引导学生明意并拓展练说,如:
I’vegotanewbListenandrepeat.5.PraaAgasong《What’sthematter?
》1)师介绍歌词,让生明意。
2)Singaape.3)边唱边做律动。
xercises:
dialogues.What’sthematter?
/I’mhungry./Here’sacau/Thankyou.
板书设计:
What’sthematter?
I’m…Whydon’tyou……I’vegota……
练习设计:
1、看图写话C部分2、课后表演D部分。
教后记:
参加备课人员
四年级英语科目集体备课教案
课题:
Unit9What’sthematter?
本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
教学目标:
1.了解辅音字母Tt,Vv在单词中的发音。
2.通过Lookandread这部分的趣味阅读材料,培养学生初步的阅读理解能力。
重点难点:
了解辅音字母Tt,Vv在单词中的发音。
课前准备:
录音机、磁带
教学过程:
Warmugasong.《What’sthematter?
》2.Onduty.在复习时间的同时,对学生一天的作息情况加以贯穿,扩充练说内容,创造巩固旧知的机会。
新课标第一网3.Freetalk.师生间、学生间围绕本单元的单词、句型开展对话交际。
Step2EListenandrepeat.1.出示单词、句子、让学生认读。
2.结合插图,生听录音,整体感知句意。
3.Listenandrepeat.4.边听边找出单词中的共同音素。
Tt,Vv5.指名读。
6.搜集归纳所学过的还含有的单词,作进一步的朗读体会。
Funhouse.1.Lookandreada.出示挂图,了解图意。
b.听读,整体感知。
c.Pairwork.同桌练习角色朗读,并体会其中趣味。
d.Act.在对话时要注意运用图片、头饰等教具进行情境的创设,让学生在具体语境中适当运用语言。
Step4Playagame1.复习表示感觉的单词及相应的物品。
如食品、扇子等,并把相应的图片摆放在讲台上。
2.师生间用What’sthematter?
问答操练,根据生回答,师拿起物品图片并说:
Here’sa…foryou.3.Groupwork,小组间问答操练,师巡回指导。
各小组事先准备相应的物品图片gasong《What’sthematter?
》xercises:
dialogues.What’sthematter?
/Whydon’tyougotobed/Homew听录音。
2.自编对话。
板书设计:
TietigervestviolinThetigerhasavest,atieandaviolin。
练习设计:
1、找出含有“T、V”读音的单词2、抄写句子What’sthematter?
/Whydon’tyougotobed/OK.
教后记:
参加备课人员
四年级英语科目集体备课教案
课题:
What’sthematter?
本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标:
1.巩固、运用所学的语言知识。
2.通过听力练习,进行听力培养。
重点难点:
让学生通过复习能掌握并熟练运用本单元所学知识
课前准备:
挂图、录音机、磁带、
教学过程:
Step1Warmugasong.《What’sthematter?
》2.Onduty.3.Freetalk.围绕本单元所学单词、句型展开对话交际。
Step2Pairwork.对话后自编对话进行检查反馈,并同桌表演所编对话。
Dotheworkbook.A.Listenandrespond学生看图,师作必要的提示。
B.Listenandnumber.1.生了解图意,用英语说出图片中的关键词语。
2.根据录音中先后次序,给每幅图编号。
3.校对。
C.Ldanddraw.1.生观察力,师简要讲述做题要求,2.听录音迅速找到相应的图并写出标号,再在右边的方框内描画出该物品。
D.Look,readandcomplete.生看清图片内容,根据总是先说出完整的答句,再写出来。
师指导学生完成练习册。
xkbHomework.默写本单元四会单词,朗读对话四遍。
板书设计:
What’sthematter?
I’m…Whydon’tyou……I’vegota……
练习设计:
1、听写本单元单词2、练习册和补充习题
教后记:
参加备课人员
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