高三诗歌鉴赏起始课.docx
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高三诗歌鉴赏起始课
古诗词鉴赏起始课
一.绪语
中国是一个诗的国度,源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣,迎来了她的第一个高峰。
诗人灿若星河,作品浩如烟海,风格异彩纷呈。
今天,走进诗人的心灵世界,感受他们卓尔不群的艺术才情。
汲取古典诗歌的艺术营养
感受传统文化的厚重的内蕴
二.学习目标
致力于高考衔接与语文素养的提升
三.具体做法
考点与题型结合,练习与讲解结合
四.困惑
1.很多同学在欣赏古诗词时觉得无从下手,觉得看不懂。
这固然和缺乏积累有关,其实也是我们同学的心理在作怪。
2.觉得自己翻译得不错,做题顺利,但是一对答案,天壤之别,想多了,想少了甚至想偏了。
认识:
古诗词鉴赏带有很多规律性的东西,只要我们大致把握住了方向,如情感、技巧,语言,手法等,再规范语言套一套,蒙一蒙,得高分应该没有问题啦。
五.古诗鉴赏专业术语(相关考点)必备
要求:
做好笔记,留下印象 ,灵活使用
一、关于诗歌中的形象
(一)人物形象:
包括诗中人物、自我抒情主人公的形象。
主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想,必须结合诗句来谈。
(二)物象意象:
分析景或物特征,由景或物暗示人物内心和思想。
借物抒怀、托物言志。
客观存在着的事物、景色及至活生生的人,一旦笼于人的笔下,就成为具体可感的艺术形象。
如:
豪放洒脱的形象,忧国忧民的形象,归隐田园的形象(隐士),爱民的形象,儿女情长的形象。
二、有关艺术手法
1、抒情手法:
直抒胸臆、间接抒情(借景抒情、寓情于景,托物言志,象征
2、描写方法:
(按不同分类标准)
虚实结合,动静结合,以动衬静,美景衬哀情,对比,烘托,衬托(正衬、反衬),
多角度写景(声色光状形结合、视嗅味感觉结合,远近高低结合)等,细节描写、白描
景物(环境)描写 作用:
渲染气氛(环境的特点)、烘托(暗示、流露、表现)人物心情、为抒情做铺垫、美景衬哀情、奠定感情基调、塑造人物形象。
3.修辞手法:
夸张、比喻、比拟(拟人、拟物)、 运用典故(用典)反问,双关等
诗歌中常常引用古书中现成的故事或词句,这叫“用典”,因为诗歌要“寓万于一”,以简括体现丰富。
理解典故需要把握两点,一是典故本身的内容,二是作者用典的意图。
)
三.诗歌分类(不同分类标准)
按表现手法分类:
浪漫主义:
想象、夸张、语言华美,一般表现对理想的追求或对现实的不满和逃避。
现实主义:
写实,对现实的直接反映(批判,不满、揭露)。
※按内容分:
边塞诗:
杀敌报国,建功立业;语言豪迈壮阔。
山水田园诗:
表现田园生活的安逸、闲适;表达归隐思想。
送别诗:
表现和友人的惜别之情,或对友人、对自己的劝勉。
咏史怀古诗:
借古讽今;借古喻今;借古抒怀
咏物诗:
托物言志;借物抒情。
羁旅诗:
思乡念亲;羁旅之苦
四、语言风格
诗歌的语言有:
(1)、平实质朴;
(2)、含蓄隽永;(3)、清新雅致;(4)、形象生动;(5)、绚丽飘逸;
其他还有:
粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨。
五.鉴赏诗歌的切入点:
解读古诗常用的5个切入点
1、从诗词的标题切入
2、从作者的经历与风格入手
3、从诗词所选取的意象切入
3、从表情达意的关键词或句切入
4.诗文对译(把古诗当文言文来读)
5.从联系旧知入手
第三部分古诗词鉴赏答题思路
(要求:
做题悟一悟)
一、先要弄清诗歌写了什么内容,表达了什么样的思想感情
1、审视题目——由题目解读内容。
透过诗歌题目,我们可以知道作品的内容范畴———是写景诗、怀古诗、咏物诗,还是送别诗、咏史诗、叙事诗,从而大致推断出作者的思想感情。
比如,题为《咏梅》,便知此诗为咏物诗,咏物诗大多托物言志,借以表现作者某种高洁的品性。
2、抓关键词——抓住诗中体现诗人思想感情的关键词语。
这是医生探脉的步骤。
如李白《静夜思》中“思故乡”三个字,《春夜洛城闻笛》中“故园情”三个字,就是直接体现作者感情的关键词语。
3、看结尾句——由结句参透主旨或感情。
古诗往往有这样的特点,情感都沉在结尾句。
二、弄清诗歌是如何表达的
1、品味诗歌的语言。
尤其要关注动词、形容词、叠词、数词、拟声词、色彩词以及运用修辞方法的词句;要从整体上把握诗歌语言的特点、风格,是清新、质朴,是绚丽、明快,或是含蓄、简洁等等。
2、要知道诗歌创作采用了什么表达技巧。
诗歌表达技巧主要包括:
对比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、用典、移情及各种修辞。
了解这些手法便可在鉴赏时得心应手。
三、 古诗词鉴赏答题要领:
高考诗歌鉴赏题采用主观题形式,答题时需要注意以下几点:
1、按要求回答,重点明确。
一定要看清题目要求,是分析意象、内容,还是语言、表达技巧,让回答什么就回答什么。
弄清出题角度,表达才能有的放矢,重点明确。
2、观点明确,表述清晰。
应该掌握基本的答题表述格式,这就是:
先回复出题者的问题,即亮明自己对这一问题的观点。
再围绕自己的观点结合诗歌本身展开一个精短的阐释。
3、恰当运用诗歌鉴赏术语,使表达更准确,更符合鉴赏诗歌的要求,提高答题质量。
第四部分古诗鉴赏题的几种答题范式
(要求:
考前练一练)
一、分析意境类
☆提问方式:
这首诗(词)营造了一种怎样的意境?
◇解题分析:
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托了诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面,答题时三方面缺一不可。
□答题范式:
描图景(描绘诗中展现的图景画面)+点氛围(概括景物所营造的氛围特点)+析情感(分析作者的思想感情)。
◎示例:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(2005年全国卷的第12题)
春行即景(李华)
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说:
“作诗不过情、景二端。
”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。
二、分析技巧型
☆提问方式:
这首诗(词)用了怎样的表现手法?
有何效果?
◇解题分析:
表现手法是诗(词)人用来抒发感情的手段方法。
表现手法分抒怀手法、描写手法、修辞手法三大类。
(1)抒情手法有直抒胸臆、间接抒情两种。
间接抒情又分为借景抒情和托物言志及托物寓理等。
(2)描写手法主要有衬托(正衬和反衬)、联想和想象(虚实结合)、对比、白描。
(3)修辞手法在古诗词中经常出现的有:
比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等。
□答题范式:
明手法(准确地指出用了何种手法)+阐运用(结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法)+析效果(此手法表达了诗人怎样的情感,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨。
◎示例:
阅读下面两首古诗,然后回答问题。
(2005年浙江卷第16题)
齐安郡中偶题(杜牧)
两竿落日溪桥上,半缕青烟柳影中。
多少绿荷相依恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上(杨万里)
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?
请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
三、分析语言型
☆提问方式:
这首诗(词)在语言上有何特色?
◇解答分析:
这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧,而且要口味整首诗(词)表现出来的语言风格。
用来答题的词语一般有:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓唱、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
□答题范式:
明特色(有一两个词准确点明语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)
◎示例:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(2003年重庆三检)
观祈雨(李约)
桑条无叶土生烟,萧管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。
这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色?
试作简要的赏析。
四、炼字型
☆提问方式:
这一联中最生动传神的是那一个字?
为什么?
◇解答分析:
古人作诗讲究炼字,这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来读,应放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
□答题范式:
释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+点情境(点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情)
◎示例:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(2003年全国卷第三世界题)
过香积寺(王维)
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉水咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
注:
安禅:
佛家语,指闭目静坐,不生杂念。
毒龙:
指世俗杂念。
古人评诗时常用“诗眼“的说法,所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字,你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字?
为什么?
请结合全诗简要赏析。
五、一词(句)统领全诗型。
☆提问方式:
某词(句)是全诗的关键,为什么?
◇解答分析:
古诗(词)非常讲究构思,往往一字、一词或一句就能成为全诗的线索,构成全诗的感情基调,抓住它命题往往可以以小见大,考查学生对全诗的把握程度。
□答题范式:
思结构(它在结构上所起的作用)+虑主旨(它对突出主旨所起的作用)
◎示例:
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
(2006年辽宁卷第16题)
东坡(苏轼)
雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦头坡头路,自爱铿然曳杖声。
注:
此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
荦确:
山多大石貌。
第一句在全诗中有何作用?
请简要赏析。
六、观点不同型
☆提问方式:
有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?
◇解答分析:
依据原诗(词)作答,一定要从原诗(词)中找到理由、原因。
□答题范式:
找要点(找到原诗句中的关键点)+分条述(用翻译的形式)
◎示例:
阅读下面这首词,然后回答问题。
(2004年浙江卷第16卷题)
菩萨蛮(李白)
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。
瞑色入高楼,有人楼上愁。
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。
何处是归程?
长亭更短亭。
关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归人”,也有人认为是二者兼有。
你的看法如何?
请简要说明理由。
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