pep三年级下册Unit1教案表格集体备课教案.docx

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pep三年级下册Unit1教案表格集体备课教案

pep三年级下册Unit1教案（表格）集体备课教案

费县小学集体备课教案（表格）学科英语年级三单元一时间

主备单位、教师城北小学张丽君课题Unit1welcomebacktoschool第一课时课型对话课使用单位、教师

教学目标1.

　　词汇：

welcome,America,canada,china2.

　　句型：

wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmerica.教学重难点welcome的发音。

教具准备1.准备Amy,mike和Bailing头饰。

2.教材相配套的教学录音带教

　　学

　　过

　　程二次备课Step1

　　Preparation1.

　　Singthesong“Hello”2.

　　Greetings:

T:

Hello,A!

s:

Hello,teacher!

T:

welcomebacktoschool!

Nice

　　toseeyouagain.s:

Nice

　　toseeyou,too.PractisewithseveralSs,thenlettheSsdoitinpairs.（此环节通过让学生唱英文歌曲及freetalk,创设英语氛围，激发学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习新课。

）Step2

　　Presentation.1.

　　Say:

Goodmorning,everybody!

Gladtoseeyouagain!

I’mmisszhang.I’mfromchina.（手举中国国旗）Andyou?

Helpthemanswer:

I’m…I’mfromchina.LetSsrepeat!

Introducethemselves:

I’m…I’mfromchina.2.

　　教师戴Amy头饰，说：

Now,I’mAmy,I’mfromAmerica（举美国国旗）.LetSsrepeat.让一名学生戴上Amy的头饰，教师对全班同学说：

wehaveanewfriendtoday.（板书）教师重复几遍，让学生重复。

然后让这个同学和全班同学打招呼，（必要时给予帮助）Hi!

　　I’mAmy.I’mfromAmerica.这时教师接着说：

Amy,welcome!

并握手，板书单词welcome，此时让学生重复welcome（注意发音）与几个学生做同样的练习，然后让两人一组练习。

3.

　　利用国旗教学新词：

canada给一个学生mike的头饰，帮其做自我介绍I’mmike.I’mfromcanada.LetSsrepeatandsaytogether:

welcome,mike!

在介绍完新单词及句型后，教师领读，学生跟读，检查学生读的情况，及时纠正发音，做听音传盒的游戏。

Game（趣味游戏）听音传盒，将3个国旗放在盒子里，教师敲击桌子传盒，当停止敲击时，盒子落在谁手里，谁就起来从盒子里拿出一面国旗，说一句话：

I’m…I’mfrom…（利用头饰及国旗创设真实情景，利于学生理解重难点词汇及句子，此游戏目的是为了操练本节课重点句型。

）Step3

　　Practice1.

　　Listentothetape,showthepictureofAmy,ask:

what’shername?

Isshefromchina?

Playthetape,listenandfindtheanswer（booksclosed）.checkitPlayagain,listenandrepeat,注意语音语调.2.

　　Devidethewholeclassintothreeparts,readthedialogue.3.

　　Groupwork3人一组分角色读。

（让学生合上课本听录音，引导学生整体理解内容，再由机械操练到意义操练。

）Step4Production1.

　　Actthedialogue让学生戴头饰表演对话。

2.

　　makeupanewdialogue.A:

IhaveanewfriendB:

Hi，I’m...I’mfrom…P:

（全班）Nicetomeetyou!

B:

Nicetomeetyou,too!

　　3.

　　Introduceyourself

（1）给学生Amy,mike,Bailing的头饰，让其上台表演。

例如：

I’mmike.I’mfromcanada.

（2）介绍自己来自何地。

例如，来自哪个省，市，县，乡，村（也可以说自己喜欢的省份）.forexample,I’m...I’mfromS4.

　　出示名人照片或图画（如胡锦涛，布什，白求恩，赵薇等）Ask：

who’she/she?

where’she/shefrom?

　　（设计这些活动的目的是为了巩固本节课所学的新知识并将其用于真实的情景中。

）Step5Progress1.

　　小结2.

　　做活动手册Listenandmatch.3.

　　Homework:

（1）

　　听录音，仿读对话。

（2）用英文做自我介绍。

新#课标#第#一网

　　（通过做活动手册来检查本节课的学习效果。

）板书设计

　　Unit1welcomebacktoschoolwehaveanewfriendtodayI’mfromAmerica/china/canadawelcome教学反思

费县小学集体备课教案（表格）学科英语年级三单元一时间09.1主备单位、教师城北小学张丽君课题

　　Unit1welcomebacktoschool第二课时课型词汇课使用单位、教师

教学目标1.单词：

boy,girl2.短语：

watchout!

教学重难点1.Girl的发音2.watchout!

的运用教具准备1.准备Amy,mike和Bailing的头饰或图画2.教材相配套的教学录音带3.教材相配套的教学挂图新课标第一网教

　　学

　　过

　　程二次备课Step1Preparation1.

　　Singthesong“boyandgirl”师生一起欣赏2.

　　RevisionActthedialogueofLet’stalk.

　　（播放此歌曲是为了让学生对即将学习的新单词boyandgirl在头脑中预先感知，表演对话来复习旧知识，为新课做准备。

）Step2Presentation

　　.利用头饰或人物图画教学新单词。

　　Say:

Ihavetwonewfriends

　　Look!

Thisismike.Heisaboy.

　　writedown,LetSslistenandrepeat.开火车读：

　　“boy”，“Heisaboy”然后教学Iamaboy.

　　然后拿出Amy的图画，说：

Look!

ThisisAmy.Sheisagirl.writedown,LetSslistenandrepeat:

girl,sheisagirl,然后教学：

Iamagirl（同桌互读）.

　　展示Let’slearn的教学挂图，让学生看图猜猜“watchout”writedown.LetSsrepeat!

2.Playthetape.Listenandrepeat（注意模仿语音语调）3.

　　Groupwork.Helpeachotherreadthewordscorrectly（图片教学形象，直观，易与理解新词。

）Step3Practice1.

　　开火车读单词2.

　　看谁反应快，快速闪现单词卡片，看谁读得又快又准！

3.

　　Playthegame“Pollysays”eg:

pollysays:

boy,boy,standuppollysay:

girl,girl,turnaround.4.

　　Let’splay听音猜人，叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是boy/girl.注意问：

“boyorgirl”,不要说成“boyandgirl”（此环节的设计由机械操练到意义操练，目的是练习重点词汇。

）Step4

　　Production1.

　　Introduceyourclassmates.eg:

Thisis…Heisaboy.Thisis…sheisagirl.2.

　　展示动画片中的人物，让学生来介绍。

例如：

Ask:

Doyouknowthem?

whocantellme?

Helpthemsay:

Thisis…she/heisagirl/boyStep5

　　Progress1.

　　小结2.

　　做活动手册Listenandmatch3.

　　Homework:

　　听录音，认读单词

　　用英文向家长或朋友介绍自己板书设计Unit1welcomebacktoschool

　　boy

　　girl

　　watchout教学反思

费县小学集体备课教案学科英语年级三单元一时间

主备单位、教师城北小学张丽君课题Unit1welcomebacktoschool第三课时课型新授课使用单位、教师

教学目标1．学习英文字母Aa,Bb,cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。

2．能听懂会说apple,ant,boy,bag,coke,coffee。

教学重难点1.印刷体与手写体的区别2.

　　It'sanapple.An的用法教具准备1.教材相配套的Let'ssay,Let'schant的录音带，小黑板2.ABc的字母卡片及相应单词卡片教

　　学

　　过

　　程二次备课Step1Preparation1.

　　FreetalkA:

Hi,I’m…（名字）I’mfrom…B:

Hi,I’m…I’mfrom…A:

Nicetomeetyou.B:

Nicetomeetyou,too.2.

　　Reviselet’stalk

　　LetSsactitout（创设英语学习氛围，激发学习兴趣。

）Step2.Preparation

　　出示单词卡片apple,让学生认读，再出示ant的图画，Ask：

what’sthis?

It’sanant,注意an的用法。

出示单词卡片，教学ant.板书两个单词或着将单词卡片贴在黑板上，让学生认读，然后让其观察两个单词有何关联（两个单词的第一个字母相同，都是a）。

出示字母卡片Aa,领读，注意发音到位。

教师在四线三格上范写字母Aa,让学生边读边书空（注意笔顺），然后让学生在活动手册上描红2遍（让其先观察笔顺再写）。

用同样的方法教学字母Bb,cc。

（让学生通过观察整体感知字母，再由读到写会使之更容易更全面得掌握字母。

）Step3Practice1.

　　读字母及相关单词。

可采用全班，半班，男生，女生或开火车等方式来读，增强读的趣味性。

2.

　　看口型猜字母或单词。

3.

　　游戏：

考考你的记忆力把全班分成几个小组，每组由教师在游戏时现指定一个代表，谁在规定的时间内说出本节课所学的三个字母及相关单词，说得最多，用时最少的一组获胜，获胜组有奖品。

（在游戏前先给学生点时间来记单词，目的就是使每个学生都能参与进来）4.

　　Let’schant放录音，学说chant内容。

（此环节的活动由浅入深，由机械操练到意义操练，目的是让学生更加熟练得掌握所学字母及单词。

）Step4Production

　　．“连连看”

　　出示课前准备好的小黑板，上面画有三个蘑菇房，分别写着大写字母A，B，c及以相应三个小写字母开头的单词（本节课所学的除外，可以是上册学过的，也可以是没学过的单词），如：

arm,ant,ball,bank

　　,car,chicken等，让学生仔细观察连线。

Step5Progress1.

　　小结2.

　　做活动手册

　　listen,numberandmatch3.

　　c部分Let’scheck

　　listenandchecktheanswer.4.

　　Homework

（1）听Let’ssayandlet’schant录音

（2）完成活动手册的字母描红。

板书设计

　　Unit1welcomebacktoschool

　　在四线三格中书写的字母Aa,Bb,cc

　　apple

　　boy

　　coke

　　ant

　　bag

　　coffee

　　教学反思

费县小学集体备课教案学科英语年级三年级单元第一单元时间XX-1-2主备单位教师城北小学宋晗课题Unit1welcomebacktoschool!

第四课时课型对话教学

使用单位教师

教学目标1.会用日常英语打招呼“Goodafternoon.”　Thisismyfriend……Nicetomeetyou.2.听说用语whereareyoufrom?

I’mfrom　3．学生运用本课所学内容进行间单表演练习。

教学重难点教学重点：

听懂、会说：

“whereareyoufrom?

　　I’mfrom……．Thisismyfriend……”教学难点：

在情景中运用语言和单词from的发音。

教具准备本课所需人物头饰；准备课文对话图片（没条件的可自绘）；游戏用的人物名片；课文录音、音乐。

钟表；　制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗教

　　学

　　过

　　程二次备课Step1Preparation热身复习1出头饰做自我介绍如“Ｉ’mLily,I’mfromcanada.”

　　　引导其他孩子用:

“Goodmorning.Lily!

”回答2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。

（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。

）Step2Presentation1、game听音乐，传卡片。

拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。

做自我介绍:

“I’mAmy.”教师提问：

“whereareyoufrom?

”孩子回答“I’mfromAmerica.”（承上启下，为进一步活动做好准备）孩子们试着提问：

“whereareyoufrom?

”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答：

“whereareyoufrom?

”“I’mfrom…”3、请几个小组开火车问答：

“whereareyoufrom?

”4、教师出示钟表（把时间调到下午，与课文内容一致，让学生初步接触课文对话）：

“Goodafternoon!

”教师带上mr.Black的头饰说：

“Goodafternoon!

myname’smr.Black.I’mfromchina.”孩子根据自己的情况回答：

“Goodafternoon,mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromchina.”Ss:

Nicetomeetyou.　　A:

Nicetomeetyou,too!

　　Ss:

whereareyoufrom?

　　A:

I’mfromAmerica.　　Ss:

welcome!

Step3Practice（将挂图或个人设计的图片出示，让学生重现课本内容）　1、Listenandorderthecards:

将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。

　　2、表演Let’stalk部分的对话。

　　3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。

（whereareyoufrom?

I’mfrom…）Step4Production（将所学内容在实际对话中加以应用，让学生进一步巩固所学内容）1、教师播放Let’stalk部分的录音,学生观看对话。

跟读、模仿，分角色给读出对话。

2、小组分角色练习对话。

3、小组表演对话。

Step5

　　Progress（针对多层次的学生进行练习，让学生多多动手、动脑、动口）活动手册B部分第4页介绍好朋友：

请学生用所学的句型把自已的好朋友介绍给大家。

板书设计Unit1welcomebacktoschool!

whereareyoufrom?

I’mfromAmerica.教学反思

费县小学集体备课教案（表格）学科英语年级三年级单元第一单元时间

　　XX-1-3

主备单位、教师城北小学宋晗课题

　　Unit1welcomebacktoschool!

第五课时课型词汇教学使用单位、教师

教学目标1、让学生能听、说、认读单词teacher和student.2、能演示上课迟到进教室的情景。

3、讲故事Storytime教学重难点教学重点：

teacher、student两个单词，　　　“comein.”

　　　“I’msorry.”　“It’sok”三个短语和句子。

[教学难点：

在情境中运用所学的词、句和短语。

教具准备1、本课生词的单词卡片[[2、配套的挂图[3、歌曲录音[教

　　学

　　过

　　程二次备课Step1Preparation（通过多种活动让学生进入英语环境，激发学习兴趣，温故新，为新课做铺垫）1、热身／复习（warm-up/Revision）TalktogetherIntroduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。

在对话过程中学生运用句型：

“Thisismyfriend….”“whereareyoufrom?

I’mfrom…”

　　“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。

请几个小组展示自己的对话。

　Step2

　　Presentation（创设简单明了的教学情景，教授单词，注意单词的发音）1.教师出示Let’slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）2.教师提问：

“whocanyouseeinthepicture?

”　　学生回答：

“mr.Black/teacher”

　　教师根据学生的回答出示新词：

“teacher”带读几遍后，将词卡贴在mr.Black旁边。

还有的学生回答：

“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：

“student”，领读单词。

将词卡贴在学生旁边。

　3.教师戴上mr.Black的头饰，说：

“I’mmr.Black.I’mateacher.whataboutyou?

引导孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。

教师问：

“whathappened?

Pleaselookatyourbooksandlistentothetape.让学生讲述过程后老师领读。

Step3Practice（巩固所学新词，通过从机械操练到意义操练，让学生由准确模仿到熟练运用）1、学生小组内分角色练习

　　2、学生以小组为单位表演对话。

展示对话Step4

　　Production　（创设情景，联系实际生活，最终达到学以致用。

让学生在学习过程中把语言知识转化为语言技能，运用所学语言进行沟通交流。

）活动手册P5

　　Part2Listen,circleandmatchSs:

listenanddoStep5

　　Progress（围绕教学目标设计作业，通过听力、口头、和笔头练习，作业和与学生兴趣相结合。

）1、Let’ssing“BoyandGirl”男女同学分组唱小组表演唱，各小组展示。

2、介绍我自己[w引导孩子运用句型：

“I’m….I’maboy/girl.I’mastudent.”进行自我介绍。

　3、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

　4、教师播放c部分Storytimer的录音，帮助学生理解故事内容。

　板书设计Unit1welcomebacktoschool!

teacher

　　student------comein.------I’msorry.------It’sok.教学反思

费县小学集体备课教案（表格）学科英语年级三年级单元第一单元时间XX-1-3主备单位、教师城北小学宋晗课题Unit1welcomebacktoschool!

第六课时课型复习课使用单位、教师

教学目标1、学习字母D、Ｅ及相关单词Duckdogeggelephant2、复习及练习本单元所学的主要内容。

教学重难点教学重点　学习字母D、E及相关单词。

教学难点　认读字母，体会字母在单词中的读音教具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学挂图3、大小写字母卡片（A--E）教

　　学

　　过

　　程二次备课Step1Preparation

　　热身／复习（warm-up/Revision）1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouare……Step2Presentation（以小组活动为基础，将本单元所学基本内容进行综合演练，让学生把本单元的所学知识重现。

）小组活动

　　1）让学生课前准备动物图片或玩具。

　　2）让学生分别以上面的动物图片或玩具遮住脸部，说：

Hello,

　　I’m...I’m

　　a

　　boy/girl.

　　　3）

　　再由另一个学生来转述前一个学生的话：

He/She

　　is...

　　He/She

　　is

　　a

　　boy/girl.

　　4）

　　以小组为单位做此项活动。

5）运用卡片学习认读大小写字母Ｄ和Ｅ

　　Step3Practice（重点练习本单元的重点句式，并且变换国家、人名、城市、语言给以适当扩展。

）

　　运用句型where

　　are

　　you

　　from?

　I’m

　　from...并复习有关姓名的问答　

　　　　　　2、　可以参照下面的一些人名、国名、城市名称以及语言名称做游戏：

　　人名

　　国名

　　城市名

　　语言名称

　　Paul

　　France

　　Paris

　　French

　　maria

　　Italy

　　Rome

　　Italian

　　Hans

　　Germany

　　Berlin

　　German

　　jane

　　America

　　washington

　　English

　　Stella

　　Spain

　　madrid

　　_

　　Spanish具体操作如下1）教师请一名学生到黑板前，对他耳语一个国家名称。

　　2）班里的其他同学必须猜出这位学生的国籍，并要问他叫什么名字、家住何处、使用什么语言。

游戏按下列顺序进行：

　　Teacher

　　:

England.

　　Tom:

　　Are

　　you

　　from

　　America?

　　Ann:

　　No,

　　I

　　am

　　not.

　　Henry:

　　Are

　　you

　　from

　　France?

　　Ann:

　　No,

　　I

　　am

　　not.

　　cathy:

　　Are

　　you

　　from

　　England?

　　Ann:

　　yes,

　　I

　　am.

　　cathy:

　　what’s

　　your

　　name?

　　Ann:

　　my

　　name’s

　　Ann.

　　cathy:

　　where

　　do

　　you

　　live?

　　Ann:

　　I

　　live

　　in

　　London.

　　cathy:

　　what

　　language

　　do

　　you

　　speak?

　　Ann:

　　I

　　speak

　　English.Step4Production（对本单元字母及读说能力进行复习，找出弱点以便进行补偿教学）复习字母1、认读字母A—E大小写，教师出示卡片让学生迅速读出。

2、分组让学生读出来，进行擂台评比。

3、分组练习本课Ａ、Ｂ部分Let’stalk内容检查学生的语言的读说能力，针对学生体现出的弱点以有效的补偿教学。

Step5Progress（对本单元所学主要知识点进行综合测评。

让学生进一步掌握所学并加以巩固。

）１、对本单元的听力部分课堂再现，学生边听跟读。

（程度好的学生可以不看课本边听边随读）2、听录音让学生边说边做Let’s

　　do部分分组做看谁做得快又准，看谁说得快又响。

3、利用课本P11部分