人教版初中化学九年级上《12化学是一门以实验为基础的科学》同步练习组卷12.docx
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人教版初中化学九年级上《12化学是一门以实验为基础的科学》同步练习组卷12
人教新版九年级上学期《1.2化学是一门以实验为基础的科学》2018年同步练习组卷
一.选择题(共39小题)
1.下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答,其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是( )
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么?
主要成分是烛油蒸气
B
火焰为什么向上?
热气流上升,形成对流
C
火焰明亮的原因是什么?
与火焰中的碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如何比较?
用一张纸在火焰中心一掠,观察纸张的变色情况
A.AB.BC.CD.D
2.进行下列对比试验,不需要控制变量的是( )
A.用红磷和白磷探究可燃物燃烧的条件
B.用铁钉探究钢铁生锈的条件
C.用足量稀盐酸区分氯化钾溶液和碳酸钾溶液
D.用镁、锌与稀硫酸反应,比较镁、锌的金属活动性强弱
3.系统找不到该试题
4.小丽捡到一枚白色鹅卵石,这会不会是大理石呢?
将其放在食醋中,有气泡产生。
小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。
在此过程中,没有应用的科学方法是( )
A.猜想B.实验C.推理D.归纳
5.对比法是重要的研究方法.下列教科书里展示的探究活动未采用对比法的是( )
A.认识燃烧需要具备的条件B.CO2与NaOH溶液的反应
C.空气中氧气体积分数的测定D.MnO2对H2O2分解速率的影响
6.建立模型是学习化学的重要方法,下列有关模型正确的是( )
A.
原子结构模型
B.
物质分类模型
C.
燃烧条件模型
D.
空气组成模型
7.科学探究的一个重要环节是“猜想”,猜想是依据已有知识、经验,对提出的问题进行合理的假设.下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是( )
A.温度高低B.氧气含量C.食物多少D.食物种类
8.下列问题的研究中,没有利用对比实验思想方法且结论正确的是( )
A.
二氧化锰可以增加产生氧气的总量
B.
水由氢元素和氧元素组成
C.
燃烧需要与氧气接触、且温度达到着火点
D.
二氧化碳能使石蕊变红
9.实验桌上有一包黑色粉末,为验证该粉末是否为铁粉,有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方.这属于科学探究中的( )
A.猜想假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论
10.小梅家有一批盆栽的郁金香,过去一直开红色花,现在却开出了紫花,有人认为这是土壤中缺水引起的,但小梅经过一段时间补充水分后,还是开紫花。
这说明实验结果与原来的假说是不符合的,最好的处理方法是( )
A.实验不成功,停止探究
B.修改实验过程,使之与假说相符
C.修改结果,使之与假说相符
D.修改假说,重新实验
11.下列关于化学发展的看法错误的是( )
A.导致生态环境恶化B.提升人类健康水平
C.有助于人类开发新能源D.帮助人类研制新材料
12.下列实验没有体现控制变量思想方法的是( )
A.
探究影响反应速率的因素
B.
探究温度对溶质溶解速率的影响
C.
探究影响铁生锈的有关因素
D.
探究可燃物燃烧的条件
13.某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后,将其分别滴入酸、碱性溶液中试效果.这一做法属于科学研究过程中的( )
A.猜想B.查阅资料C.实验D.交流
14.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题向青少年连续开展多次报告.下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答,其中“对问题回答”属于“设计实验方案”的是( )
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛产生的白烟是什么?
主要成分是烛油蒸气
B
火焰为什么向上?
热气流上升,形成对流
C
火焰不同部位温度高低如何比较?
用一张纸在火焰中心一掠,观察纸上留下的火痕特点
D
火焰明亮的原因是什么?
与火焰中有碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰的明亮程度
A.AB.BC.CD.D
15.下列问题的研究中,没有利用对比实验方法的是( )
A.
研究空气中氧气含量
B.
研究燃烧条件
C.
研究二氧化碳与水的反应
D.
研究分子的运动
16.将“泡腾片”放入水中,有无色气体产生.小红同学建议,可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳,这个环节属于科学探究中的( )
A.提出假设B.交流评价C.设计实验D.作出结论
17.实验室有一瓶无色液体,有人说是蒸馏水,有人记得好象不是,大家各抒己见,你认为确认的正确方法应该是( )
A.实验B.讨论C.上网D.调查
18.小军同学在做家庭小实验时,发现实验现象与预计的有出入,面对“异常”现象,他不应该采取的做法是( )
A.向老师请教B.查找相关资料C.放弃实验D.再次实验
19.根据维生素C能够使淀粉﹣碘溶液蓝色褪去的原理,应用如图实验可以测定果汁中维生素C含量的多少.要得出正确的结论,实验过程中不需要进行控制的条件是( )
A.烧杯中淀粉﹣﹣碘溶液的浓度
B.胶头滴管出的果汁的滴数
C.烧杯中淀粉﹣﹣碘溶液的体积
D.两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积
20.下列四个探究实例:
①探究影响电阻大小的因素②探究空气中氧气的含量③探究电流与电压的关系④探究铁的锈蚀条件.其中主要研究方法相同的是( )
A.①②③B.②④C.①③④D.②③④
21.一元硬币的外观有银白色的金属光泽,同学们认为它可能是由铁制成的.有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”.就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于实验探究的( )
A.假设B.实验C.观察D.作出结论
22.1元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是铁制成的.在讨论时,有同学提出:
“我们可以先拿磁铁来吸一下”.就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的( )
A.实验B.假设C.观察D.做结论
23.下列问题的研究中,未利用对比实验思想方法的是( )
A.
研究空气中氧气含量
B.
研究分子运动
C.
研究燃烧的条件
D.
研究二氧化碳与水的反应
24.研究和学习化学有很多重要的方法。
下列方法中所举示例不正确的是( )
选项
方法
示例
A
实验法
用抽丝灼烧闻气味的方法可以鉴别羊毛和涤纶
B
推理法
酒精燃烧生成CO2和H2O,则酒精中一定含有C、H、O元素
C
分类法
生铁、硬铝、焊锡、不锈钢都是合金,属于金属材料
D
归纳法
根据稀盐酸、稀硫酸的化学性质,可以归纳出酸的通性
A.AB.BC.CD.D
25.小军同学做实验时,向热的大米粥中加了碘酒,发现未变蓝.面对“异常”现象,他不应该采取的做法是( )
A.向老师请教
B.认为自己做错了,继续做其他实验
C.反复做实验,并观察是否有相同现象
D.查找相关资料,探究原因
26.小丽同学以“我们所穿的衣服是什么面料“为题,进行了一系列探究活动:
(1)找出自己穿过的几件衣服进行观察、对此,同时还做了一张表格,从衣服商标上摘录了面料的种类.
(2)到服装场了解制造衣服常用的面料,并收集了几种面料的下脚料.
(3)在空气中分别点燃几种不同的面料,观察并记录它们燃烧的现象.
(4)归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料.
在以上探究活动中,没有涉及到的科学方法有( )
A.调查法B.观察法C.文献法D.实验法
27.张凯将“跳跳糖”放入水中后发现有无色气体产生,以下是他记录的关于无色气体成分测定的实验过程,其中属于实验结论的是( )
①产生的气体可能是二氧化碳.②将“跳跳糖”放入澄清石灰石中,过一会儿,发现澄清石灰水变浑浊,经过查阅资料我知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊.③综合上述现象,可以推断产生的无色气体是二氧化碳.④所有,“跳跳糖”一定要密封保存.
A.A①B.②C.③D.④
28.科学研究需要进行实验,得到事实,并在此基础上进行必要的推理.因此,在学习科学过程中我们需要区分事实与推论.则关于表述:
①在气体扩散实验中,抽去玻璃板后,红棕色的NO2气体进入到空气中;②在液体扩散实验中,红墨水滴人热水,热水很快变红;③扩散现象表明,一切物质的分子都在不停地做无规则运动;④温度越高,分子的无规则运动越剧烈,正确的是( )
A.①②是事实,③④是推论B.①②④是事实,③是推论
C.①是事实,②③④是推论D.③④是事实,①②是推论
29.一元硬币的外观是:
①有银白色金属光泽,一些同学认为:
②它可能是由铁制成的.在讨论时,有同学提出:
③“我们先用磁铁来吸一下”.就这一过程而言的说法不正确的是( )
A.③为实验B.②为猜想假设C.①为观察D.③为设计实验
30.某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽,同学们认为它可能和铁一样有磁性.在讨论时,有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”.就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的( )
A.提出假设B.设计实验C.观察现象D.作出结论
31.郝颖同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体,就这一过程而言,属于科学探究环节中的( )
A.建立假设B.收集证据C.设计实验D.做出结论
32.同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性,但是哪种物质的酸性强呢?
小明同学提出用pH试纸检验.就这一过程而言,属于科学探究环节中的( )
A.提出假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论
33.在对呼出气体进行探究前,小华同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的水蒸气多”.这属于科学探究中的( )
A.结论B.提出问题C.制定计划D.猜想或假设
34.曹旭同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体,就这一过程而言,属于科学探究环节中的( )
A.提出假设B.收集证据C.设计实验D.做出结论
35.青色的生虾煮熟后颜色会变成红色.一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样,遇到酸或碱会发生颜色的变化.就这些同学的“看法”而言,应属于科学探究中的( )
A.观察B.实验C.假设D.做结论
36.下列实验方案的设计中,没有正确体现对比这种科学思想的是( )
A.
比较二氧化碳的含量
B.
研究二氧化锰的催化作用
C.
区分硬水和软水
D.
配制氯化钠溶液
37.将“跳跳糖”放入水中,有无色气体产生.小军同学提出以下研究此气体成分的设想,其中不可能获得正确结论的是( )
A.收集气体并观察
B.咨询生产厂家工程师
C.送交食品检验部门检测
D.查阅“跳跳糖”成分及制作原理
38.吴平同学在化学课上提出,可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体.就这一过程而言,属于科学探究环节中的( )
A.建立假设B.收集证据C.设计实验D.做出结论
39.进行化学探究是学好化学的一个重要手段.下列因素与化学探究有关的是( )
①提出合理假设或猜想②设计探究实验步骤③详实记录实验现象和相关数据④合作进行化学实验⑤形成总结性报告.
A.①③⑤B.①②③C.①②③⑤D.①②③④⑤
二.填空题(共3小题)
40.如图所示,试管中盛有固体物质A,向试管中加入一种液体物质B后,观察到有气泡产生.
请你依据上述实验现象,对A和B的组合至少做出三种猜想(要求三种组合中的固体A分别属于不同类别的物质):
猜想
A
B
猜想1
猜想2
猜想3
41.下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题,请将下列所述基本环节补充完整.
(1)“呼出的气体是什么?
”属于科学探究中的 环节;
(2)“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的 环节;
(3)“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的 环节;
(4)将呼出的气体通过澄清石灰水中,发现石灰水变浑浊,这属于科学探究中的 环节;
(5)“这个实验既简单,现象又明显”,某同学的这句话属于科学探究中的 环节.
上述各环节的正确顺序是 .(填上述数字序号)
42.在下列叙述中划线的内容,可能属于①②③中的某一种情况.请将正确的答案序号填在横线上.
①反应现象②反应条件③结果或结论
点燃蜡烛 ;从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊 ;证明此气体是二氧化碳 .
三.解答题(共3小题)
43.在一次探究成果汇报课上,某同学展示了她的探究实验:
取一瓶无色的硫化氢(H2S)气体和一瓶无色的二氧化硫气体(SO2),然后瓶口对瓶口抽去玻璃片放置(如图),一段时间后,两瓶的内壁上均出现水珠,并且有淡黄色的细微颗粒物附在瓶内壁上(已知是硫单质).试分析此同学的探究活动取得了哪些成果。
44.科学探究是同学们进行化学学习的一种重要方式.它主要包含下面这几个要素:
提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、得出结论等.请阅读下面内容,针对金属镁进行有关探究.
镁和铁、铜、铝一样,是一种用途广泛的金属,金属镁可用于制造航天材料、各式各样的合金等,一些烟花和照明弹里也含有镁粉.
(1)提出你想探究的有关镁的问题.(至少2个) .
(2)假设镁有什么性质(至少2个)?
假设的依据是什么?
.
(3)请设计实验证明你的一个假设.要求写出实验方法、预期的现象、结论.
你的假设
实验方法
预期的现象与结论
45.现有下列11种常用仪器,若要配制质量分数为5%的NaCl溶液100克,应选择的仪器有(填仪器名称前的标号)
(1)水槽
(2)托盘天平(3)长颈漏斗(4)蒸发皿
(5)烧杯(6)玻璃棒(7)铁架台(8)胶头滴管
(9)量筒(10)酒精灯(11)药匙
人教新版九年级上学期《1.2化学是一门以实验为基础的科学》2018年同步练习组卷
参考答案与试题解析
一.选择题(共39小题)
1.下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答,其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是( )
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么?
主要成分是烛油蒸气
B
火焰为什么向上?
热气流上升,形成对流
C
火焰明亮的原因是什么?
与火焰中的碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如何比较?
用一张纸在火焰中心一掠,观察纸张的变色情况
A.AB.BC.CD.D
【分析】解决此题要知道科学探究的主要环节,如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
【解答】解:
A、吹灭蜡烛时产生的白烟是什么?
属于结论;
B、火焰为什么向上?
属于解释原因;
C、与火焰中有碳颗粒有关,碳颗粒会影响火焰明亮程度,属于实验现象分析;
D、用一张纸在火焰中心一掠,观察纸张的变色情况属于设计的实验方案。
故选:
D。
【点评】解决此题要知道科学探究的主要环节,如提出问题、猜想与假设等。
2.进行下列对比试验,不需要控制变量的是( )
A.用红磷和白磷探究可燃物燃烧的条件
B.用铁钉探究钢铁生锈的条件
C.用足量稀盐酸区分氯化钾溶液和碳酸钾溶液
D.用镁、锌与稀硫酸反应,比较镁、锌的金属活动性强弱
【分析】根据控制变量法进行对比要有一个变量,其它条件必须相同进行分析.
【解答】解:
A、探究可燃物燃烧的条件时,均与氧气接触,只是可燃物的着火点不同,属于控制变量法;
B、探究铁生锈的条件时,要控制好水、氧气等变量,属于控制变量法;
C、氯化钾不与盐酸反应,碳酸钾与盐酸反应生成二氧化碳气体,无需控制变量;
D、此实验中,金属片的长度、厚薄、稀硫酸的浓度均相同,只是金属的种类不同,根据反应生成气泡的速率来判断金属的活动性,属于控制变量法。
故选:
C。
【点评】解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路,能够分析出变量和不变量,了解通过对比实验能验证出什么结论.
3.系统找不到该试题
4.小丽捡到一枚白色鹅卵石,这会不会是大理石呢?
将其放在食醋中,有气泡产生。
小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。
在此过程中,没有应用的科学方法是( )
A.猜想B.实验C.推理D.归纳
【分析】根据题意,分析过程中应用了哪些科学方法,从而作答。
【解答】解:
“小丽捡到一枚白色鹅卵石,首先猜想会不会是大理石呢?
”这是应用了猜想的方法;“将其放在食醋中,有气泡产生。
”这是通过实验的方法将其放在食醋中,发现有气泡产生。
“小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。
”这是根据在检验碳酸根离子时,将盐酸滴入,出现气体,做出了鹅卵石中可能含有碳酸盐的推理。
综合以上分析,在此过程中,没有应用到归纳的科学方法。
故选:
D。
【点评】碳酸根离子的检验不能只用盐酸,必须还要检验产生的气体是二氧化碳才行。
5.对比法是重要的研究方法.下列教科书里展示的探究活动未采用对比法的是( )
A.认识燃烧需要具备的条件B.CO2与NaOH溶液的反应
C.空气中氧气体积分数的测定D.MnO2对H2O2分解速率的影响
【分析】根据对比实验是指只允许一种变量,其它条件相同的实验进行解答.
【解答】解:
A、铜片上的白磷与铜片上的红磷属于对照实验,都与氧气接触,都属于可燃物,变量是着火点不同,白磷着火点低,红磷着火点高,热水能达到白磷的着火点,达不到红磷的着火点,从而证明可燃物燃烧温度必须达到可燃物的着火点,所以属于对比实验;
B、二氧化碳和与水、氢氧化钠都反应,通过实验对比塑料瓶变瘪的程度说明二氧化碳能够和氢氧化钠反应;所以属于对比实验;
C、研究空气中氧气含量是利用红磷燃烧,消耗空气中氧气,使瓶内气体压强减小,水在外界大气压的作用下进入集气瓶内,所以根本不存在对照实验;
D、研究催化剂影响化学反应速度,在双氧水浓度相同的情况下,利用有无催化剂的情况下,观察氧气放出速率的快慢,所以利用了对比实验的原理。
故选:
C。
【点评】解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路,能够分析出变量和不变量,了解通过对比实验能验证出什么结论.
6.建立模型是学习化学的重要方法,下列有关模型正确的是( )
A.
原子结构模型
B.
物质分类模型
C.
燃烧条件模型
D.
空气组成模型
【分析】A、根据原子核由质子和中子构成分析解答;
B、根据纯净物包括化合物和单质分析解答;
C、根据燃烧需要可燃物温度达到着火点并与空气接触分析解答;
D、根据按体积计算空气由78%N2和21%O2还有1%其他成分组成分析解答;
【解答】解:
A、原子核由质子和中子构成,模型中质子不在原子核内,故错误;
B、纯净物包括化合物和单质,模型中化合物没包括在纯净物中,故错误;
C、燃烧需要可燃物温度达到着火点并与空气接触,模型中可燃物专指固体是片面的,对气体未予具体说明,故错误;
D、按体积计算空气由78%N2和21%O2还有1%其他成分组成,模型描述与事实相符,故正确。
故选:
D。
【点评】本题在解答时,根据物质的构成示意图,结合所学知识做出判断。
7.科学探究的一个重要环节是“猜想”,猜想是依据已有知识、经验,对提出的问题进行合理的假设.下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是( )
A.温度高低B.氧气含量C.食物多少D.食物种类
【分析】影响食物腐败快慢的因素有内因和外因,内因是由物质本身的性质决定,而外因是指温度、浓度、压强、催化剂等因素,根据以上因素来分析.
【解答】解:
A、一般温度高,食物腐败的快,则温度高低是影响食物腐败快慢的外界因素,猜想合理;
B、一般没有氧气时,食物腐败的慢,氧气的含量高时,食物腐败的快,则氧气含量是影响食物腐败快慢的外界因素,猜想合理;
C、取不同量的同种食物,在其它条件相同的情况下,食物腐败快慢相同,则食物的多少不是影响食物腐败快慢的因素,猜想不合理;
D、不同的食物在一定条件下,食物腐败的快慢不同,则食物种类是影响食物腐败快慢的内因,猜想合理。
故选:
C。
【点评】本题考查影响食物腐败快慢的因素的猜想,学生应学会利用实际经验来分析影响食物腐败的内因和外因,注意内因是物质本身的性质,而外因是外界因素来解答.
8.下列问题的研究中,没有利用对比实验思想方法且结论正确的是( )
A.
二氧化锰可以增加产生氧气的总量
B.
水由氢元素和氧元素组成
C.
燃烧需要与氧气接触、且温度达到着火点
D.
二氧化碳能使石蕊变红
【分析】根据对比实验是指只允许一种变量,其它条件相同的实验进行解答.
【解答】解:
A、研究催化剂影响化学反应速度,在双氧水浓度相同的情况下,利用有无催化剂的情况下,观察氧气放出速率的快慢,所以利用了对比实验的原理,故A不符合题意;
B、水通电分解正极生成氧气,负极生成氢气,从而得出水的组成元素,所以根本不存在对照实验,故B符合题意;
C、铜片上的白磷与铜片上的红磷属于对照实验,都与氧气接触,都属于可燃物,变量是着火点不同,白磷着火点低,红磷着火点高,热水能达到白磷的着火点,达不到红磷的着火点,从而证明可燃物燃烧温度必须达到可燃物的着火点,所以属于对比实验,故C不符合题意;
D、纸花都是用石蕊溶液染成,都与二氧化碳接触,变量是一瓶内纸花中有水,一瓶内纸花中没有水,由实验可知没有水的纸花没变色,含有水的纸花变成红色,说明二氧化碳与水反应生成了一种酸,酸使石蕊试纸变成红色,所以属于对比实验,故D不符合题意。
故选:
B。
【点评】解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路,能够分析出变量和不变量,了解通过对比实验能验证出什么结论.
9.实验桌上有一包黑色粉末,为验证该粉末是否为铁粉,有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方.这属于科学探究中的( )
A.猜想假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论
【分析】科学探究的一般环节包括提出问题,假设问题,设计与分析,实验,检验实验,表达与交流,将磁铁放在黑色粉末上方属于科学探究中的设计实验方案.
【解答】解:
根据叙述可知“实验桌上有一包黑色粉末,为验证该粉末是否为铁粉,有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方”是设计操作实验阶段,所以属于设计实验方案。
故选:
C。
【点评】此题是对科学探究环节的考查,解题的关键是对采用过程的分析,并结合科学探究的基本过程解决此题.
10.小梅家有一批盆栽的郁金香,过去一直开红色花,现在却开出了紫花,有人认为这是土壤中缺水引起的,但小梅经过一段时间补充水分后,还是开紫花。
这说明实验结果与原来的假说是不符合的,最好的处理方法是( )
A.实验不成功,停止探究
B.修改实验过程,使之与假说相符
C.修改结果,使之与假说相符
D.修改假说,重新实验
【分析】实验是研究化学的主要工具,在实验时,要引导学生质疑、调查和探究,当实验结果与原来的猜想不符时,说明猜想是错的,应该变自己的猜想,重新实验进行验证。
【解答】解:
当实验结果与原来的假说不符时,应修改猜想,再进行实验论证,故A错误、D正确;
我们在做实验时应尊重实验结论(实验事实),猜想有可能是错误的,不能为了猜想而修改过程和实验结果,故B、C错误;
故选:
D。
【点评】本题考查了猜想与实验结论的关系,通过解答本题提醒学生在实验时要尊重实验结论、尊重事实,当实验结果与原来的假说不符时,要重新设计再实验。
11.下列关于化学发展的看法错误的是
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