八年级语文上册《第24课明天不封阳台》学案苏教版.docx
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八年级语文上册《第24课明天不封阳台》学案苏教版
《明天不封阳台》自主学案
班级姓名得分
自主学习目标:
1.积累本文的重要字词。
2.理清本文的线索和表述的主要意思,理解文章的主题。
3.增强人与自然和谐相处的意识,培养爱护自然保护环境的情感。
自主学法指导:
1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。
2、课前围绕本文,进行“美文阅读”的推荐。
一、给下列加粗的字词注音。
倏然()霓虹灯()喧嚣()孵育()
翘望()蚂蚱()()驯美(
)鳞次栉比()
悖论()自给自足()温馨()龟裂()
二、解释下列句子中的加粗的词语。
(8分)
(1)如今,鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
鳞次栉比:
________________________________________________________________
(2)封了阳台,虽可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间,但是,这鸽子便没有了安身立命的场所。
喧嚣:
________________________________________________________________
(3)原来楼前有一块草坪,蹒跚学步的儿子在这块草坪上练习过走路。
蹒跚:
________________________________________________________________
(4)仿佛突然走进一个新奇的世界,而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝,使他来不及领略其中的瑰丽。
瑰丽:
________________________________________________________________
三、选词填空。
(1)都市原来也如人一样在不断地发育,等我们__________领悟到它的变迁时,往昔的一切已如渗入泥土中的老酒……
(2)10岁的儿子弯下腰,稚嫩的脸颊立即灿若朝霞:
“呀,鸽子!
”我蹲下身子,__________见一只鸽子蜷缩在书架底下。
(3)儿子惊喜地望着鸽子,但语气中却充满了忧虑。
仿佛__________走进一个新奇的世界。
(4)我__________觉得,这只鸽子绝非偶尔落脚,它分明是大自然派来的一位使者。
A.倏然果然突然忽然B.果然倏然突然忽然
C.突然忽然果然竟然D.竟然突然倏然果然
四、思考问题:
读了课文后,你认为课文是围绕着什么话题展开的?
如何展开的?
《明天不封阳台》互动学习评价
班级姓名得分
一、分别选出下列各组中对加点字注音错误的一项,并在后面加以订正。
(1)A.荒芜wúB.沐浴mùC.倏然yōuD.眺望tiào()()
(2)A.耽搁dānB.瑰丽guīC.喧嚣xiàoD.归属shǔ()()
(3)A.陌生màiB.蹒跚pánC.焚烧fénD.蜷缩quán()()
(4)A.和谐xieB.龟裂guīC.恬淡tiánD.悖论bèi()()
二、改正下列句子中的错别字。
(1)都市原来也如人一样在不断地发育,等我们倏然领悟到它的变迁时,往昔的一切已如掺入泥土中的老酒……()
(2)儿子惊喜地望着鸽子,但语气中却充满了忧虚。
()
(3)一群群绵羊在篮天下移动,分不清哪是白云,哪是羊群。
()
(4)人,只能与自然和偕相处,而不能总以自然的征服者自居。
()
三、下面句子没有语病的一项是()
A.我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。
B.小王对自己能否学好电脑,充满了信心。
C.阅读是认识世界、发展思维的重要途径。
D.弟弟不但很瘦,而且精神饱满。
四、在下面的情景或场合中,语言最得体的一项是()
A.建筑工地的标语:
施工给您带来了不便,请绕行,谢谢合作。
B.饭店里的标语:
请勿随地吐痰。
C.公共场所的标语:
禁止吸烟,违者罚款。
D.患者病愈后,向医生表示感谢,送给医生一面锦旗,上写:
救死扶伤是医生天职。
五、下面句中加粗成语使用不当的一项是。
()
A.为了使学生学到更多的知识,李老师工作非常勤奋,常常废寝忘食。
B.只有坚持不懈地刻苦努力,才能取得优异的学习成绩。
C.我们必须以艰苦奋斗的精神,去实现全民族梦寐以求的伟大理想。
D.他操作计算机非常熟练,已经达到了无所不为的程度。
六、阅读题
谁赶走了鸟类
我已经很久没有听到鸟声了。
有几次我竖着耳朵谛听,只有车辆超标的嗽叭声和工地上机器的轰鸣,车辆和工地是目前中国城市的两只脚,一个城市的发展就是靠这两只脚走出来,我知道。
我还知道是谁驱赶了鸟类。
去年春季的某一天,晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家,正是留鸟与候鸟大会师的时候,我希望能在浓阴处听一场鸟的演唱会。
终于听到鸟鸣了,那是只引吭高歌的麻雀,可仅仅是试了下嗓子,歌声便戛然而止。
我正疑惑间,却看到一个举着枪的兴高采烈的男人。
我的愤怒忽的
涌到脸上,也只是涌到脸上而已。
我想喊、想吼、想骂,但却连盯着他看一眼的勇气都没有,若无其事地从他身边走过,像一只见了猫的小老鼠,虽然他是枪杀无gū的刽子手,我是目击者,是证人。
真感谢多年训练出来的“冷静”。
“冷静”告诉我:
别理他,他会骂你神经病、疯子。
再说做
一次于事无补的神经病、疯子有什么好处?
“冷静”还安慰我:
再说骂他一个
人有什么用?
回头你可以写文章骂,告诉更多的人爱护鸟类。
不久,我在家里还接待了丈夫的朋友的朋友,那家伙大谈他的捕鸟经验,最高记录是三天打死二百二十只,而我虽难过愤怒,却居然没有把他赶出去。
又是“冷静”的结果。
我是好人,我早已是好人,大家都说我是“好人”,好妻子好妈妈好媳妇好朋友好同志,可我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。
驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者,更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的“好人”。
我已经很久很久没有听到鸟声了。
我无法不怀念鸟声,像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。
一处浓阴,三五只小鸟,曾把我和喧闹的世界隔开,那清丽的歌声qìn人心脾,一洗心上的尘埃和身上的疲惫,任何人类的语言无法代替。
没有了自由的鸟的鸣唱,便无处可逃,拥拥挤挤跌跌撞撞的世界的喧闹包围了我,无处不在。
在喧闹的人的世界上,我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”——鸟类。
“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。
“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌,塞进各式各样的嘴里。
我们这样待朋友太久了,我太久太久没有听到鸟声了,我无法不担心我和我的同类。
鸟是人类的长喉,向上帝传达着人的声音,而空中飞过的鸟则是一个城市、一个区域、一个民族的镜子,反映着人之所以为人的最起码的良知。
鸟声渐远,渐远的又何止是鸟声呢?
(从鸟的数量上去思考。
扣住人们的心理意识方面品析。
)
1.给文中加粗的字注音或根据拼音写汉字。
无gū( ) qìn( )人心脾
蜕化( ) 刽子手( )
2.文章第一自然段中加粗的“竖着耳朵谛听”,从内容上看,作者要突出强调的是什么?
答:
______________________________________________________。
3.文中“好人”一词加上双引号的作用是( )
A.引用 B.讽刺否定 C.特殊含义 D.特定称谓
4.本文标题是“谁赶走了鸟类”,你读了文章后,认为是谁赶走了鸟类?
答:
____________________________________________________________。
5.文章结尾说:
“鸟声渐远,渐远的又何止是鸟声呢?
”你认为除了鸟声,还有什么?
答:
_________________________________________________________。
6.联系课文《都市精灵》,说说作者舒乙对都市动物的看法是什么?
本文作者抱有同样的观点,用“________”画出体现作者类似观点的句子。
答:
______________________________________________________________。
自主学案1、略2
(1)像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着,多用来形容房屋等密集。
(2)声音杂乱,不清静。
(3)腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
(4)异常美丽。
,3A、4课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。
明天要封阳台。
→明天还要封阳台吗?
→明天先不封阳台。
互动评价:
一、1.眺tiào芜wú倏shū蜷quán禁jīn馨xīn悖bèi龟jūn栉zhì蹒跚pánshān
喧嚣xuānxiào瑰guī二、
(1)“掺”改为“渗”
(2)“虚”改为“虑”(3)“篮”改为“蓝”(4)“偕”改为“谐”三、C(A“看到”与“欢呼声”不能搭配;B应去掉“否”;D关联词语使用不当,应改为“虽然……但是……”。
)四、A(B、C语气太强烈,带有命令的口吻,不易被别人接受;D“救死扶伤是医生天职”表述不准确。
)五、D(“无所不为”是贬义词,不能用来赞扬别人。
)六、1.辜沁tuìguì2.强调了鸟的
稀少或很久没有听到鸟声3.B4.枪手、伐木者及视而不见、冷眼旁观的“好人”5.还有人的良知,人们的爱心,是非的标准与环境共生的意识等6.舒乙的看法是:
城市里有无鸟鱼兽是衡量人类意识的自觉程度及生活环境质量优劣的重要标准。
本文作者抱有同样的观点的句子是:
“鸟是人类的长喉……反映着人之所以为人的最起码的良知。
”
《明天不封阳台》互动学习案
班级姓名得分
互动学习目标:
1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容,提出自己对现代城市中'人与自然'问题的
互动学习过程:
一、创设情境,导入新课。
鸟儿是大自然的精灵,它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟,你会怎么对待它呢?
二、自主学习反馈,整体感知课文内容:
1、朗读课文,一句话概括出文章的内容。
2、在阳台前加上不同的词语能理出文章的线索吗?
三、通读课文内容,想一想以
下的问题。
1、为什么明天要封阳台?
(文章中动词运用的准确性)
2、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑?
(理由有二)
3、最后决定“明天先不封阳台”,为什么?
(原因有三)
理一理:
面对封阳台的事情,归纳我的感情发生了哪些变化?
四、品一品文章的语言:
其实文中的有些描写可以反映出人与动物的关系
用极俭省的笔墨把人写活了,可以采用“画眼法”。
学习过的文章有描写人物眼睛的吗?
举一些例子。
写动物也可以刻画眼睛。
读读下面两句写鸽子眼睛的话,讨论问题。
1、课文第三段中:
蜷缩--------,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
(读)
2、 眼睛是心灵的窗户,我们可以看出弱小的鸽子什么心理?
(读)
想象一下在你的脑海里希望出现一幅怎样的人与鸽子的图画呢?
(友好、和谐)
五、议一议,探讨人与自然的问题。
1、看了图片你有何感受呢?
能找出文章中深刻议论的句子吗?
2、在生活中我们也看到过一些公益性的广告,在杂志上、电视上、宣传册等。
能说说大家熟悉的句子吗?
(保护水资源、森林、动物)
六、说一说:
说起来容易,但是怎么具体去做呢?
希望大家出谋划策。
一)爱护这一只鸽子,可以不封阳台,用布条帮鸽子做窝,找来水和玉米料,用作鸽子的晚餐,但是,怎样“爱护所有的自然资源,爱护一切有益的生命”的方法:
(大家可以提一些建议)
二)联系现实,真情呼唤:
生活中这类现象还有很多,大家面对这些现象肯定有很多话要说,你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗?
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