FLASH课程标准高职.docx
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FLASH课程标准高职
高职《FLASH》课程标准
一、概述
(一)课程性质
《FLASH》是影视动画类专业的专业主干课程,通过本课程的学习,使学生具备使用FLASH软件制作动画和矢量图形的编辑能力,能够胜任矢量图形的编辑工作和动画的制作和创作能力。
为以后动画其他课程的开展起到一个基础的作用。
通过学习《FLASH》课程,学生将具有良好的人文素养和创新精神,具备影视动画工作所必需的良好的职业知识、职业技能和职业素质;能创建具有较高艺术性的数字影视作品,能从事影视动画设计制作工作。
(二)课程基本理念
反映专业特色,突出专业培养目标;以学生为中心,突出高职教育特点;反映社会进步与发展要求,强化学生人文素质的培养;以相关理论为指导,强调学生动手能力培养和创意思维能力的提高。
1、以素质发展为目标,培养职业道德。
良好的政治思想素质、法律意识、职业态度是从事电视节目制作工作的前提条件。
因此应注重学生素质的发展,将素质培养作为教学的一贯目标,将政治思想素质要求、法律意识、执业宗旨等因素渗透到后期编辑的专业知识的学习中去,培养学生良好的职业道德。
2、以模块教学为支点,激发学习兴趣。
《FLASH》课程采用模块化教学模式,彻底打破学科课程的设计思路。
以任务为引领,将相关理论(知识点)穿插在每一个模块中讲解。
在教学过程中将演示、练习相互渗透。
教师先操作演示,展示实例效果,再安排学生进行创作,以此激发学生的学习兴趣。
3、以实验实训为平台,提高操作技能。
《FLASH》是一门实践性很强的课程,所涉及到的基本操作有严格的操作程序和规范要求,因此一开始就应对学生提出严格的要求并进行严格的训练。
在课程内容编排上,体现理论对实践的指导作用,在技能训练中应采用多种多样的教学形式。
力求做到既规范操作又灵活运用,在普及基础的前提下提高学生的操作技能,
4、以作品赏析为辅助,加强艺术修养。
《FLASH》是一门综合较强的课程,它既有很高的技术性,也有较强的艺术性。
加强学生的艺术修养应是贯穿课程始终的中心思想。
因此在教学过程中通过对FLASH短片及相关的优秀影视片的赏析,培养学生的艺术审美能力和艺术创意能力,这也是该课程的理念之一。
5、以能力评价为中心,健全考核体系。
以能力评价为中心,同时注重学生基础知识的理解和基本技能的掌握。
具体做法是:
在不同模块中,制订不同层次的评价标准,灵活多样的评价形式。
与未来职业岗位要求接轨,与市场需求一致。
评价的结果应能促进学生掌握知识、熟练技能,提高艺术修养。
(三)课程设计思路
按照以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系的总体设计要求,该课程以培养灵活应用常用矢量图形编辑技法,和基础动画制作为基本目标,以培养学生整体动画素养为精神指导,在以案例制作为中心的学习中,培养学生具备对动画制作流程中每一个环节的把控能力,对动画的绘画功底于镜头能力都有一定的提高。
能够按照特定制作标准对动画进行制作。
学习动画制作的案例的选取是在依据教材所设计的理论基础上结合实际的操作所总结出来的一些常规技法,并结合动画理论中的许多知识点,从易到难,从简单到复杂。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”、或者“会”等用于表述事实性知识的学习程度,“理解”用语表述原理性知识的学校程度,“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
二、课程目标
通过课堂教学和实例的制作,使学生完全掌握本软件的操作技法,能够使用该软件进行动画和设计的相关制作。
同时培养学生爱岗敬业,团结协作的职业精神。
1能够熟练的进行矢量图形的编辑
2具备一定的动画造型能力
3具备一定的动画场景绘制能力
4能用FLASH导出各种图片格式
5能够熟练的制作动画
6能够为动画配音
7能够理解和掌握一些简单的交互编程语言
8具备一定的动画剧本规划能力
9具备一定的镜头运用能力
三、内容纲要
项目一用FLASH绘制卡通动画造型
1参考学时
20学时
2学习目标
使学生了解和熟练掌握FLASH基本绘图工具。
使学生基本掌握绘图相关的菜单编辑功能。
能能够熟练把握造型的几种常规方法。
3工作任务
用线条和填充进行动画造型的绘制
对线条和填充进行细致的编辑
对造型进行元件分组
模块一卡通造型的线条绘制与填色
参考学时
12
教学要求
让学生熟练操作FLASH界面进行线条与填充的编辑
工作任务
用线条进行卡通造型的绘制并进行上色
相关实践知识
了解工作区
使用舞台
处理线条的节点
快捷键的使用
群组的概念和编辑方法
使用颜色的方法
相关理论知识
Flash文档概述
工作区概述
调色板概述
使用面板和“属性”检查器
操作训练
能够熟练使用直线线工具和铅笔工具
能够熟练使用箭头工具对线条进行细致的调节编辑
知道如何将线条转化为填充
熟练掌握橡皮工具的使用方法
知道工具条上各个工具的使用方法
绘制卡通造型线稿
造型调节
拓展知识
移动舞台视图
使用时间轴
使用帧和关键帧
使用层
关于主工具栏和编辑栏
使用工具栏
使用网格、辅助线和标尺
使用面板和“属性”检查器
模块二卡通场景的绘制
参考学时
8
教学要求
让学生掌握使用绘图工具进行动画场景的绘制
相关实践知识
使用导入的插图
使用图形对象
放置插图
分离位图
将位图转换为矢量图形
相关理论知识
导入矢量或位图文件的文件格式
图象文件的格式的理解
操作训练
能够使用FLASH外部的图象资源
能够绘制矢量的场景图片
能够将位图转化为矢量图
拓展知识
构图的方法
场景的几种常规构架方法
项目二用FLASH制作动画
1参考学时
32学时
2学习目标
使学生熟练掌握用FLASH制作流畅的分镜头动画。
了解媒体动画和卡通动画的制作区别。
能够使用外部的音频进行对动画配音。
3工作任务
熟练进行帧的操作
熟练进行多图层的动画编辑
掌握基本的动画规律和节奏概念
模块一角色与场景动画
参考学时
32
教学要求
让学生掌握使用时间轴进行动画角色和场景的动画制作
相关实践知识
使用层
创建层和层文件夹
使用时间轴
时间轴中的动画表示方式
扩展静止图像
分散对象
编辑动画
使用元件、实例和库资源
创建实例
使用和编辑按扭、影片剪辑
相关理论知识
创建动画概述
元件的类型
实例属性
共享库资源
帧频
使用声音概述
操作训练
设置时间轴特效
创建关键帧
制作补间动画
制作逐帧动画
帧和关键帧
绘制场景图象
元件的使用和管理
角色动画的制作
场景动画的制作
拓展知识
多图层编辑的方法
元件冲突的解决方法
动画镜头的常规处理方法
时间轴上的转场特效
项目三利用FLASH制作编程动画
1参考学时
12学时
2学习目标
使学生基本掌握基础编程的常用语法,掌握一些基础用法。
掌握遮罩动画和引导层动画的技法。
3工作任务
熟练掌握时间轴控制语言的用法。
熟练掌握遮罩层动画和引导层动画的技法。
会使用编程用按扭对时间轴进行控制。
模块一遮罩层与引导层的动画
参考学时
6
教学要求
让学生掌握遮罩动画和引导层动画的编辑
相关实践知识
遮罩层的创建
遮罩层与被遮层的关系
引导层的创建
引导层与被引导层的关系
相关理论知识
遮罩层可以遮罩的图层数
引导层可以引导的图层数
操作训练
使用遮罩层进行动画制作
使用引导层进行动画制作
拓展知识
遮罩层的常规用法
引导层的常规用法
模块二编程中按扭控制时间轴
参考学时
6
教学要求
让学生制作按扭控制时间轴的交互动画
相关实践知识
时间轴动画的编辑
按扭制作
按扭与影片剪辑的结合
按扭与音乐的结合编辑
给时间轴赋予命令
给按扭赋予命令
动作面板的使用和编辑
相关理论知识
动作脚本入门概述
关于语法
数据类型
关于通过动作脚本控制影片剪辑
在单个影片剪辑上调用多个方法
按扭的结构
操作训练
使用动作面板编写语句
时间轴动画的制作和控制
按扭的制作
拓展知识
指定数据类型
变量
项目三FLASH的发布与导出
1参考学时
8学时
2学习目标
使学生掌握FLASH的常规发布方法。
掌握FLASH的发布设置面板
熟练掌握用FLASH进行导出对象
3工作任务
能够进行多种格式的设置和发布
模块一动画的发布和导出
参考学时
8
教学要求
能够设置几种常规的动画格式进行发布和导出
相关实践知识
播放FlashSWF文件
配置用于FlashPlayer检测的发布设置
指定GIF文件的发布设置
指定JPEG文件的发布设置指定PNG文件的发布设置
指定QuickTime影片的发布设置
关于HTML发布模板
导出Flash内容和图像
相关理论知识
发布概述
更新Flash内容用于DreamweaverUltraDev
导出文件格式
操作训练
能够对FLASH进行设置和发布
能够在FLASH中对对象进行导出
拓展知识
关于为Flash配置Web服务器
关于发布安全Flash文档
四、实施建议
(一)(校本)教材编写建议:
1、教材内容的选择
教材内容编写既要注重理论知识,也要考虑目前FLASH制作风格的流行趋势,介绍前沿的FLASH技术要求,强调绘画造型的基础的重要性。
既要体现实用性、又要体现先进性,同时还要体现项目课程的特色与设计思想。
在内容的选取上要以项目为基础,每一个实例为一个项目,将有代表性的动画制作实例写进教材,进行介绍;在内容的筛选上充分考虑高职学生的身心特点和认知水平。
2、教材内容的编排FLASH基础图形的绘制,FLASH元件的管理和元件动画的制作,FLASH多媒体动画和交互程序的应用三个主要版块,并综合其他一些常用软件的一些使用。
(2)理论内容的编写应突出理论对实践的指导作用,既要介绍FLASH软件操作核心内容,又要体现相关理论和知识FLASH动画制作作中的具体落实。
(3)基本技能内容的编写应注意符合FLASH制作的步骤,项目实例的编写应注意FLASH多个环节的能力体现和评价,同时兼顾FLASH动画制作中综合能力的体现与评价。
(4)教材呈现方式要图文并茂,文字表述要规范、正确、科学,并要配备带有相应影像素材的学习光盘,便于学生学习和掌握。
(二)教学建议:
教学要采取项目教学法,以工作任务为出发点,注重创设教育情境。
项目教学始终贯彻“教师演示—学生模仿—学生提问---教师解答—学生创作—教师点评”的宗旨。
教师先演示实例效果,学生再进行创作,以激发学生的学习兴趣。
学生在学习中发现问题,教师进行逐一或集中解答。
教学要避免单纯的理论讲授,充分利用多媒体等各种手段,采取理论实践一体化教学模式。
(三)评价建议:
1、以学生能力评价为中心,转变评价观念,提高学生心理素质、职业道德。
教学评价采取阶段性评价和目标评价相结合,理论考核和实践考核相结合,学生作品的评价与知识点考核相结合的评价方式,重点考核实践操作部分。
2、根据课程特点和要求,建立作品创意评价、造型能力评价、角色运动规律能力评价、设备操作技能评价、小组短片作品评价等多样化评价方式,提高学生分析和解决问题的能力,提高学生协作精神。
3、加强评价结果的反馈,提高学生自我评价和评价他人的能力。
通过及时反馈,更有效地促进学生发展。
在反馈中要充分尊重学生,以鼓励、肯定、表扬为主,增强学生学习专业的自信心及创新能力。
4、总体考核评价参考表如下:
各项目的考核,根据实际情况加以调整。
评价参数(100分)
评价内容
自评
互评
教师评
基本概念(10分)
能较好理解基本概念、基本原理
技术能力
基本操作技能(20分)
能进行最基本的FLASH操作,动作熟练
动画制作技能(10分)
能熟练制作元件和元件管理,并进行元件动画的制作
艺术修养
作品创意
(15分)
能根据所给任务提出自己的创作思路,并根据思路收集素材
作品风格
(10分)
能有意识的选取色调、节奏、元素等形成作品风格
创新能力
技巧应用
(15分)
能对所学知识、技能灵活应用,举一反三
学习成果
作品分析
(10分)
能对已有的实例作品分析出制作风格,制作手段和技巧
整体效果
(10分)
能做到声、画和谐统一,作品流畅
(四)课程资源的开发与利用建议:
1、为加强学生的编辑技能,结合本校的实验实训条件,编写该课程的实验实训方案。
2、建立学生作品库。
收集学生的编辑作品。
3、根据课堂内容购买相应的优秀影片、短篇供学生赏析,提高学生的艺术审美能力。
(五)实验实训设备配置建议:
通过《FLASH》课程的学习,学生应具有专业基本知识和基本技能的实际应用能力。
根据教学的要求,必须能为学生提供一定的实践操作训练场所及设备以加强动手能力的训练,因此必须配备与市场相适应的实验实训设备,以便学生能够胜任未来的编辑工作。
配置建议如下:
功能
场地面积m2
配置标准
序号
设备名称
规格
单位
最低配置
适用范围(职业鉴定项目)
FLASH实验室
100
1
FLASH
教师工作站
1.8GHz、1MB二级缓存、800MHz前端总线)/2G内存/160GSATA硬盘
120G以上数据硬盘/编辑合成软件FLASHPHOTOSHOP等
台
1
2
FLASH动画制作学生用机
1.8GHz、1MB二级缓存、800MHz前端总线)/2G内存/160GSATA硬盘
台
60
4
网络交换机
10/100/1000M自适应,24口
台
4
5
显示器
19英寸纯平CRT或液晶
台
52
五、其他说明
(一)标准中出现的项目名称可根据实际开发情况进行更换。
(二)可以根据学生的具体情况选择拓展性知识内容。
(三)建议本课程的实训时间为连续的一周。
(四)本课程所使用的项目采用了MIRCROMEDIR公司的后期编辑软件FLASHMX2004。
教师可根据市场的需求另介绍相关的后期编辑软件。
(五)本标准是根据我校校本教材的内容进行编写的。
(本课程标准撰写人:
江苏广播电视学校汤钟铭)
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