《窗前的气球》课堂实录.docx
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《窗前的气球》课堂实录
《窗前的气球》课堂实录
一、复习导入。
师:
上课。
生:
起立。
师:
同学们好!
生:
老师好!
师:
同学们,这节课我们继续学习——(指板书)
生:
《窗前的气球》。
师:
上节课,我们认识了许多生字朋友。
老师要考考你们,这些词语你会读吗?
(PPT出示字词)下面,请这列火车来读,火车开对了,同学们就跟着读两遍。
生:
窗户科里亚病床假若开始四周(开火车读)
师:
同学们一起来读好吗?
生齐读
师:
老师喜欢响亮的声音,但是老师不喜欢喊出来的声音,刚才同学读得很大声,相信下面的两个句子你们一定会读得更好的,(PPT出示:
气球上画着一张可爱的小脸。
科利亚望着窗外高兴地笑了。
)我们一起来读读,一个句子读两遍,起!
生齐读:
气球上画着一张可爱的小脸。
师示范。
生跟读。
师:
读得真好听再来一次
生再读。
师范读:
科里亚望着窗外高兴地笑了。
生跟读。
师:
现在,老师可要加大难度了,说说“可爱的什么”或“高兴地怎样样”(PPT“可爱的”“高兴地”)谁来?
师:
你来说。
(指生)
生:
可爱的小熊。
生:
你来说。
(指生)
生:
可爱的小兔。
师:
你来。
(指生)
生:
可爱的笑脸。
师:
高兴地。
师:
你真有礼貌。
(表扬前一个学生)
生:
高兴的青蛙
师:
高兴地怎样啊?
你高兴的时候会怎样?
生:
高兴的微笑。
师:
高兴地笑了好不好。
(补充)
师:
你来。
生:
高兴的笑脸。
师:
好,现在请你把句子补充完整。
(PPT“可爱的”“高兴地”)
生:
气球上画着一张可爱的小脸。
师引导:
说自己想的。
生:
小河边有一只可爱的青蛙。
师:
这只青蛙真可爱。
生:
河边有一只小兔。
师:
高兴地。
生:
科里亚高兴地笑了。
生:
大家高兴地笑了。
生:
河边有一只小青蛙。
师:
什么样的小青蛙。
生:
高兴的小青蛙。
师:
高兴地怎样了。
生:
高兴地笑了。
师:
看来呀,还真难不住你们!
刚才大家真厉害,老师相信等会你们得表现会更加出色的!
二、精读课文,感悟理解。
(一)学习第一自然段
师:
(指向住院大楼)科利亚生病了,这是医院的住院大楼,科利亚就住在三楼的一间病房里。
大家都想知道他现在的情况吧!
老师带来了他的一张照片(PPT图片),你从照片上,看到了什么?
生:
科里亚很伤心。
生:
科里亚病了。
生:
科里亚伤心地哭了。
生:
科里亚静静地躺在床上。
生:
科里亚闭上眼睛躺在病床上。
(PPT播放低沉音乐)
师范读:
科利亚病了,住进了医院。
他得的是传染病,医院规定,谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。
什么是传染病?
生:
会传染给别人的病。
师:
哪些病是传染病。
生:
感冒。
师:
感冒,普通的感冒不是传染病,流行性感冒才是传染病。
生:
就是会传染给别人的病
师:
那哪些病会传染给别人呢?
生:
手足口病。
(PPT出示他得的是传染病,医院规定,谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。
)(点红传染病)
师:
是的,可想而知,科利亚不能回家,只能在医院治疗,他病得多严重啊!
为了不把科利亚的病传染给别人,医院规定——(指屏幕)
生:
谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。
师:
(指着屏幕的速度慢)这里的谁是指哪些人呢?
生:
科里亚。
生:
科里亚的朋友。
生:
科里亚的同学。
生:
科里亚的朋友丽莎。
生:
科里亚的家人。
师:
是的,妈妈不能来看他,科里亚见不到妈妈,他多么想得到妈妈的拥抱啊。
(PPT科里亚见不到妈妈,他多么想得到妈妈的拥抱。
科里亚见不到,渴望。
)(指着句式)科里亚见不到谁?
他多么想怎样?
谁能说一说?
师:
科里亚见不到——(走到学生身边)
生:
妈妈。
师:
:
他多么想——
生:
得到妈妈的拥抱。
生:
科里亚见不到朋友多么想看一下他的朋友怎么样。
师:
说得真好!
生:
科里亚见不到他的家人多么想看一下他的家人。
师:
你说出了他的心思来了。
生:
科里亚见不到他的同学,失去了他的快乐。
师:
他多么想——
生:
他多么想和他的同学们一起玩。
师:
真棒!
病痛折磨着科里亚,爸爸、妈妈,亲人、朋友,同学都不可以来安慰他,他的心情会怎样呢?
生:
很伤心
生:
很难过。
生:
伤心。
生:
很难过。
师:
他觉得真没意思。
(板书)
师:
所有人都不能来看他,那他可以到病房外面走走,行吗?
生:
不行。
师:
(带着深情带读)因为医院有规定————
生:
谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。
师:
(PPT出示科利亚不能走出病房,不能和同学一起上学。
科利亚不能,不能。
)对的,科利亚不能走出病房,不能和同学一起上学。
科里亚还有哪些不能做的?
生:
科里亚不能见到亲人不能见到爸爸妈妈。
生:
科里亚不能出去玩也不可以在家玩。
生:
科里亚不能出去病房也不能看看外面的风景。
师:
这么多不能,在医院的日子实在是——
生:
太伤心。
生:
难过。
生:
没意思。
师:
(动作)真糟糕,谁能够把这种糟糕的心情读出来?
(PPT出示他得的是传染病,医院规定,谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。
)
生:
他的病是传染病。
师:
(纠正)他得的是……
生:
他得的是传染病,医院规定,谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。
师:
真糟糕。
生:
真难受啊。
生:
真可怜。
师:
好,下面我们带着这种糟糕的心情一起来读读。
生齐读。
(二)学习第二自然段
1、师:
(停顿一下,走到一位学生旁)太难受了,科利亚啊,你实在难受就在房间走动一下!
行吗?
生:
不可以。
师:
(走到另一位学生旁)科利亚在病房走一走吧!
生:
不行。
师:
走走吧,运动运动一下。
生:
不行。
师:
(指着图片)因为他患得是重病,怎么能走动啊!
(PPT出示:
静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。
)科利亚只能静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。
早上,当同学们在高高兴兴地上学去时,他只能——(引读)
生:
静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。
师:
晚上同学们回到家里和妈妈爸爸一起玩的时候,科里亚只能——(引读)
生:
科里亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。
师:
当同学们去春游的时候,他只能——(引读)
生:
科里亚只能静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。
师:
两天过去,科里亚只能——
生重复。
师:
(停顿一下)在三楼的窗户里,躺在床上,科利亚能看到什么呢?
请同学们赶快在书本上找找,画出来。
生在课本上认真找。
师:
找到了吗?
你来说。
生:
除了除了对面的楼房和一角天空以外,什么也看不见。
师:
是的,病房里陪伴他的是四面的墙和一瓶冷冰冰的点滴,他多么想一只小鸟飞在窗户上给他唱唱歌,可是——
生齐:
除了对面的楼房和一角天空以外,什么也看不见。
师:
科里亚多么想突然飞来一只风筝,可是——
生齐:
除了对面的楼房和一角天空以外,什么也看不见。
师:
科利亚想多看一点别的东西啊?
行吗?
生齐:
不行。
师:
所以他觉得(指着板书真没意思)真没意思。
(三)学习第三自然段,情境表演,品读“高兴”
师:
同学们,可怜的科利亚(指着住院大楼)就住在这里,我们能为他做些什么呢?
生:
吹一个气球邦一条绳子飞上去。
师:
这个方法的操作性很强。
生:
做个风筝飞上去。
师:
这个想法很好。
生:
飞气球到他的窗外。
师:
我们看看米沙他们是怎样做的?
请在书本上找出来。
(PPT出示第三段的“一个红气球”到“一上一下动起来”)(PPT变红停,一上一下,)
师:
请看上面,看看你们找的和上面的一不一样。
红色的字,你要读的重一点,要用力一点。
试着读一读。
生齐读。
师:
气球为什么停了,还要一上一下呢?
生:
因为气球绑着一个绳子,米沙拉动绳子,它就一上一下地飞来飞去。
生:
一上一下是为了让科里亚——
生:
他看到气球就笑了。
生:
就好了许多。
生:
就像看见了同学一样。
师:
他的心情会怎样?
生:
会高兴起来。
师:
也就是说他们用这个气球来逗科里亚开心。
第二句,也是一样的,红色的字读的重一点。
也试着读一读。
生:
气球上画着一张可爱的小脸。
师:
你知道为什么要在气球上画小脸吗?
生:
为了让科里亚高兴。
生:
看到气球肯定会高兴。
。
生:
科里亚一看到气球就会高兴起来
师:
同学们想得太有心思了,能够表达我们的心意,老师也经准备了一个气球,把安慰我们送给他吧!
谁来做代表?
(选同学放气球)
师:
由你来放气球。
你要注意要慢慢地放。
其他同学在他放不对时要提醒他。
师:
同学们,现在气球升到几楼了啊?
生:
一楼
生:
二楼
师:
到了吗?
生:
没有。
师:
气球到了没有?
生:
到了!
到了!
师:
还要怎样?
一上一下逗科里亚开心。
同学们我们赶紧吧祝福送给科里亚吧。
(手放嘴边对着住院大楼大声喊)科里亚祝你早日康复!
同学们,一起把我们的祝福送去吧。
生齐:
科里亚祝你早日康复!
师:
孩子们,在我们现实生活中,我们是不能这样大喊的,因为医院需要安静。
但是我们今天实在忍不住了,太牵挂科利亚了!
(四)学习第四自然段
师:
科利亚看到了小脸气球了,也听到了大家的祝福,这时,科利亚想到了什么?
生:
想起同学们。
师:
他高兴地笑了。
(板书:
高兴地笑)(深情地)科利亚不孤独了,不寂寞了,不痛苦了,他高兴地笑了。
他快乐,我们也快乐,我们带着这份快乐打开书本106页读第四自然段。
。
三、拓展与小结
师:
(指着住院大楼窗外的气球)窗外的气球代表着我的心,你的心,代表着我们全班同学的祝福。
同伴的关爱是一种安慰,同伴的关爱更是一种力量,科利亚忘记了病痛,忘记了孤独,高兴地笑了。
我们就把这份关爱延续下去吧!
把你对科利亚的祝福写在气球上,待会老师会把这个气球转交给科利亚的。
生认真写祝福。
师:
把你对科利亚的祝福说出来吧!
生:
科利亚祝你早日康复和我们大家一起玩耍一起游戏吧!
师:
你真是科里亚的好朋友,请你到住院大楼去,让医生转交给他。
生:
科利亚祝你早日康复,祝你健康,祝你天天快乐,祝你健康又高兴!
师:
你真是一个善良的孩子,送到住院大楼去吧。
生:
祝科里亚早日康复,祝科里亚早日出院!
生:
祝科里亚早日康复,能和我们一起玩。
师:
你说出了他的心意。
还有很多同学想把祝福送给科里亚,我们等会再去。
师:
相信有了我们这些新朋友的爱和祝福,科里亚的病会好得更快的。
让我们也像科里亚和他的同学们一样,团结友爱、珍惜友情,(板书:
关爱友情…加心型)让我们二(4)班成为一个温暖的大家庭。
像这样感人的爱的故事,在《爱的故事》这本书上还有很多很多呢?
我们可以利用课余时间去看看。
现在还有同学想把祝福送给科里亚吗。
生读祝福,上讲台贴祝福。
四、板书
窗前的气球
真没意思高兴地笑
关爱友情……
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