新人教版七年级地理上册13《地图的阅读》精品教案.docx
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新人教版七年级地理上册13《地图的阅读》精品教案
《地图的阅读》
从教材结构上看,具有承上启下的作用,既是学习地球运动的延伸,又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
对地图的考查一直是考试的侧重点,尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。
【知识与能力目标】
1、通过阅读各类地图,使学生知道地图上比例尺的表示方法,方向的判别和识别常用图例;
2、能够在日常生活中根据使用目的(如旅游),选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。
【过程与方法目标】
通过读图、绘图、计算等实践活动,使学生初步学会辨别方向,查找地理事物,用比例尺量算两地间的距离,帮助学生初步建立起地图的空间概念。
【情感态度价值观目标】
通过学习使学生初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性,从而树立正确的学习态度。
【教学重点】
1、比例尺及其表示方法;
2、在有经纬网的地图上判别方向。
【教学难点】
1、比例尺的大小与地图内容的详略关系;
2、在有经纬网的地图上辨别方向。
3、四季的形成。
1、地图;
2、教学课件
第一课时
【导入新课】
课件展示各类藏宝图,让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。
通过藏宝图的展示,激发学生的学习兴趣,快速地进入课堂学习的状态。
板书:
第三节地图的阅读
【讲授新课】
师:
一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?
生:
把实物缩小,用符号表示……
师:
什么是地图?
地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具,是运用各种符号,将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
师:
地图包括哪些基本要素?
生:
比例尺、方向、图例。
师:
(展示课件)比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图,找出哪些是地图的基本语言?
生:
略。
板书:
一、比例尺
师:
(展示课件)出示比例尺的定义和公式,解释比例尺的缩放程度,让学生勾画比例尺的计算公式。
师:
比例尺的3种表示形式是什么?
生:
线段式、数字式、文字式。
师:
课件出示比例尺的3种表示形式,以一个为例讲解不同形式之间的转换。
剩下的两个让学生自己转换,并提问。
生:
积极回答问题。
师:
好,大家做得很棒。
现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。
请同学们想想用那种形式比较大小会好一些?
然后再比较3个比例尺的大小。
生:
小组讨论,2分钟后代表发言。
师:
(总结)比较比例尺的大小用数字式并且写成分式的形式比较方便,并引导学生得出结论:
比例尺分子均为1,那么分母越大比例尺就越小。
课件展示总结比例尺的三种形式转换规律。
师:
课件展示总结比例尺的计算方法。
(过渡)下面我们再来根据比例尺量算一下两地间的距离。
师:
在台湾岛地图上,请同学们用直尺量出台北到高雄的图上距离,根据图中比例尺和比例尺的公式,计算出台北到高雄的实地距离?
生:
找两个学生上黑板计算,别的在座位上自己计算。
师:
教师巡回,点拨指导学生。
最后PPT出示正确的计算过程,让学生写在课本图的旁边。
师:
PPT出示山东省地图,引导学生思考以下问题:
1.找出山东省地图的比例尺,说出它的文字含义;
2.量出济南到烟台的图上直线距离;
3.用比例尺公式计算出济南到青岛的实际直线距离。
生:
略。
师:
课件展示总结比例尺的主要知识点。
师:
(过渡)除了比例尺外,地图另外一个要素是方向。
下面我们来学习地图上的方向。
板书:
二、方向
师:
(课件展示)1.一般地图的定向
(1)犀牛馆在熊猫馆的什么方向?
(2)小动物区在狮虎山的什么方向?
(3)假如我们从南大门进入,要参观袋鼠、大象、北极熊和狮子,应选择什么样的路线?
2.指向标地图定向
(1)a在b的什么方向?
(2)b在c的什么方向?
问:
还是刚才的问题,你能再做一次吗?
3.经纬网地图定方向
问:
在图中找到怀特霍斯、温哥华、尼皮贡。
看看怀特霍斯在温哥华的什么方向,尼皮贡在温哥华的什么方向?
生:
回答问题。
师:
点评。
练一练:
试判断B、C、D三点在A点的什么方向。
师:
请同学们根据上面三幅图,总结一下,我们在地图上辨认方向有哪几种方法?
生:
学生回答。
师:
带领学生一起总结,在地图上辨认方向有三种方法。
1、一般定向法:
面向地图,上北下南左西右东;
2、指向标定向法:
指向标的箭头一般指示正北方,箭尾指示南方,左西右东;指向标不是垂直指向北的;找方向要平移指向标,过所找实物做垂线,找方向;
3、经纬网定向法:
经线指示南北,纬线指示东西。
各小组同学合作交流:
假如在野外考察或旅行迷了路,你能根据什么来确定方向?
(在北半球)看哪个小组的点子多?
生:
(1)可用指南针;
(2)白天可以利用太阳定方向;
(3)晴天的夜晚可以利用北极星定方向;
(4)利用房屋确定方向。
师:
(过渡)同学们想的点子非常多,说明大家在日常生活中积累了许多知识,也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物(河流、湖泊、山脉等),是怎样表示出来的呢?
请同学们翻开书,观察“一些常用图例”。
板书:
三、图例
师:
(展示课件)大家注意观察出示山东地图,要读懂本图,需要利用地图为我们提供哪些基本要素?
课件出示一些常用的图例让学生辨认。
生:
回答问题。
师:
分组讨论,怎样尽快记住一些重要的图例,相互交流记忆方法。
生:
讨论回答。
师:
请同学上黑板画出三种图例。
生:
部分学生在黑板上画,其余学生在草稿纸上画。
【课堂小结】
比例尺、方向和图例被称为地图的语言(三要素)。
学会在地图上辨方向、量距离、识别图例,也就是初步学会使用地图了。
这样,你就能从地图上学到很多知识。
课后完成课本18页活动的1、2两题,预习课本。
第二课时
【导入新课】
通过上节课的学习,我相信大部分同学已经掌握了阅读地图的基本技巧,但是在我们的生活中,地图的种类很多,不同的地图能够反映不同的信息,那么我们该如何根据我们的使用目的,正确地选择地图呢?
(课件展示)愉快的暑假很快就来临了。
小明和父母想要在昆明旅游,他需要哪种地图呢?
如何选择呢?
板书:
四、选择合适的地图
【讲授新课】
活动1:
阅读下面几段话,判断这几位同学分别需要选择什么样的地图,为什么?
A同学:
我现在来到了济南动物园门口,我想进去游玩。
B同学:
暑假里,我想到郑州姨妈家探亲,想了解一下乘车路线。
C同学:
2003年3月20日,美国发动了对伊拉克的战争,我想知道这两个国家在哪里。
D同学:
我在济南,想去山东大学参观,但不知道它在哪里。
生:
回答问题。
师:
a世界政治地图;b导游图;c城市图;d交通旅游图。
师:
不仅不同的地图反映的信息不同,不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度也不一样。
我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。
活动2:
(展示课件)请同学们观察“北京市地图”和“中国地图”回答下列问题:
(1)比较两幅图的比例尺谁大谁小?
(2)地图所表示的实际范围又是谁大谁小?
(3)从地图表示的内容来看,哪幅图简略?
哪幅图详细?
生:
略。
师:
在图幅面积相同的情况下,比例尺越大,表示的范围越小,内容越详细,比例尺越小,表示的范围越大,内容越简略。
这是选择地图的依据之一:
根据需要选择比例尺合适的地图。
第二个依据是:
根据地图载体的呈现方式选择最快速获取地面信息的地图。
课件展示卫星影像图和车载导航仪。
练一练:
课件展示部分种类的地图,加深学生对地图的印象。
师:
随着现代科学技术的发展,你是否知道人们除了利用地图之外,还有哪些技术手段能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息?
生:
阅读第20页有关文字或搜索头脑中在电视或网络、报刊杂志中见到的有关记忆。
师:
随着电子计算机等现代手段的应用,地图信息的获取和呈现方式日益多样,极大地方便了我们选择和使用地图。
例如,利用卫星或者飞机,可以大范围地快速获取地面信息,加工成可识别的图像,既可以打印在纸上,也可以直接在屏幕上显示。
活动3:
请同学们列举一些有关高科技地图(如电子地图、遥感图像等)在生产、生活中应用的实例。
生:
分组讨论回答。
【课堂小结】
讲解课件上的随堂练习,复习巩固这两节课所学知识。
带领学生回顾本节内容。
略。
第三节 地图的阅读
【教学目标】
1.知道地图的基本要素:
比例尺、方向标、图例。
2.学会运用地图辨别方向,量算距离。
3.学会正确选用地图。
【教学重点】
1.比例尺的计算。
2.根据不同的实际需要选择不同的地图。
【教学难点】
运用地图辨别方向。
情景导入 生成问题
“地图是地理的灵魂”“地图是地理的第二语言”“浓缩的都是精华”,这些名言正好可以反映地图的特点,今天让我们一起进入地图这一方寸天地,去见识地图的神奇。
自学互研 生成能力
学习活动一 认识地图的基本要素
【自主探究】
学生读课本P16—P18页内容,读图1.21,图1.22,图1.23,图1.24,独立完成以下任务:
1.
(1)看一看:
①图1.22,图1.24两幅地图中都包含哪些共同的地图要素?
②图1.22中,比例尺的计算公式是什么?
比例尺有几种表达方式?
③图1.23中,告诉我们地平面上的方向可以描述为哪几种?
(2)想一想:
①一般地图怎么定方向?
②有指向标的地图怎么定方向?
③图1.24中,经纬网怎么定方向?
2.教师引导学生归纳如下:
(1)地图的三要素包括:
比例尺、方向和图例。
(2)比例尺:
①公式:
比例尺=图上距离/实地距离
②三种表示方法:
数字式;线段式;文字式。
(3)方向:
①经纬网地图:
经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
②有指向标的地图:
指向标的箭头指向北方。
③无指向标的地图:
通常是“上北下南,左西右东”。
(4)图例:
是地图上各种符号和注记的说明。
【合作探究】
1.学生活动一:
学生读课本图1.22,用尺量“高雄”到“台北”的图上距离,运用比例尺计算两地实际距离。
(约300千米)
2.学生活动二:
学生读课本图1.24,指出“怀特霍斯”在“温哥华”的什么方向。
(西北方向)
3.学生完成课本P18~19页活动内容。
(1)日照在济南的东南方向;济南在潍坊的偏西方向。
(2)济南到烟台的图上距离大约为6.8厘米,两城市的实地距离大约为408千米。
(3)省界、铁路、山峰、河流绘图略。
【拓展探究】
活动1:
展开合作,绘出学校平面简图。
活动2:
讨论比例尺计算中应注意的问题。
(1)数字式比例尺,分母越大,表示比例尺越小。
(2)计算时,单位要统一,求图上距离,单位一般是厘米,求实地距离,单位一般是千米(或米);1千米=100000(厘米)
活动3:
讨论图上辨方向应注意的问题。
①地图上的方向不能用“上下”“前后”“左右”等描述。
②在方向标地图上判断两地相对方向的技巧:
例:
问B地在A地的什么方向,就是以A地为参照物,将方向标平衡到A地处,以A地为原点建立十字方向标,再判断B地在A地的什么位置。
③有经纬网的地图,定向方法最为精确,应用最广泛,必须熟练掌握。
学习活动二 选择适用的地图
【自主探究】
学生阅读课本,独立思考以下问题:
1.当前,人们的哪些社会活动会用到地图?
各需要什么样的地图?
例:
旅游——导游图、交通图;了解国际时事——世界政区图,总之,根据目的选择地图。
2.创设情景,学生解答:
下列三位同学各需要选择什么样的地图?
请你们出主意。
(学生讨论回答)
(1)我们班准备到郊外的森林公园进行游玩活动,事先需要设计行动方案。
(到郊外的森林公园进行游玩活动需要当地地形图)
(2)2016年欧洲杯决赛将于2016年7月11日03:
00在法国圣丹尼斯大球场举行,我想知道法国在哪里?
(需要世界政区图)
(3)我们去博物馆参观,博物馆离我家比较远,我得想一想怎样乘车。
(需要交通图)
3.当今,除了传统地图外,还有哪些手段,能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息?
例:
电子地图、卫星遥感技术、GPS定位等。
【合作探究】
1.学生分组讨论比例尺大小与地图内容详略的关系,完成下列表格。
表示范围的大或小
表示内容的详或略
比例尺大
小
详
比例尺小
大
略
2.学生合作完成:
课本P23页活动2的内容。
(1)查阅中国交通图,可以知道去往云南的交通线路。
(2)昆明城市图。
(3)云南省旅游图。
(4)景点导游图。
当堂演练 达成目标
课后反思 查漏补缺
1.本节课的收获:
2.本节课还存在的疑惑:
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