第二节水分进入植物体内的途径.docx

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第二节水分进入植物体内的途径

第二节水分进入植物体内的途径

[教材分析]：

本节是本章的第二节，学生通过第一节的学习已经掌握了植物通过根吸水的知识，在这个基础上，学习本节的内容。

1、本节的重点是根适于吸水的特点，水在植物体内的运输途径。

根适于吸水的特点是学习水在植物体内的运输途径的基础，在这里要使学生知道对于生物体，功能是与结构相适应的是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。

2、本课的难点是水在植物体内的运输途径。

因为它既是基础知识的难点，又是培养能力的难点，要让学生理解水分是通过管状的结构导管运输是比较抽象的，在这里让学生通过观察被染色的植物茎的横切和纵切，让学生理解水分是通过管状的结构运输的。

教学目标

知识与技能：

1、说出大量根毛对植物吸水的意义；2、说明水在生物体内的运输途径。

过程与方法：

从经验出发，引导学生探究根吸水的具体部位，再通过观察水在茎内运输情形，领会根吸水、茎运输水及与其功能相适应的特点。

情感提升：

培养学生爱护一草一木，热爱生命的高深情感。

重点：

根适于吸水的特点和水分的运输。

难点：

探究水在植物体内运输的途径。

教学方法

讲述法，讨论法，实验法，归纳法，观察法

[教具准备]

（一）教师准备：

1、多媒体课件

2、放大镜、刀片等

3、用种子培养的幼根

4、培养的带叶枝条

（二）学生准备：

预习本节课

教学设计

复习提问：

植物的生命活动能不能离开水？

（无论是细胞的组成，还是细胞的生理活动都需要水，水是生命之源，一切生物都离不开水）

导入：

植物的生活需要水，那么，水是怎样进入植物体的呢？

（板书课题）

活动一探究植物吸水的部位

提问：

1、植物吸水的器官是什么？

根。

2、移栽幼苗时，如果根损伤太多，幼苗会怎样？

为什么？

（吸水困难，缺水死亡）

设问：

那么，根是如何吸收水分的呢？

[演示]用多媒体展示长出大量根毛的幼根图

提问：

你看到了什么？

根上长出大量的根毛。

根上长根毛的部位是什么区域？

根尖的结构

讨论：

大量的根毛对吸水有什么意义？

根毛是根吸收水分和无机盐的主要结构，大量的根毛可极大地扩大根吸水的面积。

（小结）根吸收水分和无机盐的部位主要是根尖的成熟区。

活动二探究水分运输的途径

设问：

根吸收的水是如何到达每一片叶，每一朵花的呢？

提问：

要不要通过茎？

（讲述）茎向下连接根，向上连接叶、花、果实。

根吸收的水、无机盐要通过茎向上运输达到叶、花、果实；同样，叶制造的有机物向下运输到根，也要通过茎的运输作用。

茎的主要作用就是运输作用，它的运输作用是怎样实现的呢？

（讲述）茎的结构

树皮：

内侧部分为韧皮部，韧皮部里有许多筛管是运输有机物的通道。

木质部：

很发达，里有大量的导管，能运输水和无机盐。

形成层：

为分生组织，能分裂产生新的木质部和韧皮部，使茎不断加粗。

演示实验：

将带叶的新鲜枝条插入红墨水瓶中，直到叶脉变微红，再取枝条横断面观察，你会发现什么？

现象：

树皮，髓没有变红色，只有木质部染成红色。

这说明了什么？

水、无机盐是在木质部运输的。

再取木质部做成纵切片，放到显微镜下观察，会发现并不是木质部整个染成红色，而是里面呈细丝状的管道染成了红色。

这些红色的管道其实是什么？

这说明了什么问题？

这进一步说明：

水和无机盐是通过木质部的导管而运输的。

叶制造的有机物是如何运送到根的？

树皮的内侧部分为韧皮部，韧皮部有许多筛管，筛管又是起什么作用的呢？

它是运输有机物的管道。

叶制造的有机物要运输到根去，就是通过筛管而运输的。

提问：

1、将薯藤掐断，会流出白色的汁液（含淀粉），这白色的汁液是从什么管道中流出来的？

2、在小树的树干上拴铁丝掠衣物，随着树的生长，你会看到什么现象？

小树最后会怎样？

为什么？

练习：

列表比较导管、筛管的作用。

特点

部位

功能

导管

中空、长管状，由死细胞构成

在木质部

运输水、无机盐（由下而上）

筛管

横壁不消失，上有小孔，由活细胞上下连结而成

在韧皮部

运输有机物（由上而下）

总结：

1、植物吸水的主要器官是根，根吸收水、无机盐的主要区域是根尖的成熟区，因为成熟区形成大量的根毛，极大地增加了吸收的面积。

2、茎的主要作用

运输作用

水、无机盐经导管运输（由下而上）

根茎叶

花、果实

有机物经筛管运输（由上而下）

贮存营养物质。

如甘蔗的茎、介蓝的茎、马铃薯（地下茎）

拓展：

1、带土坨移栽幼苗是什么道理？

2、“树怕伤皮，不怕空心。

”为什么？

3、能不能用刀子随意划伤树皮？