牛津译林版英语4Aunit5Ournewhome全单元教案.docx
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牛津译林版英语4Aunit5Ournewhome全单元教案
备课稿纸
教学内容
4AUnit5Ournewhome
课时
4
教学目标
1、通过游戏活动,感知、体验单词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。
会听、说、读、写bedroom,bathroom,clock,table,
2、能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义,并能正确运用到实际中进行描述。
能运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价;
5、能正确演唱歌曲。
教学重点
1、通过游戏活动,感知、体验单词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流,能听、说、读句子:
“Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…并会运用。
3.能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义,并能正确运用到实际中进行描述。
教学难点
1、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
教学准备
人物图片、课件图片、光盘、课件等
教学设计
二次备课
第一课时
教学目标:
1、通过游戏活动,能初步感知、体验单词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流,能听、说、读句子:
“Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学过程:
Step1Greeting&Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
T:
Nicetoseeyou.
S:
Nicetoseeyou,too.
2.Singasong
Let’splayagame.Whereisthebird?
Step2Presentation
1.Playagameandlearnthenewwords
T:
(手中拿着一只折起来的小鸟)Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?
S:
Isitinthebedroom?
T:
Teach“bedroom,livingroom,bathroom”
S:
Isitinthekitchen?
T:
Yes,it’sinthekitchen.(Teach“kitchen”)Butwhereisit?
Canyoufindit?
It’sonthetable.
Nowit’sonthefridge.
Nowit’sbehindtheclock.
Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.
Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.
2.Showthepictures.
Example:
Whereisthebird?
It’sinthelivingroom,onthesofa.
(展示的图片要能让学生操练到所学的单词:
bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge)
Step3Storytime
1.Listentothetapeandthink:
T:
WhereareSuHaiandSuYang?
S:
Theyareintheirnewhome.
2.Watchthecartoonandmatch.
T:
WhereisSuYang’sbag?
S:
It’sinSuYang’sbedroom.
T:
WhereisSuYang’swhitecap?
S:
It’sinthekitchen.
T:
WhereareSuYangandSuHai’sskirts?
S:
Theyareinthelivingroom.
引导学生回答完以后,将相应的图连线。
包的图客厅的图
鸭舌帽的图卧室的图
短裙的图厨房的图
3.istentothetapeandreadafterit.(注意模仿其语音语调。
)
4.Readinthree.(分角色朗读对话。
)
5.Actthedialogue.(小组表演展示对话。
)
6.引导学生将课文变成歌谣,进行诵读。
Where,where,where’sthebag?
Here,here,inthebedroom.
Where,where,wherearetheskirts?
There,there,inthelivingroom,onthesofa.
Where,where,where’sthecap?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthekitchen.
Step4Consolidation
1.Matchandsay.
引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配,然后用完整的句子进行表述。
skirtbedroom
SuYangwhitecaplivingroom
SuHaibagkitchen
2.四人(a,b,c,d)一组,b,c,d询问a家中的摆设,a要回答b,c,d每人提出的问题。
b,c,d再根据a的回答,画出他/她家的摆设,看谁画的最像,评选出优秀的一人。
Step5:
Homework
1.听磁带,读故事3遍并试着背一背。
2.用Whereis/Whereare…?
It’s/Theyare…的句型来说说物品的位置;
3.试着复述课文。
第二课时
教学目标:
1.能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义,并能正确运用到实际中进行描述。
2.在第一课时基础上,能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3.能体会字母k在单词中的发音。
教学过程:
Step1Freetalkandrevision
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveanicebed?
S:
Yes,Ido.
T:
Howmanyroomsdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
Whatroomdoyoulike?
S:
Ilike…
3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
4.Reviewthetext.
出示按课文内容所编的小诗,引导学生填所缺的词。
Where,where,where’sthe?
Here,here,inthe.
Where,where,wherearethe?
There,there,inthe,onthe.
Where,where,where’sthe?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthe.
5.T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗?
S:
分角色给课文动画配音
Step2Singthesong
1.Sayarhyme
T:
(拿出一个卧室的图片)Look,what’sinthebedroom?
S:
Asofa,achair,adesk,awindow,adoorandabed.
T:
Yes.It’sniceandclean.Ilovemybedroom.Ilovemylittlebedroom.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.
T:
Let’strytosayittogether.
T:
Sayitalltogetheragain.
2.Singthesong
Step3Funtime
1.Reviewthewords
T:
将所学的8个单词按照首字母的不同进行分类记忆。
T:
/b/,/b/,/b/---bathroom,bedroom;
/k/,/k/,/k/---clock,kitchen
/f/,/f/,/f/---fridge;
/l/,/l/,/l/---livingroom;
/s/,/s/,/s/---sofa;
/t/,/t/,/t/---table
2.Playthegame
T:
拿出事先画好的图,同桌进行交流。
边看图,边说一说。
Askeachother:
Where’smy…?
It’s…
Wherearemy…?
Theyare…
S:
Practiceinpairsandactthedialogue.
Step4Soundtime
1.Watchthecartoonandanswer.
T:
Whatdoestheboyliketodo?
S:
Heliketoflyhiskite.Heliketoridehisbike.
2.理出单词:
like,bike,kite
3.Watchthecartoonagainandanswer.
T:
Wheredoesheridehisbike?
S:
Nearthelake.
T:
Anoldmaniscoming.Hesaystotheboy:
“It’sverydangerous.”Theboythankstotheoldmanandridesaway.
4.理出单词:
lake,thank
5.Readthewordsafterthetape.
6.总结发音规律:
所含的字母k都发/k/这个音。
引导学生举一些含有此相同发音的单词。
7.Readthesentence.
T:
Howmanywordscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有相同发音/k/的单词?
S:
Three.
T:
Canyoureadthemallagain?
S:
再读5个单词(学lake的意思)
T:
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter‘k’?
S:
/k/.
T:
Good!
Nowreadthemlikethis:
/k/,/k/,/k/bike,/k/,/k/,/k/kite…(学生读单词)
T:
Yes.Andherearesomewordswiththesound/k/,canyoureadthem?
(PPT显示单词,学生读)
T:
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据图片挑选三个单词完成句子吗?
Discussinpairs.
Step5:
Homework
1.说一说Funtime中的对话,听磁带复习Soundtime。
2.模仿Funtime中的对话用Where’s/Wherearemy…?
It’s/Theyare…的句子来做一做游戏。
3.模仿Funtime中的对话用Where’s/Wherearemy…?
It’s/Theyare…的句子来做一做游戏。
第三课时
教学目标:
1.能理解Cartoontime部分的意思,并能配合此部分内容进行表达;
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
教学过程:
Step1Freetalkandrevision
1.T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thanks.
2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveanicebed?
S:
Yes,Ido.
T:
Howmanyroomsdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
Whatroomdoyoulike?
S:
Ilike…
T:
Whereisyourcap?
S:
It’s…
Step2:
Singasong
1.T:
Hello,boysandgirls.
2.Changethelyrics
T:
Weknowthelittlebedroomisniceandclean.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?
T:
Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.ATV,asofa,twochairsandapicture.Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.
T:
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.(PPT出课文另外三幅图片)Singtheminyourgroups.
S:
Singthesongs.(集体反馈唱歌)
Step3:
Cartoontime
1.Showthefourpicturesandthink:
Whataretheysaying?
Discussingroups.
2.看看你猜的和他们说得一样吗?
Watchthecartoon.
3.Readandsay(注意模仿Bobby和Sam的语气)
T:
Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay(阅读Cartoontime部分,记一记每一幅图中的对话)
T:
Nowcloseyourbooks.WhocanbeSam/Bobby/thebird?
S1:
Howareyou?
S2:
I’mhungry.
S1:
Wouldyoulikeanorange?
S3:
Whataboutahotdog?
S2:
No!
S1/S3:
Whatwouldyoulike?
S2:
I’dlikethat.
S1/S3:
Hereyouare.
S2:
Thankyou.
4.T:
Nowreadthestoryinpairs.(注意语气哦!
)
5.Dothedubbing
T:
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗?
S:
Yes.(动画角色扮演Sam/Bobby/thebird配音)
Step4:
Homework
1.读Cartoontime对话5遍;
2.如Tickingtime没有达到3颗星的,有针对性地进行练习。
第四课时
教学目标:
1.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价;
2.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学过程:
Step1:
Freetalkandrevision
Actthestoryorcarton
Step2Tickingtime&Checkouttime
1.Tickingtime(Selfassessment)
T:
Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit5?
Let’scheckitout.
T:
Whatcanyoutalkabout?
S:
Icantalkaboutmyhome.
T:
Whatcanyousay?
S:
Icansaywheremythingsare.
T:
Whatdoyouknow?
S:
Iknowthesoundoftheletter“k”.
T:
YoucanseetheChinesemeaninghere.Sonowit’syourtickingtime.
PleaseopenyourbooksandturntoPage37andtickit.
T:
Haveyoufinishedit?
Whogetsthreestars?
(部分学生举手)
T:
OK.Nowcanyoutalkaboutyourhome?
(问几个学生,学生问问题)
T:
Andthenextone,whogetsthreestars?
T:
Andthethirdone,whogetsthreestars?
Well,canyourememberanywordswiththesound/k/?
(检验几个学生)
2.Checkouttime
A.先说说自己家的房间摆设
T:
Howmanybedroomsdoyouhave?
S:
Wehavetwobedrooms.
T:
Whereisyourbedroom?
S:
It’snearthelivingroom.
T:
Whereisyourbed?
S:
It’sbesidethewindow.
Askeachotherandactthedialogue.
B.ShowthepictureonPage37.
Lookatthepictureanddescribe.
S:
Thisismyhome.Wehaveabathroominourhome.Wehaveasofaandatableinthelivingroom.Wehaveafridgeinthekitchen.
Step3Task
1.Talkaboutthethingsintheclassroom
Thisisourclassroom.Wehave…inourclassroom.
2.先引导学生小组讨论并说一说。
Step4:
Homework
和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置,试试写下来(不会拼写的单词查字典)
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