初中英语初中八年级上册英语教学案例设计60份 仁爱版13.docx

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初中英语初中八年级上册英语教学案例设计60份仁爱版13

Unit1PlayingSports

Topic3Theschoolsportsmeetiscoming

教学内容分析及课时分配建议：

本单元以PlayingSports为主题。

第三话题以学校运动会及奥林匹克运动会为中心，在复习前两个话题所学的基础上，引入新内容的学习。

SectionA通过YuTing和LiMing关于各自在即将举办的学校运动会中参加的项目的讨论，学习will表示一般将来时的用法，学习询问和表达意愿和打算以及鼓励他人的功能用语，主要句型有：

Whichsportwillyoutakepartin?

I’llbeinthelongjumpandthehighjump.Ibelieveyouwillwin等；SectionB通过Kangkang和Michael打电话约定一起参加学校运动会的见面时间、地点等相关事宜，学习shall表示一般将来时的用法，学会有关约会的表达式，主要句型有：

Whatshallwetake?

Whenshallwemeet?

Whereshallwemeet?

，同时通过对辅音连缀和弱读的发音规则的学习形成正确的发音;SectionC通过阅读的输入，学习有关奥林匹克运动会的词汇，并在提示词的指引下用一般过去时叙述学校运动会的情况。

SectionD通过阅读Kangkang的日记，复习巩固所学有关运动会的词汇和表达法，同时要求他们结合课本内容和已有的有关奥运会的知识，写一篇有关奥运会的文章。

Topic3的的内容可以用5个课时来完成。

第一课时：

SectionA-1a,1b,3,2a,2b,

第二课时：

SectionA-4,SectionB-1a,1b,1c,2

第三课时：

SectionB-3a,3b,1d,,SectionC-2

第四课时：

SectionC-1a,1b,3,4

第五课时：

SectionD-Kangkang’sdiary,GrammarandFunctions,Project

第四课时（SectionC-1a,1b,3,4）

教学设计思路：

本节课为本单元第四课时，主要活动为1a和4。

首先让学生欣赏亚特兰大奥运会主题曲的视频，之后主动汇报从报纸、杂志、网络搜寻的有关奥运会的相关信息，然后通过阅读1a了解更多现代奥运会知识，做好1b的7个问题的笔记。

读后做3部分填空练习，将新旧知识进行整合。

最后在4部分提示问题的指引下用一般过去时叙述学校运动会的情况。

Ⅰ.Teachingaims

Knowledgeaims：

（1）能正确拼读下列单词：

modern,Olympics,ring,stand,least,chance,whether,gold;

（2）能明白下列单词或短语的含义：

motto,symbol,standfor,atleast,nowadays,compete,host,beginning,medal.

（3）能在英语对话或文章中听懂、读懂下列短语：

standfor,everyfouryears,becomemoreandmorepopular,havethechancetodosth.等。

（4）能正确地理解下列句子并能加以运用：

Inthefuture,morecitieswillhavethechancetoholdtheOlympics.

TheOlympicGameswillbemoreexciting.

TheOlympicsarebecomingmoreandmorepopular.

2.Skillaims:

（1）能听懂有关奥运会的对话及类似的英语文字材料。

（2）能用英语和同学朋友简单谈论奥运会。

（3）能读懂有关奥运会的对话或文章。

（4）能介绍自己参加运动会的经历及意义。

3.Emotionalaims:

发扬奥运精神，积极锻炼，强身健体。

4.Cultureawareness:

了解奥林匹克运动会和世界著名运动员。

Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

（1）重点句子：

Inthefuture,morecitieswillhave…;TheOlympicGameswillbemoreexciting.

（2）对everyfouryears,becomemoreandmorepopular,havethechancetodosth.等短语的理解及运用。

2.Difficultpoints：

理解下列句子：

Theyareheldeveryfouryears.

TheWinterOlympicGamesareusuallyheldtwoyearsbeforetheSummerOlympicGames.

Nowadays,theOlympicGamesareheldbydifferentcitiesinturn.

Ⅲ.Learningstrategies

能够充分利用杂志、报纸、书籍和网络等资源获取信息、进行学习。

Ⅳ.Teachingaids

计算机多媒体投影仪，一首亚特兰大奥运会主题曲的视频。

V.Teachingprocedures

Stage1（5mins）：

Warmingupandleadingin

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Pairwork）

Greetandwarmup.Askstudentstoreporttheirhomework.

T:

Well,nicetoseeyouagain.Whocanshowusyourdialogsofmakingappointments?

Focustheirattentionontheteacher.Reporttheirdialoguesaboutmakingappointments.

S1:

Hello,isLiHongin?

S2:

Speaking.

S1:

LiHong,wouldyouliketogotoschooltogetherwithmetomorrowmorning?

S2:

YesI’dliketo.Whenshallwemeet?

S1:

Let’smakeitseven.

S2:

Whereshallwemeet?

S1:

Atyourhouse.

S2:

Ok.Seeyoutomorrow.

S1:

Seeyou.

该部分目的在于复习SectionB所学的重要语法项目，检查学生的掌握情况，为本节课的学习做好准备。

2（Classactivity）

PlaytheshortvideoofaAtlantaOlympicThemeSongnamedThePoweroftheDream.

T:

Wouldyouliketolistentoabeautifulsong?

Introducesomeinformationaboutthissong.

T:

AtlantaOlympicThemeSongissungbyCelionDion.Itisthemeaningofthepowerofthedreamandthepeakofperfection.ThesongissostrangeandI’mquiteshocked.Doyouhavethesamefeeling?

WatchtheshortvideoofaAtlantaOlympicThemeSong.

Ss:

Yes!

该部分旨在结合本课学习内容，帮助学生放松心情，，以积极的状态进入到新课的学习当中。

Remark：

教师在介绍这首主题曲的信息时可用汉语作简单说明。

Stage2（5mins）：

Pre-reading

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Classactivity）

AskthestudentstoshareinformationaboutOlympicsintheirgroup.Write“Olympics“ontheblackboard.

AsktwoorthreestudentstosaysomethingaboutOlympics.

ShareinformationaboutOlympicsingroups,tryingtounderstandasmuchaspossible.VolunteerswillintroducesomethingaboutOlympicstothewholeclass.

S1：

TheGamesofthe29thOlympiadin2008wereawardedtothecityofBeijing.it’sagreattimefortheworldtoknowmoreaboutChina. 

S2：

TheOlympicGames,firstheldin776BC,hasahistoryofmorethanonethousandyears.TheGamesisheldeveryfouryears.

S3：

In2000,thecityofSidneyheldthe27thOlympicGames.Overonehundredcountriesallovertheworldtookpartinit.Wewon28goldmedalsthatyear.

该部分的任务主要是检查学生作业完成情况、强调充分利用各种资源查找资料进行学习的重要性，以提高学生的学习策略意识。

2（Groupwork）

Finishthepre-readingtaskof1a.

Finishthepre-readingtaskof1a.

Remark:

教师要告知学生充分利用杂志、报纸、书籍和网络等资源获取信息、进行学习。

Stage3（14mins）：

While-reading

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Classwork）

Letstudentsskim1aquicklyandanswertheseventhquestionin1b.

Readthepassagequicklyandshowtheiranswers.

2（Individualwork）

Askthestudentstoscan1aandfindouttheanswerstoquestions1-3.

Scan1aquickly.

S1:

In1896.

S2:

Athen.

S3:

ThemottooftheOlympicGamesis“Faster,Higher,Stronger”.

该部分训练学生通过阅读获取细节信息的能力以及根据上下文猜测词义的能力，提高学生的阅读水平。

3（Individualwork）

Askthestudentstoscan1aandanswerthequestions4-6

T:

Readthepassagecarefullyandthenanswerthequestions4-6:

Scanthepassagetofindouttheanswers

S4TthesymboloftheOlympicGamesistheOlympicrings.

S5:

Thefiveringsstandforthefivepartsoftheworld.

S6:

Thecolorsoftheringsareblue,yellow,black,greenandred.

4（Classwork）

Letthestudentscommunicatewithothersaboutthewaysin

whichtheyfindtheanswers.

FindoutthefollowinginformationfromLine1toLine7inParagraph1.

Ss:

……

Avolunteergrouptells:

（1）thefirst—start

（2）hostcity—Athens

（3）motto—Faster

Higher,Stronger

（4）symbol—Olympicrings

（5）fiverings—stand

for

（6）thecolorsoffive

rings…

（7）theWinterOlympicGames/theSummerOlympicGames—twoyearsbefore

5（Classwork）

Showsomethingonthecomputerscreenandhelpstudentsunderstand:

（1）Inthefuture,morecitieswillhavethechancetoholdtheOlympics.

（2）TheOlympicGameswillbemoreexciting.

（3）TheOlympicsisbecomingmoreandmorepopular.

Askthestudentstomakesentencesbyimitatingtheexamples.

Showsomelanguagepointsonthescreen.

（1）…start/begin…

（2）asymbolof…

（3）standfor…

（4）atleast

（5）everyfouryears

（6）…arebecomingmoreandmorepopular…

（7）willhavechancetodosth.

（8）…willbemoreexciting

Asksthestudenttoread1athelasttime.

Trytounderstandthesentences.

Makesentencesingroups:

S1:

WewillhavethechancetovisitAustralia.

S2:

Ourschoolsportsmeetwillbemoreexciting.

S3:

Thissongisbecomingmoreandmorepopular.

Underlinethelanguagepointsinthebooksandtrytounderstand.

Readandlookforsomething

theydon'tunderstandyet.

Remark：

建议学生在遇到不认识的词汇时，可根据上下文猜测词义，而不要过分依赖单词表或字典，否则会打断阅读的思路并降低阅读速度。

Stage4（12mins）：

Post-reading

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Classwork）

Starton3.

Askthestudentstofinish3.AndaddsomethingaboutChinaintheOlympicGames.

Askthestudentstoread3aloud.

Finish3.

Studentsread3aloud.

该部分结合多种练习形式，帮助学生巩固所学词汇、表达式、语法、句型等，并进一步提高学生读和写的能力。

2（Classwork）

Askthestudentstoanswerthequestionsin4.

Checkthestudents’answers.

Leadthestudentstoformapassage:

（1）time:

when…

（2）person:

who…

（3）what:

thething…

（4）significance:

whatwe

canlearn…from…

Letthestudentsconnectalltheanswerstogethertoformapassage.

Writedowntheanswers.Volunteersreadtheiranswers.

Finishwritingthepassage.

Remark：

学生进行4部分写作之前，可先查看之前所学的听力和阅读部分，复习所学句型，模仿进行写作。

完成写作之后，学生互相改正错误。

Stage5（4mins）：

SummarizingandassigningHMK

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Classactivity）

Showthesummarytothestudents:

StudentssummarizeSectionCwiththeteacher

通过总结本节课所学知识点让学生及时巩固新知识，加深印象。

2（Classactivity）

AssignHMK.

Reviewthesummaryafterclass.

ReadthroughSectionsA-C,andprepareforSectionD.

Dothefollowingtasks:

Memorizethesummaryafterclass.

ReviewSectionsA-Cto

PrepareforSectionD.

通过家庭作业的布置培养学生课后复习和课前预习的良好学习习惯。

Remark：

VI.Blackboarddesign

第四课时（SectionC-1a,1b,3,4）

Inthefuture,morecitieswillhavethechancetoholdtheOlympics.Olympics

TheOlympicGameswillbemoreexciting.TheModernOlympics

TheOlympicsarebecomingmoreandmorepopular.motto

Phrases:

asymbolofstandforeveryfouryears

becomemoreandmorepopularhavethechancetodosth.