小学武术社团活动总结.docx
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小学武术社团活动总结.docx
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小学武术社团活动总结
2022年小学武术社团活动总结
第一部分:
社团活动成效
1,孩子们的身体素质,无论是速度,力量,协调,灵敏性,有了较大的提升。
2,孩子的武术基本功基本成形,为后来的练习打下了坚实的基础。
3,孩子们的性格变得更加开朗,也变得更加大方。
4,学生的心态变得更加积极。
我观察了一些孩子,也和班主任做了一定的沟通,武术队的孩子们学习上也更加努力了。
5、学生们每次训练都飞奔而来,兴奋而充满期待。
这是我觉得最高兴的事。
第二部分:
存在不足
我一直在学习、探索适合我们学校学生的训练体系。
包括训练内容、训练方式、各种游戏、___方式等。
自己做了很多尝试,合适的就留下,不适合的去掉,虽然累积了一定的经验。
但我觉得整个系统还是不够完善。
第三部分:
以后的方向
1、前一段时间礼仪教育没有紧抓,下一阶段将开展学生的礼仪教育。
使学生们成为身体强健,明理知礼的人.
2,继续探索更合适的训练方式,训练内容,形成自己的一套体系。
3、让孩子们更加喜欢武术训练与武术队。
小学武术社团活动总结[篇___]
时间过得真快,本学期又接近了尾声,在此做武术社团本学期的工作总结。
我校武术社团根据德育处、少先队大队部等工作计划和社团学期计划内容的指示,顺利的完成了本学期的工作。
武术是中华民族传统文化,对同学来说是比较新鲜而陌生的一个项目。
但在我校也已经开展了一年多,虽说不上红红火火,但也热热闹闹的。
学期刚开始,每个学生都抱着期待的眼神,想知道这个学期武术社团是不是有了更新一步的提升。
所以社团成员对每次上课都是翘首以待,抱着饱满的热情,认真的学习一招一式。
经过一学期的学习,在武仪武德方面,社团成员有了明显的提高,每个学生都以礼待人,不以大欺小,以强欺弱。
本着“文明其精神,强健其体魄”的基本精神,以实现“强身健体,防身自卫”的根本目的。
整个社团充满了祥和的气氛,并且口号是“习武重德,全民远动,强身健体”。
学生的学与老师的教是密切相连,分不开的。
每次学生都是很勤奋的练习,但每节课都很容易感到疲倦。
经过我和学生的沟通了解分析:
一、可能是学生练得太累,反反复复,觉得太单调枯燥乏味。
二、对抗性的动作太少。
三、每个动作的攻防含义学生都不能理解透彻。
虽然天气很寒冷,但是学生都很用功地练,练出特色,练出气势。
武术作为新时代的体育项目,是激励人们参加体育锻炼,另一方面也丰富了人们的生活。
作为年轻一代的青少年学生应积极响应时代
的发展趋势,踊跃加入武术锻炼,把我中华武术发扬光大。
在此,武术社团应保持不骄不燥的心态,完善自我,积极进取,合理我们所积累的宝贵经验,并结合现实的发展制定我们的目标。
一个学期已经过去了,回首这个学期的工作,总觉得还欠缺什么,总觉得还有什么不足。
不过,在假期内我会拟出一份详尽的计划书,争取把下学期武术社团的工作、开展的活动做到更好,更强。
我们会以上学期社团参加市青少年艺术人才选拔赛为榜样,继续发扬、开拓创新!
加强对外发展,与校外相关部门加大合作力度,增强对别人优点的学习,不断使社团自身发展和自我完善。
主动参加一些公益活动(例如:
到社区表演)给自身创造一个锻炼的机会,也为学校取得好的名声。
___武术社团与其他协会共同举办一些趣味、公益活动,加深各协会之间的交流与协作。
总之,还有诸多工作计划将陆续实施,在大家共同努力下武术社团将会变得更加完善、更加壮大!
小学武术社团活动总结[篇___]
时间过得真快,本学期又接近了尾声,在此做武术社团本学期的工作总结。
我校武术社团根据德育处、校团委等工作计划和社团学期计划内容的指示,顺利的完成了本学期的工作。
武术是中华民族传统文化,对同学来说是比较新鲜而陌生的一个项目。
但在我校也已经开展了一年多,虽说不上红红火火,但也热热闹闹的。
学期刚开始,每个学生都抱着期待的眼神,想知道这个学期武术社团是不是有了更新一步的提升。
所以会员对每次上课都是翘首以待,抱着饱满的热情,认真的学习一招一式。
经过一学期的学习,在武仪武德方面,协会有了明显的提高,每个学生都以礼待人,不以大欺小,以强欺弱。
本着“文明其精神,强健其体魄”的基本精神,以实现“强身健体,防身自卫”的根本目的。
整个社团充满了祥和的气氛,并且口号是“习武重德,全民远动,强身健体”。
学生的学与老师的教是密切相连,1
分不开的。
每次学生都是很勤奋的练习,但每节课都很容易感到疲倦。
经过我和学生的沟通了解分析:
一、可能是学生练得太累,反反复复,觉得太单调枯燥乏味。
二、对抗性的动作太少。
三、每个动作的攻防含义学生都不能理解透彻。
虽然天气很炎热,但是学生都很用功地练,练出特色,练出气势。
武术作为新时代的体育项目,是激励人们参加体育锻炼,另一方面也丰富了人们的生活。
作为年轻一代的青少年学生应积极响应时代的发展趋势,踊跃加入武术锻炼,把我中华武术发扬光大。
在此,武术社团应保持不骄不燥的心态,完善自我,积极进取,合理我们所积累的宝贵经验,并结合现实的发展制定我们的目标。
一个学期已经过去了,回首这个学期的工作,总觉得还欠缺什么,总觉得还有什么不足。
不过,在暑期内我会拟出一份详尽的计划书,争取把下学期武术社团的工作、开展的活动做到更好,更强。
我们会以上学期武2
术社团奔赴青年宫进行文艺汇报为榜样,继续发扬、开拓创新!
加强对外发展.与校外相关部门加大合作力度,增强对别人优点的学习,不断使社团自身发展和自我完善.主动参加一些公益活动(例如:
到社区表演)给自身创造一个锻炼的机会,也为学校取得好的名声。
___武术社团与其他协会共同举办一些趣味、公益活动,加深各协会之间的交流与协作。
总之,还有诸多工作计划将陆续实施,在大家共同努力下武术社团将会变得更加完善、更加壮大!
2022年小学残疾儿童帮扶总结
为深入贯彻执行《___义务教育法》和《___残疾人保障法》,在我校开展随班就读工作,它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年,有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展,使特殊教育和普通教育有机结合,互相渗透,共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作,就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助。
担任“随班就读”工作的老师,工作责任心强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案,在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系。
二、领导高度重视,积极、稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作规范。
(范本)
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定的科学文化知识和基本劳动技能,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为___事业的建设者和接-班人奠定基础。
四、在学校教育中,要求教师热情关心学生,爱护学生,尤其对特殊学生更要关心、爱护,不能歧视特殊学生,要善于发现学生的优点和长处,鼓励学生克服困难,取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管,分管校长专管,年级组长监管,具体落实到班主任老师的管理形式,加
强了心理咨询的管理和运用,每周安排对随班生进行个别辅导,要求教师在备课中定出分层目标,___随班残疾生。
八、针对不同的残疾生,联系对口帮扶省市,给他们争取治疗机会,充分发挥社会力量的帮扶作用。
总之,我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教,提供了合适的教育,在课堂教学过程中,面向全体学生教学,又能兼顾特殊学生的需要,充分发挥特殊学生健全部分和潜能,对于缺陷部分实施补救教学,对他们进行了有效的帮助。
杨家堡小学
___年___月
小学残疾儿童帮扶总结[篇___]
为了深入贯彻执行《___义务教育法》和《___残疾人保障法》,在我校开展残疾儿童随班就读工作,它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年,有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展,使特殊教育和普通教育有机结合,互相渗透,共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作,就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助。
担任“随班就读”工作的老师,工作责任心强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案,在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系。
二、领导高度重视,积极、稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作规范。
(范本)
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定的科学文化知识和基本劳动技能,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为___事业的建设者和接-班人奠定基础。
四、在学校教育中,要求教师热情关心学生,爱护学生,尤其对
特殊学生更要关心、爱护,不能歧视特殊学生,要善于发现学生的优点和长处,鼓励学生克服困难,取得进步。
五、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管,分管校长专管,具体落实到班主任老师的管理形式,加强了心理咨询的管理和运用,要求教师在备课中定出分层目标,___随班残疾生。
六、针对不同的残疾生,联系社会___和政府及个人,给他们争取帮助机会,充分发挥社会力量的帮扶作用。
总之,我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教,提供了合适的教育,在课堂教学过程中,面向全体学生教学,又能兼顾特殊学生的需要,充分发挥特殊学生健全部分和潜能,对于缺陷部分实施补救教学,对他们进行了有效的帮助。
小学残疾儿童帮扶总结[篇___]
为深入贯彻执行《___义务教育法》和《___残疾人保障法》,切实解决我校随班就读残疾儿童学习生活等困难,学校开展了残疾学生帮扶计划,使残疾学生心志得到健康发展,切实增强残疾儿童生活自理和社会适应能力,提升残疾儿童的学习生活水平,为他们创造适合其发展的教育环境及教育形式和方法,以促进他们最大限度的发展。
下面,就一学期来残疾学生帮扶工作作以下总结:
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一、建立残疾学生特别档案
全面了解掌握学生的家庭、学习、生活情况,___学生成长中遇到的生理、心理问题,注重心理疏导,情感沟通,习惯养成。
注意他的学习、活动、日常行为表现、情感表现,随时___残疾学生的动态(范本)。
二、安排适当的座位
安排在光线比较充足,有利于教师辅导、学生帮助的合适座位。
将肢残学生安排在有利于出行和教师辅导的合适座位。
三、照顾差异,帮助他们解决实际困难
听残生、___生存在着与正常声的生理差异,因而不理解老师所讲的内容。
这无疑是阻碍他们前进的最大困难,而照顾他们与正常生的差异,帮助他们解决实际困难则是教师义不容辞的责任。
因而学校首先为他们安排了助学伙伴,并通过助学伙伴建立与家长联系的通道。
这不仅为他们的学习提供了方便,使得他们在学习中遇到困难可
随时得到解决。
而且也为他们的家长创造了配合教育的条件,进而使他们的教育更有针对性。
四、在思想上帮扶
主动做好残疾儿童家长的思想工作,通过座谈、家访等形式宣传政策、讲解形势,帮助他们克服消极思想,引导其树立战胜困难的勇气和信心,带领孩子积极配合治疗。
结合帮扶对象的特点,主动做好在校残疾儿童的心理辅导工作,帮助其克服各种心理障碍,塑造自强、自爱、自尊、自信的良好品格,促进其身心健康成长。
五、在学业上帮扶
学习上优先辅导。
由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
残疾学生由老师牵头确立一名学习帮手,教师对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。
六、在生活上帮扶
学校教师经常关心和看望帮扶对象,原则上每月走访不少于一次。
从实际出发,各尽所能,协调解决残疾儿童生活中的实际困难,帮助他们渡过难关。
对脑瘫、肢残儿童,要及时提供康复训练信息,帮助接受智力、肢体功能恢复训练;对有听力言语和视力障碍,需要借助辅助器具进行治疗的,坚持对他们进行持之以恒的训练,保证其真正得到健康发展。
七、照顾差异,为残疾学生营造展示自我的机会
残疾学生随班就读,这就意味着他们与正常学生一样,要面对同
样的材料,同样的教学进度,同样的教学要求。
“表现自我”,是小学生突出的心理个性之一。
根据学生的这一个性特点,学校适时给他们以表扬,及时请学生为他们伸出大拇指,送上掌声。
他们在掌声、鼓励声中逐渐树立起自信。
渐渐地他们课上敢发言了,作业中的“优”连续出现,课下默默主动作好事,老师、同学对他们不断的给予表扬。
他们在获得成功体验成功的同时增强了自信心、自尊心,这成为推动他们向着更好的方向发展的动力。
一学期来,学校的特殊教育对象,在不知不觉中发生了变化,他们以自己的潜能缩小了与同学的差距。
可见,这些残疾生帮扶工作的开展,切实增强了残疾儿童生活自理和社会适应能力,提升了残疾儿童的学习生活水平,改善了残疾儿童的生存发展环境,促进了残疾儿童快乐生活、健康成长,促进了班级以及校园的和-谐发展。
残疾学生帮扶总结
__.___-__.2
小学残疾儿童帮扶总结[篇___]
为深入贯彻执行《___义务教育法》和《___残疾人保障法》,切实解决我校随班就读残疾儿童学习生活等困难,学校开展了残疾学生帮扶计划,使残疾学生心志得到健康发展,切实增强残疾儿童生活自理和社会适应能力,提升残疾儿童的学习生活水平,为他们创造适合其发展的教育环境及教育形式和方法,以促进他们最大限度的发展。
下面,就一学年来残疾学生帮扶工作作以下总结:
一、建立残疾学生特别档案
全面了解掌握学生的家庭、学习、生活情况,___学生成长中遇到的生理、心理问题,注重心理疏导,情感沟通,习惯养成。
注意他的学习、活动、日常行为表现、情感表现,随时___残疾学生的动态(范本)。
二、安排适当的座位
安排在光线比较充足,有利于教师辅导、学生帮助的合适座位。
将肢残学生安排在有利于出行和教师辅导的合适座位。
三、照顾差异,帮助他们解决实际困难
听残生、___生存在着与正常声的生理差异,因而不理解老师所讲的内容。
这无疑是阻碍他们前进的最大困难,而照顾他们与正常生的差异,帮助他们解决实际困难则是教师义不容辞的责任。
因而学校首先为他们安排了助学伙伴,并通过助学伙伴建立与家长联系的通道。
这不仅为他们的学习提供了方便,使得他们在学习中遇到困难可随时得到解决。
而且也为他们的家长创造了配合教育的条件,进而使他们的教育更有针对性。
四、在思想上帮扶
五、在学业上帮扶
六、在生活上帮扶
七、照顾差异,为残疾学生营造展示自我的机会
残疾学生随班就读,这就意味着他们与正常学生一样,要面对同样的材料,同样的教学进度,同样的教学要求。
“表现自我”,是小学生突出的心理个性之一。
根据学生的这一个性特点,学校适时给他们以表扬,及时请学生为他们伸出大拇指,送上掌声。
他们在掌声、鼓励声中逐渐树立起自信。
渐渐地他们课上敢发言了,作业中的“优”连续出现,课下默默主动作好事,老师、同学对他们不断的给予表扬。
他们在获得成功体验成功的同时增强了自信心、自尊心,这成为推动他们向着更好的方向发展的动力。
一年来,学校的特殊教育对象,在不知不觉中发生了变化,他们以自己的潜能缩小了与同学的差距。
可见,这些残疾生帮扶工作的开展,切实增强了残疾儿童生活自理和社会适应能力,提升了残疾儿童的学习生活水平,改善了残疾儿童的生存发展环境,促进了残疾儿童快乐生活、健康成长,促进了班级以及校园的和-谐发展。
小学残疾儿童帮扶总结[篇___]
一、建立残疾学生特别档案
二、安排适当的座位
三、照顾差异,帮助他们解决实际困难
四、在思想上帮扶
五、在学业上帮扶
六、在生活上帮扶
七、照顾差异,为残疾学生营造展示自我的机会
残疾学生随班就读,这就意味着他们与正常学生一样,要面对同样的材料,同样的教学进度,同样的教学要求。
“表现自我”,是小学生突出的心理个性之一。
根据学生的这一个性特点,学校适时给他们以表扬,及时请学生为他们伸出大拇指,送上掌声。
他们在掌声、鼓励声中逐渐树立起自信。
渐渐地他们课上敢发言了,作业中的“优”连续出现,课下默默主动作好事,老师、同学对他们不断的给予表扬。
他们在获得成功体验成功的同时增强了自信心、自尊心,这成为推动他们向着更好的方向发展的动力。
一年来,学校的特殊教育对象,在不知不觉中发生了变化,他们以自己的潜能缩小了与同学的差距。
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