小学六年级英语上册Unit5备课教案.docx
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小学六年级英语上册Unit5备课教案
小学六年级英语上册Unit5备课教案
一、教学要求
四会单词和词组:
holiday、last、early、eet、before、did、taste、pullup、il、coo及其中动词的过去式。
句型hatdidyoudo….?
e/I….
三会单词和词组:
far、carrot、fun、cap、NationalDa
fil、co、pic、onderful、volleyball、ountain
三会日常交际用语:
Didyouliethefil?
Itasafunnycartoon.
ealllieitveryuch.
erethereanyfruittreesonthefar?
Thereereappletrees,orangetreesandpeartrees.
能听读、辨认字母组合igh在单词中的读音
会诵读歌谣Lastee二、单元教材分析
本单元主要围绕谈论“过去所做的事情”这个话题展开各项活动。
对小学生来说,这一课他们将面临以下难点:
a正确掌握动词过去式的三种读音;
b正确理解一般过去时的意义;
c较熟练的运用本单元所学内容。
在教学的呈现环节中,教师要特别注意身边资源的利用,选择真实、自然的情景,得体、流畅的语言帮助学生理解。
在操练和运用环节,教师应结合学生的生活实际,创设各种较为真实并生动活泼的情境,培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
Unit5
一、教学内容
BLooreadandlearn/cAsandanser/FDoasurve
二、教学目标
能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组last、did、taste、pullup、il、coo、及其中动词的过去式。
能听懂、会说、会读单词volleyball、far、co、carrot、pic3、正确理解一般过去时的意义,掌握一般过去时的结构,能正确读出规则动词过去式的读音。
掌握句型hatdidyoudo….?
和日常交际用语Didyou……?
三、教学重点
能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组last、did、taste、pullup、il、coo、及其中动词的过去式。
正确理解一般过去时的意义,掌握一般过去时的结构,能正确读出规则动词过去式的读音。
掌握句型hatdidyoudo….?
和日常交际用语Didyou……?
四、教学难点
规则动词过去式的读音。
正确地理解过去时,并学会用过去时描述过去发生的事。
五、教学准备
教具准备
)B部分农场活动的图片及词组。
)桔子和胡萝卜的实物。
)本课时的多媒体。
)调查表和学生的大头贴
)板书:
写好课题、日期和句型hatdoyouusuallydoonSundays?
hatelsedoyoudo?
六、教学过程
Step1Freetalandrevision
hatdateis/asittoday/yesterday/lastSunday?
hatdoyouusuallydoonSundays?
事先板书好
hatelsedoyoudo?
Let’splayagae,o?
Listenandact.
Touchyournose.
o,stophere.youdidveryelljustno.
Step2Presentationandpractice
出示单词卡:
did快速领读
Doyoulietodrinilandeateggs?
生答
e,too.AndIlietocollecteggsandilcos.
学习词组:
collecteggs、ilcos
Loo,hat‘sthis?
It’sanorange.
Andthisisacarrot.
Pleasetastethe.taste.
Isitnice?
生答
Ilietoeatcarrotsandoranges,andIlietopicorangesandpullupcarrots.
Looandread.
Listen,repeatandact.
herecanedothesethings?
Inthecityoronthefar?
生答onthefar.
Step3Asandanser
LastSundayyfriendsandIvisitedafar.hatdidedoonthefar?
Letetellyou.
eiledcos,picedoranges,cooednicefood,pulledupcarrots,ateredtreesandfloers,collectedeggsandtastedoranges.
领读动词的过去式,要求发音准确
iledpicedcooed
pulledupatered
collectedtasted
Noyouaretheseboysandgirls,hatdidyoudolastSunday?
canyoutelle?
换板书hatdidyoudolastSunday?
hatelsedidyoudo?
在学生讲的过程中,发现问题及时纠正
hydoeuse“ed”here?
Let’satch“noledgeindo”.
在英语表达中,过去的“做”和现在的“做”以及平时的“做”都是不一样的。
例如:
IatchTVeverySunday.我每个星期天看电视
IaatchingTVno.我正在看电视。
IatchedTVyesterday.我昨晚看电视的。
一般过去时是指过去曾经发生的动作或处于的状态,它可能只限于一次,也可能是过去经常发生的。
一般来说,动词的过去式就是在动词的词尾加上-ed.同学们,你们知道了吗?
TodayisThursday.ieistellingGaoShanabouthathedidlastee.LooatPartc.Supposeyou’reGaoShanandie.Practiceinpairs.
Step4consolidation
Boysandgirls,Ianttodoasurvey.canyouhelpe?
生答略
hatdidyoudolastee/yesterday/thisorning…?
hatelsedidyoudo?
”老师先做一次示范,接着四人一组完成调查任务。
Doyounofarisagoodplaceforpeopletospendtheirholidaysno.ouldyoulietogotoafarithe?
Let’svisit“AliBaba’sFar”,o?
Trytofollo.
七、作业设计
ReadPartBandc
copytheneordsandphrases
ritepartc
八、板书设计
Unit5onthefar
Nov.6thednesda
hatdidyoudoonSunday?
I/e……
hatelsedidyoudo?
I/e……
九、教后记
Unit5
一、教学内容
AListen,readandsa
二、教学目标
能正确地听、说、读、写单词holiday,last,early,eet,before.
能正确地听、说、读单词及词组NationalDay,fil,onderful
听得懂、会说、会读日常交际用语Didyouliethefil?
Itasafunnycarton.ealllieitveryuch.
erethereanyfruittreesonthefar?
Thereereappletrees,orangetreesandpeartrees.
三、教学重点
能正确地听、说、读、写单词holiday,last,early,eet,before.
进一步理解一般过去时的意义,掌握一般过去时的用法。
通过情景对话,着重训练听说技能,进一步提高会话能力。
四、教学难点
进一步理解一般过去时的意义,掌握一般过去时的用法。
听得懂、会说、会读日常交际用语Didyouliethefil?
Itasafunnycarton.ealllieitveryuch.
erethereanyfruittreesonthefar?
Thereereappletrees,orangetreesandpeartrees.
五、教学准备
教具准备
)“金太阳”课文配套
)日历牌一个
)录音机和磁带
板书准备:
写好课题和日期。
课前到班上收本子。
六、教学过程
Step1Freetalandrevision
hat’sthedatetoday?
hatdayisittoday?
hatasthedateyesterday?
hatdayasityesterday?
Revietheneordsandexpressionselearnedlastlesson.
PracticePartc
Step2Presentationandpractice
hatdoyoulie?
Doyoulieatchingfils?
Didyouatchafil“enan”lastee?
yes,Idid.
e,too.Itasafunnycartoon,right?
Didyouliethefil?
e,too.ealllieditveryuch.
hatdoyouusuallydoafterclass?
hatdidIdobeforeclass?
youcollectedboos.
Beforeclass,Ienttoourclassrooearly.Icollectedboos,cleanedtheblacboard,androtesoethingontheblacboard.
(出示国庆节画面)
IsitNationalDayorchildren’sDay?
It’sNationalDay.
HoanydaysarethereinNationalDayholiday?
Thereare7.
hatdidyoudolastNationalDayholiday?
erethereany…..?
引导学生回答yes,thereere.Thereere…..
onderful!
Ianttogoto…….,too.
Step3consolidation
听对话全文,学习
学生跟读模仿对话两遍
学生分组分角色朗读对话,教师巡视并给予个别辅导。
学生分组完成本课判断题,教师给予反馈及恰当评价。
七、作业设计
听录音,用正确的语音语调朗读本课的对话。
抄写要求四会的单词和句子。
以本课为原形,整理编写一段对话,谈谈过去时间里发生的事情,准备交流。
八、板书设计
Unit5onthefar
Nov.7thThursda
Didyouliethefil?
Itasafunnycarton.
ealllieitveryuch.
erethereanyfruittreesonthefar?
Thereereappletrees,orangetreesandpeartrees.
九、教后记
Unit5
一、教学内容
DListenandrite&EReadandjudge
二、教学目标
通过本节课的学习,使学生熟练掌握课文的词汇与对话,正确运用一般过去时。
通过D部分的教学,着重训练学生听录音,提取、分析有用的信息,并用填空的方法重构这些信息的技能。
通过E部分的教学,训练学生的阅读理解能力和判断能力,指导学生逐步养成正确的阅读方法。
三、教学重点
熟练掌握课文的词汇。
综合运用本单元的句型和日常交际用语。
训练学生的听力和阅读能力
四、教学难点
能较熟练运用本单元所学的词汇、句型和交际用语谈论过去发生的事情
五、教学准备
教具准备
)D部分的听力材料磁带和收录机
)实物投影仪
板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetal/Revision
hatdateisittoday?
hatdateasityesterday?
hatdayisittoday?
hatdayasityesterday?
hatdidyoudoyesterday?
Didyou……?
hatdoyouusuallydoonNationalDayholidays?
hatdidyoudolastNationalDayholiday?
hereareyouno?
hereereyoujustnobeforeclass/lastee?
Step2practice
复习本课的词组和四会单词。
复习c部分的句型,让学生两两会话。
请学生分角色朗读会话。
并请几组学生表演。
Step3Listenandrite
引导学生观察D部分图片,试着用自己的语言描述该图。
遍听录音,听一句学生重复一句。
第二遍听整篇录音,然后完成短文并熟练朗读句子。
结合图片和所听录音的内容,请学生以angBing的口气转述假日的活动。
Step4Readandjudge
让学生通过自己朗读对话来了解本段对话发生的背景和时间,并教授单词cap,ountain.
hatdidthechildrendoatthecap?
让学生带着问题继续朗读,理解对话内容。
完成判断题
七、作业设计
用正确的语音语调背诵本课的对话。
继续以本单元课文为原形,整理编写一段对话,谈谈过去时间里发生的事情,准备交流。
默写本单元单词、词组和句型。
八、板书设计
Unit5onthefar
Nov.8thFrida
hereareyouno?
hereereyoulastee?
Iasatacap.ealintheountains.
九、教后记Unit5
一、教学内容
GListenandrepeat/HSayarhye
二、教学目标
能运用所学的句型和日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与。
能听读、辨认字母组合igh在单词中的读音。
通过诵读童谣lastee,进一步激发学生兴趣,活跃身心,巩固所学内容,培养听说和思维能力。
三、教学重点
能较熟练运用本单元所学的词汇、句型和交际用语谈论过去发生的事情。
四、教学难点
能运用所学的句型和日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与。
五、教学准备
教具准备
)G部分的磁带和收录机。
)实物投影仪
板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetal/Revision
hatdateisittoday?
hatdateasityesterday?
hatdayisittoday?
hatdayasityesterday?
hatdidyoudoyesterday?
Didyou……?
hatdoyouusuallydoonNationalDayholidays?
hatdidyoudolastNationalDayholiday?
hereareyouno?
hereereyoujustnobeforeclass/lastee?
Step2practice
默写本课的四会单词、词组和句子。
复习c部分的句型,让学生两两会话。
请学生分角色表演A部分对话或自己创编的对话。
Step3Listenandrepeat
听录音跟读,边听边体会,让学生找出这些单词的共同音素,给出对应的音标[ai]
让学生再讨论我们还学过哪些字母组合igh并且发[ai]的单词:
如nightfightsightighttight等等。
引导学生流利地读出句子。
Step4Sayarhye
听录音两遍。
跟录音按节奏读歌谣,可以边朗读边做动作,让学生在读的过程中体会童谣的韵律美。
七、作业设计
完成练习册或补充习题。
根据本课童谣格式自己编童谣。
八、板书设计
Unit5onthefar
Nov.11thonda
brightlightrighttonight[ai]
九、教后记
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 六年级 英语 上册 Unit5 备课 教案