幼儿园第二学期保教工作总结与幼儿园第二学期园务工作总结合集.docx

幼儿园第二学期保教工作总结与幼儿园第二学期园务工作总结合集.docx

《幼儿园第二学期保教工作总结与幼儿园第二学期园务工作总结合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园第二学期保教工作总结与幼儿园第二学期园务工作总结合集.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园第二学期保教工作总结与幼儿园第二学期园务工作总结合集

幼儿园第二学期保教工作总结与幼儿园第二学期园务工作总结合集

幼儿园第二学期保教工作总结;

在这一学期里保教工作以"围绕核心促发展，狠抓薄弱求突破"的工作思路，继续以"立足实际、解决问题"为宗旨，以"督、导、考、研"的工作形式提升保教质量。

回顾一学期的工作，；做了很多，没做到的也很多，现从保教常规工作、教师队伍建设、教育教学工作、特色教育、家长工作等方面总结如下：

一、立足常态，优化保教常规工作:

本学期，在保教工作中我们立足常态，从实际出发，着力解决常规工作中的具体问题，就家长会形式、教案反思等问题通过集体备课、困惑征集、小组研讨等形式开展具体工作的研究和落实。

保教常规管理运行在原有基础上加大了督查、指导的力度，注重常态化督导，除随机督查，更多从指导入手，在落实的基础上优化保教常规工作。

二、环境文化建设方面:

环境做为孩子的第三任老师，彰显着园所特色文化，更起着教育的作用，是园里的重点工作。

让环境能与孩子产生互动，激发孩子的探究，能很好的体现我"书香礼韵"文化，给孩子一个温馨、舒适的环境是我们环境创设的目标，在这一学期中老师们努力思考，不断创新，班级正在逐步形成独具自己特色的班级环境文化；园内主要从廊道和功能室入手，很好的体现出教师的精心、用心，环创小组成员通过外出学习和集中研讨，设计和布置了美术室，各班级教师分头布置了礼仪实践馆、美术室，为孩子们创造了一个个多元化的发展的空间，整体环境很好的体现了教育的价值和园所的文化。

三、教师队伍建设方面:

我园继续秉承师德与专业并重的培养思想，重视教师的分层纵向提升和横向发展。

在建设专业化教师队伍的工作中稳步前行，本学期主要开展了以下培训工作。

一、以班主任队伍建设为突破口，提升班级管理的整体水平和教师整体素质。

加强班主任思想建设，在工作中体现自身的工作责任心和使命感，并在班级工作中具体体现，是班主任工作建设的核心，因这样的内力推动着园内整体教师队伍的发展。

基于此，我们建立了班主任专项考核机制，继续以班主任包班责任制开展班级管理工作，修订班主任工作标准、职责及考核办法，以此来提升班级管理的水平和整体教师的素质。

在日常，我们通过师徒结对、教学研讨等工作促进了教师积极思考，班主任常规管理工作逐步向前推动，工作中，班主任们思考的多，做的多，在提升自己的同时给班级其他教师做了很好的示范和引领，带动了班级教师的快速成长。

2、外出培训，推动内需，促进教师队伍发展：

外出培训是促进教师提升的有效手段，是教师培训的常规措施，在本学期里，园里加大了外出培训的力度，分别派多名不同层次教师赴上海、苏州就体育教学、教研工作、自主游戏三项内容进行了学习，带回很多前沿的教育教学理念。

并在园内进行二次培训，让外出学习产生最大化效益。

三、园本培训长效发展;

园本培训是教师专业化发展之本，依据园内实际和教师的发展情况，本学期我们主要从《规程》学习、幼儿个别化学习活动、多元教学、教师基本技能、理念提升等方面开展了培训活动，通过集体培训、小组研讨、社团活动、名师讲堂等方式促进教师理论水平、基本技能、实操能力的进一步提升。

1.《规程》学习培训:

为推进幼儿园内部管理和办学行为的规范，使幼儿园保教质量不断提升，本学期，在新《规程》出台之际，我园组织全体教师开展了《幼儿园新规程》的学习培训活动。

培训中主要从《规程》修订的意义和新旧《规程》的对照入手，以幼儿园安全问题、幼儿身心健康、家园共育、幼儿园管理规范化四方面为切入点，逐条展开了学习，通过对新《规程》的深入解析，我们看到新《规程》坚持立德树人，强化了安全管理，规范办学行为，注重与法律法规和有关政策的衔接，完善了幼儿园内部管理机制，对于促进幼儿园可持续发展，推进幼儿园管理的规范化和科学化具有重要的现实意义。

在新旧《规程》的对照中，教师对教育教学有了新的认识和深入的了解，新《规程》更好的为教师指引了教育教学的方向，对依法办学、规范执教起到了积极的作用。

幼儿个别化学习活动:

在日常个别化学习活动开展过程中老师们有很多的困惑，梳理后主要是备课——组织活动——活动后的分享三个环节的工作老师们不够清晰，所以针对备课活动我们开展园本培训，并以中班主题《我的动物朋友》为例进行了集体备课说明，通过培训，老师们清晰了备课的步骤，并在接下来集体备课中看到老师们的思考和行动！

3.社团活动。

我园现阶段主要有舞蹈和美术两个社团，通过日常的训练不但丰富了教师的业余生活，还有效的提升了教师自身的基本技能能力，很好的推动了教师队伍的发展。

4.名师讲堂:

名师讲堂本学期由骨干教师车丽老师进行家长会示范课活动，给全体班主任现场说课、讲课，起到了示范引领作用。

四、教育教学工作

一、教育活动特色化推进。

在常规教学工作井然有序的开展中，本学年我们注重常规活动的特色化提升，关注细节，关注质量，通过集体讨论、细致策划我们的小班预入园活动、爱心义卖活动、幼儿讲故事比赛等都多项日常活动，这些活动都在常规化、常态化、成熟化中迈进，形成了常规活动特色。

二）注重日常区域活动和户外游戏活动的学习与建设。

通过小组教研、年级组集体备课、观摩指导等形式激发老师们的研究积极性与主动参与性，着力打造开放式区域活动，强化主题教育课程意识，促进主题教育与主题环境、区域活动相结合，使各区域活动成为集体活动的补充与拓展，这项工作通过一个学年的推进，首先从单一的材料投放，到材料投放的目的性、到材料与幼儿的互动看到的是老师们日常的思考、观念的转变和教学目标的落实，在一学年中结合环境创设工作，多次进班进行参观评比活动，通过互相的学习、分享，老师们对主题背景下的材料投放有了更深一步的理解，并通过培训活动让教师做好备课环节，为个别化化学习活动做好充分的活动前准备。

另外本学年加强了户外活动开展的督查和指导，在户外活动开展中给孩子们提供了插接管、轮胎等自制器械，鼓励各班自制器械，给幼儿在户外游戏时更大的操作空间。

三、结合《指南》，以研代训，提升教师的教育教学水平。

结合《指南》，将教师队伍的层级建设和教学游戏化课程的开发两方面作为教学研究的长期目标，建立了层级教师教学评价标准，每次活动都制定不同的研究目标，给不同层次的教师提出不同的要求，采用两分两研、同课异构、一课三研、提升课等不同的研究形式进行多层面、全方位的合作、分享、交流，有效提升了园本教研水平，形成了长效的研究机制。

为教师的教学提供了同伴互助、自主发挥和创新的空间，促进了教师的专业化发展，很好的促进了我园课程文化的建设。

四）集体备课提升了教研的专业化水平。

集体备课除了年级组每月进行的月主题研讨，每学期的观摩研讨活动也很好的体现了集体备课的作用，在问题引领中国共产党同研讨，在平等交流中国共产党同成长，很好的推动幼儿园保教教学工作走向规范化、科学化。

五）切实加强课题研究的力度，努力提高教育科研水平。

《幼儿良好行为习惯的影响》课题研究在这几年中先后在东胜区、自治区、国家级立项，并陆续结题，在本学年中我们继续深入推进了礼仪教育课题，在现有成果上做精、做深、做实，不断提升礼仪教育的质量。

；

在总结梳理以往课题研究经验的基础上，本学年我园申报了市级《传统节日文化中幼儿对民间故事的阅读与表现》课题，着力在"书香礼韵"文化建设中通过对我国传统节日文化中民间故事的教育价值进行挖掘，将礼仪教育和早期阅读教育融合在一起，弘扬中国传统文化在教育教学实践中探究教育途径、手段和方法，并在研究过程中对课程资源进行有效开发，对现有资源加以整合和利用。

在整个课题研究中，将合格教师和年轻教师共同吸纳到研究小组，带动服务于幼儿的教师队伍建设研究，从而实现幼儿、教师的共同发展。

六、建立优质教学资源库，实现园内资源共享；

依据教学课程建设工作目标，我园将园内优质的教育教学案例、教学成果进行了初步的收集，并且按照不同课程对教学案例进行了分类，对各项教学成果进行了整理，初步形成了我园的教学资源库，存放于360云盘，达到教学资源共享的目的。

五、特色教育：

早期阅读工作本学期重点依旧是亲子阅读工作的推进，通过日常班级教师对家长的宣传和指导，家长们逐步掌握了与孩子进行亲子阅读的方法，并具体体现在了亲子阅读日记上，亲子阅读的记录真实的体现了家长与孩子间的阅读互动，上学期我园在绘本教学中老师们能够大胆尝试开展活动，在观摩研讨中很好的体现了语言领域的发展目标，很好的发展了孩子的语言表达能力、想象力，让绘本教学的研究又更进了一步，每年的幼儿讲故事活动也逐步形成常态，孩子们在这样的平台中表现自我，提升了表达的能力，教师在这样的活动中也逐步提升了讲故事的基本技能。

礼仪教育本学期进入课题结题阶段，从保教到班级共同梳理了课题成果，并申请了结题，在日常看到教师和幼儿的礼仪行为已经形成了良好的习惯，并能坚持，这也体现了我们礼仪教育的成果。

六、家长工作：

结合我园家长工作现状，家长工作从如何发挥教师的智慧，让家庭和幼儿园的教育形成合力，发挥家长学校的作用作为重点推进的工作，本学期更加注重集体研讨和备课活动，通过集体研讨，加大了对教师家长工作的学习和培训，在一学期的工作中看到，教师的服务意识加强，家长的配合度有很大提高，家长助教、家长开放日、家长会、等活动已经常态化推进，从目的性、形式上都体现了家长工作有效性的发展，尤其是我们的亲子阅读建设工作，在20**年冬季的家教科研年会上，我园和各学校幼儿园分享了关于亲子阅读家长调查报告，在20**年5月的区级关工委现场会上，我园家长工作的多项成果在会上展出，受到了关工委的好评。

谢谢总结完毕！

幼儿园第二学期园务工作总结;

一、求真务实，不断增强常态管理的活力我们本着加强内部管理，突出以人为本的管理理念，将目标激励，情感渗透，制度规范引入到幼儿园的整体运行机制中，强化竞争机制，树立创新意识，不断提高办园质量。

合理的分工，让我们的管理更细致到位;互相督促，使我们有了及时发现问题和沟通的渠道;不断反思，使我们的工作目标更明确，提高了工作效率和质量。

1．规范管理机制：

针对条线管理之间的相互协调作用体现不够，条线管理负责人的主动性发挥欠佳的现状，我们努力优化幼儿园常规管理，坚持实施层层管理的组织网络。

并对各岗位进行具体分工，责任到人，定期检查，常抓不懈，我们通过班子成员轮流开展活动常规检查，进一步锻炼了园务班子成员的管理能力及各条线间的协调性。

不仅充分调动起每位教职工的积极性，发挥其潜能，教职工之间也切实做到通力协作、勤恳高效，管理目标明确，管理脉络清晰，在管理工作中发挥了实效，也提高了各条线管理负责人的主动性。

2．完善考核机制：

规章制度是幼儿园的法，为加速实现幼儿园的目标，我们坚持以制度建设为原则、以工作质量为目标、以规范考核为途径，将日常的工作质量要求细节化，通过管理者和教职工在考核对象层面的互动、在考核内容上讨论、在考核方式上的整合、在考核策略上统一、在考核结果上的认同，在上学期考核的基础上再细化，实现管理的全过程监控，目标指向高质量的工作水平，使幼儿园时时重视工作质量、人人明确本岗位的工作要求、个个参与质量考核，真正达到提高教师工作积极性为目的，推进逐步形成内部自主管理的目标，不断完善规范考核的管理机制，使幼儿园的管理更科学、更规范。

3．用活激励机制：

教职工的工作对照各岗位考核要求进行统一考核，平时园长、保教主任、教研组长、后勤组长定期与不定的进班进行听课和各方面的工作检查，听取家长的意见和建议，对照考核标准，进行自评、他评和考核组评相结合，考核过程中坚持公平、公正、公开。

考核结果予以公布，严格按照考核结果发放奖金，把实绩与奖金挂钩，成绩与评优评先挂钩，充分用活激励机制，调动教职工工作的积极性与主动性。

二、学习实践，不断提升教育科研质量我们针对教师缺乏将具体的研究行为上升为理论的能力以及科研能力参差不齐的现状，注重对《纲要》《指南》等理论知识的学习和理解，注重对主题包中有游戏课程内容的调整与累积，充分整合各种资源不断完善我园园本特色课程《农村幼儿园系列探索型主题活动的建构》。

;

1．创新教研活动形式提升教师的实践能力我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，以一切为了孩子的成长和发展为出发点，每一次教研活动，都坚持做到事先将研讨内容告知每一位教师，引导教师积极参与群体学习和探讨，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，使活动取得较好的效果，发挥了教研活动的最大效益。

●专家引领先行教研。

我们充分利用丰富的教育资源促使教师的专业发展，如：

新区教研员陆君珍老师，徐汇区老教研员张培隆老师等相继对我园教师作了专题报告与专题指导，为我们进一步论述了保教活动从计划制定到具体落实的方式和方法，分析了教材内容与幼儿年龄特点，提醒教师在教研中要更多地思考教材的均衡性，环境的互动性等，从而更多地关注幼儿的全面发展。

在接受一个新的理念时，当涉及一些比较前沿的、探索性的问题时，我们组织教研组长和保教主任先行进行学习、实践，在实践的过程中带动教研组组员学习，引发了更多人的自觉实践，最后达成各自的共同长进。

●互动听评案例分析。

先进的教学理念真正被教师内化并转化成教师的教学行为，必须在教学实践中才能得以实现。

我们以园级、组内的实践研究课为载体，本学期我们通过新区办学联合体的多层面、多纬度的联合教研活动，使每位教师在教学实践活动中充分摸爬滚打进行教学实践活动的反复研讨。

借助听评活动的形式，我们追踪研究教师的教育行为，使学到的理念得到进一步内化，提高了教师在集体教学活动中观察指导和游戏中的组织实施能力。

我们根据教师在课改中存在的困惑与问题，如：

结合案例，谈游戏活动的组织和实施等。

通过一系列的案例分析、交流见解、热烈探讨，促进教师收集、总结、提升教师在游戏活动中有效组织和实施的能力。

●经验收集验证拓展。

在教学实践活动点评中，我们请教师们运用多媒体技术截取相关的视频画面，结合之前罗列出的师幼互动策略进行讨论：

活动中教师实施的哪些师幼互动策略是有效的，有哪些是需要调整的?

这样的类似微格学习法，有效地帮助教师抓住了教学实践活动中的精彩环节加以分析，也渗透了发展性的引导策略。

这种将理论概念和游戏活动实例结合起来谈师幼互动中的组织和实施，帮助教师更直观地了解理论的内涵、将教育行为上升到理论的高度来进行分析、探讨，在共同探索、累积中进行有效师幼互动。

●展示评比促进发展。

我们以加强有效教研，促进主动学习为主题，开展了丰富多彩的相关实践研讨活动;发动教师积极参与相关课程建设论坛、保教主任和中层骨干课程教学能力展评、园级骏马奖教学评比、新教师音乐教学活动专场展示评比、五年期教师专项评比活动等。

通过评比，有效促进了教师的专业成长。

我们还经常鼓励教师发挥同易软件资源的价值功能，积极运用教学现代化手段，提高教学的有效性。

2．积累课题研究经验，完善特色课程体系为提高课题研究的实效，在今年区级重点课题结题的基础上重新思考申报新课题，从本园办学特色出发，结合专家来园指导的契机，将《农村幼儿园本土资源的开发与利用实践研究》作为本学期不断优化探究的点，我们邀请了新区教科室专家研究一起探讨具体的内容、方法和形式等，并形成以系列探索型主题活动为主的园本课程材料，加以优化在课程中。

我园开展走出去、请进来的方法利用各种资源开展学习活动，来增强教师科研理论水平。

邀请区教研室专家黄建初老师工作室的部分老师来园作科研专题指导，输送科研骨干参加培训，并及时将新的信息传达给广大教师。

就是通过这样一次次的学习培训，使教师进一步认识教育理论的重要性，提高运用教育理论指导教育实践的自觉性;也积累教育实践经验，提升了教育实践性经验总结的水平;同时认识了教育科研方法的作用，清除教育科研的神秘感，提升教育科研的素养。

三、依托实践不断促进教师专业成长在全体教师的努力下，我园被评为十二五园本研修基地学校之一，我们以加强园本研修管理，提高培训质效为目标，依托丰富的实践培训活动，本着研训一体的培训原则，凸显了教师自主发展的积极性和主动性，促进了师资队伍整体素质的有效提高。

1．以师德教育为抓手。

我们采用多种形式帮助教师树立良好的形象，从人文时政的学习到师德形象大讨论，从与家长沟通艺术的培训到本园七心标兵、优秀员工、文明班组的评比活动，通过表扬先进，树立榜样，使教职工在接受教育、榜样学习和实践中提升精神境界，师德教育注重了实效性和时效性，使教师们深深体会作为幼儿教师的有所为和有所不为，激发了教工们认真投入工作的积极性。

2．以师能培养为目的。

我们从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师坚持学习业务，提高技能技巧。

如：

采取请进来帮、走出去学、请专家来我园进行培训指导，利用外出参观的机会，虚心向同行学习，坚持有计划、有目的地组织观摩，听取经验介绍，促进了教师实践能力的提高。

为了加快教职工成长的步伐，我们加大了对各类人员的培训力度，本学期我们每月进行新教师每月秀活动，使青年教师在活动中不断调整自己，能较快地熟悉和融入到教学工作中去。

同时成立了由园长挂帅的考核小组，加强了园级骨干教师的考核力度，充分发挥园内青年教师资源，使她们明确自己的职责，带动园内其他教师共同发展。

在后勤三大员管理上，我们邀请蒲公英幼儿园的后勤主任与保健老师来园实地指导，在食堂硬件投入、幼儿食谱制订与三大员规范操作方面都提出了相应的改进意见，并传授了宝贵的后勤管理经验供我们学习与借鉴，通过学习与内化、整改与考核等措施地跟近，后勤三大员操作能力与后勤管理能力有了明显提高。

通过一系列的活动，教师和三大员的技能水平在不断提高。

四、拓展资源，不断提高家长工作实效我们本着提高家长工作实效性，达到家园教育的和谐、统一的原则，踏踏实实地开展各项家长工作，取得了良好的效果。

1．充分发挥家委会协同管理作用。

家长对幼儿园的宏观调控的期望与微观管理的建议，都是幼儿园发展的宝贵财富。

学期初，我们调整了园级和班级家委会人员，邀请不同层次的家长参与幼儿园管理的信息反馈、监督幼儿园等工作。

根据幼儿园实际情况分别召开园级家委会，班级家委会会议，把幼儿园、班级工作与家委会成员进行了沟通，并认真听取家委会的意见和建议，了解家长中思想动态，反映家长的要求及建议。

家长们积极参与幼儿园、班级的管理工作，共同商讨各项活动，为幼儿园的发展和班级

2．有效利用教育资源的互动作用。

家长是幼儿园的坚强后盾，挖掘、利用家长资源，让家长积极参与幼儿园教育工作一直是我们做好家长工作的一个重要内容。

本学期我们进行了家长老师进课堂、家长咨询、家长约谈、家长讲座等一系列活动，使家长与教师成为了幼儿学习的共同体，如：

家长开放日是我园的常规工作，在开放日中，教师设计了与家长互动的教学活动，请家长参与其中，家长的素养得到充分的展示。

家园联系栏是家长与教师相互交流与沟通的平台，各栏目版块图文并茂，形式各异，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，比如亲亲宝宝、温馨一束、畅所欲言、育儿锦囊这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。

在联系栏中，不仅有教师定时向家长反馈幼儿情况和近期工作，也有家长育儿经验的交流、分享，使联系栏产生了最佳的互动效应。

在全体教师的努力下，教师们经常放弃休息，利用双休日开展早教指导，充分发挥市、区03早教基地的作用，以妈咪宝贝乐园为特色，积极为社区03岁婴幼儿和家长提供早期启蒙教育和科学育儿指导，得到家长的广泛参与和好评。

五、改善设施，创造良好的育人环境良好的办园条件是提高保教质量的物质前提，本学期我园努力改善办园条件，为幼儿创设一个集绿化、美化、净化、教育化为一体的环境。

1．有序投入，优化育人环境。

在环境创设上，我们遵循让幼儿选择环境、创设环境的原则，真正做到了从幼儿年龄出发，体现了生活化、情趣化、艺术化的特点，让环境成为一位不说话的老师。

一学期来，我园在环境创设上有了十分可喜的变化，每班主题活动墙饰更优化，优秀的环境创设我们都有影相记录。

墙壁上处处都是幼儿自己的作品和幼儿活动的掠影，处处可见各种操作材料，处处都留下了教育的痕迹，幼儿在环境中开展感兴趣的话题，在环境中主动探索，自主学习，积极参与到环境中来，从中受到教育，成为环境的主人。

为了不断满足教学信息资源的需求，我园先后投入资金，充实各种资源，完善了保育设施设备，购买了教育教学配套的教材，教师参考图书，幼儿图书教学用具、操作材料等。

这为我园的可持续发展奠定了厚实的基础。

在努力创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境放在重要位置，我们要求每一位教职工从自身做起，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师生关系，家园关系等。

每位教师切实做到态度可亲、微笑服务，理解、尊重幼儿，让幼儿处于被关爱，受鼓励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全的人格的第一步。

2．开源节流，保障幼儿园健康发展。

我们加强了经费使用管理，严格根据年度预算进行操作。

经检查和审计，幼儿园账目清晰，专款专用、规范操作，严格控制好收支两条线，运行良好。

为了将有限的资金用在刀刃上，鼓励教师做个收集废品的有心人，同时又充分利用家长资源，请家长收集废弃材料。

经过老师们的巧妙设计、巧手加工，一幅幅充满童趣的墙饰，一个个鲜活的教玩具成为了幼儿的好朋友;在日常工作中我们经常提醒教职工为幼儿园开源节流，并加强对各室的物品，幼儿桌椅、教学卫生用具、仓库物资等管理的力度。

3、加强管理，进一步促进幼儿和谐发展。

我们做到根据季节变换，尽力做好秋冬季节幼儿常见病、多发病的防病工作，对三大员加强了理论学习与实践操作的培训，强化日常消毒;加强日常考核，从幼儿健康发展理念出发，丰富了幼儿食谱，并组织竞赛活动，将其中优秀的菜肴、点心等进行推广，增强幼儿食欲，让幼儿吃饱吃好;通过自学和他学，加强了保育员操作手册的学习与考核，保育质量不断提升，也较好促进了幼儿的和谐发展。

六、不断反思寻找持续发展的突破口当我们回首一学期所走过的历程，或许喜悦的回味更加强烈，然而怎样实现上升一级园的跨越式发展理想，严峻的现实需要我们去面对、去接受挑战。

或许我们还需要梳理一下思路，调整一下状态，因为在取得成绩的同时，也存在着一些不足之处。

●教师专业成长及家教指导能力在教师群体中发展仍不均衡，故给园本培训的效果带来影响，也给幼儿园整体教育质量的提高带来制约。

对策：

引进一些优秀、有经验的教师，加大园本培训力度，努力借助园本培训平台、借助结对园带教机制，加快教师专业化成长。

●教师对指导幼儿自主创设角色游戏环境及游戏指导策略能力有待提高。

对策：

通过理论学习、讨论评析、公开展示等活动，提高教师对新教材中素材点的有效利用能力;继续开展角色游戏环境创设与指导策略的系列研讨，定期开展游戏交流与评比活动，提高幼儿自主创设角色游戏环境及游戏水平。

●课题研究对推动特色课程的不断发展仍不够有力，特色课程方案有待完善。

对策：

完善各年龄段主题活动资料，丰富主题资源库和初步积累特色课程教材。

在总结原有主题经验的基础上，继续在年级组内定期开展主题实施的总结和交流研讨活动，并通过实践积累农村资源与主题内容整合的经验，梳理主题中优秀的幼儿活动、环境创设资源，完善特色课程方案。

过去的不能代表将来，我们将以今天为新的起点，不断的自我充电，自我加压，以更新的姿态面对新的挑战。

谢谢！