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小学美术新课程标准测试题含答案
2011版小学美术课程标准测试题汇总
一、填空题
1、美术课程的基本理念:
(面向全体学生)、(激发学生学习兴趣)、(关注文化与生活)(注重创新精神)。
2、美术课程标准总目标按(知识与技能)、(过程与方法)、(情感、态度和价值观)三个维度设定。
1、(兴趣)是学习美术的基本动力之一。
2、美术课程以对视觉形象的(感知)、(理解)和(创造)为特征,是学校进行(美育)的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
4、美术学习活动大致可分为(创作)和(欣赏)两类。
3、美术课程分目标从(造型.表现)、(设计.应用)、(欣赏.评述)、和(综合.探索)四个学习领域设定。
6、实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能,能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
2、美术应注重对学生____( 审美 )能力的培养。
在教学中应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。
3、《美术课程标准》将创作活动划分为造型•••表现和____( 设计•应用)两个学习领域。
6、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和____(创造性),因此,美术课程特别重视对学生个性与____(创新精神)的培养
7、美术课程标准总目标中,学生以____(个人或集体合作)的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法。
7、美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。
8、“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习顿域。
4、美术课程凸显(视觉性),具有(实践性),追求(人文性),强调(愉悦性)。
5、注重美术课程与(学生生活经验)紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展(观察能力)、(想象能力)和(创造能力),提高(审美品位)和(审美能力)。
6、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容,进行美术创作与展示,并发表创作意图,这是第
(二)学段(综合.探索)学习领域的目标。
7、造型与表现是美术创作活动的两个方面,造型是表现的(基础),表现是通过造型的(过程)和(结果)而实现的。
5、(综合性)学习是当代教育发展的一个新特点,美术课程特别设置了(综合•探索)这一新的学习领域。
6、根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成(4)个学段。
7、(教材)是引导学生认知发展、人格构建的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。
8、(造型•表现)领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。
4、采用多种评价方式评价美术作业,鼓励采用学生自评、____(互评)、教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。
1、美术课程基本理念是面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
2、美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。
3、美术的课程性质是凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。
4、美术课程根据美术学习活动方式划分为造型•表现、设计•应用、欣赏•评述和综合•探索四个学习领域。
5、美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。
8、根据学生的身心发展水平,分(学段)设计课程内容和学习活动。
9.美术课程以对视觉形象的(感知)、(理解)和(创造)为特征,是学校进行(美育)的主要途径,是(九年义务教育)阶段全体学生(必修)的基本课程。
10、美术教材是美术课程内容的重要载体,主要包括(教科书)和(教师参考用书)。
11、美术课程的改革不仅是内容的改革,也是(教学过程)和(教学方法)的改革。
12、美术课程资源主要包括(学校资源)、(社会资源)、(自然资源)和(网络资源)。
13、美术课程各学习领域分别由(目标)、(学习活动建议)和(评价要点)三部分组成。
9、(欣赏•评述)领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。
10、(设计•应用)领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,美化环境与生活,逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
11、(综合•探索)领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
12、美术课程评价应以学生在美术学习中的(客观事实)为基础,注重(评价)与(教学)的协调统一,尤其要加强(形成性)评价和(自我)评价。
14(标准)是课程总目标的具体化,体现出与总目标的对应关系。
15义务教育阶段的美术学习共分为(4个)学段。
16义务教育阶段的美术学习的第四个学段是(7—9)年级。
6、实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能,能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
7、美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。
13、美术学习(档案)袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。
14、(美术教材)是美术课程内容的重要载体,主要包括(教科书)和(教师参考用书)。
15、(内容标准)是课程总目标和分目标的具体化。
16、美术课程的改革不仅是内容的改革,也是(教学过程)和(教学方法)的改革。
8、“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习顿域。
9、设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。
10、根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段,并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
10美术课程标准中,根据美术学习活动方式来分四大学习领域欣赏评述、设计应用、造型表现、综合探索。
11美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。
12美术课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。
13美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
14美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。
15综合性学习是当代教育发展的一个新特点,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
16积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想,提高美术教学效果。
17美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化.
18美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系,发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用.
19美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养,帮助学生学会运用美术的方法.
20 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,了解美术语言及其表达方式和方法.
21遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律,努力提高审美品位和审美判断能力。
22积极探索有效教学的方法,明确“以学生为本”教学设计的指导思想。
二、多选题
1、评价学生美术作业的方式有(ABCD)
A学生自评B小组互评C教师评价D座谈交流
2、综合.探索学习领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。
它分为三个层次(ABD)
A融美术各学习领域为一体;B美术与其他学科相综合;C美术教学;D美术与现实社会相联系。
3、美术学习活动大致可分为(AD)
A创作B工具C媒材D欣赏
4、美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有(ABCD)的现代公民。
A人文精神B创新能力C审美品位D美术素养
1、美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有(A、B、C、D)的现代公民。
A、人文精神
B、创新能力
C、审美品位
D、美术素养
1、美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用,其课程性质为:
(ABCD)
A、美术课程凸显视觉性。
B、美术课程具有实践性。
C、美术课程追求人文性。
D、美术课程强调愉悦性。
2、美术课程资源主要包括(ABCD)
A、学校资源B、自然资源C、社会资源D、网络资源
3、美术课程各学习领域分别由(ACD)三部分组成。
A、内容标准B、内容说明C、学习活动建议、D评价要点
4、综合探索领域分为三个层次:
(ABD)
A、融美术各学习领域为一体B、美术与其他学科相综合C美术与历史文化相结合D美术与现实社会相联系
2、美术课程以对视觉形象的(A、B、C)为特征。
A、感知
B、理解
C、创造
D、审美
3、美术课程教学评价要淡化的功能是(C、D)。
A.促进学生发展
B.促进教师发展
C.选拔性
D.甄别性
5、美术课程改革中,重视(AD)的改革,是本次课程改革的重要特点。
A教学过程B教学内容C教学内容和教学方法D教学方法
6、美术课程评价必须遵循的原则是(ABCD)
A.导向性B.科学性C整体性D.可操作性
7、美术课程教学评价要淡化的功能是(CD)。
A.促进学生发展B.促进教师发展C.选拔性D.甄别性
8、我国基础教育在过去一段时间过于偏重(AC)
A.基础知识B.情感态度C.基本技能D.学生发展
5、美术课程评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视(BCD)等方面的评价。
A、创新能力B美术学习能力C、学习态度D、情感和价值观
6、鼓励采用多种评价方式评价美术作业,包括:
(ABCD)
A、学生自评B、互评C、教师评价D、座谈
7、学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料,包括(ABCD)等。
A、研习记录和构想草图B、设计方案C、创作过程的说明D、自我反思和他人的评价
8、在美术学习中,必备的美术学习工具和材料包括(AC)。
A、绘画工具、材料B、版画工具、材料C、泥工工具、材料D、油画工具、材料
9、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能,忽略了(ABCD)
A.情感B.态度C.价值观D.能力
10、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类更多缺乏整合的现状,使课程结构具有(ABD)
A.均衡性B.综合性C.可塑性D.选择性
4、评价学生美术作业的方式有(A、B、C、D)
A、学生自评
B、小组互评
C、教师评价
D、座谈交流
5、美术教材是美术课程内容的重要载体,主要包括(A、D)。
A、教科书
B、美术学习档案袋
C、美术学习工具
D、教师参考用书
6、美术学习活动大致可分为(A、D)两类。
A、创作
B、工具
C、媒材
D、欣赏
11、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况,课程的管理者有(ABC)
A.国家B地方C学校D.教师
12、美术课程的学习领域有(ABD)
A.造型*表现B.设计*应用C.电脑美术D.综合*探索
13、新课程改革之前我国美术教育存在的主要问题有(BC)
A.过于关注学生的生活经验B.课程的综合性不足C.课程的多样性不足D.加强技能训练
7、美术课程标准的课程设计思路是(A、B、C)
A、以美术学习活动方式分学习领域,加强综合性和探究性
B、根据学生的身心发展水平,分学段设计课程内容和学习活动
C、在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的空间
9、以下(BCD)属于美术教学中教师可运用的社会文化资源。
A、自然景观B、文体活动C、传说故事D重大历史事件
10、美术课程资源的开发有利于(ABC)。
A、丰富美术教学的内容B、提高美术教学的效益C、突出地方美术教育的特色D、提高教师的业务水平
11、美术课程总目标按(BCD)三个维度设定。
A、重点与难点B、知识与技能C、过程与方法D、情感、态度和价值观
12、美术作业的评价结果可以(ABCD)
A、分数B、等级C、评语D、评语与等级相结合
13、对学生美术作业的评价可以从(ABC)等方面进行,既要充分肯定学生的进步和发展,也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。
A、创作构思B、表现方式C技能D、技巧
8、美术课程的四个学习领域分别由(A、B、C)组成。
A、目标。
B、学习活动建议。
C、评价要点。
14、课程改革的目的在于(AC)
A.提高学生的能力B.加强学科知识C.加强与学生生活经验的联系D.加强技能训练
9、下面属于欣赏·评述学习领域的有(A、C、D)
A.感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。
B.感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,合理使用工具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计、制作的过程,发展创新意识和创造船力
C.学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术。
D.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康的审美情趣,崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,增强民族自豪感,养成尊重世界多元文化的态度。
14、在编写教科书时,可采用(ABD)等多种形式,努力实现内容组织的合理性与综合性;注意教科书的趣味性和知识性,注重实践能力的培养。
A、单元式B、单课式C、综合式D、单元和单课组合式
15、在美术学习中,1~9年级的学生必备(ABD)。
A、画笔B、颜料C、电脑D、美术专用纸张
16、属于教师可以充分利用、拓展的校外美术教学资源有(ACD)
A、博物馆B、美术教室C、美术馆D、艺术家工作室
10、下面属于造型·表现学习领域的是(B.C.D)
A.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。
B.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素,运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和创新意识。
C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。
D.体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。
三、单选题
1、第一学段要求学生通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象,创作若干件能反映自己学习水平的作品,能够辨别(B)种以上的颜色。
A6种B12种C18种D15种
2、以(A)划分学习领域,加强学习活动的综合性和探究性。
A美术学习活动方式。
B美术学习内容。
C美术学习方法。
D美术学习评价方法。
3、学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的(D),形成基本的美术素养。
A良好习惯B好的方法C知识积累D持久兴趣
1、各学习领域分别由(B),学习活动建议和评价要点三部分组成。
A、内容B、目标C、学习方式D、总目标
2、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。
这是哪个学习领域的目标设定。
(D)
A、造型•表现B、设计•应用C、欣赏•评述D、综合•探索
3、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和(C)。
A、学习性B、探究性C、游戏性D、综合性
4、义务教育阶段美术学科共分几个学段?
(B )
A、3个 B、4个 C、5个 D、不分
4“(A)”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。
A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索
1、各学习领域分别由(B),学习活动建议和评价要点三部分组成。
A、内容B、目标C、学习方式D、总目标
2、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。
这是哪个学习领域的目标设定。
(D)
A、造型•表现B、设计•应用C、欣赏•评述D、综合•探索
5、下列资源中属于美术课程资源的是(A )
①学校资源②自然资源③社会资源④网络资源⑤物力资源
A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、②③④⑤
6、对于美术课程的性质有以下几种说法,其中错误的是( B )。
A、美术课程凸显视觉性
B、美术课程具有理论性
C、美术课程追求人文性
D、美术课程强调愉悦性
7、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等( B)进行欣赏和评述。
A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界
8、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成(A)和提高动手能力。
A、设计意识B、审美意识C、探究意识
9、美术课程教学评价的主要目标是 ( A )
A 促进学生发展 B 促进教师发展C 选拔人才 D 修满学分
10、关于美术课程标准的评价建议的说法错误的是(C)
A、依据美术课程标准进行评价
B、注重美术学习表现的评价
C、采用一种评价方式评价美术作业
D、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
5、(B)学习领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索
6、(C)学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述、和分析,逐步形成审美趣味和审美能力能力的学习领域。
A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索
7、(D)学习领域是指通过综合性的美术活动,它分为三个层次:
融美术各学习领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系。
A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索
8、人的行为大体上分为两种,一种是情趣性行为,一种是意志性行为。
义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的(A)行为。
A情趣性B意志性
3、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和(C)。
A、学习性B、探究性C、游戏性D、综合性
4、义务教育阶段美术学科共分几个学段?
(B )
A、3个 B、4个 C、5个 D、不分
1、学生以个体和集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作的过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,(体验)美术的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。
A、找寻B、感受C、体验
2、在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成(基本)的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
A、较高B、一般C、基本
3、美术是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替
A、教育B、美育C、学习
4、美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系,让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
A、生活经验B、个人体验C、生活体验
5、美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养,
A、实践B、学习C、创新
6、美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度划分学习领域。
A、整体B、素质C、个人
7、(设计.应用)学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。
“
A、设计.应用B、造型.表现C、综合.探索
8、(造型·表现)是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。
A、设计.应用B、造型.表现C、综合.探索
9、造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。
A、持久B、较高C、一般
10、设计.应用是了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。
A、物以致用B、发展C、实践
11、设计·应用“学习领域已形成学生设计意识和提高动手能力为目的。
A、设计B、实践C、参与
12、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价和自我评价。
A、学生成绩B、客观事实C、学习习惯
13、在评价中努力体现标准的理念和目标,充分发挥评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,
A、鼓励B、表现C、激励
14、不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果,而且通过考查学生在美术学习过程中的表现,
A、考试B、记录C、考查
15、评价结果可阻是分数、等毁或评语,也可以是评语与等级相结合的方式。
A、学习B、成绩C、等级
16、美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。
A、一次B、整个C、几次
17、美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。
A、家庭资源B、社会资源C、个人资源
18、教师可以运用自然资源和社会文化资源进行美术教学。
A、社会文化资源B、 学校资源 C、家庭资源
19、《孟特芳丹的回忆》作者是(法国柯罗)
A、法国莫奈B、法国柯罗C、俄国苏里柯夫
20、《加莱义民》作者是(法国罗丹)
A、法国罗丹B、佛兰德斯鲁本斯C、法国雷诺河
21、唐三彩常用的颜色主要是(黄、绿、白)。
A、红、黄、蓝B、红、绿、白C、黄、绿、白
22、雕塑《加莱义民》是(罗丹)的作品
A、罗丹B、吕德C、摩尔
24、汉代《说唱俑》的风格特点是(B)
A、气势雄大B、诙谐生动C、优雅平衡D、细致写实
25、中国古代流行时间最长、产量最大的是(A)瓷。
A、青花B、青C、珐琅彩
26、作品《开国大典》的作者是(A)。
A、董希文B.蒋兆和C.徐悲鸿
27、《创造亚当》西斯廷礼拜堂天顶画之一,作者是( B. )。
A、罗丹B.米开朗基罗C.高更
28、《红蓼白鹅图》作者是北宋时期的( C )人。
A、崔白B、范宽C、赵佶
29、美国的费德门教授提出美术欣赏的程序是:
描述、分析、解释、(A)。
A、评价B、理解C、想象
30、美术课程总目标包括三个维度,即知识与技能;情感、态度和价值观;(B)。
A、体会和掌握B、过程与方法C、表达和方法
四、名词解释
1、美术课程的基本理念:
1、面向全体学生
2、激发学生学习兴趣
3、关注文化与生活
4、注重创新精神
2、美术课程设计思路是:
1、根据学生学习方式划分学习领域,加强综合性和探究性
2、根据学生的身心发展水平,分学
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