我永远爱你绘本教案.docx

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我永远爱你绘本教案

我永久爱你绘本教课方案

【篇一：

中班绘本阅读《我永久爱你》】

中班绘本阅读《我永久爱你》

中班绘本阅读《我永久爱你》

活动目标：

勇敢猜想并叙述故事情节内容，感觉母爱的伟大。

踊跃参加阅读活动，并试试勇敢表达自己对妈妈的爱。

感觉绘本语言的兴趣，培育绘本阅读的兴趣。

活动准备：

多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永久爱你》

活动过程：

一、活动导入

、这首音乐叫什么名字？

请小朋友谈谈都是哪三只小熊？

、今日老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事二、自由阅读

、请小朋友打开书自己看一下，依据书上的画，猜一猜这个故事究竟讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的印象最深？

猜猜他们在干什么？

、总结：

我们小朋友很有想象力，讲的都不错，究竟怎么回事呢？

我们一同来看一看吧。

三、播放多媒体课件，与幼儿一同讲一讲。

1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师叙述，发问：

小朋友猜一猜阿力打坏了碗，他会怎么做呀？

2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师叙述，阿力为何问妈妈只有我乖的时候你才爱我/

3、出示图5，阿力特别害怕妈妈不爱自己了，于是做了很多假定自

己不乖的可能，问妈妈是否是爱自己，他的第一种假定是什么呢？

请好好听。

小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？

（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应当想方法更正，把羽毛捡起来就行了）

4、出示图6，他又做了第二种假定，小朋友看一下列图，小熊仔干什么？

猜一猜妈妈又说了什么？

以后教师进行叙述。

5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假定，小朋友看一下小熊在干什么?

猜一猜妈妈又说了什么？

以后教师进行叙述。

、分别出示后边的每幅图片让幼儿先进行叙述，教师进行叙述。

最后发问：

此刻妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？

、小朋友感觉这个故事好不好听？

它有一个很美的名字叫“我永久爱你”。

8、教师发问小熊害怕妈妈不喜爱自己了做了哪几个假定？

（分别出示图片）妈妈是怎么回答的？

（分别出示图片）

、教师与幼儿进行表演这几个假定。

（教师当小熊，小朋友当妈妈，以后能够进行换位）

、小朋友学的很棒，请小朋友再来完好地听一下这个故事。

（加上音乐）

、小熊犯了好多错误，妈妈仍是对小熊说永久爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们感觉妈妈好吗？

那你们爱自己的妈妈吗？

你们能为妈妈做些什么呢？

11、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

【篇二：

永久永久爱你教课方案】

永久永久爱你

教课目的：

1、师幼共同赏识故事，享受故事带来的乐趣，激发幼儿阅读绘本的兴趣。

2、在老师的率领下从绘本的图画和语言文字中感觉慈母龙妈妈对良太的爱。

3、学生小组合作用从图画和语言中领会良太对慈母龙妈妈的爱。

教课准备：

故事ppt课件

教课过程：

一、引入，察看封面。

1、导入

好久好久从前，地球上生活着一个宏大的家族——就是恐龙家族。

你对恐龙有哪些认识呢？

孩子们真了不起，知道这么多的知识。

今日，柴老师要和你们一同走进恐龙的世界，它又会带给大家什么呢？

（出示封面）读念书名（生齐读）

2、察看封面信息

★图画信息：

霸王龙、慈母龙

我们先来看看封面。

从封面上你看到了什么？

（霸王龙）这是一只如何的霸王龙？

这本书里有一段话是这么描绘的，自己先读读。

出示：

霸王龙是凶狠的，爱欺凌人的坏家伙，大

家都他。

他爪子利，牙尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐。

自，生合作。

（介霸王：

性情粗暴，令人害怕，食肉物）大家仔看看，你在上看到了什么？

（慈母：

性情平和和蔼、以果子食）★文字信息：

作者、翻

再来看看封面上的文字，你知道了什么？

（本本的作者是日本的西达也，里面的也是他画的。

了

使小朋友能看理解，蒲蒲把它翻成了中文。

）

孩子察得真仔。

今日我故事的主人公就是霸王和慈母，他遇了又会生什么的事情呢，我赶去看看吧！

二、走入本，初步感悟。

快点出生吧。

”

1：

多么温柔的呀出示：

从前，从前⋯⋯（引，慈母的生，）“早早地，健康地，

2：

心地和蔼的慈母温柔地摸着来的蛋，她会用怎的气呢？

你能加上作一？

（指名加作。

）

是啊，慈母每日么着，把两个蛋当心地在里，她是多么期望宝宝出生啊！

于，了几日?

?

出示：

慈母摘了果子⋯⋯假如孩子未来知道自己是霸王

⋯⋯那可怎么？

，两个宝宝出生啦！

看，慈母

此心情怎么呢？

（高、惊）是的，慈母看到可怕的

霸王的宝宝，她开始愁了。

（指名接：

假如孩子未来知道自己是霸王?

?

那可怎么？

）孩子，她在担忧什么呢？

是的，慈母就是想到些结果，因此——

出示：

夜晚，地抱起酣睡中的霸王宝宝走了出去。

咦，她去干什么呢？

（指名。

）

出示：

她到达原来到蛋的林里⋯⋯那是一个很寂静很寂静的夜晚。

是的，她到达原来到蛋的地方把宝宝放在地上，和他再。

此，慈母的心情又是怎的？

（下又不舍得，走又担忧，很矛盾、）

是的，身走开，内心一一地疼呢!

就在，她听到宝宝哇地一声哭了，再也不由得，一着不起一哭着跑

去抱起宝宝回家了。

三、思合，领会感情。

1、幸福的良太

四、小合作，领会良太不肯意承自己是霸王展现沟通：

1、言方面：

★出示：

良太谨小慎微地：

“叔、叔叔，你是呀？

”“你我是？

什么呢？

我跟你一啊。

”良太松了一口气：

“啊！

太好了。

个叔叔不是霸王，是和我一的慈母。

”

是的，良太不希望叔叔是可怕的霸王，它更不希望自己是霸王。

★1：

道你、你是⋯⋯霸王？

：

是的，良太是这样害怕恐惧的霸王，它又怎么会愿意自己是的霸王呢！

★2：

2：

胡！

你胡！

我不是霸王！

不是！

：

看，良太急的眼泪都出来了，它是多么霸王个名字啊！

来，在你就是良太，着你的领会——胡！

你胡！

我不是霸王！

不是！

★3：

“不！

不！

我是慈母。

不是什么霸王！

”良太怒了，他的眼睛了起来。

：

良太几乎怒了，他再一次声明自己不是什么霸王！

★4：

不、不⋯⋯我不是⋯⋯

★5：

“嗷——”“嗷——”“——”

：

老，你都走到良太的内心去了，从良太的三次哭声里，你领会到了良太是那么的悲、望。

★6：

“太好了，。

我就是你的宝。

”“我是良太，慈母良太！

”：

良太不仅一次的告自己，自己就是慈母。

2、行方面：

良太咬了霸王，明他很不喜霸王，不想自己是霸王。

3、表情方面：

良太眼泪水，能够看出他很接受自己是霸王的事。

2、

来，我用朗来走良太的内心吧！

你良太的，其余的我来。

（生合作）

3、

即使良太多么不喜霸王，但当它咬住霸王的一顷刻，当它看到了霸王呆呆地一不并流下了眼泪，良太它最不得不相信

自己其就是霸王，而个叔叔，就是他的——爸爸。

出示：

此后，良太再也没有回到和光太身。

每日每日，和光太四找着良太。

五、故事结尾，品尝之永久

1、慈母的，品慈母的

良太固然走开了慈母龙妈妈，但他们之间那浓浓的爱停止了吗？

（看图）这红果子是谁采给谁吃的？

慈母龙妈妈也猜到了。

看慈母龙妈妈一边流着泪，一边深情地说：

出示：

“我再也见不到你了吧，良太。

我永久爱你，不论你在哪里，我都永久永久爱你。

”

我们每个人都相信，这泪水里有对良太的想念，有对从前和良太在一同时幸福生活的回想，还有对良太的祝愿。

来，再读这段话，

能够读出悲伤，能够读出期望，还能够读出想念。

（生齐读）

、封底在说话。

请大家看看本书的最后一幅图，也就是封底的这一幅。

你看到了什

么？

是的，良太仍是每日幸福地采红果子，并且在内心说着“iwillalwaysloveyou.这”句话的意思就是“我将永久永久爱你”。

让我们一同和良太轻轻地说：

永久永久爱你。

孩子们，此刻你想对自己生活中的谁说这句话呢？

【篇三：

绘本教课方案】

绘本《我永久爱你》教课方案

铁二处学校李芳

教材剖析：

教课目的：

勇敢猜想并叙述故事情节内容，感觉母爱的伟大。

踊跃参加阅读活动，并试试勇敢表达自己对妈妈的爱。

1.感觉绘本语言的兴趣，培育绘本阅读的兴趣。

教课重难点：

勇敢猜想故事情节内容，感觉母爱的伟大。

教课准备：

多媒体课件、绘本《我永久爱你》

教课过程：

一、阅读封面，猜想“爱”

1、今日这节课，李老师给同学们带来了一本很存心思的绘本故事

书，老师临时不告诉你们它的名字，我们先来认真察看它的封面，你看到了谁？

它们在干什么？

（课件出示：

封面）

2、小熊阿力和妈妈牢牢地抱在一同，小熊内心感觉怎么样？

当你们被妈妈抱着的时候，你感觉幸福吗？

3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。

下边我们看看前蝴蝶页（课件出示:

前蝴蝶页），在今后翻呀翻呀，向来翻到后蝴蝶页（课件出示：

后蝴蝶页），对照察看前后蝴蝶页，你发现有什么同样的地方？

前后蝴蝶页又有什么不一样呢？

4、你们的察看真认真！

孩子们，绘本可存心思了，假如专心察看，

每一幅图都会说话呢！

察看了封面，认识了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？

5、这本绘本到处充满着爱的气味（板书：

爱）。

下边，就我们一同走进这个和蜂蜜同样甜蜜的故事吧！

二、共读故事，触摸“爱”

1、（课件出示：

图片，快乐的音乐起）这是一个阳光明朗的清晨，

太阳公公早早地起了床，金色的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。

他一边拎着心爱的玩具小熊，一

边“噔噔噔”地跑下楼。

猜猜他这么仓促，是要去干什么呢？

2、书上是怎么说的呢？

（出示句子:

今日，阿力早早地起了床。

他跑下楼到达厨房，“我要给妈妈做早饭，烤面包，抹蜂蜜，她必定爱吃！

）

3、本来阿力是准备给妈妈做早饭呀，你们喜爱阿力吗？

为何？

4、（出示图片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。

咦，这个碗我们仿佛在哪儿

见过？

5、（出示前蝴蝶页）你真仔细!

这个白色带着粉红花边的碗，眼看

阿力就要拿到了，但是意想不到的事情发生了——（播放音效：

砰！

）猜猜发生了什么事？

6、（出示句子：

砰！

妈妈最喜爱的碗摔成了九块碎瓷片。

）看看阿力是什么表情？

他在担忧什么呢？

他只是担忧妈妈会责备他，会打

他吗？

他还担忧——对，打坏了妈妈最喜爱的碗，妈妈还会爱他吗？

7、（出示图片）阿力局促不安地走进妈妈的房间，妈妈正在做晨操。

让我们一同来听听他们的对话吧！

（播放妈妈和阿力的对话音频）

8、从对话中，你知道了什么？

9、只管妈妈作了保证，可阿力仍是不放心。

他设想了好多俏皮捣乱的场面想测试妈妈是否是真的爱他。

他的第一次测试是什么呢？

10、（出示句子和图片：

“那假如我跟乔乔用枕头打仗，弄得里面的羽毛满天飞，你还爱我吗？

”）

、阿力和乔乔是怎么打仗的？

谁来说一说？

、满房屋的羽毛真够乱的！

猜猜妈妈是怎么回答的？

、（出示句子：

“我永久爱你，可是，你得把羽毛整理起来。

”）你看阿力和乔乔是怎么整理的呀？

是呀，做错了事情，我们不单要

认可错误，更重假如我们还要用我们的实质行动来更正错误！

、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞，妈妈还说爱他。

接着他又想象自己和妹妹做了哪些调皮的事呢？

我们一同来看看下边的两组图。

（出示图片）请大家小组合作，选择此中的一组图，试试用“那如

果......你还爱我吗？

”“我永久爱你。

可是.......的句”式说话，注意前后图要对照起来看。

（小组合作，想象说话）

、哪个小组先来谈谈？

、刚才我们说了那么多话，该累了吧，那就让我们一同来放松一下吧。

（播放拍手歌）

、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧？

（出示原文：

“那假如我把颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？

”我“永久爱你，可是你把妹

妹洗洁净。

那假如我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上，你还爱我吗？

”我“永久爱你。

可是，那样我们就没有东西吃了。

）

、此刻我是妈妈，阿力在哪里？

谁愿意当阿力？

我们来进行对话好吗？

、此刻我是阿力，你们是妈妈，我们再来进行对话。

妈妈们注意听了，我要问你们了：

那假如我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸，你还爱我吗？

那假如我你的眼镜给藏起来，你还喜爱我吗？

、此刻你们是阿力，我是妈妈，你们也来问问我吧。

、就这样，阿力一遍又一遍问妈妈——（出示：

你还爱我吗？

）妈妈一遍又一遍的承诺——（出示：

我永久爱你！

）

、这时阿力才小声地告诉妈妈——（出示句子和图片：

假如我把你最喜爱的碗打坏了，你还爱我吗？

）生齐读。

、于是，他们去了厨房，接下来故事会如何发展呢？

（出示图片,

挨次出现，最后一齐定格。

）

、小朋友，看了这几幅图，你猜到故事的内容了吗？

同桌之间互相，合作，试着一同编一编故事吧。

、谁来讲一讲你编的故事？

、小朋友们的想象力真丰富，编的故事太风趣了！

固然阿力打坏了妈妈最喜爱的碗，但是妈妈仍是那么爱他，这就是爱的保证！

这就是伟大的母爱！

、阿力获得妈妈的谅解，我们的故事是否是就结束了呢？

出色还在持续，聪慧的阿力想出了一个好方法来填补自己的过失。

（出示组图）看，他在家里四周找寻，猜猜阿力在找什么？

、（出示图片）此刻你们知道他要找的是什么了吗？

他找颜料和画笔干什么呢？

、仔细的小朋友会发现，这个碗还出名字呢！

（出示图片）你能猜出碗的名字吗？

、看到这个碗，妈妈快乐地对阿力说——三、引起共识，表达“爱”

1、此刻，你们必定能猜出这个充满爱的故事的名字叫——（板书：

我永久爱你）

2、故事中谁永久爱谁？

是呀，正是这份执着的母爱，这份伟大的母

爱，这份血浓于水的母爱，让阿力真真实切地感觉到了：

世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝！

同学们，你们爱自己的妈妈吗？

请全

体起立，让我们把心中的这份对妈妈的爱高声地说出来吧——[生：

（齐）妈妈，我永久爱你！

]