三年级下教案.docx
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三年级下教案.docx
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三年级下教案
第一单元:
除法
教学内容:
三位数除以一位数
教学目标:
1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数,让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。
2、鼓励学生独立思考,让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法;让学生在与他人的交流中,获得成功的体验。
教学重点、难点:
三位数除以一位数的笔算方法的过程
教具学具准备:
电脑、图片
教学时数:
14课时
教学过程:
第一课时:
口算整百数除以一位数
教学内容:
口算整百数除以一位数
教学目标:
并能比较熟练地进行口算
运用所学的方法口算整百数除以一位数
教学重点、难点:
口算整百数除以一位数
教学准备:
图片
教学过程:
一、复习
口算
24+528÷29÷36÷3
20×450×280÷290÷360÷3
200×4500×2800×3900+3÷3
800÷4
二、教授新课
导入:
800÷4是三位数除以一位数,虽然我们以前没有学过,但小朋友们都很聪明,很快就算出了答案。
那像这样的题目怎么算呢?
今天开始,我们就来探讨三位数除以一位数的口算和笔算的方法。
1、三位数除以一位数的口算
出示例题
(1)提问:
通过看图,你知道了什么?
要求“平均每层有多少只”怎么列式计算?
(根据学生回答列式)
600÷3=
这是整百数除以一位数,你能马上口算出答案吗?
你是怎么想的?
先自己思考一下,然后在小组里交流一下。
(2)全班交流(三种思考方法)
三、巩固练习:
“想想做做”第1-5题
四、小结:
对于整百数除以一位数的口算,我们可以与整百数乘以一位数的口算一样,想10以内的除法或乘法口算就可以了。
五、作业设计
“想想做做”第2、3题口算
六.板书设计:
口算整百数除以一位数
例题
(1)提问:
通过看图,你知道了什么?
要求“平均每层有多少只”怎么列式计算?
600÷3=
教学反思:
第二课时:
口算整百数除以一位数
教学内容:
口算整百数除以一位数
教学目标:
并能比较熟练地进行口算
运用所学的方法口算整百数除以一位数
教学重点、难点:
口算整百数除以一位数
教学准备:
图片
教学过程:
一、复习
口算练习
124+5218÷293÷366÷3
200×4500×2180÷2900÷3690÷3
200/4500×0800×3900+3÷3
800÷8
二、教授新课
导入:
800÷4是三位数除以一位数,虽然我们以前没有学过,但小朋友们都很聪明,很快就算出了答案。
那像这样的题目怎么算呢?
今天开始,我们就来探讨三位数除以一位数的口算和笔算的方法。
1、三位数除以一位数的口算
(1)提问:
通过看图,你知道了什么?
要求“平均每层有多少只”怎么列式计算?
(根据学生回答列式)
600÷3=
这是整百数除以一位数,你能马上口算出答案吗?
你是怎么想的?
先自己思考一下,然后在小组里交流一下。
(2)全班交流(三种思考方法)
三、巩固练习:
“想想做做”第1-5题
四、小结:
对于整百数除以一位数的口算,我们可以与整百数乘以一位数的口算一样,想10以内的除法或乘法口算就可以了。
五、作业设计
“想想做做”第2、3题口算
六.板书设计:
口算整百数除以一位数
800÷4600÷3=
教学后记:
第三课时:
三位数除以一位数的笔算(商三位数)
教学内容:
三位数除以一位数的笔算(商三位数)
教学目标:
让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。
教学重点、难点:
三位数除以一位数的笔算方法
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、复习巩固
800÷2900÷3600÷3
400÷2500÷5400÷4
二、讲授新课
(1)出示例题
这些鸡2天共产鸡蛋986个,平均每天产多少个?
学生说出计算的算式,教师板书。
986÷2=
(2)你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗?
(3)你能用竖式算一算吗?
学生先在书上试笔算后,老师在在黑板上板书竖式笔算的过程。
提问:
4为什么写在百位上?
(4)“想想做做”第二题1、2小题
(5)“想想做做”第三题428÷2605÷5
二人板书,其余做作业本上。
老师讲解。
(注意格式书写)
三、练习
(1)“想想做做”第二题3、4小题
(2)“想想做做”第三题其余6题
(3)“想想做做”第四、五题
四、家庭作业:
练习册P3
五.板书设计:
三位数除以一位数的笔算(商三位数)
这些鸡2天共产鸡蛋986个,平均每天产多少个?
986÷2=
(2)你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗?
(3)你能用竖式算一算吗?
六.教学后记:
第四课时:
三位数除以一位数的笔算(商二、三位数)
教学内容:
三位数除以一位数的笔算(商二、三位数)
教学目标:
让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。
教学重点、难点:
三位数除以一位数的笔算方法
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、复习巩固
400÷2600÷3300÷3
400÷8500÷5400÷0
二、讲授新课
(1)出示例题
这些鸡2天共产鸡蛋886个,平均每天产多少个?
学生说出计算的算式,教师板书。
886÷2=
(2)你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗?
(3)你能用竖式算一算吗?
学生先在书上试笔算后,老师在在黑板上板书竖式笔算的过程。
提问:
4为什么写在百位上?
(4)“想想做做”第二题1、2小题
(5)“想想做做”第三题448÷2705÷5
二人板书,其余做作业本上。
老师讲解。
(注意格式书写)
三、练习
(1)“想想做做”第二题3、4小题
(2)“想想做做”第三题其余6题
(3)“想想做做”第四、五题
四、家庭作业:
练习册P3
五.板书设计
三位数除以一位数的笔算(商二、三位数)
这些鸡2天共产鸡蛋886个,平均每天产多少个?
886÷2=
(2)你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗?
(3)你能用竖式算一算吗?
六.教学后记:
第五课时:
三位数除以一位数的笔算(商二、三位数)
教学内容:
三位数除以一位数
教学目标:
并能比较熟练地进行口算
运用所学的方法解决三位数除以一位数
教学重点、难点:
三位数数除以一位数的算理
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习旧知
(1)口算
14+411+712+515+427+487-244÷292÷495-3784÷675-3651÷3150+5800÷4
400÷4600÷3200+590-37
(2)列竖式计算
98÷9852÷4497÷7
二、尝试练习
(1)出示例题
学生根据图示找出条件和问题,并列出算式。
312÷4=
请你估算一下,商大概是多少。
你是怎么估算的?
(2)老师带着学生一起列出竖式
你能接着算下去吗?
学生列竖式算在本子上,一人板演。
(3)“想想做做”1完成在书上,后两题请2人板演。
(4)用竖式计算,并验算156÷2460÷7
一人板演,老师重点讲解验算。
(5)小结
三、巩固练习
(1)“想想做做”2另2题268÷4502÷8
(2)“想想做做”4、5、6
四、作业设计
(1)书P93
(2)练习册P4
五.板书设计:
三位数除以一位数的笔算
312÷4=
请你估算一下,商大概是多少。
你是怎么估算的?
六.教学后记:
第六课时:
三位数除以一位数的笔算(商二、三位数)
教学内容:
三位数除以一位数
教学目标:
并能比较熟练地进行口算
运用所学的方法解决三位数除以一位数
教学重点、难点:
三位数数除以一位数的算理
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习旧知
(1)口算
14+5411+77112+15150+4027+47807-24400÷292÷4195-137184÷6705-306251÷3150+5800÷4
400÷4600÷3200+500290-137
(2)列竖式计算
198÷9852÷8497÷6
二、尝试练习
学生根据图示找出条件和问题,并列出算式。
312÷4=
请你估算一下,商大概是多少。
你是怎么估算的?
(2)老师带着学生一起列出竖式
学生列竖式算在本子上,一人板演。
(3)“想想做做”1完成在书上,后两题请2人板演。
(4)用竖式计算,并验算156÷2460÷7
一人板演,老师重点讲解验算。
(5)小结
三、巩固练习
(1)“想想做做”2另2题268÷4502÷8
(2)“想想做做”4――6
四、作业设计
(1)书P93
(2)练习册P4
五.板书设计:
三位数除以一位数的笔算
312÷4=
请你估算一下,商大概是多少。
你是怎么估算的?
六.教学后记:
第七课时:
练习
教学内容:
三位数除以一位数的练习课
教学目标:
使学生能正确熟练地计算三位数除以一位数的笔算,培养学生检查的习惯,掌握估算的方法,并能正确地进行估算。
教学重点、难点:
三位数数除以一位数的笔算算理
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、复习旧知
57÷380÷823×336÷323+48
8×31083-32400+24055+28700×3
900÷3484÷4255÷555-5×5
二练习
1、书P101做本子上,一人板演(585÷5)
2、书上2
先估计商是几百多还是几时多,再计算
提问:
你是怎么估计的?
计算完以后,将计算结果与练习前估计的商进行比较。
3、书上3这道题应怎样思考?
4、口算填在书上
比较,每一组题有什么联系和区别?
(让学生初步感知到一个数连续除以两个数,等于除以这两个数的积。
5、书上5做在本子上
三、本课小结
四、作业设计
1、练习册P3
2、聪明题
用4根一样长的小木棍,问最多可以搭出几个直角?
五.板书设计:
57÷380÷823×336÷323+48
8×31083-32400+24055+28700×3
900÷3484÷4255÷555-5×5
六.教学后记:
第八课时:
练习
教学内容:
三位数除以一位数的练习课
教学目标:
将计算教学与解决问题融合在一起,使学生进一步体会数学与生活的联系,增强应用数学的意识。
教学重点、难点:
三位数数除以一位数的笔算算理
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、基本练习
1、书上P93
先说说商是几位数,再计算。
2、书上6题用竖式计算在本子上,要求验算在草稿纸上。
(对于乘法的验算,可以用再乘一遍的方法来检查,也可以用得到的积除以一个乘数,看是不是等于另一个乘数。
)
二、实际应用
1、书上7、8、9题
完成以后交流方法(鼓励一题多解)
2、动脑筋书上
三作业布置
1、练习册P4
2、聪明题
有3只猫3天能抓住3只老鼠,要想50天抓住50只老鼠,需要几只猫?
四、板书设计:
8×31083-32400+24055+28700×3
900÷3484÷4255÷555-5×5
五.教学后记:
第九课时:
商中间、末尾有0的除法
教学内容:
商中间、末尾有0的除法
教学目标
结合具体情景,让学生体会商末尾有0的除法计算过程,掌握算法。
教学重点、难点:
三位数除以一位数商中间有0的算法
教学准备:
课件、小黑板
教学过程:
教学过程:
一、教学例1
平均每只兔能采到几个蘑菇?
平均每只猴能采到几个桃?
2、根据学生回答,列式:
6÷3=0÷3=
6÷3得几?
0÷3呢?
你是怎么想的?
(树上一个桃也没有,平均每只猴采桃的个数是0,所以0/3=0
3、计算0÷20÷40÷70÷50÷34……
你能得出什么结论?
(0除以任何数都得0)
二、、练习巩固
书P13试一试先估计商比100小还是比100大,再计算。
306/3
1、
(1)估计完后,先独立完成在作业本上,然后再在小组里讨论,交流竖式的写法,一人板演。
2、
(2)全班交流
三、小结
四、作业 设计
1、书13页 3 先找出错在那里,再改正。
2、书13页 4
五.板书设计:
6÷3=0÷3=
6÷3得几?
0÷3呢?
六.教学后记:
第十课时:
商中间、末尾有0的除法
教学内容:
商中间、末尾有0的除法
教学目标
1、让学生自主探索三位数除以一位数商中间有0的算法,使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。
2让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,增强应用数学的能力。
教学重点、难点:
三位数除以一位数商中间有0的算法
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、教学例2(商中间有0的三位数除以一位数)
1、出示例2
平均每天产鸡蛋多少千克?
题目中告诉了我们那些条件?
要求问题怎么列式?
商是多少?
你是怎么得出的。
谁会列?
讲解竖式的一般写法,强调末尾的0只要对齐数位直接写上去,这样简便。
二、商中间有0的除法
3、书P13试一试先估计商比100小还是比100大,再计算。
306÷3
(1)估计完后,先独立完成在作业本上,然后再在小组里讨论,交流竖式的写法,一人板演。
(2)全班交流
(3)独立完成另一题 312÷3 一人板演
三、巩固练习
书13页2完成在书上。
书13页 3 先找出错在那里,再改正。
四、回家作业
练习册 P7 2、聪明题
五.板书设计:
商中间、末尾有0的除法
计算306÷3
试一试先估计商比100小还是比100大
六.教学后记:
第十一课时:
练习
教学内容:
练习
教学目标
通过练习,区分和巩固商中间有0和商末尾有0的除法计算方法;提高学生的口算能力。
教学重点、难点:
区分和巩固商中间有0和商末尾有0的除法计算
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、听算
80÷221÷739÷3100÷481÷9
二、先说出商是几位数,再计算。
书P151
做除法计算时,先说出商是几位数后再计算,可以帮助我们不至于把商中间或末尾的0漏掉。
三、拓展训练
书P152
先笔算在作业本上。
比较:
把答案填在书上,请你上下两题比较一下,每组题有什么联系?
又有什么区别?
第一组题:
末尾有0和中间有0
第二组题:
末尾有0和末尾不是0。
(或被除数大的商大,被除数小的商小)
第三组题:
中间有0和中间末尾都不是0。
(同上)
四、解决实际问题
第4题,学生独立解决,然后再说说自己的思考。
第5题,题目告诉了我们哪些条件?
(根据学生的回答一一罗列出来),要求什么?
怎样解决这个问题?
正方形蛋糕36元4盒每盒3块
圆形蛋糕30元3盒每盒2块
三角形蛋糕32元2盒每盒4块
独立完成。
五、作业设计:
自名题
六.板书设计:
题目告诉了我们哪些条件?
(根据学生的回答一一罗列出来),要求什么?
怎样解决这个问题?
正方形蛋糕36元4盒每盒3块
圆形蛋糕30元3盒每盒2块
三角形蛋糕32元2盒每盒4块
独立完成。
七.教学后记:
第十二课时:
复习(三位数除以一位数)
教学内容:
复习(三位数除以一位数)
教学目标、
使学生进一步理解算理、掌握算法,帮助学生复习验算和估算的方法。
教学重点、难点:
区分和巩固商中间有0和商末尾有0的除法计算
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、基本练习
完成书上P16第1题。
着重复习商中间有0和末尾有0的笔算除法的竖式。
二、巩固加深
P16试一试先估计商比100小还是比100大,再计算。
306÷3
(1)估计完后,先独立完成在作业本上,然后再在小组里讨论,交流竖式的写法,一人板演。
(2)全班交流
(3)独立完成另一题 312÷3 一人板书
三、深化拓展。
做16页第2、3题。
让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法。
完成16页第4题
让学生独立计算,然后说说计算的方法。
四、作业布置自名题
五.板书设计:
估计商比100小还是比100大,再计算。
306÷3
六.教学后记:
第十三课时:
复习(三位数除以一位数)
教学内容:
复习(三位数除以一位数)
教学目标、
使学生进一步理解算理、掌握算法,帮助学生复习验算和估算的方法。
培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
教学重点、难点:
区分和巩固商中间有0和商末尾有0的除法计算
教学准备:
小黑板
教学过程:
教学过程:
一、基本练习
16页第5题
(1)审题,从图上你得到了那些条件?
“一律按半价出售”是什么意思?
(2)先自己独立思考问题“200元能买到那些玩具?
”,然后在小组里讨论。
(3)全班交流
半价
大型积木132元66元
轨道火车308元154元
大型拼图116元58元
小轿车214元107元
坦克150元75元
方案一:
方案六:
方案二:
方案七:
方案三:
方案四:
方案五:
二、巩固加深
第6题
学生独立填表,然后小组交流。
全班交流。
(发现挖的天数和每天挖的米数之间的变化。
)
三、深化训练
第7题、第8题独立完成
(注意两小题的联系和区别)
四、作业布置
第9题及思考题
五、板书设计:
方案一:
方案六:
方案二:
方案七:
方案三:
方案四:
方案五:
六.教学后记:
第十四课时:
复习(三位数除以一位数)
教学内容:
复习(三位数除以一位数)
教学目标、
使学生进一步理解算理、掌握算法,帮助学生复习验算和估算的方法。
培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
教学重点、难点:
区分和巩固商中间有0和商末尾有0的除法计算
教学准备:
小黑板
教学过程:
教学过程:
一、基本练习
16页第5题
(1)审题,从图上你得到了那些条件?
“一律按半价出售”是什么意思?
(2)先自己独立思考问题“200元能买到那些玩具?
”,然后在小组里讨论。
(3)全班交流
16页第6题
学生独立填表,然后小组交流。
全班交流。
(发现挖的天数和每天挖的米数之间的变化。
)
二、深化训练
第7题、第8题独立完成
(注意两小题的联系和区别)
三、作业布置
第9题及思考题
四、板书设计:
复习(三位数除以一位数)
独立思考问题“200元能买到那些玩具?
”,然后在小组里讨论。
五.教学后记:
第一单元教学反思
新课程创导的学习方式是自主学习、合作学习和探究性学习,从实践反馈的情况来看,确实这样的观念逐渐为广大教师所接受,并在课堂教学中有所体现,如有的教师注意让学生在活动中学习,在教学“观察物体”时,引导学生找出课室中有规律的事物,学生们找出了课桌,水壶等物体。
改变了过去的只是教师讲,学生听的被动局面;在教学“用数学”时,让学生直接参与活动,收集有关信息,提出数学问题,两个学生在进行跳绳活动,让学生统计跳绳的下数,可以提出“一共跳了多少下?
”“某某比某某多跳多少下?
”“某某比某某少跳多少下?
”等数学问题。
在教学本单元时,让学生围绕某一个问题,小组合作完成。
在进行计算教学时,创设合适的教学情境,引导学生运用手中的学具摆摆、说说,在探究中学习,得出多种算法,以满足不同学生学习和发展的需要。
学习方式的改变更多的体现在师生互动多,学生活动机会多,生生之间,师生之间的交流得到了有效地改善。
学生敢于提问题,说出不同的见解。
在课改的今天,许多教师不但在教学态度上表现出亲切自然,并且在教学语言上体现了教师的教学观、学生观的转变,过去教师让学生发言时,总是说“你讲给老师听”,现在更多的是说“请你讲给大家听听”。
过去提问学生,学生答不上时,教师总是说“你坐下!
”现在更多的是说“别急,再想想!
”或“谁来帮一帮?
”这样就可以使学生紧张的心情恢复平静,再以积极的态度投入到学习中去。
本单元在教学过程中采用全新的教学模式,让学生在动手动脑中学习,通过收集信息活动,培养了收集和处理信息的能力。
,培养了学生创新意识和创新能力以及解决问题的能力。
第二单元年、月、日
教学内容:
认识年、月、日
教学目标:
通过观察年历,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月,平年、闰年,以及季度等方面的知识,记住每个月以及平年、闰年的天数了。
教学重点、难点:
平年、闰年、大月、小月,平年、闰年,
教学准备:
课件学生每人准备一张年历(任何年份)
课外去找一些关于年月日的知识(可以上网、可以看书)
教学时数:
5课时
教学过程
第十五课时:
认识年、月、日
教学内容:
认识年、月、日
教学目标:
使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月
教学重点:
认识时间单位年、月、日
教学难点:
时间单位年、月、日
教学准备:
课件学生每人准备一张年历(任何年份)
教学过程:
一、激趣引新‘揭示课题:
同学们,现在是北京时间2004年2月25日上午8时41分13秒。
从刚才的话中,你听到哪些时间单位?
(年月日时分秒)板书课题。
年、月、日
二、探究新知
你是在哪月哪日出生的?
能在书上的年历卡上找到你的生日吗?
指导学生看懂年历。
观察年历卡(2004年年历卡和自己准备的其他年份的年历卡),你发现些什么?
找出每个月的天数,填表。
引出大月、小月的含义。
一年有几天?
你是怎样算的。
(注意:
计算全年天数的算法有多样,交流时要及时表扬比较好的方法。
)
板书:
平年365天
2月:
28天
12个月大月:
1、3、5、7、8、10、12
小月:
4、6、9、11
闰年366天
2月:
29天
三、巩固练习,加深认识
你有那些好方法记住一年中哪些是大月,哪些是小月?
思考、小组交流,全班交流。
四、总结评价,点拨学法。
观察年历表,发现规律。
五、作业布置
自名题
七.教学后记:
第十六课时:
年、月、日
教学内容:
年、月、日
教学目标:
使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月
教学重点:
时间单位年、月、日
教学难点:
时间单位年、月、日
教学准备:
课件年历表
教学过程:
一、激趣引新‘揭示课题:
现在是北京时间2004年2月25日上午8时41分13秒。
从刚才的话中,你听到哪些时间单位?
(年月日时分秒)板书课题。
年、月、日
二、探究新知
你是在哪月哪日出生的?
能在书上的年历卡上找到你的生日吗?
指导学生看懂年历。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 教案