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高考是这样一个机会
高考是这样一个机会
高考是这样一个机会:
一个非常难得的机会,
一个培养毅力的机会,
一个证实自己的机会,
一个挑战自己的机会,
一个完善自己的机会,
一个超越自己的机会,
一个改变人生的机会,
面对高考这样的机会,
该怎样抓住这个机会。
下面是往届学生的高三生活体会,希望同学们能认真阅读,仔细体会,读完后能对自己的一年高三生活有所思考,认真规划自己最后一年的学习生活,努力做到无悔无憾。
难忘高三生活让生命更加精彩
只有真正在高考这神圣的殿堂前苦过心志,劳过体肤的人才能懂得自己奋斗的价值,只有真心面对过这人生第一次对自己命运的掌握的人才会感到青春有多么的宝贵。
高三的经历是用烙铁烙在心上的,痛过后则是深深的品味与理解。
无论怎么说,高三那一年都是我最难忘的一年,撕心裂肺的苦,刻骨铭心的甜,那种时候高考的压力重重地压在每个人的心头。
偶尔也有失意的泪水,偶尔也有“庄严—搏”
、“青春无悔”之类的豪言壮语,但生活依然单调,身体依然疲劳。
没办法啊,为了自己的理想,只能去吃苦。
我又是追求完美的人,而完美又是最不容易达到的,追求她意味着无限度的努力,所以我经常承受来自自己的压力。
大家都没日没夜地做习题,看参考书,我也适当地妥协了—些,调整了原先极端个性化的学习方法,多做了一些习题,但我还是对很多恼人的无聊习题不屑一顾,而对难得的妙趣横生的习题爱不释手。
这种时候这些“好题”也是我很大的消遣了。
有时模拟考试成绩不佳,想想这样能给自己一些竞争压力也好,于是发奋努力,有时考得好呢,就想自己离完美还有多大的差距,也会更加勤奋的;最重要的是自己激励自己,自己为自己的理想努力。
因为当—切过去的那一天之后,成功的喜悦或是失败的悲伤都是要自己负责的。
我也曾经很害怕,我也曾经把我做过的模拟题得分作统计得出的均值和方差,然后按正态分布预测高考得分区间。
现在想想当时真的很傻,却也傻得可爱,也算是一种投入吧。
在最难熬的时刻,鼓励我的人也是我自己:
“把最壮丽的诗篇写进记忆,用最放松的心情迎接明天;给人生的答卷一份完美的解答,让无尽的挑战炼就拼搏的轨迹……”只有真正在高考这神圣的殿堂前苦过心志,劳过体肤的人才能懂得自己奋斗的价值,只有真心面对过这人生第一次对自己命运的掌握的人才会感到青春有多么的宝贵。
高三的经历是用烙铁烙在心上的,痛过后则是深深的品味与理解。
6日,我同样没睡好觉,多少有些焦虑,但当我满怀信心大踏步走进校门听着老师们的鼓励时,我的心正如沐浴着神圣的光芒。
十年寒窗,该得的乐趣我已经都获得了,我需要的只不过是把我的才华学识尽情地完美地展现出来,在那里真正地向大家证明自己。
我一生只有一次面对这神圣的答卷,那上面的每一个字都凝结了老师们的心血和殷殷盼望,那么我答上去的话是不是也应该尽我最大的努力呢?
题目出的都很有意思啊,要不是在考场里我没准还真拍案叫绝呢。
比以前做过的许多不负责任的习题集不知强多少倍……
就是在这样积极的心态下,我终于为我的中学生涯画上了一个圆满的句号。
收拾东西的时候,我望着摞起来有近两米高的练习卷子,上面各种各样的钢笔字、符号、红勾、叉,泪水夺眶而出。
这份感动属于我自己。
如果我做了保送生,我不会积郁那么多的痛苦而有朝一日把它们变为感动迸出。
这感动是给我自己的奖赏,因为我选择了挑战。
让生命精彩——这是我对自己许下的承诺。
于磨难中奔跑的高三生活
高三10班王玥
不经历地狱的磨难,怎会有创造天堂的力量?
只有流过血的手指,才
能奏出世间的绝唱。
——尼采
雄鸡才唱,我们已早读半晌;
明月当空,我们仍端坐苦读。
这就是高三生活。
我们十多年艰辛苦读的最后一站!
前面就是胜利,我要奔跑、奔跑!
我向着高三奔跑,那里有书山题海。
有人说:
“高考是积累的爆发。
”而我要说:
“高三是爆发前的积累。
”高三,不再是光滑的书桌上安静地摆着一本精美的课本,而是堆得满当当的课桌上订成几册的练习题;高三,不再是背过小小的几个生词,而是要会旁征博引、绞尽脑汁,为一个小小的题翻几本书的钻研;高三,不再是学一课出几个练习题,而是在所有知识的综合基础上发一大堆考卷;高三……
高三的我,不再那么好动,因为高考积累知识的重担,已经肩负在我的身上。
我向着高三奔跑,那里有夜以继日。
我明白高三的时间并不长,效率虽重要,但勤奋必不可少。
我忙,因为从早到晚有一大堆工作要做;我累,因为我每天早出晚归、焦头烂额。
我早晨急速地起床、吃饭,赶火车似的往教室奔跑,回家倒头就睡,早晨闹钟一响,全身触电般地从床上弹了起来,开始又一天的奔忙……
高三的我,不能再那么懒散,因为高三的快节奏,要求我必须跟上鼓点,向前冲刺!
我向着高三奔跑,那里有黎明前的风暴!
我知道高三的考试不断,一定也有重重的打击尾随而来。
但,我应怎样面对?
——奔跑!
在风暴侵袭时,青松愈加坚挺;
在凛冽的西风下,梅花愈能吐出缕缕幽香。
在高三的磨难中,书山题海也好,夜以继日也罢,那都不能阻止我奔跑的脚步!
冰心虽说过:
“眼因多流泪水而愈见清明,心因饱经忧患而愈加温厚。
”那么,高三生活也是这样,那里必定有汗水和泪水洒过,那里也必定产生一颗颗因饱经忧患而愈加坚韧的心。
带着这颗心,我将向着高三,执着地奔跑。
因为我知道,道路的那一头,必定是一片彩虹!
四季般的高三生活
高三11班杨泽楠
近了,近了!
高三生活那神圣的光辉洒遍我的周身。
高三生活,来临了!
是那么地快,快得让我实在来不及翻阅日历,寻找空隙。
哦,不!
意识里,我似乎不再需要日历了呢。
“大丰收嘿!
”伴着老爸的喜讯,我从书堆中挣扎着探出头去:
呵,老爸正在收拾今年的粮食呢,籽儿够饱够多的。
的确算得上大丰收。
“嘿,傻丫头,愣在那干嘛?
还不快来帮忙!
“老爸一声令下,我笑嘻嘻地说:
“您还是忙您的大丰收,我忙我的大丰收吧!
”嘿咻,我又一头扎进书堆。
我的大丰收继续上演:
高一、高二的课本、笔记、试卷……哇!
待我整理出来,嚯。
人般高啦!
秋天,真是丰收的季节——我经过两年辛苦播种,丰收了大量知识,度过这个严冬可大有希望呢!
我坐在教室里,出神地望着外头。
冬天的北风凛冽的吹着,积雪压着的树枝左右摇摆。
可爱的小树再也支撑不住,呼啦倒地,巨大的声响使我一个激灵回过味来。
瞧瞧桌上一摞本子卷子,一种无奈油然而生。
冬天,冷酷的气息压抑着我的呼吸,即便我发挥极限,仍抵抗不住刺骨的寒冷。
高三的生活像严冬般,快要把我冰封。
紧张快速的高三节奏就在严冬奏响了高山流水般的乐章!
千红万紫总是春。
咬着牙关,我突破严冬的冰封,冲进芬芳的春季,却不见盎然生机的大地。
只有初升的太阳,斜斜地直射,把我的影子拉得好长好长……像一条细长的桥梁般,看不到尽头。
“若想‘放纸鸢’就走过去吧!
“是谁?
哦,那是高三生活的主宰者。
极大的吸引力把我扯向桥端,预备,跑!
我大汗淋漓,在太阳落山时,我的蓝色纸鸢迎着风一飞冲天!
此时不搏待何时!
雄赳赳,气昂昂,跨进大考场!
闷热的夏季却阻挡不了草木噼里啪啦的生长,我在这大自然和谐的乐曲中,拥抱热烈沸腾的所有!
金秋丰收,严冬酷寒,明春娇媚,暑夏热烈,像高三生活的节奏般,砺我心志,强我知识,贺我成功!
如水似梦的高三生活
高三12班王正
水,朴实无华的灵动,汹涌澎湃的激烈,迷蒙如梦的清澈。
高三,我们撷一片理想的枫叶,掸去灰尘,凝视树叶上永不干涸的露珠,你会发现,中间反射阳光最耀眼的水滴就是我们心中最绚烂的梦想。
当日历翻过了六月,我们就已经是真正的高三学子了。
也许还有人稚气未脱的脸庞上、清澈的双眸里满是惊讶,似乎不相信这么快,我们就已处在风口浪尖。
可是,我们依旧要开始似水的高三生活。
时光如水,静悄悄流淌,却抓不到任何踪迹。
还是那间教室,依旧是一袭袭熟悉的身影,每个人的脸上都带着一抹浅笑。
如水般平静的学习并未给我们留下些许枯燥,这一种恬静和清丽让我们在不知不觉中重复着心中的梦想。
在心底留一汪清澈的水潭,透过湖面,看怪石嶙峋,鱼虾嬉戏;感微风拂面,凉爽惬意;写心中豪情,激越向上。
沐浴在这样的氛围里,我们努力再努力;因为,我们有梦想。
小溪也有歌唱之时,河水也有情深之意。
当热火朝天的课堂氛围宣泄下来,大家都被激情点燃。
刹那间,那汪浅潭也开始鸣唱,鸣唱着为理想而战,为梦想拼搏。
于是,一节节课程不再被视为负担,而是梦想路上的一场场攻坚战。
为了旌旗漫空的刹那,大家一往无前,任凭胸中汹涌澎湃地壮阔起来。
你知道吗?
那一汪浅潭那时,漫过了池边,漫出了心间,融进了血脉,在全身亢奋地流淌,梦想不仅仅是一种信念,更是生命流淌的力量。
当落潮时分,你也许会眺望天边,感叹世事无常,沧海桑田。
我们不是常胜将军,我们都有自己的麦城之难。
我们也会迷蒙思绪,觉得孤立无助,苦涩得无可奈何。
满目的秋叶纷飞,衰草连天,曲径通幽却找不到回家的路。
但,你忘了吗?
我们的梦想。
我们有梦想!
振作起来的我们依旧,无坚不摧。
透过这一分水的迷蒙,看那一抹清澈,你会看到旭日东升,霞光满天,浪潮激荡而来,心中激昂,纵情高啸,我们有梦想,我们不言败!
还是那一潭水,所不同的是它有了自己的梦想,有了最炽热的希望。
走过小径,信步花丛,你会看到露珠中你的梦想在向你咧嘴微笑,于是,我们带着这份微笑,走向未来,走向如水似梦的高三。
流星般的高三生活
高三(9)班王丽珍
高三,短暂而热烈,独特而华美,宛若流星,倏然划过人生的长空,而那道印痕却将深深地嵌入生命。
短暂,所以珍贵;独特,所以永恒。
朗朗读书声
天刚蒙蒙亮,高三的我们早已走进了教室,翻看英语课本“Beard,beard,scard……”朗朗的读书声却早已响彻校园。
老师悉心辅导,同学们大声朗读,我们用自己独特的方式——大声朗读,来迎接新一轮朝阳的升起,来诠释我们响亮的名字——高三!
匆匆脚步声
“铃……铃……”伴随着铃声的响起,同学们迅速走出教室,冲向食堂,一个个的好似在百米冲刺,食堂就是我们的终点,饭菜就是对我们胜利的犒劳。
若你站在楼梯口,闭上眼睛,你绝对会因那匆匆的脚步声而心跳加快,你会和我们一起涌进这名叫“高三”的队伍中去。
积极听课状
“今天老师来说出送给大家的见面礼,‘脚踏实地山让路,持之以恒海可填’。
请大家跟我一起读。
”语文老师如是说。
大家兴致勃勃地跟老师读着,并用心记着。
大家时刻让自己的耳朵、眼睛站好岗,放好哨,提高警惕,生怕漏掉老师说的任何一个知识点。
我们用心做着笔记,更加用心品读着“高三”。
响亮口号声
瞧,那整齐的队形;看,那活力朝气的面庞;听,那响彻校园的口考声!
这支队伍有一个共同的名字叫“高三”。
“一、二、三、四……”的口考声一声接一声的在校园内响起,那是发自内心的呐喊,那喊出的不只是口号,更是高三生心中的那份自信——相信自己能行;喊出的是那份决心,拼搏的决心。
那一声声的口号回荡在耳边,震动在心里。
静静自习课
夜空中,校园里,教室内,灯光下有一群可爱的我们,在温习着所学的知识。
有的在奋笔疾书,有的在仰头思考,有的在抓耳挠腮……但我们都在努力,因为这是我们的“高三”。
高三的一年,似乎很漫长,高三的我们,也只剩下298天就要走进高考的考场,等待着检阅,其实每一天都如流星般的短暂,却也独特。
高三生活是珍贵的,因为她短暂;
高三生活更是永恒的,因为她独特。
静静的高三生活
高三12班杜军丽
像美酒烈于咽喉,乐章奏于高潮,最精彩的时候往往也预示着淡却和谢幕。
所以,我不想去欢呼雀跃,只想安静的去珍惜每一份精彩。
荒芜了高一,颓废了高二,因为失去,所以更有一种占有高三的欲望。
伴着朝晖于教室开始一天的拼搏亦或挣扎,无声无息的让翻过的书页成为一种向上的阶梯,也许困了,倦了,累了,但是,不曾悔过,因为渴望。
每一种事物都有味道,可高三是一种淡淡的浓烈,也许矛盾,但纵使觉得食堂的饭菜再过无味,还是会有很多人穿流于那踏过无数遍的甬路,因为一颗有理想的心不会随着无味的饭菜而淡去。
羡慕一种繁华,可渐渐当它离你很近,繁华却也飘零,化为飞灰。
因为点点与其格格不入的灯火,在一座校园里默守着一种自己的辉煌。
教室、食堂、宿舍,便是高三生活的三点一线,那灯火燃起的地方是起点,也是一天的终点,看起来好像一种无味的重复,单调的轮回,但又有多少人坚信,这点星火终可燎原。
高三,是不是意味着挥别了一种喧哗,坚守了自己的一点安静,在这座校园中不再引领一些无谓的吵闹,用一种安静来完成一个誓言。
这样的生活,很舒服。
也许可以偶尔在安静中加入一些插曲,这样的话,会舒服得精彩。
当一颗石子投入湖面,荡起涟漪,会知道看似平静的湖水中蕴含着多少旺盛的生命力。
那颗石子对于高三来说,也许只是一次竞赛、一些文字,只是一位同学偶尔的生病、不小心的犯错,然后就会发现,高三平静的湖面映射出多少昂扬、感动、关怀、宽容。
这样的石子不会太多,多到影响静静的湖水;更不会太少,少到让人忽视掉湖水的盎然生机。
正是这恰到好处的石子引起的涟漪,汹涌出了高三生活中的精彩,甚至可以推崇它为一种美丽,一种淡淡的幸福。
静静的高三生活,只是开始就给人一种很舒服的期待。
道不清这生活别样的吸引力,可却了解,这样的生活何其短暂。
所以,高三的每一步我都会珍惜,珍惜这生活般幸福的高三,珍惜这湖水般恬静的生活。
老师寄语
亲爱的同学们:
我们在对历年高考成功者进行的回访中发现,几乎所有的成功者都谈到,高考夺优要有良好的心态。
国外的研究也发现,优秀学生在学习能力和学业成绩方面之所以优于其他儿童,主要是由于他们更善于运用各种学习方法,更善于调节、控制自己的心理状态和学习活动,并能及时发现和纠正自己不正确的学习行为。
因此,同学们必须具备良好的心态。
我们要弄清有哪些不良心态影响我们的学习,从而采取有效措施加以调整。
1、不良情绪的调适。
情绪是思维的催化剂。
思维能力可以通过情绪的调节而显示出更高的效应。
积极的情绪可使人精神振奋、想象丰富、思维敏捷、富有信心。
消极的情绪则使人感到学习枯燥无味、想象贫乏、思维迟钝、心灰意懒。
研究发现情绪能影响一个人智力的发展。
实验表明,一组儿童在情绪良好情况下平均智商为105,但在紧张状态下却降至91。
因而我们高高兴兴地学和愁眉苦脸地学,效果大不一样。
心情高兴时,会增强学习的信心和兴趣,产生学习新知识的强烈愿望,会感到大脑像海绵吸水一样,比较容易把知识“吸”进去。
而紧张、烦恼、焦虑、愁闷、恐惧时,会降低学习的愿望和兴趣,抑制思维活动,从而影响智力发展。
有几种状态要引起重视:
①.过分紧张状态。
常表现为情绪体验强烈而激动、心跳加快、情绪状态不稳定,如果处于这种状态,往往注意力失调、心不在焉、不能控制自己。
这种状态是刺激物引起大脑皮层抑制过程减弱,兴奋过程过度升高,使大脑皮层对植物性神经系统和皮层下中枢的调节活动减弱的结果。
其产生与同学的能力水平程度、复习准备情况、临场经验、个性特点和意志品质有关。
②过度淡漠状态。
这种状态与过分激动状态相反,表现为情绪低落,所有心理过程都进行得非常缓慢,软弱无力,萎靡不振,意志消沉,缺乏信心、悲观失望,心境不佳,知觉和注意过程的减弱,不果断,甚至不想参加考试。
这种状态同我们同学大脑皮层兴奋过程下降,抑制过程加强有关,其产生是由于过度疲劳或考前复习过度而引起的。
从心理上的原因来看,往往是我们对考试的不利方面想得太多,又没有解决的办法,缺乏顽强的意志造成的。
③盲目自信状态。
主要表现在对考试的艰巨性和困难估计不足,过高地估计自己的力量,盲目自信。
处于这种状态和我们不准备动员自己的全部力量去克服困难,注意强度下降,知觉、思维迟缓有关,将对能力水平的正常发挥不利。
我们应该采取措施,调整情绪为最佳竞技状态。
这种状态表现为考生对面临的考试有清楚的认识和理解,对自己的能力水平有清楚的、实事求是的认识,对自己的力量有充分的信心,有全力以赴参加考试和争取成功的愿望。
在这种状态下,注意力集中在即将来临的考试上,注意范围增大,知觉的敏锐性提高,情绪饱满,精力充沛,具有稳定、增力的情绪。
这种状态是由于大脑皮层具有与任务相适应的神经兴奋过程,这种神经过程又有最适宜的灵活性,并以相应的抑制过程来加以平衡,从而表现出思维活跃,精神饱满,记忆力增强,注意集中等心理状态。
这种状态对考试水平的发挥有较好的促进作用。
2、过度焦虑的调适。
焦虑是应考学生最常见的一种心理现象。
分为适度焦虑和过度焦虑。
过度的焦虑可导致人的植物神经功能紊乱,出现紧张、恐惧、发抖、出汗、心慌、失眠等现象。
严重者可导致虚脱休克,使人的意识范围变窄,注意力无法集中,思维清晰度变差,记忆力受到抑制,严重影响学习和考试的效益。
怎样调整呢?
首先要认识考试需要适度的焦虑。
适度焦虑可增强大脑的清醒状态和意识的清晰度,可提高人的工作效率。
只要控制适度,焦虑可以有一种激发人的动机和表现的作用。
其次要树立坚定的信心。
坚定的自信会给人带来愉快的、积极的情绪体验,并使人对自我的能力表现充满了兴奋和期盼。
自信也会大大提高人的成就动机。
在考场中,自信之人会对答题充满信心,即使一时不能顺利答题,也不会因此就完全否认自我的能力和表现。
再次运用心理暗示来调适。
良好的心理暗示泛指个人对自我心态主动的、有意识的调控,以使人尽量感受到正面的情绪体验。
当你坐在书桌前开始学习时,脑海中先浮现出令你最自豪、最愉快的画面一分钟,并在心中默念三遍:
“考试前我一定能复习好”、“我绝对有能力学习好”,然后充满信心、精神振奋地投入学习;当你考试时,你反复告诉自己:
“这次考试我做了充分准备,一定能考好!
”你不妨试试,会有明显的效果。
在高考的路上没有坦途,我们会遇到各式各样的考验,正是这些挫折和考验让我们明白了什么是坚强,什么是忍耐,什么是成长。
平静的湖面练不出勇敢的水手,安逸的生活造不出成功的巨人。
艰苦的锻炼可以让我们练就一副强健的筋骨,心灵的磨难会让我们拥有坚强的品质和冷静的态度,只有经过风雨的历练,才能真正感受到岁月的磨练之于我们每个人的价值。
一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群进行了长期研究。
他惊讶地——发现:
东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强,每分钟的奔跑速度也比西岸的快13米。
这些莫名其妙的差别,曾使这位动物学家百思不得其解:
因为这些羚羊的种类和生存环境都是相同的,都属羚羊类,都生长在半干旱的草原地带,而且所吃的食物也是一样的来源,以一种叫莺萝的牧草为生。
有一年,在动物保护协会的赞助下,动物学家在奥兰治河的东西两岸各捉了10只羚羊,分别把它们送往对岸。
结果,从东岸运到西岸的的10只羚羊,一年后繁殖到14只,从西岸运到东岸的10只,一年后还剩下3只,另外7只全被狮子吃了。
这位动物学家终于明白:
东岸羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着狮群,西岸的羚羊之所以弱小,正是因为缺少了天敌。
因为有了狮群的的追赶,东岸的羚羊练就了奔跑的本领,所以会顽强的繁衍生息,而西岸的羚羊一旦改变了舒适的环境,也就会在考验面前无以应对,只能接受被淘汰的命运。
所以,同学们,我们要接受并感谢岁月的磨练,是它唤醒了隐藏在我们生命最深处的种种能力。
蛹变成蝶之前,痛苦的蠕动和挣扎是必不可少的一个过程,只有这样,它才能蜕变出美丽的翅膀和轻盈的身体。
这个道理,对人也是一样的,在成功之前,经历岁月的磨练是肯定的,它让我们的意志变得坚定,让我们更加优秀,成为生命中的强者。
勇于接受磨练,经得起磨砺,才能取得最后的成功。
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