最新人教版六年级上册英语导学案.docx
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最新人教版六年级上册英语导学案
20、在水中生活着许我微生物,常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等。
13、1663年,英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构,发现它们看上去像一间间长方形的小房间,就把它命名为细胞。
3、怎样做才是解决垃圾问题最有效的方法呢?
(P73)
10、由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖,世界人均供水量自1970年以来开始减少,而且持续下降。
答:
说明米饭不是甜的,但米饭含有淀粉,在我们咀嚼的过程中发生了变化,变得有甜味了。
二、问答:
2、昆虫种类繁多,分布很广,它们有着和其他动物不同的身体构造和本领。
预计未来20年,全球人均供水量还将减少1/3。
2、如果我们想要设计一个合理、清洁的垃圾填埋场,我们首先应考虑要解决的问题有哪些呢?
答:
月相从新月开始,然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。
六年级上册英语导学案
备课日期:
主备教师:
执教人:
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
1
教学内容
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup
教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重点
1.句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路,表述方位。
教学难点
运用句型问路,表述方位。
教学准备
挂图、单词卡片ppt
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up(热身及预习展示)
师生自由问答:
T:
Hello,nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
T:
What'stheweatherliketoday?
Ss:
It'ssunny!
T:
Good!
What'sthisinEnglish?
Ss:
Abook.
T:
Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:
Who’sthat?
学生回答:
It’sRobin.再指着房子说:
WherecanwefindRobin?
学生回答:
Inthemuseum.教师出示感叹句:
Whatagreatmuseum!
教师出示一张明信片,说:
"It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
教师出示一张地图,问学生:
“Whereisthepostoffice?
”出示单词:
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)展示课件
(6)Let’stry
教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(7)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。
(8)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’swrapitup
根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary(总结)
5.Homework
1、抄写Let’stalk的对话,并读背。
2、预习下节课的生词。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthe...?
It’snextto/near/behind....
教学
反思
六年级上册英语导学案
备课日期:
主备教师:
执教人:
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
2
教学内容
ALet'slearn
教学目标
1.能够听、说、读、写单词:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
教学重点
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学难点
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学准备
教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up(热身及预习展示)
学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师出示Robin,并说:
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
(2)教师出示地图,并说:
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
(3)教师根据地图继续引导学生:
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.
(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。
(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
(8)展示课件
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Summary(总结)
5.Homework
1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图,并描述。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
It’snextto/near/behindthe….
教学
反思
六年级上册英语导学案
备课日期:
主备教师:
执教人:
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
3
教学内容
BLet’stryLet’stalk
教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
教学重点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
教学准备
ppt、图片
教
学
过
程
Teachingprocedures:
1.Warm---up(热身及预习展示)
(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。
(2)Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
(3)Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词:
pizza,Italianrestaurant
(二)Presentationandpractice(精讲点拨)
Let’stalk
(1)教师出示地图,说:
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线:
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
(2)朗读课文对话,分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4.Homework
1、听录音,跟读课文。
2、抄写Let’stalk。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
教学反思
六年级上册英语导学案
备课日期:
主备教师:
执教人:
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
4
教学内容
BLet’slearnLet’splay
教学目标
1、 能够听、说、认读以下短语:
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词:
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、 能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。
教学重点
掌握四会短语和单词。
教学难点
书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。
教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机 录音带
教
学
过
程
Teachingprocedures:
(一)Warm---up(热身及预习展示)
(1)师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
(2)预习效果展示。
从歌谣中引出howdoyougotoschool?
让学生根据自己的实际情况来作答。
(二)Presentationandpractice(精讲点拨)
Let’slearn
(1)教师引导学生做游戏:
红绿灯
教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo
(2)练习
(三)Consolidationandextension(拓展延伸)
拼读单词比赛
(3)请小老师来领读单词。
(4)由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight:
Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
(5)要求学生试着复述老师说过的话。
(6)展示课件
(四)Sum-up(总结)
(五)Thelimited—timeexercise
(六)Checkandexplain学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反馈矫正。
(七)Homework:
1、抄写新单词。
2、向爸爸妈妈发号指令“Turnleft,Turnright”,让他们做动作。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
crossingturnleftturnrightgostraight
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
教学
反思
六年级上册英语导学案
备课日期:
主备教师:
执教人:
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
5
教学内容
BReadandwrite
教学目标
1、能够听说认读本课时的重点单词:
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
3、学会复述故事内容,提示口语表达能力和书面表达能力。
教学重点
1、能够听说认读本课时的重点单词:
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
教学难点
能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
教学准备
图片、ppt
教
学
过
程
Teachingprocedures:
Warm—up
1.Greetings.
2、老师讲全班学生分成两组,每组选一名代表上台发号指令,两组学生在座位上做动作,做错者被淘汰。
3、Freetalk
教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片,鼓励学生说说他们各自的特别和作用。
然后提问:
Ifyouareinacar,youcan’tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?
引导学生回答:
GPScanhelpusfindaplace.
Presentation
Readandwrite
让学生打开课本,观察四幅图画和下面相应的对话,理解对话大意。
在读对话的同时,画出自己难以理解的单词或句子。
学生读完对话后,教师请学生举手回答问题。
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whataretheydoing?
WhogaveRobinanewfeature?
What’sit?
HowcantheygettotheItalianrestaurant?
教师播放“Readandwrite”部分录音,让学生感知并跟读。
再次播放录音,让学生跟读。
教师带读句子,板书重点单词和句型。
将学生分成三人一组进行对话,一人扮演Robin,一人扮演Mike,另一个扮演WuYifan。
学生练习对话,教师巡查。
Consolidation&Extention
让学生打开课本第9页,独立完成对话后的练习。
然后,教师点名学生核对答案。
然后请一名学生试着复述故事,全班一起核对短文填空的答案。
Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
Homework:
1、听课文录音,读给家长听。
2、抄写课文对话。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
GPSgavefeaturefollowfartell
Followme,please.
Isitfar?
MynewGPSworks.
教学
反思
六年级上册英语导学案
备课日期:
主备教师:
执教人:
课题
Unit1HowcanIgetthere?
课时序号
6
教学内容
BLet’scheckC.storytime
教学目标
1、复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
2、培养学生的听力能力。
3、能熟练运用nextto,beside,near等方位词。
4、能读懂、理解storytime部分的故事。
教学重点
1、复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。
教学难点
能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。
教学准备
图片,ppt
教
学
过
程
Warmup
Greetings
Preview
让学生的齐唱本单元的歌曲。
让学生齐读Readandwrite部分的对话,检查学生的复习情况,纠正不正确的发音和语调。
然后请三名同学上台分角色表演对话,看谁模仿得最像。
Presentationg
1.Let’stalk
首先,教师出示Let’scheck的挂图,让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览吐下的两个问题,做到心中有数。
教师播放录音,让学生根据听到的内容回答两个问题,教师在学生听的过程中做适当的引导。
教师再次播放录音,学生跟读。
指名学生回答问题,全班顶针给答案。
Let’swrapitup
教师出示小熊挂图,引导学生说出表示不同方位的单词,并填在图片相应的椭圆里。
教师讲解nextto,near,beside的用法区别。
然后鼓励学生用这些方位介词造句,看谁造得又多又快。
Consolidation&Extention
Storytime
教师把Storytime部分的教学挂图呈现给学生,让学生先仔细看图。
教师再次播放录音,适当停顿,结合图片给学生讲解故事内容,学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后,请几位同学到讲台前面进行课本剧表演,并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。
最后根据学生的表现,排除最佳表演奖。
Summary
师生一起总结本课时的教学重点。
Homework:
新课程新练习
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
nexttobesidenear
教学
反思
六年级上册英语导学案
备课日期:
主备教师:
执教人:
课题
Unit2Waystogotoschool
课时序号
1
教学内容
ALet’stryALet’stalk
教学目标
1.能够正确听说朗读“”询问别人的出行方式,并能够用句子“Icomeby…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词:
offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
3.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中交流和运用。
教学重点
学习句子Howdoyoucometoschool?
Iusually/often/sometimes…
教学难点
正确使用频率副词
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、PPT
教
学
过
程
Step1Warming-up
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike,学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess
播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
造句Icometoschoolbybike.
3.讲解“by+交通工具”的用法,特例:
步行onfoot
Step2Presentation
1.mainscene学习
(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey?
Theyareatacrossroard.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(1)指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。
(2)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
(3)告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。
2.学习Let’stry&Let’stalk
(1)T:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar?
(2)Listentothetape
(3)快速反应游戏:
教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子
(4)听录音,跟读Let’stalk内容,注意纠正学生的发音
(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。
(6)同桌表演对话,培养学生学习语言,运用语言交流的能力,同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
(7)展示课件
Step3Consolidation
Playachaingame
教师做动作,自问自答:
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。
Step4Homework
Listenandrecitethedialogue.
完成课堂检测中的相关习题
Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
板
书
设
计
Unit2Waystoschool
usuallyoftensometimes
Mrsearly
Howdoyoucometoschool?
Iusually/often/sometimes…
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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- 新人 六年级 上册 英语 导学案
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